1、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)課件完整優(yōu)質(zhì)課件部編版大青樹(shù)下的小學(xué)圖片導(dǎo)入 瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多人，他們分別是哪個(gè)民族的？你能選一個(gè)給大家介紹一下嗎？傣族景頗族阿昌族德昂族0感知內(nèi)容 一邊聽(tīng)老師朗讀，一邊找出生字，畫(huà)出有新鮮感的詞語(yǔ)，畫(huà)出不理解的地方。0感知內(nèi)容自讀課文，感知課文內(nèi)容。自讀要求： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子； 不丟字，不添字，不重復(fù)； 長(zhǎng)的句子注意停頓。0 壩 漢 艷 揚(yáng) 扮 讀 摔 跤 鳳 潔bynshuijio認(rèn)識(shí)生字hnfnyn 字正腔圓我最行！jibnd0 說(shuō)一說(shuō)你是用怎樣的方法記住這些字的？認(rèn)識(shí)生字漢扮揚(yáng)跤鳳摔壩潔艷讀0打扮認(rèn)讀詞語(yǔ) 朗讀

2、bnd0認(rèn)讀詞語(yǔ)早晨 穿戴 鮮艷 服裝 打扮 校園 敬愛(ài)國(guó)旗 敬禮 銅鐘 教室 朗讀 安靜 樹(shù)枝這些 好奇 招引 古老 粗壯 枝干 影子 選一個(gè)有新鮮感的詞語(yǔ)給大家造個(gè)句子吧！0課文朗讀 朗讀課文第一段。長(zhǎng)句子注意停頓，讀出孩子們上學(xué)的歡快。用“艷”和“揚(yáng)”做換一換識(shí)字游戲練習(xí)。0課文朗讀“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的銅鐘敲響了?！爱?dāng)”要讀出銅鐘的聲音。0課文朗讀 讀好同學(xué)們上課時(shí)的描寫(xiě)。體會(huì)學(xué)生們讀書(shū)時(shí)的書(shū)聲瑯瑯意境、和諧的氛圍。體會(huì)校園的安靜和孩子們的專(zhuān)心致志。0課堂展示 哪些描寫(xiě)可以讀出校園的“安靜”呢？找一找，讀一讀。0課文朗讀 想象一下松鼠和山貍“看熱鬧”的情景。朗讀下課時(shí)候的情

3、景，體會(huì)和諧友好的情感。0 說(shuō)說(shuō)自己的課間活動(dòng)，可以用上“下課了”“有的”等詞語(yǔ)。課堂展示我的課間熱鬧0課文朗讀 這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳（fn）尾竹的影子，在潔（ji）白的粉墻上搖晃可愛(ài)的小學(xué)，請(qǐng)讀出對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和喜歡吧！0課堂展示 讀一讀你喜歡的有新鮮感的句子，比一比誰(shuí)讀得好！0課堂展示 說(shuō)一說(shuō)這所學(xué)校里有哪些民族的孩子們？有哪些特別的地方呢？有許多少數(shù)民族的學(xué)生有許多小動(dòng)物在校園里上課用古老的銅鐘打鈴0學(xué)習(xí)生字拇指食指握著，中指無(wú)名指頂著，筆桿往后躺著。我們要用鋼筆啦！指實(shí)掌虛0看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好！學(xué)習(xí)生字艷粗扮晨球服靜絨停讀漢裝影規(guī)范端

4、正整潔0注意“三撇”的位置。注意中心點(diǎn)的位置。左邊窄一些，右面寬一點(diǎn)。不要忘記寫(xiě)最后一筆右上點(diǎn)。學(xué)寫(xiě)生字絨裝讀影0認(rèn)識(shí)漢字吃桃子！復(fù)習(xí)生字漢扮揚(yáng)鳳潔跤摔壩艷讀0展示導(dǎo)入 學(xué)校是我們的第二個(gè)家，一起來(lái)瞧瞧大青樹(shù)下的小學(xué)有什么不一樣？0什么時(shí)間課文賞讀 閱讀課文第一段，想一想：這一段講了什么？上學(xué)路上什么地方哪些人物做了什么早晨上學(xué)路上各民族孩子去上學(xué)0小組討論 早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。練習(xí)用“從”說(shuō)句子。用“有”說(shuō)一說(shuō)花園里的景色。0 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，

5、向高高飄揚(yáng)（yn）的國(guó)旗敬禮。 你喜歡段落里的哪些句子呢？說(shuō)一說(shuō)你的感受。課文賞讀 同學(xué)們一到學(xué)校，就做了什么？他們上學(xué)的心情如何？你是從哪里看出來(lái)的？心情愉快生活幸福0“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的銅鐘敲響了。鐘聲代表著什么呢？課文賞讀上課啦！過(guò)渡段0 大家朗讀課文聲音真好聽(tīng)！ 你從這些描寫(xiě)中感受到了什么？課文賞讀 快來(lái)讀一讀同學(xué)們上課時(shí)的情景吧！ 請(qǐng)大家也用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗讀一下同學(xué)們上課時(shí)的情景吧！0樹(shù)枝不搖了！ 你從這些描寫(xiě)中感受到了什么？課文賞讀課文除了描寫(xiě)同學(xué)們的讀書(shū)，還描寫(xiě)了什么？鳥(niǎo)兒不叫了！蝴蝶停在花朵上！猴子跑來(lái)了！安靜聽(tīng)孩子們讀書(shū)讀書(shū)聲音真好聽(tīng)0跳孔雀舞、摔跤、做游戲。上

6、課認(rèn)真的同學(xué)下課后都玩些什么呢？課文賞讀孩子們動(dòng)物們看熱鬧襯托 同學(xué)們的課間游戲豐富多彩。0 這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃 體會(huì)省略號(hào)的作用！作者對(duì)可愛(ài)的邊疆小學(xué)的自豪和贊美！課文賞讀意猶未盡0小組討論 省略號(hào) 早上，媽媽帶我去買(mǎi)菜，我們買(mǎi)了西紅柿、黃瓜、卷心菜 想一想這個(gè)句中的省略號(hào)和文中的省略號(hào)作用一樣嗎？0展示分享 小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你找到的有新鮮感的句子，跟同學(xué)們分享一下。0 你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)！表達(dá)練習(xí)教室里操場(chǎng)上花壇邊圖書(shū)室里教學(xué)樓前大樹(shù)下上課的時(shí)候放學(xué)了0中心點(diǎn)擊

7、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你體會(huì)到了什么樣的情感呢？ 課文通過(guò)描寫(xiě)孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。0謝 謝花的學(xué)校人口手勤努奮力引入新課同學(xué)，你們眼中的學(xué)校是什么樣子？你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)花的學(xué)校吧。我會(huì)認(rèn)荒笛罰假裳hundfjishn我會(huì)寫(xiě)假臂 b （手臂） bei （胳臂） ji （放假） ji （假如） 落下 荒野 口笛 跳舞 狂歡 受罰 放假 互相 所以 能夠 猜出 揚(yáng)起 雙臂 一群一群 急急忙忙我會(huì)寫(xiě)潤(rùn) 濕：原 野：狂 歡：急急忙忙：潮濕潤(rùn)澤。寬廣平坦的地方。縱情的歡樂(lè)。心里著急，行動(dòng)加快。我會(huì)寫(xiě)初讀課文段落結(jié)構(gòu)一、想象陣雨降落時(shí)，

