1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第十七章 從指南針到磁浮列車第二節(jié) 電流的磁場課時2 電磁鐵和電磁繼電器 一、知識與技能1.了解什么是電磁鐵，知道電磁鐵的特性和工作原理.2.了解影響電磁鐵磁性強弱的因素.3.了解電磁鐵在生活中的廣泛應用.4.了解電磁繼電器的結構和工作原理.5.初步認識電磁學知識的實際應用.二、過程與方法1.經(jīng)歷探究電磁鐵的過程，體會控制變量的方法.2.在評估的過程中，體驗評估和交流在科學探究中的重要作用3.通過閱讀說明書和觀察電磁繼電器，知道如何使用電磁繼電器，提高學生的觀察、分析及操作能力.三、情感、態(tài)度與價值觀1.在探究知識的過程中，形成樂于探究的意識和敢于創(chuàng)

2、新的精神.2.體驗探索科學的樂趣，養(yǎng)成主動與他人交流合作的精神3.通過認識電磁繼電器的實際應用，引導學生在頭腦中使理論知識和生產(chǎn)實際建立聯(lián)系，提高學習物理知識的興趣. 1.探究影響電磁鐵磁性的因素.2.電磁鐵的優(yōu)越性與應用實例.3.了解電磁繼電器的結構和工作原理. 1.如何引導學生對影響電磁鐵磁性的因素做出科學猜想.2.如何引導學生自主探究電磁鐵磁性與影響因素的關系.3.如何引導學生將電磁鐵應用于生活和生產(chǎn)中，讓學生感知學以致用，即物理知識來源于生活，又應用于生活.4.電磁繼電器控制電路的通斷是怎樣實現(xiàn)的. 干電池兩節(jié)，螺線管，小磁針，鐵棒，大鐵 釘兩枚，導線（兩根），大頭針適量，滑動變阻器，

3、電流表，開關，導線，電磁繼電器、掛圖，多媒體課件等. 師：請同學們通過屏幕看一個這樣的現(xiàn)象：用多媒體播放動畫展示人直接操作高壓電路開關，發(fā)生了危險，以警示人們不要直接操作高壓電路；再放錄像，工廠里有很多機器都是由強電流驅動的，可工人師傅利用按鈕來控制機器.這是為什么？難道工人師傅不危險？其實工人師傅按下的只是繼電器的開關，這節(jié)課我們就來學習有關電磁繼電器的知識，你們想了解它嗎？想知道什么？ 知識點1 電磁鐵一、學生小組合作探究，教師指導點撥.師：1.分別在鉛筆和鐵釘上繞制同樣的線圈，分別接入同一電源，觀察它們的磁極吸引大頭針的情況，指出你看到的現(xiàn)象？并歸納出你的結論.生：1.鐵釘上的線圈吸引大

4、頭針的數(shù)目多，鐵芯被磁化，使磁場增強.師：2.利用桌面上老師提供的器材，探究決定電磁鐵磁性強弱的因素，注意觀察現(xiàn)象，并歸納結論.提出問題:電磁鐵磁性的強弱與什么因素有關呢？猜想與假設：猜想1：電磁鐵磁性的強弱可能與線圈的匣數(shù)有關. 猜想2：電磁鐵磁性的強弱可能與 有關.猜想3：電磁鐵磁性的強弱可能與通過的 有關.分析與論證：實驗記錄表格： 分析表中數(shù)據(jù)可得：比較第1次和第2次實驗可得：在有鐵芯和線圈匣數(shù)相同時，通入的 越大，電磁鐵的磁性越強.（2）比較第2次和第3次實驗可得：在線圈匣數(shù)和電流相同時，有 時，電磁鐵的磁性較強.（3）比較第1次和第4次實驗可得：在有鐵芯和電流相同時， 越多，電磁鐵

