1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考, 如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除其次單元：20 以內(nèi)的退位減法 單元教學(xué)方案 一、單元教材分析 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：1 十幾減幾需要退位的減法,2 用“ 20 以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決簡潔的問題,即“ 用數(shù)學(xué)” ； 本單元的運(yùn)算支配了兩個例題,但 實(shí)際分三個層次綻開的；第一曾用游園會的情境讓同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺問題、提出問題懂得問題和 初步解決問題過程,感受數(shù)學(xué)的作用與樂趣；其次層通過學(xué)習(xí)“ 十幾減 9” 的運(yùn)算方法為“ 十幾減幾” 的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路；第三層借助“ 十幾減9” 的思維方法,運(yùn)用學(xué)問的遷移的方法,引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)“ 十幾減幾” 其他

2、多道題目的口算方法；二、單元教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程,能夠比較嫻熟的口算20 以內(nèi)的退位減法；2、使同學(xué)初步學(xué)會用加法和減法解決簡潔問題；三、單元教學(xué)重點(diǎn)：20 以內(nèi)退位減法的運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn) : 用加、減法的關(guān)系 四、課時支配 : 13 課時教學(xué)目標(biāo), 運(yùn)算 20 以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題；第一課時 十幾減 9 1使同學(xué)初步學(xué)會運(yùn)算十幾減 9；2培育同學(xué)初步的抽思象教學(xué)過程維才能；教學(xué)過程一、復(fù)習(xí) 1 口算；9 十 39 十 79 十 49 十 6 9 十 99 十 29 十 59 十 8 2 在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)； 9十 129 十9 十 13 9 十 149 十 1

3、5 9 十 16 17 二、新授1出示教科書 P10 的圖；引導(dǎo)同學(xué)看圖, 提問：誰能說一說這幅圖的意思. 有 15 個氣球,買了 9 個,仍有幾個 . 想一想,用什么方法運(yùn)算 .該怎樣列式 .同學(xué)摸索回答后,老師板書：159提問：假如沒有圖,要算 15 減 9 等于幾,該怎樣想 . 同學(xué)以四人為一小組,相互商議；老師可提示同學(xué)聯(lián)系舊學(xué)問進(jìn)行運(yùn)算； 同學(xué)匯報爭論結(jié)果,可能有以下幾種情形：學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考 19 加 6 得 15,15 減 9 等于 65 , 如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除215 可以分成 9 和 6,15 減 9 等于 6；310 減 9 等于 1,l 加

4、5 等于 6；415 減 5 等于 10,再減 4 等于 6；老師對同學(xué)的不同想法,應(yīng)準(zhǔn)時賜予夸獎,勉勵同學(xué)多動腦筋多摸索；進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢 . 勉勵同學(xué)用想加算減的方法：想 9 加幾得 15,15 減 9 得 6 同時板書得數(shù)“6” ；2小伴侶玩套圈嬉戲,投了 14 個圈,有 9 個沒套中,套中了幾個 . 提問：1 要求套中了幾個,該怎樣列式 . 同學(xué)回答后,老師板書：149 2 得多少 .怎樣想的 .老師板書得數(shù)“5” ；新 - 課 - 標(biāo)- 第 - 一 - 網(wǎng)3小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容. 十幾減 9 老師板書課題；該怎樣運(yùn)算這些題目呢

5、 .老師指題,引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出想加算減的方法,同時也勉勵同學(xué)可選擇自己寵愛的方法進(jìn)行運(yùn)算；三、鞏固練習(xí)1完成教科書P10“ 做一做” 第1 題；讓同學(xué)在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程；然后指名說,再在方框里填上數(shù)；2完成教科書P10“ 做一做” 第2 題；同學(xué)獨(dú)立完成,再集體訂正；3完成教科書P10“ 做一做” 第3 題；同學(xué)先獨(dú)立完成,再任指幾題,讓同學(xué)說一說最寵愛用什么方法運(yùn)算；四、課堂練習(xí)l 完成教科書 P11 練習(xí)二第 1、 2 題；2布置作業(yè)；課后反思：其次課時 十幾減 9 的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過十幾減9 的練習(xí),進(jìn)一步懂得和把握20 以內(nèi)退位減9 的口算方法,提高運(yùn)算才能