8、花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。（1、2）二、想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門(mén)在做功課的花朵們便放假了。（35）三、想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律眩瑳_了出來(lái)。（6）四、想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。（79）課文朗讀（1）有感情地朗讀課文。（2）畫(huà)出你覺(jué)得最有味道、最有想象力的句子，多讀幾遍，想一想，你仿佛看到了一群怎樣的花孩子？引入新課泰戈?duì)柪e德拉納特泰戈?duì)枺?861年1941年），印度詩(shī)人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有飛鳥(niǎo)集新月集等。他創(chuàng)作的歌曲人民的意志被定為印度的國(guó)歌。課文講解 要求：反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品味語(yǔ)言的精妙。 思考：（1）為什么是“一群一群的花

9、”，而不是“一朵一朵的花”呢？（2）文中說(shuō)花“在綠草上跳舞、狂歡”，這符合實(shí)際嗎？為什么？自讀課文第一小節(jié)：（1）采用擬人的手法，生動(dòng)形象描繪了花朵數(shù)量之多。（2）符合實(shí)際。因?yàn)樽髡呙鲗?xiě)花朵暗寫(xiě)風(fēng)。課文講解 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 思考：（1）“地下的學(xué)?！钡暮x是什么？ （2）怎樣理解“雨一來(lái)，他們便放假了”？（1）指不自由的讀書(shū)生活。（2）有了雨的滋潤(rùn)，花朵才能自由自在地生長(zhǎng)、開(kāi)放。自讀課文第二小節(jié)：課文講解要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：（1）樹(shù)枝在林中互相碰觸著，說(shuō)明了什么？（2）“雷云拍著大手”是什么意思？（1）說(shuō)明風(fēng)很猛烈。（2）表面上是說(shuō)自然界的電閃雷鳴；深層上是說(shuō)對(duì)花孩子們

10、的熱情歡迎。自讀課文第三小節(jié)：課文講解你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔课易匀荒軌虿碌贸鏊麄兪菍?duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽?zhuān)拖裎矣形易约旱膵寢寴印Ｋ伎迹夯ê⒆觽冊(cè)谔焐系募沂窃鯓拥囊粋€(gè)家？請(qǐng)通過(guò)想象加以描述。自讀課文第四小節(jié)：課文講解 那是他們的樂(lè)園，那里無(wú)拘無(wú)束，充滿(mǎn)歡樂(lè)和幸福，尤其是充滿(mǎn)愛(ài)神圣的母愛(ài)。跳舞狂歡沖出來(lái)急急忙忙美麗、活潑、可愛(ài)、調(diào)皮歸納總結(jié)拓展延伸 說(shuō)說(shuō)你想象中的“花的學(xué)?！笔鞘裁礃拥模空?qǐng)張開(kāi)想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空 當(dāng)雷云在天上（ ），六月的陣雨落下的時(shí)候，（ ）的東風(fēng)（ ）荒野，在竹林中（

11、 ）口笛。轟響吹著濕潤(rùn)走過(guò)課后作業(yè)花的學(xué)校美麗嗎？你想擁有一個(gè)花的學(xué)校嗎？那就先用你手中的筆把它畫(huà)出來(lái)吧！謝 謝人口手勤努奮力不懂就要問(wèn)人口手勤努奮力引入新課 今天，老師帶你們走進(jìn)書(shū)本，去認(rèn)識(shí)一位大家耳熟能詳?shù)娜藢O中山先生，去了解孫中山小時(shí)候上學(xué)的故事。引入新課孫 中 山 孫中山（18661925），山生于廣東省香山縣（今中山市），中國(guó)近代民族民主主義革命開(kāi)拓者、中國(guó)民主革命偉大先行者、中華民國(guó)和中國(guó)國(guó)民黨的締造者、三民主義倡導(dǎo)者。 孫中山創(chuàng)立五權(quán)憲法，首舉徹底反帝反封建的旗幟，“起共和而終兩千年封建帝制”。1905年，成立中國(guó)同盟會(huì)。1911年10月10日晚，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)武昌起義。辛亥革命后，被

12、推舉為中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。 孫中山為了改造中國(guó)耗盡畢生的精力，在歷史上留下了不可磨滅的功勛，也為政治和后繼者建立了堅(jiān)固而珍貴的遺產(chǎn)。我會(huì)認(rèn)誦例圈糊涂呆戒厲挨楚bi sn l qun dun lin ht di ji l i ch段練背我會(huì)寫(xiě)挨背bi （后背） bi （背包） i （挨打） i （挨著） 私 塾：嚇 呆：戒 尺：厲 聲：學(xué) 問(wèn)：照 例：鴉雀無(wú)聲：搖頭晃腦：舊時(shí)私人（家庭、宗族或教師自己）設(shè)立的教學(xué)處所。嚇，害怕。害怕得呆住了，說(shuō)明非常害怕。舊時(shí)私塾先生用來(lái)打?qū)W生手心的板子。嚴(yán)厲的聲音。在課文中指知識(shí)。照，按照；例：規(guī)定。按照一向的做法。靜悄悄的沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音。形容自得其樂(lè)或自以為

13、是的樣子。在本課形容同學(xué)們正背得起勁的樣子。我會(huì)寫(xiě)課文講解 要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 思考：古代的人在私塾里讀書(shū)和我們現(xiàn)在在學(xué)校里讀書(shū)有什么不同？自讀課文第1自然段： 孫中山小時(shí)候在私(s)塾(sh)讀書(shū)。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿(y)咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背(bi)誦(sn)。至于書(shū)里的意思，先生從來(lái)不講。課文講解 學(xué)習(xí)遇到不懂的問(wèn)題怎么辦呢？課文講解自讀第2自然段： 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 思考：在私塾里，只背誦，不講解，孫中山能懂書(shū)中的意思嗎？他是怎么想的？又是怎么做的？ 1.書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。 2.孫中山想：這樣糊里糊涂

14、地背，有什么用呢？ 3.于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”課文講解 為了弄清楚書(shū)中的道理，不糊里糊涂地背，孫中山鼓足勇氣、壯著膽子請(qǐng)教老師表明他追求真理的欲望強(qiáng)烈。“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講吧！”這句話說(shuō)明了什么？ 說(shuō)明孫中山有禮貌、勇敢、態(tài)度誠(chéng)懇；懇求，期待先生給他講解。“壯著膽子”說(shuō)明了什么？課文講解自讀第36自然段： 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 思考：孫中山這一問(wèn)，同學(xué)的反應(yīng)怎樣？老師前后的反應(yīng)又是怎樣的？ 這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。同學(xué)們的害怕、畏懼，顯示出孫中山的勇

15、敢。課文講解前：拿著戒尺 厲聲問(wèn)后：收起戒尺擺擺手讓孫中山坐下課文講解面對(duì)先生的厲聲責(zé)問(wèn)，孫中山是怎么做的？“會(huì)背了?！睂O中山說(shuō)著，就把那段書(shū)一字不漏地背了出來(lái)。一聲不響 一聲不吭 一毛不拔 一言不發(fā) 一文不值這一句說(shuō)明了孫中山學(xué)習(xí)的努力和認(rèn)真。課文講解齊讀第78自然段： 后來(lái)，有個(gè)同學(xué)問(wèn)孫中山：“你向先生提出問(wèn)題，不怕挨打嗎？” 孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 思考：學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問(wèn)題，孫中山是怎么做的？你認(rèn)為孫中山是一個(gè)怎樣的人？歸納總結(jié)學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。 從課文中我們可以看出孫中山是一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)、善于思考

