1、新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第 3 單元1 唯一的聽眾（1）附同步練基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)記一、我能把字寫漂亮（看拼音，寫詞語(yǔ)）。二、一錘定音（在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“”）。盡管（jn jn） 沮喪（sn sn）儀式（y y） 溜走（li li）三、字典檢索。“透”字用音序查字法查音序，用部首查字法查部，其書寫時(shí)的筆順規(guī)則是。該字在字典里的解釋有：通過(guò)顯露達(dá)到充分的程度。請(qǐng)為句中的“透”字選擇解釋。（填序號(hào)）極度1他的臉紅。 （ ）2他傷心透了。 （ ）3你給他透?jìng)€(gè)過(guò)去。 （ ）我渾身上下讓雨水給澆透了。 （ ）陽(yáng)光透過(guò)葉的縫隙照射到地面上。 （四、詞語(yǔ)點(diǎn)將（根據(jù)意思寫詞語(yǔ)）。）錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程

2、度?；倚氖?。 （ ）智力低下。 （ ）（ ）走路腳步放得非常輕。 （眾所仰望的名聲。 （ ）五、臭味相投（寫近義詞）。莊重（ ） 打擾（ ） 介意（羞愧（ ） 畢竟（ ） 洋溢（六、佳句賞析。）感受（聲望（）1用父親和妹妹的話來(lái)說(shuō)，我在音樂方面簡(jiǎn)直是一個(gè)。文章開頭直接點(diǎn)明父親和妹妹的做法，為下文“我”作了鋪墊，同時(shí)也與下文的表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比，從側(cè)面贊美了。 林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來(lái)像一曲悠悠的小令。這句話寫出了，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的心情。沙沙 的 足 音 在 “ 我 ” 聽 來(lái) ， 竟 成 了 一 曲 悠 悠 的 小 令 ， 形 象 地 說(shuō) 明。3那時(shí)，我總是不

3、由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾句子用“唯一”來(lái)修飾限制“聽眾”，有“”的意思。面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲，“我”唯獨(dú)想起的是這位自稱“耳聾”的老人，表明。句子寫出了“我”對(duì)老人的，同時(shí)點(diǎn)明了。七、內(nèi)容梳理（課文回放）。唯一的聽眾記敘了我在一位無(wú)私的幫助下，由沒有信心，到能夠在各種文藝上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授的美德。表達(dá)了我對(duì)德高望眾的教授的之情。綜合能力日日新八、理解感悟（文章閱讀）。（一）我被這位老人詩(shī)一般的語(yǔ)言打動(dòng)了。我羞愧起來(lái)，同時(shí)暗暗有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我，盡管她是一個(gè)聾子。我拉了起來(lái)，面對(duì)我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我

4、。我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：“真不錯(cuò)。心已經(jīng)感受到了。你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過(guò)的感覺。很快我就發(fā)覺我變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水早就濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。1將畫線的句子改寫成“把”字句。“我羞愧起來(lái)，同時(shí)暗暗有了幾分興奮?！薄靶呃ⅰ笔且?yàn)?，“興奮”是因?yàn)??！拔倚睦镅笠缰环N從未有過(guò)的感覺?！边@種“從未有過(guò)的感覺”指的是。4“很快我就發(fā)覺我變了?！薄爸饕憩F(xiàn)在兩個(gè)方面：，“這些變化說(shuō)明。5說(shuō)一說(shuō)：是什么使我是我發(fā)生如此明顯的變化的？（二）我一直珍藏著這個(gè)，直到有一天，一曲月光奏鳴曲

5、讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問(wèn)我得到了哪位名師的指點(diǎn)。我告訴她：“是一位老太太，就住在 12 號(hào)樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過(guò)她是個(gè)聾子?！泵@子妹妹驚叫起來(lái)聾子多么荒唐她是音樂學(xué)院最有聲望的教授曾是樂團(tuán)的首席小提琴手你竟說(shuō)她是聾子給第二段文字添加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。指點(diǎn)： 荒唐： 3“我”一直珍藏著的指的是。4 “一曲月光奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚” 說(shuō)明 。 5這兩段話在朗讀時(shí)，第一段應(yīng)讀出“妹妹的的語(yǔ)氣。之情，第二段應(yīng)讀出6這兩段文字在文中的作用有哪些？請(qǐng)?jiān)囍偨Y(jié)一下。（1）（2）（三）心靈有耳一個(gè)小因?yàn)殚L(zhǎng)得又矮又瘦而被老師排除在合唱團(tuán)之外，而且，誰(shuí)叫她穿著一件又灰又舊又

