1、20 xx年“一師一優(yōu)課一課一名師”穿越障礙授課教師：授課年級(jí)：七年級(jí)單位：在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生玩出更多的、更有鍛煉價(jià)值的方法，在練 習(xí)中進(jìn)行自主探索，讓學(xué)生在相互合作、相互交流、相互競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)， 擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并通過(guò)比賽的形式讓學(xué)生集中 表演，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心和自信心，提高了學(xué)生參 加體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心全面開(kāi)展。3、德育滲透，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性，利用教材本身的德育因素及器 材本身的平安因素，有機(jī)滲透新課標(biāo)理念，在游戲的練習(xí)過(guò)程中得到發(fā) 展。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，我們清楚的認(rèn)識(shí)到：競(jìng)爭(zhēng)是重點(diǎn)，合作是關(guān) 鍵，

2、教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)合作，勇敢頑強(qiáng)，才能與強(qiáng)者做斗 爭(zhēng)，才能取得勝利。雖然這節(jié)課到達(dá)了預(yù)期的效果，但仍有以下幾點(diǎn)需要注意：1、第一個(gè)障礙跨欄架擺放的距離離學(xué)生較短，導(dǎo)致學(xué)生在跨過(guò)障礙 時(shí)沖力不夠，使學(xué)生跨越的速度降了下來(lái)，在跨越障礙時(shí)不能順利通過(guò);2、在滾過(guò)平放的體操墊時(shí)，由于學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)前滾翻，所以在滾 翻的過(guò)程中身體素質(zhì)較差的學(xué)生不能順暢的完成，特別是女生過(guò)多的都 是爬過(guò)去的。婿導(dǎo)數(shù)師點(diǎn)評(píng)1、本課以體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，以啟發(fā)思維合 作探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作為主線(xiàn)，注重全體學(xué)生的參與和合作學(xué)習(xí)，充分展示學(xué)生 個(gè)性，教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極參與課程學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到他們

3、 才是課堂真正的主人，激發(fā)學(xué)生參加體育的興趣，讓學(xué)生“想學(xué)”、“敢學(xué)”、 “樂(lè)學(xué)”，讓學(xué)生體驗(yàn)練習(xí)的快樂(lè)，成功的快樂(lè)、體育的快樂(lè)。2、本課改變教師傳統(tǒng)單一的輸灌式教學(xué)方法，倡導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作，充 分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其循序漸進(jìn)的自主探究。3、本課采用了由易到難的教學(xué)策略，游戲和競(jìng)賽的教學(xué)活動(dòng)形式，通 過(guò)競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生的求知欲，挖掘?qū)W生參與障礙跑的各種潛能，提高技能技術(shù)。4、本課積極探索正式競(jìng)賽工程與體育教學(xué)的整合，課堂效果直觀、新 穎，學(xué)生投入極大熱情來(lái)參與本課，對(duì)教師課堂活動(dòng)的展開(kāi)起到了積極促進(jìn) 作用。5、本課在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍了課堂，這就使教 師對(duì)

4、課堂的控制能力有所減弱，課堂組織顯得不夠緊湊，平安教學(xué)出現(xiàn)了一 些隱患，當(dāng)然整體教學(xué)效果還是相當(dāng)不錯(cuò)的。穿越障礙教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想：本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，按水平四的有關(guān)要求為目標(biāo)，以“健康 第一”為指導(dǎo)思想。在全面貫徹“以人為本，以學(xué)生開(kāi)展為中心”的教 育理念指導(dǎo)下，結(jié)合初中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以素質(zhì)教 育為出發(fā)點(diǎn)，以“生動(dòng)、活潑、寬松、愉悅”的教學(xué)氣氛為主調(diào)，以教 師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生“樂(lè)中練，練中學(xué)、學(xué)中樂(lè) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和克服困難的勇氣，提高抗挫折及自然生存應(yīng)變的 能力。在教學(xué)過(guò)程中，采用“自我嘗試、自主學(xué)習(xí)、合作探究”的學(xué)習(xí) 方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積