16、、執(zhí)著求理的人。拓展延伸 孔子學(xué)問(wèn)淵博，被人們尊為“圣人”，可是仍虛心向別人求教。有一次，他到太廟去祭祖。一進(jìn)太廟，就覺(jué)得新奇，他向別人問(wèn)這問(wèn)那。有人笑道：“孔子學(xué)問(wèn)出眾，為什么還要問(wèn)？”孔子回答說(shuō)：“每事必問(wèn)，有什么不好呢？”你能給大家講一個(gè)“不懂就問(wèn)”的故事嗎？課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空 課文主要講了（ ）小時(shí)候在（ ）讀書(shū)，那時(shí)候先生只念不講書(shū)里的（ ），孫中山為了弄懂書(shū)中講的意思，（ ）膽子向先生詢(xún)問(wèn)，最終先生講解了書(shū)中的道理。 學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)， （ ）。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。孫中山私塾意思?jí)阎欢鸵獑?wèn)課后作業(yè) 當(dāng)你遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，你會(huì)怎么辦？謝 謝人口手勤努奮力我的暑假生活導(dǎo)入

17、新課音樂(lè)欣賞：快樂(lè)暑假學(xué)習(xí)活動(dòng)旅行勞動(dòng)0互動(dòng)交流 同學(xué)們，你的暑假都做了什么啊？和同學(xué)一起聊一聊吧！0互動(dòng)交流學(xué)習(xí)學(xué)什么？怎么學(xué)？有什么困難？學(xué)得如何？0互動(dòng)交流旅行去哪里旅行有什么美景有什么故事自己的收獲0互動(dòng)交流活動(dòng)為什么參加活動(dòng)心得體會(huì)參加什么活動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程0互動(dòng)交流勞動(dòng)做了什么？怎么做的？有何感想？0說(shuō)話指導(dǎo)1.把自己要說(shuō)的事按照一定的順序概括出來(lái)。2.講的時(shí)候可以展示相關(guān)的圖片或?qū)嵨铩?.學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，對(duì)感興趣的多問(wèn)一問(wèn)，但要有禮貌。0說(shuō)話要求1.分小組進(jìn)行。2.每個(gè)小組在進(jìn)行中要開(kāi)展“聽(tīng)”和“說(shuō)”的練習(xí)。0交流分享 小組進(jìn)行交流分享，說(shuō)得最好的同學(xué)代表小組在全班展示。我的暑假生活0我的

18、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動(dòng)旅行勞動(dòng)游戲 選擇一個(gè)別人感興趣的話題來(lái)說(shuō)。 要有重點(diǎn)，不能亂說(shuō)一氣。0按一定順序概括重點(diǎn)內(nèi)容。準(zhǔn)備一件假期里做的有意義的事。學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，適當(dāng)發(fā)言。我要發(fā)言說(shuō)想聽(tīng)0說(shuō)話展示我的暑假生活態(tài)度大方，聲音洪亮。語(yǔ)言流暢，表達(dá)清楚。借助圖片，講述完整。0說(shuō)一說(shuō)你的收獲。課堂總結(jié)2.每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷。 1.快樂(lè)的假期并不是一味地玩耍！ 3.在進(jìn)行練習(xí)時(shí)注意說(shuō)話有條理，不啰嗦。0老師的話 暑假給了我們放松身心的機(jī)會(huì)，但是放松身心絕不是一味地吃喝玩樂(lè)。很高興看到同學(xué)通過(guò)自己的努力參加了許多活動(dòng)，做了許多事情，獲得了許多經(jīng)歷，祝賀同學(xué)們。本次口語(yǔ)交際讓老師對(duì)大家刮目相看了。給大家點(diǎn)

19、贊！0謝 謝習(xí)作：猜猜他是誰(shuí) 0導(dǎo)入新課火眼金睛圖上是同一個(gè)人嗎？他們有什么不同？0導(dǎo)入新課誰(shuí)？0我會(huì)選材 我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的品質(zhì)，同學(xué)們朝夕相處，可選的對(duì)象很多！0我會(huì)選材人物特點(diǎn)多才多藝靈巧敏捷能寫(xiě)會(huì)畫(huà)能歌善舞熱愛(ài)勞動(dòng)樂(lè)觀開(kāi)朗勤奮學(xué)習(xí)樂(lè)于助人0我會(huì)構(gòu)思巧妙的構(gòu)思可以創(chuàng)造更加完美的作品！0我會(huì)構(gòu)思響亮的題目1選人物 擬題目以人物特點(diǎn)為題以外貌長(zhǎng)相為題以愛(ài)好特長(zhǎng)為題猜猜他是誰(shuí)0我會(huì)構(gòu)思2排順序 巧安排最后寫(xiě)什么再寫(xiě)什么先寫(xiě)什么寫(xiě)作順序外貌性格特長(zhǎng)0我會(huì)構(gòu)思興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)很多，不能全寫(xiě)出來(lái)。3抓特點(diǎn) 寫(xiě)生動(dòng) 外貌也要有重點(diǎn)地寫(xiě)，不能從頭寫(xiě)到腳。印象深刻0我會(huì)構(gòu)思她的頭發(fā)又黑又長(zhǎng)。3抓特點(diǎn)

20、 寫(xiě)生動(dòng) 她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，像黑色的瀑布一般流下來(lái)。生動(dòng)形象0范文欣賞題目居中段前空兩格抓住重點(diǎn)突出特點(diǎn)具體事例0范文欣賞點(diǎn)出特點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)溢界問(wèn)句結(jié)尾，引起思考。棋藝高超不驕不躁0我會(huì)修改1.分小組修改，讀給別人聽(tīng)一聽(tīng)。2.發(fā)現(xiàn)不合適的句子，小組討論一下如何修改。0我的準(zhǔn)備他的頭烏黑發(fā)亮，就像瀑布。他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮。發(fā)修訂后0佳作展示猜猜他是誰(shuí)？0課堂總結(jié) 雖然這是我們第一次習(xí)作，但是同學(xué)們表現(xiàn)出非凡的寫(xiě)作才能，把原本模糊的剪影寫(xiě)出了個(gè)性鮮明的人物。這是個(gè)了不起的成就。0謝 謝語(yǔ)文園地第一單元 復(fù)習(xí)課件照例（l） 坪壩（b） 漢族（hn） 鮮艷（yn） 安靜（jn） 厲聲（l） 糊涂（h） 潔白（

21、ji） 打扮（bn） 一段（dun） 粗壯（c） 互相（h） 戒尺（ji） 飄揚(yáng)（yn） 背誦（sn） 懲罰（f） 清楚（ch） 嚇呆（di） 摔跤（shui） 衣裳（shn） 練習(xí)（lin） 鳳尾竹（fn） 絨球花（rn）一、讀準(zhǔn)字音早晨 漢族 鮮艷 服裝 打扮 讀書(shū) 安靜 停止 粗壯 落下 影子 荒野 口笛 跳舞 狂歡 處罰 放假 互相 所以 能夠 猜想 飄揚(yáng) 雙臂二、會(huì)寫(xiě)生詞三、形近字漢（漢族）嘆（嘆氣）服（衣服）報(bào)（報(bào)紙）裝（裝飾）袋（口袋）扮（打扮）盼（盼望）讀（讀書(shū)）瀆（瀆職）靜（安靜）凈（干凈）粗（粗壯）組（小組）狂（狂歡）汪（汪洋）笛（笛聲）苗（禾苗）假（放假）暇（閑暇）猜（猜

