1、Word - 4 -幼兒園大班語言活動大衛(wèi),不可以活動目標(biāo)1觀賞繪本夸張的畫面能按照畫面人物和情節(jié)大膽敘述自己看到或者猜想到的內(nèi)容。2試試運(yùn)用已有些生活閱歷大膽想象、表述故事繪本并知道哪些事情不能做。3感觸繪本故事幽默詼諧的風(fēng)格體悟媽媽對自己的關(guān)懷與濃濃的愛?；顒宇A(yù)備：大衛(wèi)不行以課件活動過程1.展示封面啟發(fā)幼兒思量這是誰她在干什么在什么時候會做出這樣的動作她在跟誰憤怒為什么2.引領(lǐng)幼兒觀看理解繪本內(nèi)容試試運(yùn)用已有些生活閱歷大膽想象、表述繪本故事知道生活中那些事情不行以做。1第一幅圖這是誰他叫什么名字他在做什么他的表情是怎樣的你覺得大衛(wèi)能拿到餅干嗎這樣做可能會發(fā)生什么事情你做過這樣的事情嗎媽媽都

2、會怎么說你2展示其次幅圖你看到了什么發(fā)生了什么事大衛(wèi)怎么會把自己弄得這么臟你有沒有把自己弄得像大衛(wèi)這么臟你們的媽媽看見后是什么反應(yīng)都說什么了那大衛(wèi)的媽媽會對大衛(wèi)說什么大衛(wèi)現(xiàn)在需要干什么3第三幅圖誰能來說說大衛(wèi)是怎么洗澡的你們洗澡時像大衛(wèi)這樣嗎假如是你這樣洗澡你們的媽媽會怎么說那你覺得大衛(wèi)的媽媽會怎么樣說大衛(wèi)。4第四幅圖在媽媽的監(jiān)督下大衛(wèi)最終洗完了澡你覺得大衛(wèi)接下來會干什么大衛(wèi)洗澡后干了什么事你們有沒有這樣出去玩過這樣出去玩衛(wèi)生嗎為什么洗洗完澡后應(yīng)當(dāng)怎么樣假如你是大衛(wèi)的媽媽你會對大衛(wèi)怎么說4玩了一天的大衛(wèi)餓壞了。于是在吃飯前他偷偷溜進(jìn)了廚房在廚房中大衛(wèi)發(fā)覺了一些好玩的東西展示第五幅。大衛(wèi)在干什么

3、你是怎么知道的你們有沒有去廚房中玩過呀那媽媽都是怎么說的。大衛(wèi)現(xiàn)在發(fā)出的聲音好聽嗎為什么你們猜猜看大衛(wèi)的媽媽會怎么對大衛(wèi)說5吃飯的時光到了我們一起來看看可愛的大衛(wèi)又做了什么事情呢展示第六幅圖你們看可愛的大衛(wèi)在干什么呢你們有沒有做過這樣的事情那被你們玩過的食物后來還能吃嗎大衛(wèi)雖然很有創(chuàng)意但是玩食物簡單讓食物變臟不能吃了這樣做實(shí)在鋪張食物。那大衛(wèi)的媽媽看到這會說些什么6大衛(wèi)在吃飯的時候吃了許多的食物我們看看他吃了哪些東西這么多東西吃進(jìn)肚子里會怎樣7吃晚飯后大衛(wèi)喜愛的動畫片開頭了在看動畫片時大衛(wèi)又是怎么做的呢展示下一幅圖片。你們有過這樣看電視的經(jīng)受嗎看電視時你的玩具也是這樣擺的嗎那大衛(wèi)這樣看電視會怎