5、極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng) 新精神，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)，在探索中發(fā)現(xiàn)并掌握克服障礙的技能， 通過(guò)戰(zhàn)勝不同難度的障礙，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，對(duì)學(xué)生身心全面健康 開(kāi)展起到了較好的促進(jìn)作用。二、學(xué)情分析：本課的授課對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，初中學(xué)生是生理和心理發(fā)生巨大 變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是個(gè)性開(kāi)展的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)身體發(fā)育迅速，力量 素質(zhì)卻相對(duì)較差，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，但情緒及心理素質(zhì)極 不穩(wěn)定。本課“障礙跑”是學(xué)生在學(xué)習(xí)了快速跑和耐久跑的基礎(chǔ)上進(jìn)行 的，學(xué)生對(duì)此類(lèi)運(yùn)動(dòng)技能充滿(mǎn)好奇，有急于嘗試的欲望。通過(guò)障礙跑的 學(xué)習(xí)可以張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，凸顯學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；此外，學(xué)生已 經(jīng)具備了一

6、定的自主創(chuàng)新能力，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感都比擬強(qiáng)。針 對(duì)以上學(xué)情，本次課選擇以自主創(chuàng)編障礙跑為教學(xué)內(nèi)容。三、教材分析：本節(jié)課是滬教課標(biāo)版體育與健康課教材中七年級(jí)基本內(nèi)容第一單元 跑中的第三課時(shí)。障礙跑是一項(xiàng)在跑進(jìn)一定距離中，以不同的方式通過(guò) 不同的障礙物的自然跑運(yùn)動(dòng)，途中一般要用繞、跨、跳、鉆、滾等方法通 過(guò)障礙物，是一項(xiàng)具有一定難度和實(shí)用性較強(qiáng)的綜合性運(yùn)動(dòng)。能有效的激 發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣；開(kāi)展學(xué)生的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào) 等身體素質(zhì)，能克服學(xué)生心理障礙，提高適應(yīng)環(huán)境和野外生存的能力，培 養(yǎng)學(xué)生克服困難和頑強(qiáng)進(jìn)取精神。七年級(jí)主要是讓學(xué)生能知道障礙跑的意義和做出以鉆、跨、繞、滾 等為主

7、的簡(jiǎn)單障礙跑的動(dòng)作。基于此，本主題單元教學(xué)的重難點(diǎn)為：通 過(guò)教學(xué)學(xué)生能掌握鉆、跳、繞、爬等過(guò)障礙物的基本方法，在快速奔跑中 靈敏、平安地通過(guò)障礙物，并能保持身體的平衡和正確的姿勢(shì)。本次課教 學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)并掌握通過(guò)不同障礙的方法；教學(xué)難點(diǎn)是：動(dòng)作協(xié)調(diào)連 貫。四、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)跑、鉆、跨、跳等各種動(dòng)作的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握穿越 障礙的技術(shù)，提高自然生存應(yīng)變能力。2、通過(guò)練習(xí)開(kāi)展學(xué)生的上下肢力量、協(xié)調(diào)能力、靈敏性等身體素質(zhì)， 提高越過(guò)障礙的能力。3、通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、增強(qiáng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、開(kāi)朗不怕 困難的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。五、教學(xué)策略：為了圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以“促

8、進(jìn)每一位學(xué)生開(kāi)展”為中心， 突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，本課按“導(dǎo)學(xué)、點(diǎn)撥、討論、練習(xí)、評(píng) 價(jià)”為教學(xué)步驟進(jìn)行，并制定以下的教學(xué)策略：1、啟發(fā)探究：本次課的教學(xué)以教師的引導(dǎo)、激勵(lì)，學(xué)生自主創(chuàng)編障 礙，在創(chuàng)編障礙的過(guò)程中進(jìn)一步掌握障礙跑的技術(shù)。2、齊心協(xié)力：針對(duì)初中生的心理狀態(tài)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作策略。3、遵循學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志等規(guī)律，以學(xué)生為主體，教師為主 導(dǎo)，共同參與，共同學(xué)習(xí)，共同討論。4、利用游戲競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng) 造性。六、教學(xué)過(guò)程：本次課主要由三局部組成：1、開(kāi)始局部2、基本局部3、結(jié)束局部。1、開(kāi)始熱身局部(11分鐘)：首先，課堂教學(xué)常規(guī)，時(shí)間為

