1、 小學五年級數(shù)學下（折線統(tǒng)計圖）義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品 PAGE 9小學數(shù)學單元作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱數(shù)學五年級第二學期蘇教版折線統(tǒng)計圖單元組織方式自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1單式折線統(tǒng)計圖教學例 1（P21-22）2復式折線統(tǒng)計圖教學例 2（P23-24）綜合與實踐蒜葉的生長（P28-29）二、單元分析（一）課標要求折線統(tǒng)計圖是義務教育數(shù)學課程標準（蘇教版）五年級下冊的內(nèi)容，它是在學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表（

2、單式和復式）和條形統(tǒng)計圖（單式和復式）來表示統(tǒng)計結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題；了解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，在建立統(tǒng)計觀念的基礎上，又一次認識一種新的統(tǒng)計圖。義務教育數(shù)學課程標準（2022）指出： “會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界?！睌?shù)學課程標準（2022）中明確指出：“義務教育數(shù)學課程具有基礎性、普及性和發(fā)展性。落實立德樹人根本任務，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育， 不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，逐步形成適應終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)?！?因此，數(shù)學作業(yè)的布置也應體現(xiàn)這一基本課程理念，兼顧基礎知識的鞏固與實踐能力發(fā)展的雙重目標

3、，賦予作業(yè)新的生命活力，照顧到各個層次學生能力。（二）教材分析教學內(nèi)容折線統(tǒng)計圖是蘇教版義務教育教科書五年級下冊的內(nèi)容，是在學生已經(jīng)學會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，并已積累較多的統(tǒng)計活動經(jīng)驗的基礎上安排的。這部分內(nèi)容的教學，主要讓學生體會并了解折線統(tǒng)計圖的特征，初步學會繪制折線統(tǒng)計圖，并通過對比、選擇與應用，進一步體會折線統(tǒng)計圖在生活中的應用，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。根據(jù)課標要求，按照學生實際學習情況，將本單元教學內(nèi)容分為 2 課時，分別如下：第 1 課時單式折線統(tǒng)計圖、第 2 課時復式折線統(tǒng)計圖，以及綜合與實踐：蒜葉的生長。單元重難點分析本單元重點了解折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法和特點；能讀懂常見

4、的折線統(tǒng)計圖；能根據(jù)統(tǒng)計活動的需要完成相應的折線統(tǒng)計圖的繪制。一方面，只有了解折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法和特點，才能理解它所蘊含的各種信息；只有充分理解折線統(tǒng)計圖所蘊含的各種信息，也才能展開進一步的分析和思考，進而解決相應的問題。另一方面，初步學會用折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)， 既體現(xiàn)了學生對折線統(tǒng)計圖的理解和應用水平，又能為接下來基于數(shù)據(jù)特點發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題提供支持。本單元難點了解單式折線統(tǒng)計圖、復式折線統(tǒng)計圖的特征，并能正確繪制折線統(tǒng)計圖。根據(jù)折線統(tǒng)計圖反映的信息，能夠做出合理的預測。會根據(jù)折線統(tǒng)計圖反映的信息解決問題。（三）學情分析在本單元學習之前，學生已經(jīng)在一、二、三、四年級各冊中

5、掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表(單式和復式)和條形統(tǒng)計圖(單式和復式)來表示統(tǒng)計結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖解決簡單的實際問題。在此基礎上，本單元認識一種新的統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖(單式和復式)，幫助學生了解單式折線統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖的特點和思想；根據(jù)折線的變化、特點對數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷和預測；更好地了解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，有效構(gòu)建數(shù)據(jù)分析觀念。（四）新時代育人要求數(shù)學課程標準（2022）中明確指出：“學生通過數(shù)學課程的學習掌握適 應現(xiàn)代生活及進一步學習必備的基礎知識和基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗； 發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神，形成發(fā)展核心素養(yǎng)，增強社

6、會責任感，樹立正確的世 界觀、人生觀、價值觀?！睌?shù)學課程標準（2022）在總目標中指出：“能體會數(shù)學之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，在探索真實情境所蘊含的關系中發(fā)現(xiàn)問題， 運用數(shù)學和其他學科的知識與方法分析問題和解決問題。”本節(jié)課的作業(yè)設計，在素材選取，以及數(shù)據(jù)分析活動方面，來源于現(xiàn)實生活之中，將生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化成統(tǒng)計問題。引導學生關注社會熱點話題，緊跟新時代背景，引導學生通過國家發(fā)生的大事件，了解祖國的日漸繁榮，引發(fā)學生的自豪感和社會責任感。在蒜葉生長數(shù)學實踐活動中，將數(shù)學課程和勞動課程還有其他學科課程有機融合。三、單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標通過本單元的學習

7、學生能夠了解折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的基本方法和特點、充分理解折線統(tǒng)計圖所蘊含的各種信息，應用折線統(tǒng)計圖分析和解決問題；在實際的統(tǒng)計活動中學會用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，借助折線統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)信息分析并解決相關的問題；在收集、整理和描述數(shù)據(jù)的基礎上，對數(shù)據(jù)進行必要的比較、分析，以及由此作出一些簡單的判斷和預測；積累統(tǒng)計活動經(jīng)驗，體驗折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實意義和作用。（二）單元作業(yè)目標基礎知識目標：復習與本單元相關的學習內(nèi)容；能夠根據(jù)折線統(tǒng)計圖中數(shù)據(jù)變化趨勢的特征，進行簡單的數(shù)據(jù)分析；會看折線統(tǒng)計圖，能夠進行數(shù)據(jù)本身的讀取，根據(jù)得到的信息來回答具體的問題；能夠從單式和復式折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，同時能夠依據(jù)

8、數(shù)據(jù)的變化回答具體的問題以及進行合理的推測。拓展知識目標：能夠根據(jù)折線統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)變化的趨勢，對數(shù)據(jù)的變化進行合理的推測；能夠根據(jù)分析的需要選擇合適的統(tǒng)計圖；能夠自主“話和畫”折線統(tǒng)計圖，能夠結(jié)合素材進行分析、預測，通過活動讓學生感受統(tǒng)計的價值、發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念，形成讓統(tǒng)計服務于生活的觀念。綜合能力目標：在教師引導下，閱讀本單元教材及相關的課外閱讀材料，提升數(shù)學閱讀能力，提升數(shù)學語言表達能力；自主梳理單元學習內(nèi)容，形成單元思維導圖，提升歸納總結(jié)能力；在教師指導下完成本單元的綜合實踐活動，通過合作學習，提升實踐應用能力和培養(yǎng)勞動精神；反思自己的學習過程，并做出準確的自我評價，提升自我反思能力。四、

9、單元作業(yè)設計思路本單元作業(yè)設計將教材內(nèi)容分為 2 個預學單和 2 個課時作業(yè)、1 個綜合與實踐作業(yè)和 1 個單元質(zhì)量監(jiān)測作業(yè)。每個預學單的作業(yè)由“我的目標”、“我的研究”這兩部分組成，“我的研究”模塊，每個研究內(nèi)容都為會為達成對應學習目標而服務。同時，預學單也比較清晰地提供了學習研究的路徑。材料選取教材“練一練”關于現(xiàn)實情境中學生身高情況統(tǒng)計出發(fā)，保證每一個學生都有能力完成，每一個學生通過自己和小組的分享、交流、支持、協(xié)作是可以學會的。每個課時的作業(yè)對應相應的教學內(nèi)容，并且分層次、分角度進行布置，以“基礎性作業(yè)”“拓展性作業(yè)”、“應用探究性作業(yè)”和“實踐性作業(yè)”分別對應層次遞進、形式多樣的習題

