1、電子商務工程教學法運用考慮一、工程教學法的開展及內涵工程教學法萌芽于歐洲的勞動教育思想，最早的雛形是18世紀歐洲的工讀教育和19世紀美國的合作教育，開展到20世紀中后期逐漸趨于完善，并成為一種重要的理論思潮。工程教育形式是建立在工業(yè)社會、信息社會根底上的現(xiàn)代教育的一種形式，它以大消費和社會性的統(tǒng)一為內容，以將受教育者社會化，使受教育者適應現(xiàn)代消費力和消費關系相統(tǒng)一的社會現(xiàn)實與開展為目的，即以為社會培養(yǎng)實用型人才為直接目的的一種人才培養(yǎng)形式。工程教學法就是在老師的指導下，將一個相對獨立的工程交由學生自己處理。信息的搜集、方案的設計、工程的施行及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該工程的進展，理

2、解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的根本要求。工程教學法主張先練后講、先學后教，強調學生的自主學習、主動參與，從嘗試入手，從練習開場，調動學生學習的主動性、創(chuàng)造性、積極性等，實現(xiàn)了老師角色的轉換，有利于加強對學生自學才能、創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。二、電子商務專業(yè)教學現(xiàn)狀分析近年來，我國各職業(yè)院校紛紛開設電子商務專業(yè)，電子商務專業(yè)教育獲得長足開展，但是也存在一些問題。1.培養(yǎng)目的不明確電子商務行業(yè)快速開展，急需大量專業(yè)人才。許多職業(yè)院校紛紛開設電子商務專業(yè)，但由于師資的缺乏，又沒有對電子商務專業(yè)的長遠規(guī)劃，加之各個學校所制定的教學方案又互相模擬，難以明晰地界定電子商務專業(yè)所培養(yǎng)人才的就業(yè)方向，從而造成專業(yè)培

3、養(yǎng)目的過于廣泛，涉及領域眾多，以“萬能為應用目的的問題。在這樣的培養(yǎng)目的下，培養(yǎng)出來的學生因為沒有自己的就業(yè)特長，眼高手低，進入企業(yè)后并不能很快適應工作崗位，導致用人單位不愿到職業(yè)院校招聘電子商務專業(yè)的學生，而是寧愿選擇社會招聘或自己培養(yǎng)。這是造成目前電子商務專業(yè)培養(yǎng)的人才與企業(yè)所需人才在供求構造上出現(xiàn)錯位的主要原因。2.課程設置不合理目前，各個職業(yè)院校對電子商務專業(yè)的設置變動性很大，教學方案性強，課程設置存在很大隨意性，在電子商務專業(yè)教材的選擇上也未到達標準性、科學性和系統(tǒng)性的要求，經常是每年都要更換教材，老師和學生都難以適應。此外，所開設的不同專業(yè)課程之間也缺乏科學合理的整合，導致在教學過

4、程中出現(xiàn)教學內容的重復或遺漏，使得學生在理論和技術上都無法全面掌握應有知識，學科知識缺乏完好性和系統(tǒng)性。3.師資缺乏由于社會對電子商務專業(yè)人才的需求大幅度增加，許多職業(yè)院校電子商務專業(yè)招生人數(shù)也快速增加，但師資力量卻極度缺乏。很多非電子商務專業(yè)的老師轉崗從事電子商務專業(yè)教學，這些老師自身沒有經過系統(tǒng)的專業(yè)理論學習，培養(yǎng)出來的學生自然難以滿足用人單位的現(xiàn)實需求；還有一些電子商務專業(yè)老師只是經過了短期培訓就上崗，然后照本宣科，在教學中更多的是根據(jù)以往的個人經歷進展授課，以課堂講授為主的教學形式的教學效果并不理想。此外，近幾年來也有許多電子商務專業(yè)的畢業(yè)生從事電子商務專業(yè)教學，但他們中的絕大多數(shù)都沒

5、有電子商務行業(yè)的從業(yè)經歷，對企業(yè)真正的理論操作環(huán)節(jié)并不熟悉，也難以把握我國電子商務今后的開展趨勢，因此他們除了教一些根底理論和簡單的技能外，并沒有更多的經歷和才能能對學生進展更進一步的指導和幫助。4.教學軟件與真實環(huán)境有很大差距由于電子商務專業(yè)的特點，電子商務專業(yè)教學對理論教學環(huán)節(jié)的要求非常高。很多職業(yè)院校雖然建立了電子商務實驗室，但大多數(shù)只是安裝了一套簡單的模擬軟件以供學生模擬學習使用。我們知道，商務行為本身是復雜多變的，假如事先將所有的商業(yè)行為都固化，事實上已經與書本教育沒有本質的區(qū)別了，因此難以真正培養(yǎng)和進步學生的動手才能。此外，模擬軟件中的大量信息都是隨意填寫的，與現(xiàn)實中的商業(yè)行為有很

6、大出入，再加上許多實體環(huán)節(jié)無法在虛擬的模擬環(huán)境中展現(xiàn)，這樣就進一步降低了模擬軟件的實效性。三、工程教學法在電子商務中的應用鑒于電子商務專業(yè)教學存在的上述問題，結合工程教學法的特點，筆者認為將工程教學法引入電子商務專業(yè)教學不失為一種有益的嘗試。1.理解社會對電子商務專業(yè)學生的需求，明確電子商務專業(yè)培養(yǎng)目的根據(jù)市場調研，目前電子商務行業(yè)要求學生掌握的知識如下：理解電子商務的根本理論知識，理解電子商務在企業(yè)中的各種應用，正確評價企業(yè)的電子商務應用決策以及電子商務對企業(yè)核心競爭力的影響，將上述內容與企業(yè)最新的電子商務應用理論聯(lián)絡起來。毋庸置疑，職業(yè)院校電子商務專業(yè)的培養(yǎng)目的要以就業(yè)為導向，這就要求職業(yè)

