1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第五章 光現(xiàn)象第3節(jié) 學(xué)生實驗：探究平面鏡成像的特點第2課時 平面鏡成像的應(yīng)用一、知識與技能1.了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。2.理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。二、過程與方法觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義。三、情感態(tài)度與價值觀1.在探究“平面鏡成像特點”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。2.培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。實驗探究的方法與合作學(xué)習(xí)。虛像是怎樣形成的。學(xué)生分組器材：一塊平面鏡，一塊玻璃板，兩個帶有缺口的磁帶盒作為支架，一張8K白紙，一盒火柴，若干支高度不同的蠟燭（有兩根等高），刻度尺，筆， 兩個空心塑料紙筒。教師演示

2、器材：火柴，蠟燭，平面鏡，教學(xué)課件。播放影片紅樓夢中關(guān)于劉姥姥在寶玉房間照鏡子的趣事片斷。教師：劉姥姥把誰看成了她的親家母？ 學(xué)生：她自己。教師：哪的自己？學(xué)生：鏡中的。教師：物理學(xué)中把劉姥姥照的那面表面是平的鏡子稱為平面鏡；鏡子外面的她稱為“物”；鏡子里面的她稱為“像”。今天我們共同學(xué)習(xí)“平面鏡成像”。教師板書課題。（本環(huán)節(jié)學(xué)生懷著好奇心觀看影像，感受“劉姥姥”第一次照鏡子時頗有趣味性的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時避免了解釋“像”是什么的困難，又對什么是“像”有了形象、直觀的認識）。學(xué)生知道：看到燃燒的燭焰是燭焰發(fā)出的光進入人眼，引起的視覺；也會有學(xué)生誤認為：看到燭焰在鏡中的像，也一定是像

3、發(fā)出的光進入人眼引起的視覺。為糾正學(xué)生的這種錯誤認識，幫助學(xué)生建立“虛像”的概念，設(shè)計以下學(xué)生活動：1.學(xué)生把一支點燃的蠟燭放在玻璃板的前面，再拿另一支相同的蠟燭與像完全重合，確定像的位置。2.用一個空心塑料紙筒，把像罩在“里面”，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在玻璃板前面還能看到燭焰的像，說明人眼看到像時，進入人眼的光不是由像發(fā)出的。3.再用另一個空心塑料紙筒，把點燃的蠟燭罩在里面，此時看不到燭焰的像，說明人眼看到像時，引起視覺的光與燭焰發(fā)出的光有關(guān)。教師：燭焰發(fā)出的光，經(jīng)過怎樣的路徑進入人眼，讓我們看到像的呢？教師利用多媒體課件解釋平面鏡成像原理：燭焰上S點發(fā)出的光經(jīng)平面鏡反射后，反射光線進入人的眼睛。人眼感覺這些反射光線好像是從鏡后的S點發(fā)出的，人眼逆著反射光線看過去就看到了點S，S就是S在平面鏡中的像。實際上鏡后并不存在光源S，進入人眼的光也不是由像點S發(fā)出。像點S是由反射光線的反向延長線相交而成的，它不是實際光線會聚成的，我們把這樣的像稱為虛像。平面鏡成像的原理是光的反射。完成本課時對應(yīng)課后練習(xí)1.本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計方法在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更好的掌握知識。2.在本節(jié)課教學(xué)過程中，對教材進行了一系列的創(chuàng)新，如問題的提出方式等等。這些設(shè)計更有利于培養(yǎng)學(xué)