10、，緊扣教學內(nèi)容，充分體現(xiàn)尊重學生差異性。在折線統(tǒng)計圖課堂學習的基礎上，引導學生在應用中由易到難、由淺入深的對鎖學知識進行回顧、思考和鞏固。另外每個課時作業(yè)后都安排了兩節(jié)“故事時間”，包括觀看視頻講述統(tǒng)計圖的故事和趣味數(shù)學故事會，在故事中拓展學生對統(tǒng)計圖的新視野以及學生的數(shù)學知識面。在綜合與實踐作業(yè)環(huán)節(jié)，學生在親身經(jīng)歷蒜葉生長過程、制作自己拿手的蒜苗美食和新時代農(nóng)娃初養(yǎng)成記等實踐活動中，加深對課本統(tǒng)計學知識的理解，學會新的勞動烹飪技能，培養(yǎng)學生“憫農(nóng)、愛農(nóng)”意識，提高學生的實踐能力，樹立正確的勞動觀，初步感受中國現(xiàn)代智能化農(nóng)業(yè)的發(fā)展。作業(yè)設計從鞏固基礎知識、能力提升、素養(yǎng)提升等方面切入，充分凸顯

11、小學數(shù)學學科特點，重視所學知識與生活、生產(chǎn)實踐的密切聯(lián)系，突出思維訓練和能力培養(yǎng)。引導學生以數(shù)學的視角認識生活，在完成作業(yè)的過程中實現(xiàn)數(shù)學學科核心素養(yǎng)培育，提升學生問題解決、問題探究等的能力。五、單元課時作業(yè)第一課時（單式折線統(tǒng)計圖） 單式折線統(tǒng)計圖預學單【我的目標】 （完成“我的研究”后，根據(jù)自己的掌握情況，給自己打星）1. 知道什么是單式折線統(tǒng)計圖，知道單式折線統(tǒng)計圖的特征。（） 2.會看單式折線統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)信息，知道單式折線統(tǒng)計圖怎么繪制的。（【我的研究】）你上小學后身高是怎樣變化的？收集自己從一年級開始每年體檢的身高數(shù)據(jù)，先填寫統(tǒng)計表，繪制條形統(tǒng)計圖，再完成折線統(tǒng)計圖。我的身高數(shù)據(jù)我的

12、身高條形統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖（統(tǒng)計圖模板樣式可以自行設計）（）統(tǒng)計圖（）統(tǒng)計圖我?guī)讱q時長得最快？長了多少厘米？通過畫圖對比，要表示我的身高的變化情況，用哪種統(tǒng)計圖比較好呢？你還能提出什么數(shù)學問題？我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律（）統(tǒng)計圖和（）統(tǒng)計圖都可以表示數(shù)量的變化，但（）統(tǒng)計圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時間變化的（）；只表示各種數(shù)量的多少時，選用（）統(tǒng)計圖；既要表示出各種數(shù)量的多少，又要表示出數(shù)量的增減變化情況時，選用（）統(tǒng)計圖。我遇到的問題和疑惑溫馨提示：如果有困難可以先看課本 P21-22 再做。如果不會做，寫清楚哪一步不會！或者和小伙伴一起探討研究解決！時間要求 （本課時上課前 1 天完成即可）作業(yè)分

13、析與設計意圖：基于預學單的學習，教師可以提前探測學生對單式折線統(tǒng)計圖的基本掌握情況，依據(jù)教學經(jīng)驗水平及時調(diào)整備課，有利于教師教學的進一步預判，教師可以對教學內(nèi)容進行及時調(diào)整。 單式折線統(tǒng)計圖課時作業(yè)作業(yè) 1基礎性作業(yè)（必做題）1.作業(yè)內(nèi)容自新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，我國人民上下一心，團結(jié)一致，基本控制住了疫情然而，全球新冠肺炎疫情依然嚴重，境外許多國家的疫情尚在繼續(xù)蔓延，疫情防控不可松懈。如圖是某國截止 5 月 31 日新冠病毒感染人數(shù)的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖：根據(jù)上面圖表信息，回答下列問題：折線統(tǒng)計圖中的點表示什么？橫線和豎線各起什么作用？截止 5 月 31 日該國新冠肺炎感染總?cè)藬?shù)累計為（）萬

14、人；截止 5 月 31 日該國（）年齡段的新冠肺炎感染人數(shù)最多，是（） 人；截止 5 月 31 日該國（）年齡段的新冠肺炎感染人數(shù)最少，是（） 人；該國新冠肺炎感染總?cè)藬?shù)在（）歲至（）歲人數(shù)呈上升趨勢，（） 歲以后呈下降趨勢；請直接在圖中補充完整該國新冠肺炎感染人數(shù)的折線統(tǒng)計圖。2.時間要求（4 分鐘）評價設計個人作業(yè)評價表評價內(nèi)容評價指標自評等級讀取數(shù)據(jù)能力能正確讀取數(shù)據(jù)的能力。圖形繪制能力根據(jù)已知信息，繪制折線統(tǒng)計圖。數(shù)據(jù)分析能力能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活問題發(fā)展趨勢；了解數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系,能提出相應的建議措施。調(diào)查研究能力能正確搜集數(shù)據(jù)信息，繪制統(tǒng)計圖。拓展應用能力繪制圖形，并分析情況、解決

15、問題。評價內(nèi)容同桌互評 A or B評價內(nèi)容師評A or B完成情況是否獨立完成作業(yè)？學生作業(yè)是否按時完成？科學作答作業(yè)中使用的數(shù)學符號是否正確？學生作業(yè)的文字表述是否準確？作業(yè)格式是否符合要求？完成態(tài)度字跡是否清晰？學生作業(yè)是否認真踏實？書面是否整潔？作業(yè)跟隨能否及時將典型錯題收錄到錯題集？學生是否及時訂正作業(yè)中的錯誤？說明： A:（ 1 顆星）； B:（ 0 顆星）。作業(yè)分析與設計意圖第（1）小題：本題考查學生對單式折線統(tǒng)計圖的概念和理解及對其結(jié)構(gòu)的掌握。第（2）-（5）小題：考查的是學生觀察數(shù)據(jù)的能力，對單式折線統(tǒng)計圖中信息獲取的能力，以及學生是否能清楚表示數(shù)量變化趨勢的特點，即根據(jù)線的

16、變化能直觀地看出數(shù)量的變化。第（6）小題：強化各層次學生建立數(shù)據(jù)分析觀。通過對生活中數(shù)學模型的分析讓學生更全面更合理的進行分析和思考，提高學生數(shù)學學習的核心素養(yǎng)。作業(yè) 2拓展性作業(yè)（選做題） 1.作業(yè)內(nèi)容2021 年 1-5 月中國新冠病毒疫苗累計接種劑次統(tǒng)計表時間1 月 15 日2 月 15 日3 月 15 日4 月 15 日5 月 15 日接種劑次/萬次1200450068001850041000請結(jié)合新冠病毒疫苗累計接種劑次統(tǒng)計表上的數(shù)據(jù)，繪制條形統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖。 PAGE 19這張折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)是如何變化的？從折線統(tǒng)計圖中根據(jù)整體的變化趨勢，進行合理的分析和科學的預測。把你

