1、13 植樹的牧羊人第四單元 人生之舟1.熟記“干涸、坍塌”等字的讀音,熟記“慷慨、酬勞”等詞語的字形,理解“不毛之地”的含義。（重點）2.了解本文的寫作背景,學(xué)習(xí)文中對比手法的運用對表達(dá)主題的作用。(重點)3.理解文中的細(xì)節(jié)描寫及其作用。(難點)學(xué)習(xí)目標(biāo) 一位孤獨的牧羊人，數(shù)十年如一日，執(zhí)著地用自己的雙手創(chuàng)造了一個了不起的奇跡。今天讓我們一起走進(jìn)讓喬諾的繪本故事植樹的牧羊人，認(rèn)識這位平凡而偉大的牧羊人。 一顆露珠，可以折射整個世界的風(fēng)景，一個人，也可以創(chuàng)造前所未有的奇跡，同學(xué)們，你見過最難忘的平凡人有誰呢？新課導(dǎo)入 讓喬諾(18951970),法國作家、電影編劇。第一次世界大戰(zhàn)時,他曾當(dāng)過步兵

2、。1921年開始創(chuàng)作寫詩。代表作有植樹的牧羊人人世之歌龐神三部曲屋頂上的輕騎兵和一個郁郁寡歡的國王。走近作者 這篇小說原是1953年作者應(yīng)美國讀者文摘“你曾見過的最非凡、難忘的人是誰”的專題約稿而寫的。編輯收到這個讓人震撼的故事調(diào)查后，得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒有名叫布菲的人，稿子就被退了回來。第二年，它在美國Vogue雜志上發(fā)表，之后在十多個國家翻譯發(fā)表。雖然是虛構(gòu)的故事，但是主人公的精神鼓舞了很多人，為世界各地的森林再生做出了貢獻(xiàn)。背景資料涸坍 塌慷 慨薰櫸戳酬琢刨干衣草山毛磨勞根問底htn tkng kixnjchuchuzhupo【不毛之地】不長莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠的

3、土地。毛,地面上的植物,多指莊稼。文中作動詞,長莊稼?！疽恍囊灰狻啃乃?、意念專一。字詞梳理詞語解釋1.這篇文章寫了一件什么事？請用簡潔語言的概括。 本文主要講述了一個荒漠中的牧羊人默默無聞、堅持不懈、慷慨無私地為荒漠種樹創(chuàng)造綠蔭的故事。整體感知2.本文是按什么順序敘事的？請按這一順序劃分文章結(jié)構(gòu)并概括段落大意。課文按事情發(fā)展的先后順序敘事，可以分為三層。第三層：（21）贊美老人堅強的毅力和無私奉獻(xiàn)的精神。第一層：（1）開門見山，作者對牧羊人慷慨無私、不圖回報精神的評價。第二層：（2-20）以時間為順序，寫我和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。整體感知初見牧羊人 那是在1913年，我走進(jìn)法國

4、普羅旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。荒涼，貧瘠，干燥，人煙稀少1.第一次遇見牧羊人的時候，“我”看到了怎樣的景象？精讀細(xì)研 那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。 夸張、比喻。生動形象地寫出了狂風(fēng)之猛，突出了環(huán)境的惡劣，讓人有身臨其境之感。精讀細(xì)研 說一說：作者這么細(xì)致描寫阿爾卑斯山地的環(huán)境，有什么作用？ 為后面寫牧羊人的植樹作鋪墊?；臎龅脑啊U棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候與后

5、面呈現(xiàn)出來的綠色、富饒、滋潤、美麗的景象形成鮮明的對比，突出了牧羊人通過植樹所創(chuàng)造的奇跡。精讀細(xì)研2.牧羊人的出場有何特點？ 繼續(xù)向前走了五個小時,我還是沒有找到水,連一點兒希望都沒有。到處是干旱的土地和雜草。我看見遠(yuǎn)處有一個黑影。開始,我以為是一棵枯樹。以為牧羊人是一棵枯樹，從側(cè)面反映了此地的荒蕪。精讀細(xì)研 但沒有選擇,我還是朝那兒走了過去。原來是一個牧羊人,他周圍有三十來只羊,懶懶地臥在滾燙的山地上。 在“我”即將絕望時，牧羊人出現(xiàn)了。荒蕪枯黃的山地背景與牧羊人獨自兀立的黑色深影，給人以強烈的視覺沖擊。精讀細(xì)研 這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他

6、就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。 既描寫了“我”在干涸的高原上喝了“甜絲絲的井水”后的特別感受，側(cè)面表現(xiàn)了牧羊人的自信、平和和不易。也暗示了他將給這個荒涼的地方帶來灌溉滋潤和富饒豐美。3.初次見到牧羊人，他給我什么印象？為什么將牧羊人比喻成“泉水”？精讀細(xì)研 房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來。 這些直接描寫牧羊人的細(xì)節(jié)內(nèi)容，從正面刻畫了牧羊人的性格，從中可看出他是一個積極生活、態(tài)度認(rèn)真、勤勞不懈、堅韌執(zhí)著的人，凡事一絲不茍，不愿馬虎度日。精

