1、?汽車發(fā)動機構造與維修?說課目錄一、課程設置 3、學情分析二、課程內(nèi)容說課目錄三、課程教法學法四、課程教學條件與資源五、課程特色與創(chuàng)新六、單元課程設計一、課程定位-專業(yè)培養(yǎng)目標行業(yè)背景地方人才需求崗位就業(yè)反響企業(yè)需求專業(yè)培養(yǎng)目標一、課程定位-專業(yè)培養(yǎng)目標 培養(yǎng)具有實踐能力、就業(yè)能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，主要從事汽車檢測、診斷、維修、營銷及售后效勞，適應“汽車后市場維修、效勞和銷售管理第一線需要的高端技能型人才前臺接待員銷售參謀配件管理員汽車維修工保修索賠員汽車維修技師汽車效勞經(jīng)理汽車技術總監(jiān)一、課程定位-專業(yè)效勞崗位汽車后市場領域 一、課程定位-專業(yè)課程體系職業(yè)技術課發(fā)動機構造與維修

2、底盤結構與維修汽車配件管理與營銷汽車理論汽車電器設備與維修汽車養(yǎng)護技術二手車鑒定與評估汽車營銷汽車電控技術汽車空調(diào)維修汽車保險與理賠汽車檢測技術職業(yè)基礎課商務談判與推銷技巧汽車專業(yè)英語液壓與氣動機械制造基礎汽車電工與電子技術汽車機械基礎工程制圖本課程位置主干專業(yè)課專業(yè)綜合與拓展能力課程專業(yè)課程體系一、課程定位-專業(yè)課程體系專業(yè)課程體系液壓與氣動汽車專業(yè)實習發(fā)動機維修與構造前導與后續(xù)課程機械制圖汽車機械基礎汽車電氣設備汽車電控技術一、課程定位-課程目標1、熟悉汽車發(fā)動機的發(fā)展及控制系統(tǒng)的診斷思路2、掌握汽車發(fā)動機組成及其工作原理知識目標1、能正確使用各種工具、量具和各種儀表設備2、能對汽車發(fā)動機

3、常見故障進行診斷和排除能力目標1、具有創(chuàng)新意識2、具有團結合作精神和認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。3、增強學生的自信心，并逐漸具有競爭效益意識。4、具有一定的溝通知識和技巧素質(zhì)目標一、課程定位-課程的性質(zhì)和作用培養(yǎng)學生專業(yè)必備基本素質(zhì)提高學生解決實際工程問題的能力職業(yè)技術基礎課二、課程內(nèi)容-課程設計理念本課程以汽車發(fā)動機構造認識，拆裝和檢修職業(yè)能力為核心目標，以發(fā)動機拆裝與檢修工作過程為主線，與工作實踐為起點，通過設計工作任務，構建學習情境，讓學生在職業(yè)行動中獲取知識，鍛煉職業(yè)技能，通過完成系列工作任務來培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、方法能力和社會實踐能力。按照教學規(guī)律進行相應的教學內(nèi)容、教學方法、教學條件和教學

4、評價的課程設置，使學生能夠獲得未來所必需的綜合職業(yè)能力。依據(jù)職業(yè)崗位能力，完善課程設計整合課程知識，完善教材內(nèi)容整合進行理實一體化教學突出職業(yè)能力培養(yǎng)二、課程內(nèi)容 -課程教學整體設計二、課程內(nèi)容-教材解析二、課程內(nèi)容-內(nèi)容選取發(fā)動機構造與維修四大模塊兩大機構五大系統(tǒng)發(fā)動機檢修發(fā)動機排故二、課程內(nèi)容-內(nèi)容選取發(fā)動機維修發(fā)動機兩大機構發(fā)動機五大系統(tǒng)汽車發(fā)動機構造與維修發(fā)動機保養(yǎng)典型故障排除電器維修機械維修起動系潤滑系冷卻系點火系燃油供給系配氣機構曲柄連桿機構二、課程內(nèi)容 重點難點1. 掌握汽車發(fā)動機的基本結構和工作原理。2. 掌握發(fā)動機維護和修理的基本理論。3. 掌握常用發(fā)動機維護、修理工具和設備