7、院校要理解我國電子商務行業(yè)的開展態(tài)勢，準確把握電子商務企業(yè)用人需求以及企業(yè)對電子商務專業(yè)學生的才能要求，并在此根底上確定電子商務專業(yè)的詳細培養(yǎng)目的，突出培養(yǎng)學生的學習興趣、理論應用才能、創(chuàng)新才能，使學生在進入企業(yè)后可以很快適應并熟悉崗位需求。為此職業(yè)院校應確定電子商務專業(yè)的長期培養(yǎng)規(guī)劃，制定的教學方案應能很好地表達電子商務專業(yè)的培養(yǎng)目的。2.優(yōu)化電子商務專業(yè)課程設置，創(chuàng)立標準的學科體系根據(jù)電子商務專業(yè)的培養(yǎng)目的，制定詳細詳細的電子商務教學方案，并且嚴格按照教學方案進展課程設置，建立科學合理的電子商務課程體系。通過對現(xiàn)有不同專業(yè)課程的優(yōu)化整合，防止教學內容的重復和遺漏，使學生可以全面掌握電子商務

8、專業(yè)課程的相關知識，形成完好和系統(tǒng)的知識體系。課程設置可分為以下兩大模塊。根本理論模塊主要介紹電子商務根底知識、電子商務網絡技術平臺、網絡營銷、電子交易與網絡銀行、物流根底與電子商務物流配送、挪動電子商務、電子商務平安技術和法律保障等；操作技能模塊強調對所學的理論知識進展實際應用，主要包括常用網絡軟件的應用、網絡信息的搜集和發(fā)布、平安技術的應用、網上購物與支付等，著重培養(yǎng)學生的應用才能。在電子商務專業(yè)教材的選擇上，也要形成標準性和系統(tǒng)性。教材的選擇應結合不同層次學生的特點和對學生才能的培養(yǎng)要求，不要輕易調換教材。當然，隨著電子商務行業(yè)的快速開展，為了使學生能更好地適應社會要求，也可以適當調整教

9、材。3.增強電子商務專業(yè)師資力量首先，要加大對電子商務專業(yè)師資力量的培養(yǎng)，讓更多的電子商務專業(yè)老師承受系統(tǒng)的培訓，特別是對轉崗來的老師可以采用到大學進展全日制培訓的方式。相信隨著培訓力度的加大和持續(xù)，老師的師資程度會有一個整體上的進步。其次，對專業(yè)老師的培訓除了理論知識的系統(tǒng)學習外，更應該強化電子商務專業(yè)技能培訓。通過專業(yè)技能培訓，進步老師的觀察才能和動手才能，使老師更好地適應電子商務專業(yè)教學的要求，以培養(yǎng)出符合社會需要的電子商務專業(yè)人才。再次，除了把老師送出去進展培訓外，還可以把理論經歷豐富的電子商務專業(yè)人才、專家請到學校進展面對面的培訓。這樣的培訓更有針對性，也可以更快地解決電子商務專業(yè)教

10、學中的一些實際問題。4.盡量創(chuàng)設真實化的教學環(huán)境眾所周知，電子商務專業(yè)教學非常重視培養(yǎng)學生的實際動手才能，而這并不是靠安裝一套簡單的模擬教學軟件就可以完全實現(xiàn)的。職業(yè)院校可以借助互聯(lián)網來模擬真實環(huán)境，讓學生在開放的網絡環(huán)境下完成各項任務，更加真實地感受電子商務活動的各個環(huán)節(jié)及過程，為今后盡早適應環(huán)境做好準備。此外，職業(yè)院校還可采取與電子商務企業(yè)結合辦學的方式，打造合適自己的電子商務實訓基地，讓電子商務專業(yè)的學生置身于完全真實的工作環(huán)境中，有助于進步學生的適應才能、觀察才能以及溝通協(xié)調才能。四、電子商務專業(yè)改革方向一是對電子商務概論課程內容進展更新，植入工作崗位需要的新知識，如電子商務物流、挪動

11、電子商務、新商業(yè)文明等內容，并在各章后增設案例題。二是調整課程內容的教學課時比例，加大理論課的比例，增加技能實訓課，減少理論課。如網絡營銷、電子商務支付的課時可多一些，電子商務法律課時那么可少點。三是加強學生專業(yè)技能學習，尤其是相關軟件的學習及應用，要讓學生多上淘寶網，掌握相關的規(guī)那么，學習相應的技巧。四是在日常教學中，要注重培養(yǎng)學生的優(yōu)良職業(yè)品德及工作習慣，鼓勵學生創(chuàng)新。五是開展校企合作，建立校外實訓基地，爭取與知名的電子商務學?；蚱髽I(yè)結合辦學。這既可以為電子商務專業(yè)老師外出培訓提供平臺，又有利于學生聆聽實戰(zhàn)型專家的經歷教學，同時可增加學生的就業(yè)時機。五、結語教學方法并非一成不變，一種好的教學