4、么樣大衛(wèi)媽媽看到大衛(wèi)這樣看電視會有什么反映呢8時光很晚了大衛(wèi)的媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺可是電視上放著大衛(wèi)最喜愛的動畫片你覺得大衛(wèi)愿不肯意回房間去你是怎么看出來的我們一起來學(xué)一學(xué)大衛(wèi)的表情。你覺得大衛(wèi)回房間后會躺倒床上寧靜的睡覺嗎他會做什么9剛才小伴侶們說了這么多現(xiàn)在我們一起來揭曉一下答案看看大衛(wèi)他回房間后到底在做什么展示下一張圖片。大衛(wèi)在干什么你們有沒有做過這樣的事情那你的媽媽都會對你說什么這樣做可能會發(fā)生什么事情大衛(wèi)的媽媽聽到大衛(wèi)高興的聲音后會對大衛(wèi)說什么10大衛(wèi)不能在房間內(nèi)扮超人了他還會做些什么呢展示下一張大衛(wèi)預(yù)備做什么你是怎么發(fā)覺的大衛(wèi)在這打棒球合適嗎打棒球應(yīng)當(dāng)去哪打在這打棒球可能會有什么后

5、果大衛(wèi)媽媽對大衛(wèi)說大衛(wèi)不行以在屋子里玩大衛(wèi)會怎么做3.情感升華展示下一張大衛(wèi)聽媽媽的話了嗎發(fā)生了什么事情你覺得大衛(wèi)的情緒怎樣他在膽怯什么你覺得媽媽還會在愛他嗎假如你做了這么多惹媽媽憤怒的事情你媽媽是怎么對你的你覺得大衛(wèi)的媽媽會怎樣4.師生研究為什么做了那么多惹媽媽憤怒的事情后媽媽還是會那么愛我們呢應(yīng)當(dāng)怎么做才不會惹媽媽憤怒5.活動結(jié)束老師小結(jié)本來我們的媽媽都那么愛我們我們回家以后可以抱一抱媽媽親親她和她們說說話對他們說我愛你活動反思繪本活動是靈便的繪本活動中老師需要作為引領(lǐng)者協(xié)助幼兒理解繪本讀懂繪本從繪本中找到樂趣找到自己。大衛(wèi)不行以是一本彌漫童趣的故事書書中可愛又有的調(diào)皮的大衛(wèi)做了許多讓大人

6、又氣又好笑的事情所以在引領(lǐng)幼兒閱讀繪本的時候我會引領(lǐng)幼兒發(fā)覺大衛(wèi)的可愛大衛(wèi)的古靈精怪讓幼兒從大衛(wèi)的身上找到自己舉行閱歷遷移。在第一次試上的過程中因?yàn)樘⒁庥變簩τ诶L本本身的理解從而忽視了繪本活動的真切意義所以在對幼兒強(qiáng)調(diào)習(xí)慣問題上并沒有提及所以導(dǎo)致了幼兒不肯意從大衛(wèi)的身上找到自己所以在活動的最后那種情感的升華就會顯得很生硬。于是我將活動舉行了調(diào)節(jié)首先我將繪本編成大衛(wèi)一天的活動從早到晚從早上吃餅干開頭向來到晚上這樣便利幼兒理解以及聯(lián)想。接著在閱讀的過程中我會讓幼兒舉行閱歷遷移讓他們覺得自己就是大衛(wèi)這樣幼兒無論是在情感上還是在閱歷上都會感同身受并在活動中能夠體味到媽媽對他們深深的愛。經(jīng)過這樣的調(diào)節(jié)在其次次活動中我發(fā)覺幼兒顯然比之前要樂觀許多感愛好許多并且他們將自己與大衛(wèi)結(jié)合起來然后利用這次的活動知道哪些能做哪些不能做。雖然活動舉行下來很完整但是仍然有許多的不足1、內(nèi)容過多重點(diǎn)不突出?；顒又幸?yàn)槲姨厥庀矏圻@一個繪本所以在活動中我對繪本的刪減處理比較少幾乎把囫圇繪本都放進(jìn)活動中導(dǎo)致活動時光過長。并且在活動中主次分的不太清晰每張圖片用的時光幾乎是一樣有些圖