7、讀細(xì)研 牧羊人拿出一個袋子,從里面倒出一堆橡子,散在桌上。接著,一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。 細(xì)節(jié)描寫,寫出了牧羊人選橡子時一絲不茍的態(tài)度，生怕有一顆發(fā)不了芽。精讀細(xì)研 我抽著煙,想幫他挑。但他說不用我?guī)兔??？此舻媚敲凑J(rèn)真,那么仔細(xì),我也就不再堅持了。為什么不讓“我”幫他呢？一是因為“我”借宿的客人，這是對“我”的關(guān)照；二是怕“我”挑選的橡子不夠好，他擔(dān)心種下后不能發(fā)芽生長。精讀細(xì)研 我們沿著山路，又向上爬了大約二百米。他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。 動作描寫，“爬”“戳”“放”“蓋”這幾個動詞寫出了牧羊人一絲不

8、茍、執(zhí)著忘我的勞動情景，同時也展現(xiàn)了植樹的過程。精讀細(xì)研 他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道。不是自家地,更能看出牧羊人的慷慨無私?！安皇撬业牡兀麨槭裁催€要種樹”？表明“我”無比驚訝、意外。精讀細(xì)研1.再次見到牧羊人的時候，“我”看到了怎樣的景象？ 比喻，生動形象地寫出了“薄霧”的視感、觀感，從側(cè)面表現(xiàn)了樹多而茂盛。再見牧羊人 這一帶乍看好像沒有什么變化。不過，當(dāng)我來到那個廢棄的村莊旁，向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。精讀細(xì)研2.再次見到牧羊人，他給我什么印象？牧羊人還活著,而且,身體還很硬朗?，F(xiàn)在

9、,他不再放羊。他說,羊吃樹苗,就不養(yǎng)羊了,只留下了四只母羊。他添置了一百來個蜂箱,改養(yǎng)蜜蜂了。戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹。種橡樹,種山毛櫸, 種白樺樹。 他為了讓更多的樹木成活，不再放羊。由此可見牧羊人心靈單純美好，以及他堅持改善荒地的決心。精讀細(xì)研1.最后一次見到牧羊人，“我”看到怎樣的景象？以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響聲。1913年我來時見到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場邊上，楓樹林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄

10、荷。 充滿生氣，富饒，幸福，舒適。運用對比手法，突出由荒原到綠洲的變化之大，側(cè)面烘托了牧羊人的付出。最后相見精讀細(xì)研2.結(jié)合前面分析，說說牧羊人是一個怎樣的人？他是一個沉默寡言的人。他是一個充滿自信、意志果斷的人。他是一個有著非凡毅力和堅定信念的人。他是一個不計名利、不圖回報、毫無私心的人。他是一個勤勞的人。他是一個有著心靈的偉大節(jié)操的人。他是一個值得信賴的人。他是一個單純的人精讀細(xì)研 路過山下村子的時候,我在這個曾經(jīng)干旱無比的地方,看到了溪水。這是老人種樹帶來的連鎖反應(yīng),是我見過的最了不起的奇跡！3.結(jié)合課文內(nèi)容思考，牧羊人創(chuàng)造了什么“奇跡”？植樹35年荒漠綠洲無私奉獻(xiàn)執(zhí)著堅毅勤勤懇懇精讀細(xì)

11、研1.本文運用第幾人稱來敘事?這樣寫有什么好處？推動情節(jié)發(fā)展，“我”是變化的發(fā)現(xiàn)者，也是因為“我”的好奇，在初見牧羊人的第二天，決定留下來刨根究底，才有了后文故事情節(jié)的展開?！拔摇弊鳛橐粋€見證人，目睹了一個寸草不生的荒僻之地變成了森林村莊的事實，使故事顯得真實可信。通過“我”的感受和評論，突出刻畫了牧羊人這一平凡而又偉大的人物形象，產(chǎn)生了打動人心的力量。運用第一人稱敘事。 疑難探究2.文中作者對牧羊人有什么評價？找出相關(guān)語句，說說表達(dá)了作者怎樣的感情。 想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。由“好人”引出故

12、事，這樣寫有什么好處？ 開頭概括牧羊人的崇高品質(zhì)，總領(lǐng)全文，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文牧羊人植樹作鋪墊。疑難探究文章結(jié)尾處的精要的議論，起到了照應(yīng)開頭、總結(jié)全文、揭示主題的作用，表達(dá)了對老人的崇敬和贊美之情。 每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大?。】墒?，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通的農(nóng)民，感到無限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。疑難探究3.文章是怎樣運用比喻來增加語言的表現(xiàn)力的？在文中找一找你認(rèn)為具有表現(xiàn)力的比喻句，進(jìn)行賞析。（1）狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫

13、隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。（2）風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。（3）一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。（4）這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。 前兩句描摹聲音，十分形象貼切，符合寫景的整體氣氛。三、四兩句寫景，前者寫遠(yuǎn)景，比喻生動，后者寫近景，比喻新奇，不僅寫出了新生的白樺樹的外形，而且寫出了其勃勃生機和青蔥之感，寫出了風(fēng)景的神韻。疑難探究 這篇小說通過描述牧羊人克服了重重困難，三十多年來一直心無旁騖地種樹，使一片荒地蔚然成林的故事，贊美了他慷慨無私、不圖回報的精神品質(zhì)和勤勞執(zhí)著、積極樂觀的生活態(tài)度。特色品鑒主旨?xì)w納 1.通過細(xì)節(jié)描寫,塑造人物形象。 作者善于通過

14、具體的細(xì)節(jié)描寫來豐富人物形象，如從牧羊人一顆一顆仔細(xì)地挑選橡子中,可以看出他一絲不茍、認(rèn)真仔細(xì)的工作態(tài)度；從“他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實,補丁的針腳也很細(xì),幾乎看不出來”中,可以看出牧羊人一絲不茍的生活態(tài)度。恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫可以讓人物形象更加豐滿。寫作特色 2.采用第一人稱,更加真實可信。 這是一篇著名的繪本故事,作者虛構(gòu)了一個在貧瘠荒原孤獨種樹的牧羊人的形象,通過荒原前后境況的對比,表達(dá)了對牧羊人的贊美和敬佩之情。作者采用第一人稱紀(jì)實筆法來寫,曾一度讓人誤以為寫的是真實的人物,甚至有人去普羅旺斯地區(qū)尋訪這位牧羊人。這就是第一人稱行文的妙處,讓故事顯得更加真實可信。寫作特色 3.運

15、用對比手法,突出文章主題。 作者初到普羅旺斯地區(qū)的阿爾卑斯山地,見到的是一片荒涼的景象。經(jīng)過艾力澤布菲的不懈努力,荒原最后變成了綠洲。開頭和結(jié)尾的景物描寫形成鮮明的對比,突顯了“只要具有不懈的毅力和精神就可以創(chuàng)造奇跡”的主題。寫作特色教材習(xí)題一 課文按時間順序，重點敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語句，填寫下表。牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人一個人住在房子里；牧羊并且種樹；沉默寡言，充滿自信，意志堅定；生活一絲不茍毫無生趣；村落都成了廢墟；環(huán)境惡劣再見牧羊人身體更矯健了；減少了羊群的數(shù)量，開始養(yǎng)蜂；性格上沒有變化，依然心無旁騖地種樹，依然

16、沉默不語鄉(xiāng)景依舊如昔，但已萌發(fā)生機；樹木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各種草木開始復(fù)現(xiàn)教材習(xí)題牧羊人的情況高原的情況最后一次相見87歲，年事已高；住在憑一己之力建成的鄉(xiāng)間景象完全改觀了，甚至連空氣也不一樣了；整個鄉(xiāng)間散發(fā)出健康與富裕的光芒；人們搬了回來，處處呈現(xiàn)著幸福與安適的景貌教材習(xí)題二 參照示例，以“他是一個的人”的形式說說你對牧羊人的認(rèn)識。注意結(jié)合課文中描寫牧羊人的相關(guān)語句（包括直接描寫和間接描寫）。示例: 他是一個極為認(rèn)真的人，無論對勞作，還是對生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來心無旁騖，認(rèn)認(rèn)真真；從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈,地板上沒有一點兒灰塵

17、，獵槍也上過了油。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實，補丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來”等細(xì)節(jié)，可以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬馬虎虎地過日子。教材習(xí)題【示例】他是一個不求回報的人。無論是對勞作，還是對生活。從他并不在意土地是誰的，只是一心一意地把橡子種下去的細(xì)節(jié)可以看出，他種橡樹的目的是改變惡劣的環(huán)境，而不是從政府或個人那里獲得報酬。【點撥】還可以總結(jié)出“他是一個充滿自信、意志堅定的人”，“他是一個有著非凡的毅力和堅定的信念的人”，“他是一個不計名利、不圖回報、毫無私心的人”，“他是一個勤勞的人”，“他是一個值得敬佩的人”，“他是一個單純的人”，等等。注意要從課文中找到對應(yīng)的語句證明觀點。教材習(xí)題三 課文首尾兩段是作者對牧羊人的評價，前后呼應(yīng)。閱讀這兩段，參考下面的文字，談?wù)勀銓φn文主題的認(rèn)識。 它的文字、它的圖，都讓人感動，鼓舞人們?nèi)プ鰧ξ覀冞@個