5、的用途和使用方法重點 難點1. 初步具備安全生產(chǎn)的能力。2. 熟練掌握常用發(fā)動機維護、修理工具和設備的使用方法。3. 能對發(fā)動機主要零部件進行結構和耗損分析。4. 能對發(fā)動機的常見故障進行診斷、排除。5. 能按維修工藝對發(fā)動機進行維修、裝配、調(diào)整和性能試驗。三、課程教法學法學習方法教學手段 123教學方法三、課程教法學法-學情分析優(yōu)勢:思維較活躍，喜歡新鮮有意思的具體問題。學情分析劣勢:思考問題缺乏嚴密性，學習自信心不夠。理論應用意識較薄弱。三、課程教法學法-教學方法1、項目導入2、任務驅(qū)動3、分組討論4、案例分析5、直觀性教學三、課程教法學法-教學手段模擬和實驗相結合 理論教學實物、模型展示

6、和多媒體教學手段相結合實踐教學三、課程教法學法-學習方法使用多媒體課件使學生形成感性認識教師引導使理論與實踐相結合成立學習實驗小組充分利用網(wǎng)絡教學資源 考試方式強化實踐操作能力考核，采用項目考核總體考核相結合的原則考試部分占總成績的50 理論試卷60平時部分占總成績的50平時表現(xiàn)10 素質(zhì)考評10實操考評30 三、課程教法學法-考試模式四、課程教學條件與資源教學資源教學設施 123教學團隊四、課程教學條件與資源-教師團隊本專業(yè)擁有一支強大的師資隊伍，具備較為全面的理論根底。大局部教師能在教學過程中積極進行教學實踐和教學經(jīng)驗的交流，敢于大膽采用符合專業(yè)特點的教學手段。四、課程教學條件與資源-教學

7、設施校內(nèi)實訓室網(wǎng)絡資源圖書文獻發(fā)動機實驗室拆裝實驗室四、課程教學條件與資源-教學資源教具五、課程特色與創(chuàng)新1、說理念創(chuàng)新點 傳統(tǒng)課程體系知識結構松散，技能要求分家，相互銜接較差不符合職業(yè)教育的規(guī)律，不利于學生職業(yè)技能的形成。?汽車發(fā)動機構造與維修?將多門課程整合成這一本。講授汽車發(fā)動機各個總成、零部件的結構、工作原理、維修、故障診斷及他們之間相互關系方面的知識；培養(yǎng)汽車發(fā)動機維護修理一般故障診斷的根本知識和技能，融知識與技能培養(yǎng)為一體。實現(xiàn)理實一體化教學，注重專業(yè)知識傳授的同時，突出實踐技能的培養(yǎng)。2、說方法創(chuàng)新點 在教學方法、手段運用基于行動導向的教學和技能實訓的一體化。導入多媒體教學手段，

8、注重學習與實際工作的一致性，實訓室有教室，教學組織實現(xiàn)“理實一體化教學。 六、課程單元教學設計Text分組討論驗證總結任務驅(qū)動工程導入案例分析考評工程7發(fā)動機冷卻系的構造與維修 任務1發(fā)動機水冷系一任務導入：發(fā)動機如何實現(xiàn)散熱？六、課程單元教學設計六、課程單元設計教學(二提出任務目標1知識目標了解冷卻系的功用、類型及要求了解冷卻系循環(huán)路線掌握水冷系主要部件的構造與工作原理 2、能力目標掌握水冷系常見故障診斷與排除掌握水冷系主要部件的使用、維護與檢修。六、課程單元教學設計三分組研討學習1、觀看水冷系大小循環(huán)回路動畫演示2、分組研討發(fā)動機散熱工作原理3、答復以下問題四案例分析1、發(fā)動機水溫過高故障

9、分析六、課程單元教學設計2、風扇離合器的作用 3、其他水冷系元件介紹4、對水冷系進行拆裝圖7-20 用電阻加熱器拆換冷卻管1電阻加熱器 2散熱器芯12六、課程單元教學設計五總結1實驗1準備完好的水冷系元件，進行實驗。2對各個元件進行測量。3根據(jù)結果講述維修標準及維修方法。 4典型故障分析。六、課程單元設計-實訓工程序號實訓項目項目一發(fā)動機總體構造認識項目二發(fā)動機常用維修工具項目三曲柄連桿機構的拆裝及檢修項目四配氣機構的拆裝及檢修項目五柴油燃料供給系統(tǒng)的檢查與調(diào)整項目六發(fā)動機電控系統(tǒng)故障檢修項目七冷卻系的拆裝項目八潤滑系的拆裝項目九點火系統(tǒng)結故障檢修項目十發(fā)動機常見故障的診斷與排除六、課程單元教學-教學反思1為了激發(fā)學生學習本課程的興趣，應創(chuàng)