17、的想法寫下來。時間要求（8 分鐘）評價設計個人作業(yè)評價表評價內(nèi)容評價指標自評等級讀取數(shù)據(jù)能力能正確讀取數(shù)據(jù)的能力。圖形繪制能力根據(jù)已知信息，繪制折線統(tǒng)計圖。數(shù)據(jù)分析能力能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活問題發(fā)展趨勢；了解數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系,能提出相應的建議措施。調(diào)查研究能力能正確搜集數(shù)據(jù)信息，繪制統(tǒng)計圖。拓展應用能力繪制圖形，并分析情況、解決問題。評價內(nèi)容同桌互評 A or B評價內(nèi)容師評A or B完成情況是否獨立完成作業(yè)？學生作業(yè)是否按時完成？科學作答作業(yè)中使用的數(shù)學符號是否正確？學生作業(yè)的文字表述是否準確？作業(yè)格式是否符合要求？完成態(tài)度字跡是否清晰？學生作業(yè)是否認真踏實？書面是否整潔？作業(yè)跟隨能否及時

18、將典型錯題收錄到錯題集？學生是否及時訂正作業(yè)中的錯誤？說明： A:（ 1 顆星）； B:（ 0 顆星）。作業(yè)分析與設計意圖第（1）小題，在繪制出條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖過程中，再次讓學生充分體驗“折線統(tǒng)計圖”的形成過程，巧妙地將折線統(tǒng)計圖與以往學過的知識進行聯(lián)系。同時在折線統(tǒng)計圖的教學中滲透“轉(zhuǎn)化、對應、函數(shù)”等數(shù)學思想，促進學生數(shù)學核心素養(yǎng)的提升。第（2）小題，進一步引導學生觀察、思考和對比分析數(shù)據(jù)，根據(jù)線的變化能直觀地看出數(shù)量的變化，多維度感知數(shù)據(jù)變化的特點，感悟折線統(tǒng)計圖的特點。第（3）小題，通過引導學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)分析和根據(jù)圖中線的走勢進行簡單預測的過程，在潛移默化中培養(yǎng)了學生的數(shù)據(jù)分析能力

19、和綜合分析問題的能力。預測數(shù)據(jù)，體會數(shù)據(jù)背后蘊含的信息。辨析的過程就是提升經(jīng)驗、建構(gòu)模型的過程， 也是學生靈活運用知識解決實際問題的過程。開闊學生統(tǒng)計思維，發(fā)展統(tǒng)計觀念。作業(yè) 3應用探究性作業(yè)：話統(tǒng)計圖 （選做題） 1.作業(yè)內(nèi)容請根據(jù)這幅折線圖，大膽想象，將你的想法用“數(shù)學小故事”的形式記錄下來，與同學們分享。（可以以小組為單位完成該項作業(yè)）趣味數(shù)學故事會：你還知道哪些關于數(shù)學的故事？比如：數(shù)學家成長的故事，數(shù)學家的妙聞逸聞，或者是數(shù)學童話、寓言故事、數(shù)學典故等。作業(yè)說明：通過暢言曉學平臺布置七彩任務，將你的“數(shù)學小故事”、“趣味數(shù)學故事”（二選一），通過語音或者視頻發(fā)布到到平板上，學生通過平

20、板傾聽、分享、學習、評論和點贊評比。時間要求 （8 分鐘）評價設計個人評價表評價內(nèi)容評價指標自評等級讀取數(shù)據(jù)能力能正確讀取折線統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)的能力。語言表達能力根據(jù)已知信息，能清晰講述故事；聲音洪亮，語言流暢。數(shù)據(jù)分析能力了解數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系,能提出相應的建議措施。拓展應用能力能結(jié)合現(xiàn)實生活問題進行說故事； 根據(jù)圖形，并分析情況、解決問題。小組評價表小組評價項目非常同意同意較同意不同意分工合作收集數(shù)據(jù)信息一起探究折線統(tǒng)計圖的故事情境一起分析情況，提出建議一起討論并反思我們的活動評價內(nèi)容同桌互評 A or B評價內(nèi)容師評A or B完成情況是否獨立或者合作完成業(yè)？學生作業(yè)是否按時完成？科學作

21、答作業(yè)中使用的數(shù)學符號是否正確？學生作業(yè)的文字表述是否準確？作業(yè)格式是否符合要求？完成態(tài)度字跡是否清晰？學生作業(yè)是否認真踏實？書面是否整潔？作業(yè)跟隨能否及時將模糊知識點鞏固復習？學生是否及時糾正知識點的錯誤？說明： A:（ 1 顆星）； B:（ 0 顆星）。作業(yè)分析與設計意圖本題將單式折線統(tǒng)計圖的知識進一步內(nèi)化提升，使學生能帶著數(shù)學的思維方式、理性的分析理念，去感受數(shù)學的魅力所在。讓學生說，使學生真正理解和掌握，在所學知識基礎上，增強學生的語言表達能力，同時獲得不同的發(fā)展。作業(yè) 4 實踐性作業(yè)：畫統(tǒng)計圖（必做題） 1.作業(yè)內(nèi)容實踐活動要求：選擇你感興趣的話題進行信息收集、分析、思考、形成一篇數(shù)

22、學小報。思考并確定自己的研究主題；收集整理數(shù)據(jù)和信息，將零散的數(shù)據(jù)整理成折線統(tǒng)計圖；探尋你收集的數(shù)據(jù)變化的真實原因，查找資料記錄下來；對于你收集到的數(shù)據(jù)還有什么疑問和疑惑？（獨立、任選搭檔或者以組為單位完成都可以）作業(yè)說明：通過暢言曉學平臺布置七彩任務數(shù)學小報展覽館，將你的“數(shù)學小報”通過平板拍照上傳發(fā)布到到平板上，學生通過平板瀏覽、分享、學習、評論和點贊評比。時間要求（本單元結(jié)束之前完成即可）評價設計個人作業(yè)評價表評價內(nèi)容評價指標自評等級讀取數(shù)據(jù)能力能正確讀取數(shù)據(jù)的能力。圖形繪制能力根據(jù)收集信息，繪制折線統(tǒng)計圖等。數(shù)據(jù)分析能力能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活問題發(fā)展趨勢；了解數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系,能提出相

23、應的建議措施。調(diào)查研究能力能正確搜集數(shù)據(jù)信息，繪制統(tǒng)計圖。拓展應用能力繪制圖形，并分析情況、解決問題。小組評價表小組評價項目非常同意同意較同意不同意分工合作收集數(shù)據(jù)一起探究繪制折線統(tǒng)計圖一起分析情況，提出建議一起討論并反思我們的活動評價內(nèi)容同桌互評 A or B評價內(nèi)容師評A or B完成情況是否獨立完成作業(yè)？學生作業(yè)是否按時完成？科學作答作業(yè)中使用的數(shù)學符號是否正確？學生作業(yè)的文字表述是否準確？作業(yè)格式是否符合求？完成態(tài)度字跡是否清晰？學生作業(yè)是否認真踏實？書面是否整潔？作業(yè)能否及時將模糊知識點學生是否及時糾正知識點跟隨鞏固復習？的錯誤？說明： A:（ 1 顆星）； B:（ 0 顆星）。作業(yè)