22、測(cè)）倩（倩影）揚(yáng)（飄揚(yáng)）楊（白楊）四、多音字挨i（挨打）i（挨近）干n（枝干）n（干凈）背bi（背誦）bi（背包）圈qun（圓圈）jun（圈養(yǎng)）假ji（假期）ji（假如）角jio（角度）ju（角色）還hi（還有）hun（歸還）便bin（方便）pin（便宜）好ho（好奇）ho（美好）四、多音字教jio（教室）jio（教書(shū)）鮮xin（鮮艷）xin（鮮有）晃hun（搖晃）hun（晃眼）看kn（看見(jiàn)）kn（看守）間jin（中間）jin（離間）覺(jué)ju（感覺(jué)）jio（睡覺(jué)）正zhn（正在）zhn（正月）1.填量詞一（條）小路 一（間）教室 一（所）小學(xué) 一（個(gè)）更夫 一（盒）酸奶2.填動(dòng)詞（打）招呼 （讀

23、）課文 （看）熱鬧 （做）游戲 （捕）鳴蟬 （騎）黃牛 （穿）衣裳 （摘）茄子 （踢）足球 （取）名字 （提出）問(wèn)題 （楊起）雙臂 （敲響）銅鐘（吹著）口笛 （拍著）大手五、詞語(yǔ)搭配（鮮艷）的服裝 （歡唱）的小鳥(niǎo) （敬愛(ài)）的老師 （飄楊）的國(guó)旗 （簌簌）地響 （好聽(tīng)）的聲音 （可愛(ài)）的小學(xué) （古老）的銅鐘 （粗壯）的枝干 （厲聲）地問(wèn) （潔白）的粉墻 （濕潤(rùn)）的東風(fēng) （簡(jiǎn)單）的農(nóng)活 （開(kāi)闊）的視野 （好奇）地聽(tīng)著（美麗）的校園 （響亮）的名字 （深刻）的印象 （更好）地理解 （流利）地背出3.填修飾詞鮮艷艷麗 打扮裝扮 招呼問(wèn)候 敬愛(ài)敬重 飄揚(yáng)飄蕩 安靜寂靜 有趣好玩 好奇新奇 招引吸引 搖晃

24、搖擺 濕潤(rùn)潮濕 突然忽然 碰觸接觸 非常特別 照例照舊 流利流暢 霎時(shí)頓時(shí) 糊里糊涂稀里糊涂 自言自語(yǔ)喃喃自語(yǔ) 急急忙忙匆匆忙忙 絢麗多彩五彩繽紛?？荚~義辨析的詞組：“飄揚(yáng)”和“飄蕩”“碰觸”和“接觸”“照例”和“照舊”“流利”和“流暢”。六、近義詞詳細(xì) 簡(jiǎn)略 認(rèn)真 馬虎 清楚 糊涂 濕潤(rùn) 干燥 荒野 鬧市碰觸 遠(yuǎn)離 鮮艷 黯淡 安靜 喧鬧 招引 驅(qū)散 熱鬧 冷清古老 年輕 粗壯 纖細(xì) 潔白 烏黑 搖晃 穩(wěn)當(dāng) 有趣 乏味鴉雀無(wú)聲 人聲鼎沸 急急忙忙 從從容容 糊里糊涂 明明白白七、反義詞AABB式：急急忙忙 拓展：明明白白 大大方方 隱隱約約 吞吞吐吐形形色色 支支吾吾 平平安安 密密麻麻 模

25、模糊糊ABAC式：糊里糊涂 拓展：如泣如訴 半真半假 大手大腳 挨家挨戶(hù)古色古香 有聲有色 誠(chéng)心誠(chéng)意 不卑不亢 無(wú)窮無(wú)盡八、特殊詞語(yǔ)含有近義詞的：搖頭晃腦 眼疾手快 口干舌燥 面紅耳赤拓展：見(jiàn)多識(shí)廣 察言觀色 冥思苦想 左顧右盼 歡蹦亂跳含有人體部位的：搖頭晃腦 張牙舞爪 提心吊膽 手忙腳亂 披頭散發(fā)拓展：眉飛色舞 手舞足蹈 抓耳撓腮 捶胸頓足八、特殊詞語(yǔ)運(yùn)用修辭手法的句子1.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。 （排比）九、詞語(yǔ)積累十、句子積累絢麗多彩 急急忙忙 糊里糊涂 搖頭晃腦 披頭散發(fā) 提心吊膽（懸掛） 面紅耳赤（紅色的） 手忙腳亂（慌亂） 口干舌

26、燥（干燥）鴉雀無(wú)聲（指麻雀） 張牙舞爪（張開(kāi)，顯露） 眼疾手快（指動(dòng)作）2.這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。 （擬人）3.于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。 （擬人）4.樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。 （擬人）運(yùn)用描寫(xiě)方法的句子1.古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖 （景物描寫(xiě)）2.孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！” （心理、語(yǔ)言描寫(xiě)）3.先生收起戒尺，擺擺手

27、讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書(shū)中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧！” （動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)）4.孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！保ㄉ駪B(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)）仿寫(xiě)句子1.早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。2.當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。3.如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。4.雨一來(lái)，他們便放假了。5.那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。1.這時(shí)候

28、，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。2.下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。3.于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。4.樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。理解句子5.孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”6.這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們

29、嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。7.孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！笔弧⒈痴b、積累1.積累有新鮮感的語(yǔ)句。（1）這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。（2）我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。2.積累“語(yǔ)文園地”中的古詩(shī)所見(jiàn)。所見(jiàn)清袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。1.大青樹(shù)下的小學(xué)通過(guò)描寫(xiě)西南邊疆的一所（民族）小學(xué)，反映了孩子們（幸福的學(xué)習(xí)生活），體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的（友愛(ài)與團(tuán)結(jié)），表達(dá)了作者由衷的（自豪以及贊美）之情。2.花的學(xué)校是一首優(yōu)美而富有童趣的（詩(shī)歌），

30、作者運(yùn)用（擬人）的手法，以?xún)和恼Z(yǔ)言、活潑的想象，描繪了（孩子眼中的花開(kāi)），巧妙地表現(xiàn)了孩子們（渴望自由）的心理，抒發(fā)了兒童內(nèi)心美好的愿望。十二、復(fù)習(xí)課文3.不懂就要問(wèn)寫(xiě)的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了（弄懂書(shū)里的意思），不怕先生的懲罰，大膽地向先生（提出問(wèn)題）的事情，贊揚(yáng)了孫中山（認(rèn)真讀書(shū)、勤奮好學(xué)）的精神。啟示我們（遇到不懂的問(wèn)題要敢于去問(wèn)）。十二、復(fù)習(xí)課文課內(nèi)閱讀 本組有兩篇精讀課文。大青樹(shù)下的小學(xué)先寫(xiě)了同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景，然后寫(xiě)了同學(xué)們課上認(rèn)真讀書(shū)和課下盡情玩耍的情景，最后點(diǎn)明這是邊疆的一所小學(xué)。全文表達(dá)了作者的自豪、贊美之情。花的學(xué)校主要運(yùn)用

31、擬人的手法，展現(xiàn)了孩子眼中的花開(kāi)。學(xué)習(xí)時(shí)，要將抽象的語(yǔ)言與直觀形象的畫(huà)面結(jié)合起來(lái)，從而更好地體會(huì)作者的思想感情。十三、閱讀理解謝 謝導(dǎo)入新課我們來(lái)玩?zhèn)€交換的游戲！交流平臺(tái)新鮮句子展示 窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。 我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。交流平臺(tái) 就像旅行總能看到新鮮的風(fēng)景，讀書(shū)總會(huì)遇到新鮮的句子。多讀幾遍抄寫(xiě)下來(lái)交流平臺(tái) 小組進(jìn)行新鮮句子朗讀，評(píng)出你們小組的最佳句子。抄寫(xiě)下來(lái)，貼在學(xué)習(xí)園地 朗讀你們小組推薦的新鮮句子，并說(shuō)一說(shuō)推薦理由。詞句段運(yùn)用搖頭晃腦 披頭散發(fā)張牙舞爪 提心吊膽面紅耳赤 手忙腳亂眼疾手快 口干舌