9、2分 鐘。其次花樣慢跑(蛇形跑、螺旋跑)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生 身體機(jī)能，時(shí)間為4分鐘。最后，常規(guī)徒手操，使學(xué)生充分活動(dòng)開(kāi)，提 高學(xué)生的練習(xí)熱情，時(shí)間為4分鐘。2、基本局部(30分鐘)：改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生 的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生自己體會(huì)并總結(jié)出過(guò)障礙的方法，從而到達(dá)學(xué)習(xí)“障 礙跑”技術(shù)。首先，教師講授障礙跑的起源和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情；其次，組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“初試牛刀”練習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力 與自主學(xué)習(xí)興趣，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，小組間互相交流、學(xué)習(xí)，共同探討突 破各種障礙的方法，做到教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體有機(jī)結(jié)合。第三，通 過(guò)設(shè)計(jì)“場(chǎng)景障礙勇闖大森林”練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象空

10、間，開(kāi)展 學(xué)生運(yùn)用各種方式快速跑通過(guò)障礙物的能力，最后運(yùn)用“爭(zhēng)分奪秒”比 賽的方式，進(jìn)一步提高學(xué)生障礙跑技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困 難的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、結(jié)束局部(4分鐘)：教師帶著學(xué)生進(jìn)行放松練習(xí)，使學(xué)生心情 愉悅，放松自然。七、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)防方法1、可能出現(xiàn)的問(wèn)題：(1)個(gè)別學(xué)生可能出現(xiàn)懼怕心理，不敢跨越。(2)學(xué)生跑動(dòng)中容易出現(xiàn)沖撞。(3)學(xué)生后腿易踢倒障礙物。(4)個(gè)別學(xué)生在練習(xí)中不按要求進(jìn)行練習(xí)。2、預(yù)防方法：(1)降低障礙物的高度，以降低練習(xí)難度，教師適時(shí)鼓勵(lì)。(2)規(guī)定跑的路線(xiàn)，時(shí)時(shí)提醒。(3)針對(duì)后腿做側(cè)收練習(xí)動(dòng)作。(4)學(xué)生在練習(xí)中不

11、配合，不按要求進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師要及時(shí)糾正,嚴(yán)肅指出，強(qiáng)調(diào)正確身體姿勢(shì)在練習(xí)中的重要性，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)， 培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。八、預(yù)計(jì)效果：1、通過(guò)本堂課的教學(xué)，預(yù)計(jì)85%以上學(xué)生能初步掌握本課所學(xué)的障 礙跑動(dòng)作技術(shù)。2、預(yù)計(jì)本課學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為中等，最高心率165次/分左右，平 均心率125次/分左右，練習(xí)密度為40%左右。3、測(cè)量心率方法：隨機(jī)抽3至5個(gè)學(xué)生進(jìn)行心率測(cè)試，開(kāi)始熱身部 分測(cè)安靜時(shí)的心率，準(zhǔn)備活動(dòng)熱身結(jié)束時(shí)測(cè)熱身心率，學(xué)習(xí)提高局部學(xué) 生進(jìn)行游戲比賽時(shí)測(cè)最高心率，整理恢復(fù)局部做完完全放松整理運(yùn)動(dòng)和 調(diào)整呼吸后測(cè)恢復(fù)狀態(tài)的心率。4、練習(xí)密度為40%左右，學(xué)生獲得適宜

12、的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，有效的增強(qiáng)體 質(zhì)，并有利于知識(shí)技能的提高，以及養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。九、場(chǎng)地與器材：體操墊4個(gè)、呼啦圈9個(gè)、欄架8個(gè)、標(biāo)志桿12個(gè)、籃球場(chǎng)2塊。十、場(chǎng)地布置示意圖：:3expo葉卜、3OCX23exX?:OCX2卜沖中學(xué)體育與健康課教案班級(jí)： 七年13班 學(xué)生數(shù)： 44人 課次： 第22次教材障礙跑1、通過(guò)跑、鉆、跨、跳等各種動(dòng)作的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握穿越障礙的技術(shù)，提高自 然生存應(yīng)變能力。2、通過(guò)練習(xí)開(kāi)展學(xué)生的上下肢力量、協(xié)調(diào)能力、靈敏等身體素質(zhì)，提高越過(guò)障礙的能力。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、增強(qiáng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、開(kāi)朗不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)，培 養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。重難點(diǎn)重點(diǎn)