24、分析與設計意圖這是一個開放性的實踐性作業(yè)。理論終究要運用于實際，實踐作業(yè)既是對之前新授部分的復習鞏固，也是讓學生體會到數(shù)據(jù)分析的意義是要把結(jié)果運用到實際生活情境中去。學生自己搜集數(shù)據(jù)，畫統(tǒng)計表，畫統(tǒng)計圖的過程，在鞏固了數(shù)學知識的同時，積累活動經(jīng)驗，逐步引導學生思維走向“數(shù)學化”。通過引導學生關注熱點話題，將數(shù)學學習與社會實踐、美術、語文等學科進行課程融合。同時孩子們心底對社會的認知進一步被激發(fā)出來，認識到要努力學習，培養(yǎng)學生的世界觀、價值觀。作業(yè) 5 故事時間：講述統(tǒng)計圖的故事 A、B 篇1.作業(yè)內(nèi)容 搖籃里的統(tǒng)計圖和郵票 方寸之間 統(tǒng)計天地說明：通過暢言曉學平臺布置七彩任務，將完整版視頻上傳

25、到平板上。讓學生通過平板觀看學習。另外復制粘貼下面鏈接到網(wǎng)頁端也可觀看完整視頻。A 篇鏈接： HYPERLINK /v/NjraSYNE2T0 h /v/NjraSYNE2T0 B 篇鏈接： HYPERLINK /v/rf24GOKddXk h /v/rf24GOKddXk時間要求 （任何時間都可以觀看學習）作業(yè)分析與設計意圖引入數(shù)學統(tǒng)計發(fā)展史，引導學生從課內(nèi)走向課外，使學生觸摸數(shù)學文化的深遠，體會數(shù)學統(tǒng)計圖的應用，感受“數(shù)學史”的人文價值，在滲透數(shù)學文化的同時，提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。通過豐富學生的數(shù)學學習生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，拓展他們的知識面。第二課時（復式折線統(tǒng)計圖） 復式折線統(tǒng)

26、計圖預學單【我的目標】（完成“我的研究”后，根據(jù)自己的掌握情況，給自己打星）知道復式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的特點，知道單式折線統(tǒng)計圖與復式折線統(tǒng)計圖的相似與區(qū)別之處。（）【我的研究】會讀復式折線統(tǒng)計圖，會簡單分析復式折線統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)反映出的一般規(guī)律。（）收集整理我的小伙伴從一年級開始每年體檢的身高數(shù)據(jù)，先填寫統(tǒng)計表，繪制我和小伙伴的身高條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖。（人數(shù)不限）我和小伙伴的身高數(shù)據(jù)注：統(tǒng)計表格樣式可以自行設計。我和小伙伴的身高條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖（統(tǒng)計圖模板樣式可以自行設計）（）統(tǒng)計圖（）統(tǒng)計圖從繪制的復式折線統(tǒng)計圖上可以看出哪些信息？我和小伙伴最高和最矮的身高分別是多少？從復

27、式統(tǒng)計圖中可以看出誰身高增長的更快些？說說你的理由。從我和小伙伴及其他同學的身高對比來看，說說你的感受和建議。我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律不同相同單式折線統(tǒng)計圖只能反映（）組數(shù)據(jù)數(shù)量的多少，以及（）變化的趨勢。有統(tǒng)計（），橫軸表示時間， 縱軸表示（），繪制時按數(shù)據(jù)多少描出各點，用線段依次連接各點，數(shù)軸上每相鄰之間間隔要（）。復式折線統(tǒng)計圖表示（ ）組不同的統(tǒng)計數(shù)據(jù)右上角必須有圖例。不僅能清楚地表示出兩組數(shù)據(jù)各自的增減變化情況，還可以比較兩組數(shù)據(jù)的（ ）趨勢。我遇到的問題和疑惑溫馨提示：如果有困難可以先看課本 P23-24 再做。如果不會做，寫清楚哪一步不會！或者和小伙伴一起探討研究解決！時間要求（本課時上課前

28、 1 天完成即可）作業(yè)分析與設計意圖：本節(jié)課的預學單是在第一課時“我的身高統(tǒng)計情況” 基礎上，基于學生已有學習經(jīng)驗，引導學生自主建構(gòu)復式折線統(tǒng)計圖的知識，本節(jié)課的預學單設計給學生提供了更大的自主探究空間。對兩個預學單內(nèi)容進行了合理的整合、重組、擴展，促進折線統(tǒng)計圖知識的整體感知、結(jié)構(gòu)化理解以及學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。 復式折線統(tǒng)計圖課時作業(yè)作業(yè) 1基礎性作業(yè)（必做題） 1.作業(yè)內(nèi)容（1）我們學過的統(tǒng)計圖有（）。（2）（）統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地反映數(shù)量的增減變化。參與新冠疫情的醫(yī)生需要監(jiān)測病人的體溫情況，應選用（）統(tǒng)計圖， 更方便更直觀。要比較蚌埠、上海兩個城市 2015-202

29、1 年氣溫變化情況，應繪制（） 統(tǒng)計圖。時間要求（3 分鐘）評價設計個人作業(yè)評價表評價內(nèi)容評價指標自評等級讀取數(shù)據(jù)能力根據(jù)已知信息，能正確讀取數(shù)據(jù)的能力。數(shù)據(jù)分析能力能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活問題發(fā)展趨勢；了解數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系,能提出相應的建議措施。拓展應用能力能根據(jù)折線統(tǒng)計圖形，并分析情況、解決問題。評價內(nèi)容同桌互評 A or B評價內(nèi)容師評A or B完成情況是否獨立完成作業(yè)？學生作業(yè)是否按時完成？科學作答作業(yè)中使用的數(shù)學符號是否正確？學生作業(yè)的文字表述是否準確？作業(yè)格式是否符合要求？完成態(tài)度字跡是否清晰？學生作業(yè)是否認真踏實？書面是否整潔？作業(yè)跟隨能否及時將典型錯題收錄到錯題集？學生是否及時

30、訂正作業(yè)中的錯誤？說明： A:（ 1 顆星）； B:（ 0 顆星）。作業(yè)分析與設計意圖本大題通過填空的形式，讓學生回顧課堂所學內(nèi)容，正確掌握折線統(tǒng)計圖的概念及其特征的同時，引導學生關注熱點問題。作業(yè) 2拓展性作業(yè)（必做題）作業(yè)內(nèi)容2008 年我國成功舉辦了第二十九屆奧林匹克運動會，2022 年 2 月我國在北京又成功舉辦了冬奧會，下面一起來看看中美兩國在奧運會史上的成績吧：第 32 屆東京奧運會上，中國隊獲得的金牌數(shù)比第 28 屆雅典奧運會獲得的金牌多 6 枚完成統(tǒng)計表。根據(jù)統(tǒng)計表，制成折線統(tǒng)計圖。觀察折線圖，我們可以發(fā)現(xiàn)，第 29 屆奧運會我國奪金數(shù)大幅上升，可是到第 30 屆奧運會，我國的