32、燥讀一讀下面的成語(yǔ)。這組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？詞句段運(yùn)用搖頭晃腦 披頭散發(fā)張牙舞爪 提心吊膽面紅耳赤 手忙腳亂眼疾手快 口干舌燥讀一讀下面的成語(yǔ)。選擇一個(gè)你知道的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)意思，表演一下。近義詞詞句段運(yùn)用手舞足蹈 耳濡目染指手畫(huà)腳 耳聰目明目瞪口呆 眉開(kāi)眼笑得心應(yīng)手 拋頭露面含有人體器官，每個(gè)成語(yǔ)中都有一對(duì)近義詞。我的詞語(yǔ)積累最豐富。詞句段運(yùn)用 媽媽?zhuān)艺娴挠X(jué)得/那些花朵/是在地下的/學(xué)校里上學(xué)。怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？讀好重音和節(jié)奏。詞句段運(yùn)用書(shū)里說(shuō)的是/什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？讀好重音和節(jié)奏。孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)/學(xué)問(wèn)，不懂/就要問(wèn)。為了弄清楚道理

33、，就是/挨打/也值得?！痹~句段運(yùn)用 在班里組織幾個(gè)興趣小組吧！試著給自己的興趣小組取個(gè)響亮的名字，吸引有相同愛(ài)好的同學(xué)一起開(kāi)展活動(dòng)。我的社團(tuán)我做主籃球俠巧手剪紙組詞句段運(yùn)用我的社團(tuán)我做主鯤鵬航模隊(duì)探索者小隊(duì)黑白棋社你的社團(tuán)是什么？日積月累小組討論詩(shī)歌的意思，注意紅色的關(guān)鍵字。所 見(jiàn)清 袁 枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。日積月累林樾yu指道旁成蔭的樹(shù)。林樾鳴蟬 日積月累 一個(gè)牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹(shù)旁。所 見(jiàn)清 袁 枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。我會(huì)翻譯我的收獲這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么

34、？有沒(méi)有收獲新鮮的句子？有沒(méi)有積累生動(dòng)的詞語(yǔ)？有沒(méi)有背誦優(yōu)美的古詩(shī)？謝 謝大青樹(shù)下的小學(xué)圖片導(dǎo)入 瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多人，他們分別是哪個(gè)民族的？你能選一個(gè)給大家介紹一下嗎？傣族景頗族阿昌族德昂族0感知內(nèi)容 一邊聽(tīng)老師朗讀，一邊找出生字，畫(huà)出有新鮮感的詞語(yǔ)，畫(huà)出不理解的地方。0感知內(nèi)容自讀課文，感知課文內(nèi)容。自讀要求： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子； 不丟字，不添字，不重復(fù)； 長(zhǎng)的句子注意停頓。0 壩 漢 艷 揚(yáng) 扮 讀 摔 跤 鳳 潔bynshuijio認(rèn)識(shí)生字hnfnyn 字正腔圓我最行！jibnd0 說(shuō)一說(shuō)你是用怎樣的方法記住這些字的？認(rèn)識(shí)生字漢扮揚(yáng)

35、跤鳳摔壩潔艷讀0打扮認(rèn)讀詞語(yǔ) 朗讀bnd0認(rèn)讀詞語(yǔ)早晨 穿戴 鮮艷 服裝 打扮 校園 敬愛(ài)國(guó)旗 敬禮 銅鐘 教室 朗讀 安靜 樹(shù)枝這些 好奇 招引 古老 粗壯 枝干 影子 選一個(gè)有新鮮感的詞語(yǔ)給大家造個(gè)句子吧！0課文朗讀 朗讀課文第一段。長(zhǎng)句子注意停頓，讀出孩子們上學(xué)的歡快。用“艷”和“揚(yáng)”做換一換識(shí)字游戲練習(xí)。0課文朗讀“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的銅鐘敲響了?！爱?dāng)”要讀出銅鐘的聲音。0課文朗讀 讀好同學(xué)們上課時(shí)的描寫(xiě)。體會(huì)學(xué)生們讀書(shū)時(shí)的書(shū)聲瑯瑯意境、和諧的氛圍。體會(huì)校園的安靜和孩子們的專(zhuān)心致志。0課堂展示 哪些描寫(xiě)可以讀出校園的“安靜”呢？找一找，讀一讀。0課文朗讀 想象一下松鼠和山貍

36、“看熱鬧”的情景。朗讀下課時(shí)候的情景，體會(huì)和諧友好的情感。0 說(shuō)說(shuō)自己的課間活動(dòng)，可以用上“下課了”“有的”等詞語(yǔ)。課堂展示我的課間熱鬧0課文朗讀 這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳（fn）尾竹的影子，在潔（ji）白的粉墻上搖晃可愛(ài)的小學(xué)，請(qǐng)讀出對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和喜歡吧！0課堂展示 讀一讀你喜歡的有新鮮感的句子，比一比誰(shuí)讀得好！0課堂展示 說(shuō)一說(shuō)這所學(xué)校里有哪些民族的孩子們？有哪些特別的地方呢？有許多少數(shù)民族的學(xué)生有許多小動(dòng)物在校園里上課用古老的銅鐘打鈴0學(xué)習(xí)生字拇指食指握著，中指無(wú)名指頂著，筆桿往后躺著。我們要用鋼筆啦！指實(shí)掌虛0看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好！學(xué)習(xí)生

37、字艷粗扮晨球服靜絨停讀漢裝影規(guī)范端正整潔0注意“三撇”的位置。注意中心點(diǎn)的位置。左邊窄一些，右面寬一點(diǎn)。不要忘記寫(xiě)最后一筆右上點(diǎn)。學(xué)寫(xiě)生字絨裝讀影0認(rèn)識(shí)漢字吃桃子！復(fù)習(xí)生字漢扮揚(yáng)鳳潔跤摔壩艷讀0展示導(dǎo)入 學(xué)校是我們的第二個(gè)家，一起來(lái)瞧瞧大青樹(shù)下的小學(xué)有什么不一樣？0什么時(shí)間課文賞讀 閱讀課文第一段，想一想：這一段講了什么？上學(xué)路上什么地方哪些人物做了什么早晨上學(xué)路上各民族孩子去上學(xué)0小組討論 早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。練習(xí)用“從”說(shuō)句子。用“有”說(shuō)一說(shuō)花園里的景色。0 同學(xué)們向在校園里歡

38、唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)（yn）的國(guó)旗敬禮。 你喜歡段落里的哪些句子呢？說(shuō)一說(shuō)你的感受。課文賞讀 同學(xué)們一到學(xué)校，就做了什么？他們上學(xué)的心情如何？你是從哪里看出來(lái)的？心情愉快生活幸福0“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹(shù)上的銅鐘敲響了。鐘聲代表著什么呢？課文賞讀上課啦！過(guò)渡段0 大家朗讀課文聲音真好聽(tīng)！ 你從這些描寫(xiě)中感受到了什么？課文賞讀 快來(lái)讀一讀同學(xué)們上課時(shí)的情景吧！ 請(qǐng)大家也用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗讀一下同學(xué)們上課時(shí)的情景吧！0樹(shù)枝不搖了！ 你從這些描寫(xiě)中感受到了什么？課文賞讀課文除了描寫(xiě)同學(xué)們的讀書(shū)，還描寫(xiě)了什么？鳥(niǎo)兒不叫了！蝴蝶停在花朵上！猴子跑來(lái)了！安靜聽(tīng)孩子們讀書(shū)讀書(shū)聲音

