1、關(guān)于秋天的詩(shī)句1.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操：觀滄海) 2.春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。(李紳：憫農(nóng)) 3.?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。(漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行) 4.秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜 三國(guó)魏曹丕燕歌行 5. 終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲 (譚嗣同： 潼關(guān))秋詞劉禹錫長(zhǎng)豐縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 顧正鳳寫(xiě) 作 背 景 這首詩(shī)是詩(shī)人被貶郎州司馬時(shí)所作。永貞元年（公元805年），順宗即位，任用王叔文改革朝政，劉禹錫也參加了這場(chǎng)革新運(yùn)動(dòng)。但革新遭到宦官、藩鎮(zhèn)、官僚勢(shì)力的強(qiáng)烈反對(duì)，以失敗而告終。順宗被迫退位，王叔文賜死，劉禹錫被貶。 可貴的是，詩(shī)人在遭受?chē)?yán)重打擊后，并沒(méi)有消沉下去。秋詞就是被貶郎州時(shí)寫(xiě)的，從詩(shī)中可

2、以看到，劉禹錫并沒(méi)有悲觀失望，而是一反常態(tài)，贊美秋天，給人一種昂揚(yáng)向上的信心。這與他多次被貶，多次抗?fàn)幍男愿袷且恢碌摹?教學(xué)目標(biāo)1反復(fù)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的情懷。2把握和分析意象，展開(kāi)想象，體味詩(shī)歌的意象美。 3深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。誦讀 要求：讀準(zhǔn)字音；掌握節(jié)奏；控制語(yǔ)調(diào)；運(yùn)用停頓；定好重音 秋詞 唐 劉禹錫 自古/逢秋/ 悲/寂寥， 我言/秋日/ 勝/春朝。 晴空/一鶴/ 排云/上， 便引/詩(shī)情/ 到/碧霄。結(jié)合注釋,理解詩(shī)意,讀 出 韻 律 美自古：從古以來(lái)，泛指從前。逢：遇到。寂寥：空曠無(wú)聲，蕭條空寂，這里指景象凄涼。 悲寂寥：悲嘆蕭條空寂。 春

3、朝：本指春天的早上，這里泛指春天。 排云：推開(kāi)白云。排：推開(kāi)，有沖破的意思。 碧霄：青天。 自古以來(lái)，人們每逢秋天就都悲涼寂寞凄涼， 我卻說(shuō)秋天要?jiǎng)龠^(guò)春天。 秋天晴朗的天空中一只仙鶴排開(kāi)云層，一飛沖天， 我的詩(shī)興也隨它到了碧藍(lán)的天空。 集體朗讀，合作探究問(wèn)題1：詩(shī)的前兩句用了什么手法？ （抓住具體詞語(yǔ),在詩(shī)句旁作批注）問(wèn)題2：第一句中的“自古”有什么作用？問(wèn)題3:為什么詩(shī)人直率坦言“我言秋日勝春朝”？ 詩(shī)的前兩句用了什么手法？請(qǐng)具體分析 一下。（抓住具體詞語(yǔ),在詩(shī)句旁作批注）對(duì)比手法。作者首先寫(xiě)了古代文人每當(dāng)受挫，身陷逆境時(shí)，總是悲嘆秋天的寂寞凄涼。也確實(shí)是這樣，在文人的筆下，秋是悲的象征，是

4、孤獨(dú)、寂寞、惆悵的載體，但接下來(lái)，詩(shī)人卻大膽而充滿(mǎn)豪情地道出對(duì)“秋”的理解，對(duì)秋的追求：“我言秋日勝春朝。”在作者心中，它是美的季節(jié)，遠(yuǎn)勝過(guò)繁花似錦的春日，表現(xiàn)出詩(shī)人被貶后樂(lè)觀的心情。 第一句中的“自古”有什么作用？ 自古，包含一切，也有例外，為什么這么說(shuō)？是為了突出下文的“我”。反映作者的豪邁的氣概。為什么詩(shī)人直率坦言“我言秋日勝春朝”？“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”。名句賞析提示：1.詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。 2.情景交融的寫(xiě)法。 3.文字所呈現(xiàn)的畫(huà)面美。 感情誦讀，欣賞詩(shī)意美“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！?詩(shī)人開(kāi)篇，即以議論起筆，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現(xiàn)出一種激越向上的詩(shī)情?！扒?/p>

5、空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！痹?shī)人抓住秋天“一鶴凌云”，這一別致的景觀的描繪，展現(xiàn)的是秋高氣爽、萬(wàn)里晴空、白云飄浮的開(kāi)闊景象。那凌云的鶴，也載著詩(shī)人的詩(shī)情，一同遨游到了云霄。一個(gè)“排”字，所蘊(yùn)涵的深意，盡在不言中了。也許，詩(shī)人是以“鶴”自喻，也許是詩(shī)人視“鶴”為不屈的化身。這里，有哲理的意蘊(yùn)，也有藝術(shù)的魅力，發(fā)人深思，耐人吟詠。它給予讀者的，不僅僅是秋天的生機(jī)，更多的是一種高昂的氣概和高尚的情操。歸納提升，試背誦 讀這樣的詩(shī)，洋溢在我們心頭的，絕非什么悲涼的氣息，我們隨著詩(shī)人的“詩(shī)情”，借助詩(shī)人想象的翅膀，天馬行空般馳騁于碧空之上。于是，鶴飛之沖霄，詩(shī)情之曠遠(yuǎn)，“實(shí)”和“虛”便融合在了一起，所獲得的全然是一種勵(lì)志冶情的美的感受。 全詩(shī)氣勢(shì)雄渾，意境壯麗，融情、景、理于一爐，表現(xiàn)出的高揚(yáng)精神和開(kāi)闊胸襟，唱出的那曲非同凡響的秋歌，表現(xiàn)了作者奮發(fā)向上的精神和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。為我們后人留下的，卻是一份難能可貴的精神財(cái)富。古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法總結(jié)1.解：解詩(shī)題、知詩(shī)人 2.賞：識(shí)字眼、明詩(shī)句 3.悟：知詩(shī)意、悟詩(shī)情 4.讀：感情朗讀、試背誦課外拓展：秋詞 (其二) 山明水凈夜來(lái)霜， 數(shù)樹(shù)深紅出淺黃。 試上高樓清入骨， 豈如春色嗾(su)人狂。理解詩(shī)意秋天來(lái)了，山明水凈，夜晚已經(jīng)有霜； 樹(shù)葉由綠轉(zhuǎn)為焦黃色，其中卻