31、金牌數(shù)又有大幅下降。猜猜這是為什么？根據(jù)統(tǒng)計圖，分析這幾屆奧運會中國隊和美國的表現(xiàn)。合理預測下屆奧運會中國隊和美國隊的表現(xiàn)。對我們中國的運動健兒，你有什么想對他們說的呢？時間要求 （6 分鐘）評價設計個人作業(yè)評價表評價內(nèi)容評價指標自評等級讀取數(shù)據(jù)能力能正確讀取數(shù)據(jù)的能力。圖形繪制能力根據(jù)已知信息，繪制折線統(tǒng)計圖。數(shù)據(jù)分析能力能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活問題發(fā)展趨勢；了解數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系,能提出相應的建議措施。調(diào)查研究能力能正確搜集數(shù)據(jù)信息，繪制統(tǒng)計圖。拓展應用能力繪制圖形，并分析情況、解決問題。評價內(nèi)容同桌互評 A or B評價內(nèi)容師評A or B PAGE 29完成情況是否獨立完成作業(yè)？學生作業(yè)是

32、否按時完成？科學作答作業(yè)中使用的數(shù)學符號是否正確？學生作業(yè)的文字表述是否準確？作業(yè)格式是否符合要求？完成態(tài)度字跡是否清晰？學生作業(yè)是否認真踏實？書面是否整潔？作業(yè)跟隨能否及時將典型錯題收錄到錯題集？學生是否及時訂正作業(yè)中的錯誤？說明： A:（ 1 顆星）； B:（ 0 顆星）。作業(yè)分析與設計意圖第（1）題：本題考查學生獲取數(shù)據(jù)信息的能力。很容易漏答，小朋友看到第 30 屆奧運會上金牌數(shù)沒有數(shù)字，就誤認為是 0 塊金牌了。第（2）小題：本題考查折線統(tǒng)計圖的畫法。讓學生再次經(jīng)歷畫圖的過程，感悟折線統(tǒng)計圖特征的過程。第（3）題：本題考查折線統(tǒng)計圖趨勢背后隱藏的真實信息。使學生感悟用數(shù)學的眼光觀察世界

33、，用數(shù)學的思維分析世界，用數(shù)學的語言描述世界。第（4）小題：本題考查學生的數(shù)據(jù)分析能力和綜合分析問題的能力。將折線統(tǒng)計圖的知識進一步內(nèi)化提升，使學生能帶著數(shù)學的思維方式、理性的分析理念去感受數(shù)學的魅力所在。第（5）小題：本題考查學生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的預測和判斷，引發(fā)學生對數(shù)據(jù)中蘊涵信息的思考，讓學生感受到統(tǒng)計數(shù)據(jù)的意義所在，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念，充分體現(xiàn)了統(tǒng)計的價值。同時培養(yǎng)學生的社會責任感和主人翁的意識。作業(yè) 3應用探究性作業(yè)：話統(tǒng)計圖 （選做題） 1.作業(yè)內(nèi)容觀察統(tǒng)計圖，說說你聯(lián)想到了什么？結(jié)合統(tǒng)計圖，請你講述下龜兔賽跑的故事。（獨立、任選搭檔或者以組為單位完成都可以）趣味數(shù)學故事會：你還知道

34、哪些關于數(shù)學的故事？比如：數(shù)學家成長的故事，數(shù)學家的妙聞逸聞，或者是數(shù)學童話、寓言故事、數(shù)學典故等。作業(yè)說明：通過暢言曉學平臺布置七彩任務，將你的“龜兔賽跑故事”、“趣味數(shù)學故事”（二選一），通過語音或者視頻發(fā)布到到平板上，學生通過平板傾聽、分享、學習、評論和點贊評比。時間要求 （8 分鐘）評價設計個人作業(yè)評價表評價內(nèi)容評價指標自評等級讀取數(shù)據(jù)能力能正確讀取折線統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)的能力。語言表達能力根據(jù)已知信息，能清晰講述故事；聲音洪亮，語言流暢。數(shù)據(jù)分析能力了解數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系,能提出相應的建議措施。拓展應用能力能結(jié)合現(xiàn)實生活問題進行說故事； 根據(jù)圖形，并分析情況、解決問題。小組評價表小組評

35、價項目非常同意同意較同意不同意分工合作收集數(shù)據(jù)信息一起探究折線統(tǒng)計圖的故事情境一起分析情況，提出建議一起討論并反思我們的活動評價內(nèi)容同桌互評 A or B評價內(nèi)容師評A or B完成情況是否獨立或者合作完成業(yè)？學生作業(yè)是否按時完成？科學作答作業(yè)中使用的數(shù)學符號是否正確？學生作業(yè)的文字表述是否準確？作業(yè)格式是否符合要求？完成態(tài)度字跡是否清晰？學生作業(yè)是否認真踏實？書面是否整潔？作業(yè)跟隨能否及時將模糊知識點鞏固復習？學生是否及時糾正知識點的錯誤？說明： A:（ 1 顆星）； B:（ 0 顆星）。作業(yè)分析與設計意圖創(chuàng)設富有童趣的情境，通過說故事，促使學生想說話，讓學生在故事的情境中運用數(shù)學語言，熟練

36、數(shù)學語言。讓探究性作業(yè)不再是單一枯燥的重復練習，本題將趣味性、方法性以及解決問題的策略融入其中，能極大限度激發(fā)孩子們學習的興趣，讓孩子們養(yǎng)成自主學習思考的習慣。并增加學生的語言實踐能力。作業(yè) 4 實踐性作業(yè)：畫統(tǒng)計圖（必做題） 1.作業(yè)內(nèi)容心思維用畫思維導圖的方式回顧本單元所學內(nèi)容，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，形成學科體系。時間要求（本單元結(jié)束后完成即可）評價設計個人作業(yè)評價表評價內(nèi)容評價指標自評等級內(nèi)容的正確性能正確表達主題的多個概念及其關系，無明顯的知識性錯誤。內(nèi)容的完整性能夠全面反映主題的有關內(nèi)容。制作效果語言簡潔，結(jié)構(gòu)清晰，符號、圖示以及布局層次合理。過程態(tài)度繪制過程認真積極投入。特色創(chuàng)新原創(chuàng)，自繪

37、圖片、圖表；有主題地圖，能夠體現(xiàn)學科特色； 具有跨學科的知識連接。評價內(nèi)容同桌互評 A or B評價內(nèi)容師評A or B完成情況是否獨立完成作業(yè)？學生作業(yè)是否按時完成？科學作答作業(yè)中使用的數(shù)學符號是否正確？學生作業(yè)的文字表述是否準確？作業(yè)格式是否符合要求？完成態(tài)度字跡是否清晰？學生作業(yè)是否認真踏實？書面是否整潔？作業(yè)跟隨能否及時將模糊知識點鞏固復習？學生是否及時糾正知識點的錯誤？說明： A:（1 顆星）；B:（ 0 顆星）。作業(yè)分析與設計意圖主要從整理復習單元知識點出發(fā)，以繪畫為形式，學生繪制“統(tǒng)計知識網(wǎng)絡圖”，在知識梳理過程中，幫助學生形成對本單元的整體性認知，進一步建立起統(tǒng)計學知識間的關聯(lián)