6、不合身的衣服哩！小躲在公園里傷心地流淚。她想：我為什么不能去唱歌呢？難道的唱得很難聽嗎？ 想著想著，小就低聲唱了起來(lái)，她唱了一支又一支，直到唱累了為止?！俺谜婧?！”這時(shí)傳來(lái)說(shuō)話快的下午。”，“你，小姑娘，你讓我度過(guò)了一個(gè)愉小姑娘驚呆了！說(shuō)話的是一個(gè)滿頭白發(fā)的老人。他說(shuō)完后站起來(lái)獨(dú)自走了。小第二天再去時(shí)，那老人還坐在原來(lái)的位置上，慈愛慈祥慈悲地她微笑。小于是又唱起來(lái)，老人j jn hushn（ ）地聽著，一副to zu（ ）你，小姑娘，你唱得太棒了！”說(shuō)完，其中的表情。最后他大聲喝彩，說(shuō)：“他仍自走了。這樣過(guò)去了天。許多年后，小成了大，成了大的她長(zhǎng)得美麗窈窕，而且是小城里有名的歌星。但她忘不了

7、公園靠椅上那個(gè)慈祥的老人。一個(gè)冬日的下午，她特意 特別 特殊去公園找老人。但她失望了，那兒只有一張小小的孤獨(dú)孤單的靠椅。后來(lái)才知道，老人早就死了?！八莻€(gè)聾子，都聾了 20 年哩！”一個(gè)知告訴她。那個(gè)天天屏聲靜氣聚精會(huì)神聽一個(gè)小唱歌并熱情贊美竟然是個(gè)聾子！小姑娘驚呆了！老人，果然 突然在文中（ ）里寫出正確的漢字，在 里用“”標(biāo)出合適的詞語(yǔ)。仔細(xì)閱讀短文，填空。因?yàn)楸焕蠋熍懦诤铣獔F(tuán)之外， 后來(lái)因?yàn)槔先说模?1 ） 小而 成 為 有 名 的 歌 星 。 這 一 個(gè) 故 事 ， 使 你 獲 得 的 啟 示 是。（2）文中兩次寫到小姑娘驚呆了，第一次因?yàn)?；第二次是因?yàn)椤?老人為什么兩次說(shuō)完話后“走

8、了”？4用“”出文中對(duì)老人的神態(tài)描寫，簡(jiǎn)析其作用。作用： 九、智能拓展。當(dāng)從妹妹嘴里知道每天聽“我”的老人不但不聾，而且是音樂學(xué)院最有聲望的教授 寫出來(lái)。里會(huì)想些什么？接著又會(huì)做些什么？請(qǐng)展開想象，把省略的內(nèi)容補(bǔ)激勵(lì)人上進(jìn)的十句話積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì)，而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。不為失敗找理由，要為成功找方法。3之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。4世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。5當(dāng)你感到地。痛苦時(shí)，最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你立于不敗之任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不

9、斷滋養(yǎng)恐懼。沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。9失敗是什么？沒，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過(guò)了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。10成功不是將來(lái)才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。參考一、抱歉 羞愧 演奏 和諧 耳聾 洋溢二、jn sn y li唯一幽靜三、T 辶四、荒唐五、鄭重先內(nèi)后外 沮喪躡手躡腳 聲望打攪 在意 感覺 羞慚 到底充滿 名望愛護(hù)與幫助重新找回了自信六、1、到林中練琴 老教授 老人對(duì)“2、早晨樹林的安靜興奮 “我”對(duì)3、獨(dú)一無(wú)二 老人在“心目中有著崇高的地位 感激 課題七、音樂教授 愛護(hù)鼓勵(lì)年輕人成才 敬佩和感激八、（一）1、老人詩(shī)一般的語(yǔ)言把我打動(dòng)了。2、自己剛才想溜走的心理和舉動(dòng) 第一次聽到有人夸贊自己3、夸贊的感覺4、又開始在家里了 比往日拉得更賣力了 “我”內(nèi)心理充滿了自信5、老人的鼓勵(lì)給了我信心和勇氣（二）2、指導(dǎo)和點(diǎn)撥。錯(cuò)誤到了使人覺得奇怪的程度。3、天早晨都對(duì)著一位耳聾的聽眾拉小提琴。4、說(shuō)明技藝有了驚人的進(jìn)步5、自豪 驚訝6、強(qiáng)調(diào)了老人的鼓勵(lì)給我?guī)?lái)的巨大影響 點(diǎn)明了老人