39、真好聽(tīng)0跳孔雀舞、摔跤、做游戲。上課認(rèn)真的同學(xué)下課后都玩些什么呢？課文賞讀孩子們動(dòng)物們看熱鬧襯托 同學(xué)們的課間游戲豐富多彩。0 這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃 體會(huì)省略號(hào)的作用！作者對(duì)可愛(ài)的邊疆小學(xué)的自豪和贊美！課文賞讀意猶未盡0小組討論 省略號(hào) 早上，媽媽帶我去買(mǎi)菜，我們買(mǎi)了西紅柿、黃瓜、卷心菜 想一想這個(gè)句中的省略號(hào)和文中的省略號(hào)作用一樣嗎？0展示分享 小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你找到的有新鮮感的句子，跟同學(xué)們分享一下。0 你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做些什么？選擇一個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)！表達(dá)練習(xí)教室里操場(chǎng)上花壇邊圖書(shū)室里教學(xué)樓

40、前大樹(shù)下上課的時(shí)候放學(xué)了0中心點(diǎn)擊通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你體會(huì)到了什么樣的情感呢？ 課文通過(guò)描寫(xiě)孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。0謝 謝花的學(xué)校人口手勤努奮力引入新課同學(xué)，你們眼中的學(xué)校是什么樣子？你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)花的學(xué)校吧。我會(huì)認(rèn)荒笛罰假裳hundfjishn我會(huì)寫(xiě)假臂 b （手臂） bei （胳臂） ji （放假） ji （假如） 落下 荒野 口笛 跳舞 狂歡 受罰 放假 互相 所以 能夠 猜出 揚(yáng)起 雙臂 一群一群 急急忙忙我會(huì)寫(xiě)潤(rùn) 濕：原 野：狂 歡：急急忙忙：潮濕潤(rùn)澤。寬廣平坦的地方?？v情的歡樂(lè)。心里著急，行動(dòng)加快。我會(huì)寫(xiě)初

41、讀課文段落結(jié)構(gòu)一、想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。（1、2）二、想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門(mén)在做功課的花朵們便放假了。（35）三、想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律?，沖了出來(lái)。（6）四、想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。（79）課文朗讀（1）有感情地朗讀課文。（2）畫(huà)出你覺(jué)得最有味道、最有想象力的句子，多讀幾遍，想一想，你仿佛看到了一群怎樣的花孩子？引入新課泰戈?duì)柪e德拉納特泰戈?duì)枺?861年1941年），印度詩(shī)人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有飛鳥(niǎo)集新月集等。他創(chuàng)作的歌曲人民的意志被定為印度的國(guó)歌。課文講解 要求：反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品味語(yǔ)言的精妙。

42、思考：（1）為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？（2）文中說(shuō)花“在綠草上跳舞、狂歡”，這符合實(shí)際嗎？為什么？自讀課文第一小節(jié)：（1）采用擬人的手法，生動(dòng)形象描繪了花朵數(shù)量之多。（2）符合實(shí)際。因?yàn)樽髡呙鲗?xiě)花朵暗寫(xiě)風(fēng)。課文講解 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 思考：（1）“地下的學(xué)?！钡暮x是什么？ （2）怎樣理解“雨一來(lái)，他們便放假了”？（1）指不自由的讀書(shū)生活。（2）有了雨的滋潤(rùn)，花朵才能自由自在地生長(zhǎng)、開(kāi)放。自讀課文第二小節(jié)：課文講解要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：（1）樹(shù)枝在林中互相碰觸著，說(shuō)明了什么？（2）“雷云拍著大手”是什么意思？（1）說(shuō)明風(fēng)很猛烈。（2）表面上是說(shuō)自然

43、界的電閃雷鳴；深層上是說(shuō)對(duì)花孩子們的熱情歡迎。自讀課文第三小節(jié)：課文講解你沒(méi)有看見(jiàn)他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔课易匀荒軌虿碌贸鏊麄兪菍?duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們也有他們的媽媽?zhuān)拖裎矣形易约旱膵寢寴?。思考：花孩子們?cè)谔焐系募沂窃鯓拥囊粋€(gè)家？請(qǐng)通過(guò)想象加以描述。自讀課文第四小節(jié)：課文講解 那是他們的樂(lè)園，那里無(wú)拘無(wú)束，充滿(mǎn)歡樂(lè)和幸福，尤其是充滿(mǎn)愛(ài)神圣的母愛(ài)。跳舞狂歡沖出來(lái)急急忙忙美麗、活潑、可愛(ài)、調(diào)皮歸納總結(jié)拓展延伸 說(shuō)說(shuō)你想象中的“花的學(xué)校”是什么樣的？請(qǐng)張開(kāi)想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空 當(dāng)雷云在天上（ ），六月的陣雨落下的時(shí)候，

44、（ ）的東風(fēng)（ ）荒野，在竹林中（ ）口笛。轟響吹著濕潤(rùn)走過(guò)課后作業(yè)花的學(xué)校美麗嗎？你想擁有一個(gè)花的學(xué)校嗎？那就先用你手中的筆把它畫(huà)出來(lái)吧！謝 謝人口手勤努奮力不懂就要問(wèn)人口手勤努奮力引入新課 今天，老師帶你們走進(jìn)書(shū)本，去認(rèn)識(shí)一位大家耳熟能詳?shù)娜藢O中山先生，去了解孫中山小時(shí)候上學(xué)的故事。引入新課孫 中 山 孫中山（18661925），山生于廣東省香山縣（今中山市），中國(guó)近代民族民主主義革命開(kāi)拓者、中國(guó)民主革命偉大先行者、中華民國(guó)和中國(guó)國(guó)民黨的締造者、三民主義倡導(dǎo)者。 孫中山創(chuàng)立五權(quán)憲法，首舉徹底反帝反封建的旗幟，“起共和而終兩千年封建帝制”。1905年，成立中國(guó)同盟會(huì)。1911年10月10日晚

45、，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)武昌起義。辛亥革命后，被推舉為中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。 孫中山為了改造中國(guó)耗盡畢生的精力，在歷史上留下了不可磨滅的功勛，也為政治和后繼者建立了堅(jiān)固而珍貴的遺產(chǎn)。我會(huì)認(rèn)誦例圈糊涂呆戒厲挨楚bi sn l qun dun lin ht di ji l i ch段練背我會(huì)寫(xiě)挨背bi （后背） bi （背包） i （挨打） i （挨著） 私 塾：嚇 呆：戒 尺：厲 聲：學(xué) 問(wèn)：照 例：鴉雀無(wú)聲：搖頭晃腦：舊時(shí)私人（家庭、宗族或教師自己）設(shè)立的教學(xué)處所。嚇，害怕。害怕得呆住了，說(shuō)明非常害怕。舊時(shí)私塾先生用來(lái)打?qū)W生手心的板子。嚴(yán)厲的聲音。在課文中指知識(shí)。照，按照；例：規(guī)定。按照一向的做法。靜悄悄的沒(méi)