38、性。通過“圖畫”的方式表現(xiàn)學生對概念及問題的理解，促使數(shù)學邏輯思維的外顯表達。也為今后扇形統(tǒng)計圖的學習打下堅實基礎。作業(yè) 5 故事時間：講述統(tǒng)計圖的故事 C、D 篇1.作業(yè)內(nèi)容 南丁格爾和她的統(tǒng)計圖和從統(tǒng)計圖看拿破侖的博羅季諾之戰(zhàn)說明：通過暢言曉學平臺布置七彩任務，將完整版視頻上傳到平板上，讓學生通過平板觀看學習。另外復制粘貼下面鏈接到網(wǎng)頁端也可觀看完整視頻。C 篇鏈接： HYPERLINK /v/9begIL7jkTB h /v/9begIL7jkTBD 篇鏈接： HYPERLINK /v/ms5kd6o0e1M h /v/ms5kd6o0e1M時間要求（任何時間都可以觀看學習）作業(yè)分析與設

39、計意圖在學習歷史人物中啟迪學生沿著數(shù)學問題探索統(tǒng)計知識，與生活知識融合。通過這種形式，拓寬學生學習的視野，使學生形成主動探索的學習習慣。綜合與實踐 1.作業(yè)內(nèi)容種植希望 播種夢想實踐方案如下：一、活動目標數(shù)學：經(jīng)歷將實驗數(shù)據(jù)畫成統(tǒng)計圖的過程，積累收集整理小組數(shù)據(jù)，繪制條形和折線統(tǒng)計圖，并對數(shù)據(jù)進行簡單分析，感受實驗研究的科學性和數(shù)學結(jié)論的嚴謹性?？茖W：經(jīng)歷種植蒜苗、農(nóng)作物的過程，感知生命力；養(yǎng)成對觀察實驗的興趣， 形成對比實驗的科學思維；初步掌握種植的一般方法；培養(yǎng)學生對農(nóng)業(yè)科技的熱愛。語文：通過觀察，用文字、語言等展示蒜苗之美和勞動之美，提高自身語文素養(yǎng)和人文情懷。二、活動材料和工具勞動：在

40、完成作業(yè)的同時收獲勞動技能，培養(yǎng)學生的勞動意識以及節(jié)約糧食的好習慣，收獲成長的幸福與快樂。通過暢言曉學平臺布置發(fā)布大蒜問卷調(diào)查表，學生可以通過掃左邊的二維碼或者復制鏈接到網(wǎng)頁端答題。問 卷 調(diào) 查 鏈 接 如 下 ： HYPERLINK /vm/mQFg4V3.aspx h /vm/mQFg4V3.aspx大蒜問卷調(diào)查表下面請你對全班同學的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)做個整體的分析。說明：調(diào)查結(jié)束，教師將數(shù)據(jù)導出通過暢言曉學平臺分享給學生。（學生在有理有據(jù)的前提下自由分析）觀看視頻 1：廚房里的小食材之大蒜的妙用說明：通過暢言曉學平臺布置七彩任務，將完整版視頻上傳到平板上，讓學生通過平板觀看學習。另外復制粘貼

41、下面鏈接到網(wǎng)頁端也可觀看完整視頻。視頻 1 鏈接： HYPERLINK /v/9begIL7jkTB h /v/gOXEa87GTCl提出問題：做菜時用蒜葉來調(diào)味，你注意過蒜葉的生長過程嗎？大蒜在土里長的快還是水里長得快？大蒜需要每天澆水嗎？三、活動步驟一些粗壯、飽滿的蒜瓣、盆或底部平坦的大容器、小鏟子、適量的土、直尺，簡單烹飪生活器具等。（要求每人種至少 15 棵）種植蒜（選擇一種或兩種都可以）土培：種在土中的蒜瓣把尖頭一頭朝上，蒜瓣頭尖可以稍微露出土壤一點， 蒜瓣間隔約 10 厘米左右。每隔三天澆一次水，發(fā)芽后要拿出來曬太陽。水培：找一個底部平坦的大容器，將大蒜均勻的擺放在里面，然后加清水

42、漫過大蒜一半處，放置在陽臺上即可，每天換水。種植完成后，要將大蒜放置在容易觀察和測量的合適的地方。2.觀察記錄(實踐活動之前學生集體創(chuàng)設實驗記錄單)觀察、記錄根須的生長水培的同學觀察自己種在水中蒜瓣的根須生長情況；從第二天起每天測量根須生長情況，做好記錄；一星期后，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)完成折線統(tǒng)計圖。觀察、記錄蒜葉的長從第 6 天起每兩天測量一次蒜葉的生長情況；每次測量蒜苗的最長蒜葉，記錄在自己的表格里；到第 21 天為止，根據(jù)每次收集的數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計圖。四、過程和成果展現(xiàn)及總結(jié)收集不同培植方式同學的蒜葉生長數(shù)據(jù)，與自己的培植方式進行數(shù)據(jù)比較， 制作復式折線統(tǒng)計圖?！八狻蹦阒嗌伲海ㄍㄟ^平板拍照、

43、語音或者視頻上傳，述說你的大“蒜”妙方至暢言曉學布置的七彩任務：“蒜”你知多少并互評）拍攝準備、種植、測量等過程照片 2-3 張。（通過平板拍照上傳至暢言曉學布置的七彩任務：種植蒜過程圖片展示并互評）實驗記錄單、繪制的折線統(tǒng)計圖各拍照 1 張。（通過平板拍照上傳至暢言曉學布置的七彩任務種植蒜數(shù)據(jù)分析展示并互評）賽廚藝展風采：第四周開始用自己種植的蒜苗做自己拿手的美食，并拍攝制作過程及美食照片 2-3 張。（通過平板拍照上傳至暢言曉學布置的七彩任務：廚藝大展示蒜苗美食篇并互評）撰寫實踐日記以及勞動后的收獲和感受（文體不限）。（通過平板拍照上傳至暢言曉學布置的七彩任務并互評）五、新時代農(nóng)娃初養(yǎng)成記

44、同學們交流展示自己的成果，一起分享并解決疑惑。（小組合作完成，在種植蒜活動結(jié)束之后兩個月內(nèi)完成）認識智能化農(nóng)植觀看視頻 2：走進山東濟寧市金鄉(xiāng)縣國際蒜都中心：游大蒜之鄉(xiāng) 品蒜都特產(chǎn)說明：通過暢言曉學平臺布置七彩任務，將完整版視頻上傳到平板上，讓學生通過平板觀看學習。另外復制粘貼下面鏈接到網(wǎng)頁端也可觀看完整視頻。視頻 2 鏈接： HYPERLINK /v/9begIL7jkTB h /v/pU1cgPZtg0a初識智能化農(nóng)植（視頻任何時間都可以觀看）A:種植技術智能化 大棚“玩”出新花樣視頻 3 鏈接： HYPERLINK /v/Z31t2hclQ4i h /v/Z31t2hclQ4iB:智能農(nóng)

45、機裝備進麥田 助力糧食生產(chǎn)視頻 4 鏈接： HYPERLINK /v/RBvGkM2k02A h /v/RBvGkM2k02AC:打造蔬菜生產(chǎn)“壽光標準” 引領農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展視頻 5 鏈接： HYPERLINK /v/zyfXqPMHcOk h /v/zyfXqPMHcOkD: 農(nóng)民兄弟新想法 無人機助力鄉(xiāng)村振興視頻 6 鏈接： HYPERLINK /v/lfWWFMhS4Ey h /v/lfWWFMhS4EyE:智能大棚無土栽培助力鄉(xiāng)村振興視頻 7 鏈接： HYPERLINK /v/7niCUzSu8Wy h /v/7niCUzSu8WyF:你還知道哪些智能化農(nóng)植技術？看完這些視頻給了你什么