13、：自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的培養(yǎng)；難點(diǎn)：動(dòng)作連貫自然的構(gòu) 課結(jié)教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)與要求運(yùn)動(dòng)量次數(shù)時(shí)間準(zhǔn)備局部10分鐘一、課堂教學(xué)常規(guī)。1、體育委員集合整隊(duì)。2、師生問(wèn)好，清點(diǎn)人數(shù)，檢查服 裝。3、宣布教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容及安 全事項(xiàng)。4、安排見(jiàn)習(xí)生。二、花樣慢跑1、蛇形跑（繞籃球場(chǎng)端線(xiàn)慢跑）組織：四列橫隊(duì)00000000000000000000 XXXXXXXXXX XXXXXXXXXX要求：1、精神飽滿(mǎn)，快、靜、齊2、“三背”（背風(fēng)，背陽(yáng)，背干 擾）3、身體不適（感冒發(fā)燒等）或有 先天性生理疾患情況的可隨堂見(jiàn) 習(xí)；4、見(jiàn)習(xí)生幫助教師做力所能及的 事。教法：1、教師在隊(duì)伍前面帶跑，指引路1次1次12

14、分鐘811，一kF2、螺旋跑1線(xiàn)，并控制速度和節(jié)奏。2、學(xué)生跟隨老師路線(xiàn)前進(jìn)。要求：1、保持速度和節(jié)奏一致。2、組織紀(jì)律性強(qiáng)，態(tài)度認(rèn)真，活 動(dòng)充分。要求：1、口令正確、有樂(lè)感、聲音洪亮2、練習(xí)認(rèn)真、動(dòng)作舒展到位9 分鐘3、徒手操擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)單臂后振體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)腹背運(yùn)動(dòng)正壓腿側(cè)壓腿頭部運(yùn)動(dòng)膝繞環(huán)課的結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)與要求基 本 部 分31 分 鐘爬過(guò)等探究，并選派2、情景障礙勇闖大森林障礙1、跳過(guò)沼澤地（雙腳跳體操 墊）障礙2、爬過(guò)灌木叢（爬過(guò)體操墊）障礙3、跨過(guò)水坑（跨越五個(gè)呼啦 圈）教學(xué)組織:運(yùn)動(dòng)量次數(shù)時(shí)間1次1次4-5 分鐘3-5 分鐘10-12 分鐘一、理論知識(shí)學(xué)習(xí)1、障礙跑的起源與開(kāi)展19

15、世紀(jì)起源于英國(guó)，最初是在 野外進(jìn)行，跨越的障礙是樹(shù)枝、河 溝等，后來(lái)人們把這種比賽移到跑 道上進(jìn)行，該工程是現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)正 式比賽工程，設(shè)有男女2000米和 3000米障礙跑，特別是女子3000 米障礙跑是在08年北京奧運(yùn)會(huì)被 列為正式比賽工程的。2、障礙跑中過(guò)障礙的形式 跨過(guò)、鉆過(guò)、繞過(guò)、跳過(guò)、 二、障礙跑練習(xí)1、體驗(yàn)障礙跑學(xué)生通過(guò)分組討論、 總結(jié)出過(guò)每個(gè)障礙的方法, 一名同學(xué)進(jìn)行嘗試，然后在老師的 指導(dǎo)下改進(jìn)方法，集體進(jìn)行嘗試練 習(xí)，尋找對(duì)于自己難度最大的障 礙。障礙4、鉆山洞（鉆過(guò)跨欄架） 障礙5、繞過(guò)“小木樁”（繞過(guò)標(biāo) 志桿）組織：四列橫隊(duì)OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOXXXX

16、XXXXXXxxxxxxxxxx教法、學(xué)法：1、教師講解障礙跑的起源和幾種 形式2、學(xué)生精力集中、認(rèn)真聽(tīng)教師講 解，積極思考，回答下列問(wèn)題教法：1、教師根據(jù)學(xué)生的好奇心理，鼓 勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極展開(kāi)分組討論。2、教師組織學(xué)生練習(xí)、選派學(xué)生嘗試聯(lián)練習(xí)、各小組依次嘗試練習(xí)3、巡回指導(dǎo)及時(shí)對(duì)練習(xí)中存在的 平安隱患進(jìn)行引導(dǎo)，糾正并強(qiáng)調(diào)安 全考前須知。要求：1、積極參與，認(rèn)真思考。2、積極投入練習(xí)，發(fā)揮隊(duì)友之間 相互協(xié)作的精神。的構(gòu) 課結(jié)教學(xué)內(nèi)容組織教學(xué)與要求運(yùn)動(dòng)量次數(shù)時(shí)間基 本 部 分 31 分 鐘動(dòng)作要點(diǎn)：跳：雙腳用力蹬地同時(shí)兩臂積極上 擺；爬：手、膝蓋觸墊；跨：踏跳點(diǎn)的選擇、擺動(dòng)腿高抬向 前跨步；鉆

17、：降低重心、低頭、協(xié)調(diào)連貫； 繞：身體必須向標(biāo)志桿傾斜，身體 縱線(xiàn)和地面有一個(gè)合理的內(nèi)傾。擺 臂幅度右臂大左臂小，支撐腿與擺 動(dòng)腿的合理著地部位。難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫、銜接自然。教法：1、教師講解示范練習(xí)方法。2、教師組織學(xué)生練習(xí)。3、教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。4、進(jìn)行障礙跑比賽5、及時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)平安問(wèn)題要求：1、認(rèn)真聽(tīng)講，注意力集中。2、積極主動(dòng)參與練習(xí)。3、保持隊(duì)伍有序。1次6-8分鐘結(jié) 束 部 分 4 分 鐘1、放松練習(xí)（太極拳起勢(shì)動(dòng)作）2、小結(jié)與評(píng)議3、宣布下課，收拾器材組織：圖一教法：跟隨教師進(jìn)行放松。要求：1、心情愉悅，動(dòng)作舒展，呼吸緩 慢。2、主動(dòng)參與評(píng)議。1次4分鐘場(chǎng)地 器材

18、體操墊4個(gè)、呼啦圈9個(gè)、欄架8 個(gè)、標(biāo)志桿12個(gè)、籃球場(chǎng)2塊預(yù)計(jì)平均心率125 -135次/分鐘預(yù)計(jì) 強(qiáng)度35%40%課后 小結(jié)附后障礙跑敖當(dāng)反思“專(zhuān)家認(rèn)為，從教育心理學(xué)角度來(lái)講，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā) 現(xiàn)兩種：在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來(lái)的，學(xué) 生的知識(shí)的接受者；在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問(wèn)題間接呈現(xiàn)出來(lái)的, 學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價(jià)值，彼此是相輔相 成的關(guān)系?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)提出“以學(xué)生開(kāi)展為本”的教育理念，要求教師重視學(xué) 生學(xué)習(xí)方式方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等學(xué)習(xí)方 式方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究學(xué)習(xí)。給學(xué)生合作探究的空間， 也就是給學(xué)生一個(gè)留下彈性時(shí)空，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。今天本人教授的這節(jié)“障礙跑”教學(xué)總體來(lái)說(shuō)是成功的，因?yàn)榉?新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“以學(xué)生開(kāi)展為中心，注重合作學(xué)習(xí)，重視學(xué) 生的主體地位”的教學(xué)理念，并順利完成了教學(xué)目標(biāo)。以“健康第一” 的思想為指導(dǎo)，以“動(dòng)中思、動(dòng)中健、動(dòng)中樂(lè)”為主題，以學(xué)生能力發(fā) 展為根本。教學(xué)中以游戲?yàn)橹骶€(xiàn)，采用多種練習(xí)形式和激勵(lì)手段，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教 材本身的德育因素及器材本身