46、有一點(diǎn)兒聲音。形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。在本課形容同學(xué)們正背得起勁的樣子。我會(huì)寫(xiě)課文講解 要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 思考：古代的人在私塾里讀書(shū)和我們現(xiàn)在在學(xué)校里讀書(shū)有什么不同？自讀課文第1自然段： 孫中山小時(shí)候在私(s)塾(sh)讀書(shū)。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿(y)咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背(bi)誦(sn)。至于書(shū)里的意思，先生從來(lái)不講。課文講解 學(xué)習(xí)遇到不懂的問(wèn)題怎么辦呢？課文講解自讀第2自然段： 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 思考：在私塾里，只背誦，不講解，孫中山能懂書(shū)中的意思嗎？他是怎么想的？又是怎么做的？ 1.書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也

47、不懂。 2.孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？ 3.于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”課文講解 為了弄清楚書(shū)中的道理，不糊里糊涂地背，孫中山鼓足勇氣、壯著膽子請(qǐng)教老師表明他追求真理的欲望強(qiáng)烈?！跋壬?，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講吧！”這句話說(shuō)明了什么？ 說(shuō)明孫中山有禮貌、勇敢、態(tài)度誠(chéng)懇；懇求，期待先生給他講解?！皦阎懽印闭f(shuō)明了什么？課文講解自讀第36自然段： 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 思考：孫中山這一問(wèn)，同學(xué)的反應(yīng)怎樣？老師前后的反應(yīng)又是怎樣的？ 這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。同

48、學(xué)們的害怕、畏懼，顯示出孫中山的勇敢。課文講解前：拿著戒尺 厲聲問(wèn)后：收起戒尺擺擺手讓孫中山坐下課文講解面對(duì)先生的厲聲責(zé)問(wèn)，孫中山是怎么做的？“會(huì)背了?！睂O中山說(shuō)著，就把那段書(shū)一字不漏地背了出來(lái)。一聲不響 一聲不吭 一毛不拔 一言不發(fā) 一文不值這一句說(shuō)明了孫中山學(xué)習(xí)的努力和認(rèn)真。課文講解齊讀第78自然段： 后來(lái)，有個(gè)同學(xué)問(wèn)孫中山：“你向先生提出問(wèn)題，不怕挨打嗎？” 孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?思考：學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問(wèn)題，孫中山是怎么做的？你認(rèn)為孫中山是一個(gè)怎樣的人？歸納總結(jié)學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。 從課文中我們可以

49、看出孫中山是一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)、善于思考、執(zhí)著求理的人。拓展延伸 孔子學(xué)問(wèn)淵博，被人們尊為“圣人”，可是仍虛心向別人求教。有一次，他到太廟去祭祖。一進(jìn)太廟，就覺(jué)得新奇，他向別人問(wèn)這問(wèn)那。有人笑道：“孔子學(xué)問(wèn)出眾，為什么還要問(wèn)？”孔子回答說(shuō)：“每事必問(wèn)，有什么不好呢？”你能給大家講一個(gè)“不懂就問(wèn)”的故事嗎？課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空 課文主要講了（ ）小時(shí)候在（ ）讀書(shū)，那時(shí)候先生只念不講書(shū)里的（ ），孫中山為了弄懂書(shū)中講的意思，（ ）膽子向先生詢(xún)問(wèn)，最終先生講解了書(shū)中的道理。 學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)， （ ）。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。孫中山私塾意思?jí)阎欢鸵獑?wèn)課后作業(yè) 當(dāng)你遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，你會(huì)怎么辦？謝

50、 謝人口手勤努奮力我的暑假生活導(dǎo)入新課音樂(lè)欣賞：快樂(lè)暑假學(xué)習(xí)活動(dòng)旅行勞動(dòng)0互動(dòng)交流 同學(xué)們，你的暑假都做了什么啊？和同學(xué)一起聊一聊吧！0互動(dòng)交流學(xué)習(xí)學(xué)什么？怎么學(xué)？有什么困難？學(xué)得如何？0互動(dòng)交流旅行去哪里旅行有什么美景有什么故事自己的收獲0互動(dòng)交流活動(dòng)為什么參加活動(dòng)心得體會(huì)參加什么活動(dòng)活動(dòng)的過(guò)程0互動(dòng)交流勞動(dòng)做了什么？怎么做的？有何感想？0說(shuō)話指導(dǎo)1.把自己要說(shuō)的事按照一定的順序概括出來(lái)。2.講的時(shí)候可以展示相關(guān)的圖片或?qū)嵨铩?.學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，對(duì)感興趣的多問(wèn)一問(wèn)，但要有禮貌。0說(shuō)話要求1.分小組進(jìn)行。2.每個(gè)小組在進(jìn)行中要開(kāi)展“聽(tīng)”和“說(shuō)”的練習(xí)。0交流分享 小組進(jìn)行交流分享，說(shuō)得最好的同學(xué)代表

51、小組在全班展示。我的暑假生活0我的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)活動(dòng)旅行勞動(dòng)游戲 選擇一個(gè)別人感興趣的話題來(lái)說(shuō)。 要有重點(diǎn)，不能亂說(shuō)一氣。0按一定順序概括重點(diǎn)內(nèi)容。準(zhǔn)備一件假期里做的有意義的事。學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，適當(dāng)發(fā)言。我要發(fā)言說(shuō)想聽(tīng)0說(shuō)話展示我的暑假生活態(tài)度大方，聲音洪亮。語(yǔ)言流暢，表達(dá)清楚。借助圖片，講述完整。0說(shuō)一說(shuō)你的收獲。課堂總結(jié)2.每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷。 1.快樂(lè)的假期并不是一味地玩耍！ 3.在進(jìn)行練習(xí)時(shí)注意說(shuō)話有條理，不啰嗦。0老師的話 暑假給了我們放松身心的機(jī)會(huì)，但是放松身心絕不是一味地吃喝玩樂(lè)。很高興看到同學(xué)通過(guò)自己的努力參加了許多活動(dòng)，做了許多事情，獲得了許多經(jīng)歷，祝賀同學(xué)們。本次口語(yǔ)交

52、際讓老師對(duì)大家刮目相看了。給大家點(diǎn)贊！0謝 謝習(xí)作：猜猜他是誰(shuí) 0導(dǎo)入新課火眼金睛圖上是同一個(gè)人嗎？他們有什么不同？0導(dǎo)入新課誰(shuí)？0我會(huì)選材 我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的品質(zhì)，同學(xué)們朝夕相處，可選的對(duì)象很多！0我會(huì)選材人物特點(diǎn)多才多藝靈巧敏捷能寫(xiě)會(huì)畫(huà)能歌善舞熱愛(ài)勞動(dòng)樂(lè)觀開(kāi)朗勤奮學(xué)習(xí)樂(lè)于助人0我會(huì)構(gòu)思巧妙的構(gòu)思可以創(chuàng)造更加完美的作品！0我會(huì)構(gòu)思響亮的題目1選人物 擬題目以人物特點(diǎn)為題以外貌長(zhǎng)相為題以愛(ài)好特長(zhǎng)為題猜猜他是誰(shuí)0我會(huì)構(gòu)思2排順序 巧安排最后寫(xiě)什么再寫(xiě)什么先寫(xiě)什么寫(xiě)作順序外貌性格特長(zhǎng)0我會(huì)構(gòu)思興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)很多，不能全寫(xiě)出來(lái)。3抓特點(diǎn) 寫(xiě)生動(dòng) 外貌也要有重點(diǎn)地寫(xiě)，不能從頭寫(xiě)到腳。印象深刻0