5、的磁性越強.實驗結論：電磁鐵磁性的強弱跟 、 、鐵芯的有無有關.生2:猜想與假設:猜想2：鐵芯的有無；猜想3：電流的大小 分析與論證：（1）電流（2）鐵芯（3）線圈的匣數(shù) 實驗結論:線圈的匣數(shù)電流的大小師3.課本圖17-20中滑動變阻器滑片P右移，通過電磁鐵的電流 (填“變大”、“變小”、“不變”），電磁鐵的磁性 (填“增強”、“減弱”）生：3.變大 增強師生互動歸納總結：（1）電磁鐵通電時產(chǎn)生磁場，斷電時沒有磁場.（2）通過電磁鐵的電流越大，它的磁場越強.（3）在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈匝數(shù)越多，磁場越強.特別提醒：由于多個因素都能夠影響電磁鐵磁性的強弱，故必須用控制變量法去探究；

6、由于電磁鐵的磁性強弱不能直接觀察，必須用轉換法來顯示磁性的強弱.教師引導學生完成對應課時中思維拓展題目，并進行講解.知識點2 電磁繼電器學生小組內(nèi)部討論交流，回答下列問題，教師評價訂正.師：1.電磁繼電器的結構怎樣？其實質是什么？結合圖，分析電磁繼電器的工作原理. 各小組總結電磁繼電器的工作原理； 電磁繼電器的工作電路有低壓 和高壓 兩部分組成.當閉合低壓控制電路的開關時，電磁鐵A獲得 ，吸引銜鐵，使 和 接觸，高壓工作電路閉合， 開始工作；當斷開低壓控制電路的開關時，電磁鐵失去 ，彈簧把銜鐵拉回，切斷高壓工作電路，停止工作.生：1.一般由電磁鐵、銜鐵、彈簧片、觸點等組成，實質是一種利用電磁鐵

7、控制電路通、斷的開關.控制電路 工作電路 磁性 動觸點 靜觸點 電動機 磁性 電動機師2 .指出電磁繼電器在生活、生產(chǎn)中有哪些應用？ 如圖所示是王強同學在研究性學習的活動中為某倉庫設計的一種防盜報警器，其踏板放在倉庫的門口，電鈴和燈泡放在值班室內(nèi).觀察電路可知，這個報警器的工作原理是：（1）有人踩踏板時 ，（2）無人踩踏板時 ，生：2.水位自動報警器、溫度自動報警器等，合理即可.電磁鐵有磁性，電鈴電路工作，鈴響報警電磁鐵無磁性，燈泡電路工作，燈亮安全師：3.簡述課本圖17-22中電鈴工作原理.生:3.開關閉合，電路接通，電磁鐵有了磁性，吸引銜鐵，使棒錘擊鈴發(fā)聲，電路斷開，電磁鐵失去磁性，彈性金

8、屬片使棒錘回到原來的位置，又使電路接通，電磁鐵有了磁性，吸引銜鐵使棒錘再次擊鈴發(fā)聲，只要開關閉合，棒錘就一直斷、續(xù)擊鈴.師生互動歸納總結：1.電磁鐵通電時有磁性，把銜鐵吸下來使D和E接觸，工作電路工作；電磁鐵斷電時失去磁性，彈簧把銜鐵拉起來，切斷工作電路.2.實質：電磁繼電器實質上是利用電磁鐵來控制工作電路的一種開關.教師引導學生完成對應課時中思維拓展題目，并進行講解.完成本課時對應課后練習.1.本節(jié)課課堂教學以學生的探究為主，教師只是課堂活動的組織者和參與者，充分發(fā)揮學生的主體地位，體現(xiàn)了新課標的精神.2.考慮到探究實驗課的弊端：即拖沓，冗長，學生注意力不容易集中等因素，采取在一定的探究環(huán)節(jié)中規(guī)定時間的辦法，刺激學生的好勝心，使他們最大限度地利用時間，提高課堂效率.3.在評估交流中，給學