46、啟迪？你了解我們的家鄉(xiāng)農(nóng)植業(yè)的發(fā)展情況嗎？期待你和大家一起分享！（通過平板拍照、語音或者視頻上傳至暢言曉學布置的七彩任務初識智能農(nóng)植與同學們一起分享）成長快線出發(fā)啦邀請農(nóng)機站的或者有經(jīng)驗的農(nóng)民伯伯給孩子們做“如何翻地、平整、栽種、澆水，以及以后的施肥、防蟲過程和注意事項等”知識講座。選一個適宜當下時節(jié)的農(nóng)作物進行種植。研究你選的農(nóng)作物的習性與生長需要。（通過平板拍照、語音或者視頻上傳至暢言曉學布置的七彩任務：我的農(nóng)作物伙伴介紹跟同學們一起分享）認識光合作用植物的光合作用視頻 8 鏈接： HYPERLINK /v/9begIL7jkTB h /v/ZutT3bLajRgSTEAM 活動：自制小暖

47、棚、灌溉器。給你的農(nóng)作物制作繪本或者名片：某某農(nóng)作物的一生。對你們選擇的農(nóng)作物進行一次市場調(diào)查報告。（通過平板拍照、語音或者視頻上傳至暢言曉學布置的七彩任務我的農(nóng)作物市場小調(diào)查與同學們一起分享）我的農(nóng)耕日記。（今天我值日了我的農(nóng)作物明星伙伴病了通過平板拍照、語音或者視頻上傳至暢言曉學布置的七彩任務我的農(nóng)耕日記）閱讀書籍袁隆平的世界在此期間請學生們閱讀袁隆平的世界，并通過暢言曉學布置的七彩任務：5 月 22 日是中國工程院院士、著名雜交水稻專家袁隆平逝世一周年。我把袁隆平爺爺?shù)墓适轮v給你聽與同學、老師以及家人一起分享。（活動結(jié)束前一周內(nèi)舉行“講故事比賽”活動）時間要求（種植蒜4 周、新時代農(nóng)娃初

48、養(yǎng)成記2 個月）評價設計種植蒜作業(yè)評價表班級： 姓名： 階段學科知識評價學習素養(yǎng)評價得分（根據(jù)標準打 10 星制）自評同伴評師評布置把握問題準確度；研究路徑清晰度；任務分配合理度。團結(jié)協(xié)作的精神和溝通交流的能力。實施能運用多種途徑查找資料，具有較強的處理數(shù)據(jù)信息的能力；能制作出一道家常蒜苗美食。實事求是的精神，堅持不懈的品質(zhì)；懂得珍惜勞動成果的道理；懂得健康合理飲食， 熱愛勞動的品質(zhì)。展示折線圖繪制清楚，內(nèi)容完整，數(shù)據(jù)真實。言之有物、有理、有據(jù)。新時代農(nóng)娃初養(yǎng)成記小組作業(yè)評價表班級： 姓名： 小組名稱星級組長組員研究過程具體分工研究形式成果展示我的收獲我的建議我的遺憾 PAGE 36作業(yè)分析與

49、設計意圖種植、栽培，觀察、測量，收集、整理，描述、分析、炒菜在蒜葉生長實踐活動中，提高孩子們繪畫、語言、數(shù)學、科學、勞動等綜合素質(zhì)，體現(xiàn)學科之間的相互融合，體會現(xiàn)代化農(nóng)植業(yè)發(fā)展的智能化。從數(shù)學角度看，孩子們圍繞實驗中的蒜葉或根須的生長情況，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、分析和整理，學會使用數(shù)學測量和統(tǒng)計圖表對觀察情況對比研究；從學科整合角度看，通過觀看視頻以科技引領為先導，了解中國大蒜產(chǎn)業(yè)以及了解中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)學生對現(xiàn)代種植和農(nóng)業(yè)的興趣；撰寫研究日記、繪制過程記錄、制作實驗視頻；通過種蒜苗、畫蒜苗、蒜苗廚藝展示的實踐活動，在提高學習能力的同時，提高生活適應能力，培養(yǎng)學生的勞動意識、合作能力和獨立精神；從

50、生活角度看，數(shù)學實驗讓孩子們看到生命的茁壯成長，感受生命的脆弱與有限；養(yǎng)成節(jié)約糧食的良好習慣，感恩每一份獲得，珍惜每一份來之不易的美好。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容卷首語：同學們，一個單元過得真快，你一定掌握了許多折線統(tǒng)計圖的知識和本領，這兒為你提供了一個展示自我的舞臺，你可要加油?。∫?、我能填。折線統(tǒng)計圖可分為（）和（）。折線統(tǒng)計圖不但能清楚地表示出數(shù)量的（）,而且能清楚地表示出數(shù)量的（）情況。要想了解一位新冠病人一周的體溫變化情況，選擇（）統(tǒng)計圖最合適。爸爸要統(tǒng)計小紅語文、數(shù)學和英語每次月考成績，看看是進步還是后退， 應選用（）統(tǒng)計圖。設計意圖：通過填空的方式讓學生回憶有

51、關折線統(tǒng)計圖的相關知識，考查學生對統(tǒng)計圖基本概念的掌握。二、我是小法官。（正確的打“”錯的打“”）要比較蚌埠和宿州兩個城市的降水量，應選擇選擇繪制單式折線統(tǒng)計圖。（）為了清楚地展示華為手機 2021 年全年銷售量的變化趨勢，用折線統(tǒng)計圖更合適。（）條形統(tǒng)計圖有時可以與折線統(tǒng)計圖相互轉(zhuǎn)換。（）把全校學生們喜歡的各項運動項目的人數(shù)制成統(tǒng)計圖時，選用復式折線統(tǒng)計圖合適。（）海爾冰箱廠要反映 12 月份產(chǎn)量的增長變化情況，應選用條形統(tǒng)計圖。（） 設計意圖：本大題選取了富有現(xiàn)實生活意義的素材，鞏固折線統(tǒng)計圖的概念以及它們之間的區(qū)別與聯(lián)系，加強新舊知識的對比和聯(lián)系。三、我能選。(把正確答案的選項填在括號里

52、)李陽記錄了本學期歷次數(shù)學測試的成績,準備分析自己成績的變化情況, 制成（）比較合適。條形統(tǒng)計圖B.折線統(tǒng)計圖C.統(tǒng)計表2.小明 1 分鐘跳繩成績統(tǒng)計圖如下。從統(tǒng)計圖上看小明的跳繩成績,下面的說法正確的（）。A.越來越差B.越來越好C.沒有變化小明跳繩過程中,成績提高最快的在（）。A.第 5 天至第 10 天第 10 天至第 15 天第 20 天至第 25 天從整體上說小明的跳繩成績呈（）趨勢。A.上升B.下降C.沒變估計小明第 40 天的跳繩成績大約是（）下。A.120B.133C.128設計意圖：學生靈活運用所學的統(tǒng)計圖知識，進一步感受數(shù)學的無處不在。四、我會填。下面是 2021 年某地