53、我會(huì)構(gòu)思她的頭發(fā)又黑又長(zhǎng)。3抓特點(diǎn) 寫(xiě)生動(dòng) 她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，像黑色的瀑布一般流下來(lái)。生動(dòng)形象0范文欣賞題目居中段前空兩格抓住重點(diǎn)突出特點(diǎn)具體事例0范文欣賞點(diǎn)出特點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)溢界問(wèn)句結(jié)尾，引起思考。棋藝高超不驕不躁0我會(huì)修改1.分小組修改，讀給別人聽(tīng)一聽(tīng)。2.發(fā)現(xiàn)不合適的句子，小組討論一下如何修改。0我的準(zhǔn)備他的頭烏黑發(fā)亮，就像瀑布。他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮。發(fā)修訂后0佳作展示猜猜他是誰(shuí)？0課堂總結(jié) 雖然這是我們第一次習(xí)作，但是同學(xué)們表現(xiàn)出非凡的寫(xiě)作才能，把原本模糊的剪影寫(xiě)出了個(gè)性鮮明的人物。這是個(gè)了不起的成就。0謝 謝語(yǔ)文園地第一單元 復(fù)習(xí)課件照例（l） 坪壩（b） 漢族（hn） 鮮艷（yn） 安靜（jn

54、） 厲聲（l） 糊涂（h） 潔白（ji） 打扮（bn） 一段（dun） 粗壯（c） 互相（h） 戒尺（ji） 飄揚(yáng)（yn） 背誦（sn） 懲罰（f） 清楚（ch） 嚇呆（di） 摔跤（shui） 衣裳（shn） 練習(xí)（lin） 鳳尾竹（fn） 絨球花（rn）一、讀準(zhǔn)字音早晨 漢族 鮮艷 服裝 打扮 讀書(shū) 安靜 停止 粗壯 落下 影子 荒野 口笛 跳舞 狂歡 處罰 放假 互相 所以 能夠 猜想 飄揚(yáng) 雙臂二、會(huì)寫(xiě)生詞三、形近字漢（漢族）嘆（嘆氣）服（衣服）報(bào)（報(bào)紙）裝（裝飾）袋（口袋）扮（打扮）盼（盼望）讀（讀書(shū)）瀆（瀆職）靜（安靜）凈（干凈）粗（粗壯）組（小組）狂（狂歡）汪（汪洋）笛（笛聲）苗

55、（禾苗）假（放假）暇（閑暇）猜（猜測(cè)）倩（倩影）揚(yáng)（飄揚(yáng)）楊（白楊）四、多音字挨i（挨打）i（挨近）干n（枝干）n（干凈）背bi（背誦）bi（背包）圈qun（圓圈）jun（圈養(yǎng)）假ji（假期）ji（假如）角jio（角度）ju（角色）還hi（還有）hun（歸還）便bin（方便）pin（便宜）好ho（好奇）ho（美好）四、多音字教jio（教室）jio（教書(shū)）鮮xin（鮮艷）xin（鮮有）晃hun（搖晃）hun（晃眼）看kn（看見(jiàn)）kn（看守）間jin（中間）jin（離間）覺(jué)ju（感覺(jué)）jio（睡覺(jué)）正zhn（正在）zhn（正月）1.填量詞一（條）小路 一（間）教室 一（所）小學(xué) 一（個(gè)）更夫 一（

56、盒）酸奶2.填動(dòng)詞（打）招呼 （讀）課文 （看）熱鬧 （做）游戲 （捕）鳴蟬 （騎）黃牛 （穿）衣裳 （摘）茄子 （踢）足球 （?。┟?（提出）問(wèn)題 （楊起）雙臂 （敲響）銅鐘（吹著）口笛 （拍著）大手五、詞語(yǔ)搭配（鮮艷）的服裝 （歡唱）的小鳥(niǎo) （敬愛(ài)）的老師 （飄楊）的國(guó)旗 （簌簌）地響 （好聽(tīng)）的聲音 （可愛(ài)）的小學(xué) （古老）的銅鐘 （粗壯）的枝干 （厲聲）地問(wèn) （潔白）的粉墻 （濕潤(rùn)）的東風(fēng) （簡(jiǎn)單）的農(nóng)活 （開(kāi)闊）的視野 （好奇）地聽(tīng)著（美麗）的校園 （響亮）的名字 （深刻）的印象 （更好）地理解 （流利）地背出3.填修飾詞鮮艷艷麗 打扮裝扮 招呼問(wèn)候 敬愛(ài)敬重 飄揚(yáng)飄蕩 安靜寂靜

57、有趣好玩 好奇新奇 招引吸引 搖晃搖擺 濕潤(rùn)潮濕 突然忽然 碰觸接觸 非常特別 照例照舊 流利流暢 霎時(shí)頓時(shí) 糊里糊涂稀里糊涂 自言自語(yǔ)喃喃自語(yǔ) 急急忙忙匆匆忙忙 絢麗多彩五彩繽紛?？荚~義辨析的詞組：“飄揚(yáng)”和“飄蕩”“碰觸”和“接觸”“照例”和“照舊”“流利”和“流暢”。六、近義詞詳細(xì) 簡(jiǎn)略 認(rèn)真 馬虎 清楚 糊涂 濕潤(rùn) 干燥 荒野 鬧市碰觸 遠(yuǎn)離 鮮艷 黯淡 安靜 喧鬧 招引 驅(qū)散 熱鬧 冷清古老 年輕 粗壯 纖細(xì) 潔白 烏黑 搖晃 穩(wěn)當(dāng) 有趣 乏味鴉雀無(wú)聲 人聲鼎沸 急急忙忙 從從容容 糊里糊涂 明明白白七、反義詞AABB式：急急忙忙 拓展：明明白白 大大方方 隱隱約約 吞吞吐吐形形色色

58、 支支吾吾 平平安安 密密麻麻 模模糊糊ABAC式：糊里糊涂 拓展：如泣如訴 半真半假 大手大腳 挨家挨戶(hù)古色古香 有聲有色 誠(chéng)心誠(chéng)意 不卑不亢 無(wú)窮無(wú)盡八、特殊詞語(yǔ)含有近義詞的：搖頭晃腦 眼疾手快 口干舌燥 面紅耳赤拓展：見(jiàn)多識(shí)廣 察言觀色 冥思苦想 左顧右盼 歡蹦亂跳含有人體部位的：搖頭晃腦 張牙舞爪 提心吊膽 手忙腳亂 披頭散發(fā)拓展：眉飛色舞 手舞足蹈 抓耳撓腮 捶胸頓足八、特殊詞語(yǔ)運(yùn)用修辭手法的句子1.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。 （排比）九、詞語(yǔ)積累十、句子積累絢麗多彩 急急忙忙 糊里糊涂 搖頭晃腦 披頭散發(fā) 提心吊膽（懸掛） 面紅耳赤（

59、紅色的） 手忙腳亂（慌亂） 口干舌燥（干燥）鴉雀無(wú)聲（指麻雀） 張牙舞爪（張開(kāi)，顯露） 眼疾手快（指動(dòng)作）2.這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。 （擬人）3.于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。 （擬人）4.樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。 （擬人）運(yùn)用描寫(xiě)方法的句子1.古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖 （景物描寫(xiě)）2.孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！” （心理、

60、語(yǔ)言描寫(xiě)）3.先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說(shuō)：“我原想，書(shū)中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的。現(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我就講講吧！” （動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)）4.孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！保ㄉ駪B(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)）仿寫(xiě)句子1.早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。2.當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。3.如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。4.雨一來(lái)，他們便放假了。5.那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念