53、10 月 1 日 820 時室外氣溫情況統(tǒng)計圖。(1)從圖中看,每隔（）小時測一次氣溫。(2)最高氣溫在（）時,達到（）。(3)（）時到（）時氣溫上升得最快。(4)從 820 時的平均氣溫是（）。下圖是明明和強強 915 歲體重變化情況統(tǒng)計圖。(1)從（）歲到（）歲明明較重,從（）歲到（）歲強強較重。(2)兩人的體重相差最大是（）千克,最小是（）千克。(3)（）的體重增長幅度較小。設計意圖：本大題通過讀圖可以全面加深學生對學習折線統(tǒng)計內(nèi)容的理解與鞏固，并通過圖表分析數(shù)據(jù)的形式，進行填空，增強學生數(shù)據(jù)分析觀念。五、我能解決。在“雙減”政策背景下，學生們課外活動變得更豐富多彩，下面是鳳陽二小的學生

54、積極參加象棋比賽人數(shù)統(tǒng)計，如下統(tǒng)計圖：男生參加比賽的人數(shù)占全部人數(shù)的幾分之幾？女生參加比賽的人數(shù)占全部人數(shù)的幾分之幾？從上面的分析比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？設計意圖：本題選擇以貼近學生學習和生活的“雙減”話題，將分數(shù)知識和統(tǒng)計知識進行重構(gòu)，讓學生在情境中運用數(shù)學知識。體會數(shù)學知識的廣泛應用和現(xiàn)實意義。圖一是某學校某班學生們通過收集自己班級近三年男女生的近視人數(shù)繪制成的條形統(tǒng)計圖，圖二是某人云夾近視風險檢測報告。圖一圖二（1）根據(jù)圖一條形統(tǒng)計圖完成折線統(tǒng)計圖。根據(jù)圖一的調(diào)查結(jié)果，這個班男女生近視情況呈怎樣的趨勢？根據(jù)圖二的云夾近視風險檢測報告，你有什么發(fā)現(xiàn)？同學們，根據(jù)圖一和圖二的數(shù)據(jù)分析，那我們該如

55、何預防近視的增長呢？請?zhí)岢瞿愕木唧w措施。假如你所在的班級正準備開展以“愛眼防護”為主題的活動，你有什么倡議要提出的呢？請你說一說。設計意圖：是以“愛眼防護”為主題，將數(shù)據(jù)分析觀念、問題解決能力等要素有機融合，使學生學會用科學理性地認識數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，體會愛眼護眼的生命價值。讓學生在數(shù)與形中對知識層層深入，助推高階思維的發(fā)展，關鍵能力的提升，提高數(shù)學綜合素養(yǎng)。附單元質(zhì)量檢測作業(yè)答案卷尾語：同學們，題目都做好了嗎？是不是再檢查一遍呢？相信你一定能交上一份滿意的答卷！一、我能填。單式折線統(tǒng)計圖復式折線統(tǒng)計圖多少變化折線復式折線二、我是小法官1-5 三、我能選。1.B2.（1）B(2) C四、我會填。

56、(3) A(4) B1.（1）2(2) 1430(3) 1012(4) 12.252.（1）12 15(2) 9 11(3) 10.5(4)強強五 、 我 能 解 決 。 1.（1）參賽的總?cè)藬?shù)：4+6+8+13+17+18+2+3+5+8+18+12=114（人）男生參賽總?cè)藬?shù)：4+6+8+13+17+18=66（人）男生：66114= 1119女生：（114-66）114= 819（2）答案不唯一，言之有理即可。如：男生參賽人數(shù)比女生多。2.（1）略男生和女生每學期的近視人數(shù)都在呈上升趨勢他的平均每天用眼（視近）時長需要改進；單次連續(xù)用眼（視近）最長時間需縮短；平均用眼（視近）距離正常；平

57、均用眼（視近）光照強度白天正常，晚上需改進；平均每天有效戶外暴露時長不夠，需要改進；平均每天有效戶外暴露次數(shù)正常。（言之有理即可）平均每天用眼（視近）時長少于 120 分鐘；單次連續(xù)用眼（視近）最長時間少于 20 分鐘；平均用眼（視近）距離不少于 33 厘米；平均用眼（視近） 光照強度不少于 125Lux；平均每天有效戶外暴露時長不少于 120 分鐘；平均每天有效戶外暴露次數(shù)不少于 4 次。（言之有理即可）加強足量的戶外活動，控制電子產(chǎn)品使用時間，保證充足的睡眠和健康的飲食， 保持正確的讀寫姿勢，避免不良的用眼習慣，定期到正規(guī)醫(yī)院做視力檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時矯正等。（言之有理即可）（二）單元質(zhì)量檢

58、測作業(yè)屬性表序號類型對應單元作業(yè)目標對應學習水平難度來源完成時間了解理解應用一填空題基礎知識目標易選編、改編90 分鐘二判斷題基礎知識目標易選編、改編三選擇題拓展知識目標中等選編 四填空題拓展知識目標中等改編五解決問題綜合能力目標較難原創(chuàng)（三）“單元質(zhì)量檢測講評”任務單【我來整理】選擇 23 題最有價值的錯題，分析錯誤原因，并提出建議?！疚襾碓O計】通過這次檢測，你想提醒大家注意什么？1.根據(jù)檢測情況，設計 2 道有針對性的創(chuàng)意練習題，并解答。（四）單元質(zhì)量檢測作業(yè)評價設計單元質(zhì)量檢測作業(yè)評價表姓名： 班級： 評價標準自評師評家長評A.非常完美，再接再厲！ B.基礎很牢，多實踐哦！ C.還需努力

59、，多看書哦！D.有些粗心，要認真啦！知識備份（根據(jù)實際情況刪減）概念被認為是兒童智力的基本組成部分，對基本概念的獲得與兒童整體智力發(fā)展密切相關（Bruce, Bracken,1998），在數(shù)學領域亦是如此，兒童對數(shù)學概念的理解是進行數(shù)學問題解決和交流的前提和基礎，例如，兒童理解定量的相關概念，如“多”、“少”、“很多”、“較少”可以讓而兒童掌握量的比較并進行描述(Barner, Chow & Yang, 2009)；掌握空間概念能夠讓兒童對數(shù)軸上的數(shù)字關系以及空間物理對象之間的關系進行感知并交流和討論(Ramani, Zippert, Schweitzer, etal.,2014)，同時，早期

60、兒童的數(shù)學學習是操作性的，但是這種操作是建立在對基本數(shù)學概念理解基礎之上的，當兒童不能準確理解數(shù)學概念時，也無法掌握更進一步的數(shù)學內(nèi)容(Barner, Chow & Yang, 2009)，因此，數(shù)學概念的理解是兒童進行數(shù)學交流的前提和保障。一、3-6 歲兒童數(shù)學概念理解能力的現(xiàn)狀水平（一）3-6 歲兒童數(shù)學概念理解能力的整體 表現(xiàn)為了解 3-6 歲兒童在基本概念理解上的整體表現(xiàn)，對 433 名兒童在各個題項上的答題正確率進行統(tǒng)計，結(jié)果如表 5-2-1 所示：表 表 5-2-1 3-6 歲兒童在基本概念理解上的表現(xiàn)測試項目 分量表題項總數(shù) 平均答對題數(shù) 1 項目通過率 2顏色 11 10 90