6、；教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)填數(shù)運(yùn)算,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系 . 19+ 15 29+ 18 15-9 18-9 39+ 14 49+ 17 14-9 17-9 學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考 二、課堂練習(xí)1完成 P11 頁練習(xí)一的第 4 題；（1）出示畫面,讓同學(xué)懂得題意；, 如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除（2）讓同學(xué)獨(dú)立口算出每一個算式的答案,并將他們對號入座；（3）老師任意挑選一題讓同學(xué)說一說你是怎樣想的；2完成 P11 頁練習(xí)一的第3 題；9 的卡片在黑板上移動 不老師將 l0 、14、13、 17 寫在黑板上,然后老師一手拿著必按次序 ,卡片對著十幾就算十幾減9；老師仍可以隨便在黑板

7、上指題,全班每一個同學(xué)舉數(shù)字卡片表示得數(shù),這樣能激發(fā)學(xué)生做題的愛好,有利于提高學(xué)習(xí)的成效；3完成 P12 頁練習(xí)一的第 6 題； 1 出示題目讓同學(xué)懂得題意,口頭表達(dá)畫面內(nèi)容；2 提問：這道題告知我們什么條件,要我們求什么 . 3 請同學(xué)列式,并復(fù)述口算過程；4完成 P12 頁練習(xí)一的第 8 題；1 讓同學(xué)獨(dú)立懂得題意,表達(dá)畫面內(nèi)容；2 讓同學(xué)通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題 . 3 同學(xué)任意挑選獨(dú)立完成；三、課堂練習(xí)1完成 P11 頁練習(xí)一的第 5 題；2完成 P12 頁練習(xí)一的第 7 題；同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正；3布置作業(yè)；課后反思：第三課時 十幾減 8 教學(xué)目標(biāo)1、同學(xué)初步學(xué)會運(yùn)

8、算十幾減 8；2、使同學(xué)通過練習(xí),進(jìn)一步懂得運(yùn)算退位減法的摸索方法；教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7= 2看卡片,說出 里應(yīng)填多少；9 十 16 8 十 13 9 十 15 8 十 1731293,說一說想的過程；二、新授學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考 1出示例 2；, 如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1 觀看畫面,懂得圖意,復(fù)述畫面內(nèi)容；2 怎么解決這個問題. 同學(xué)分組爭論,說一說自己的想法 3 同學(xué)匯報爭論結(jié)果,列出算式；1284 談一談你是怎樣想的：新 課標(biāo)第一 網(wǎng)4 小結(jié)： 剛才大家動腦筋想出了四種不同的摸索方法,

9、這幾種方法都很好；其中第一種方法比較快, 它采納的是“ 想加算減”摸索方法；2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺,算一算；的摸索方法；在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采納這種讓同學(xué)在書桌上擺出8 個紅圓片,再擺出5 個黃圓片,然后再擺上大圓圈；提問：1 這種擺法表示什么意思 .8 個紅圓片, 5 個黃圓片,一共有 13 個圓片； 2 再用虛線套住 7 個紅圓片,這種擺法又表示什么意思 .該怎樣列式 .13 85 或135=8 運(yùn)算時你是怎樣想的 . 讓同學(xué)說一說摸索過程； 三、鞏固練習(xí)1完成 P13 頁的“ 做一做” 第 1 題；讓同學(xué)口算,全班集體訂正,個別題目讓同學(xué)說說摸索過程；2完成 P15 頁“ 做一做” 的其

10、次題；運(yùn)算并說出上下兩行之間的關(guān)系 .3 布置作業(yè)；第四課時 十幾減 7、 6 ：教學(xué)目標(biāo)1、同學(xué)初步學(xué)會運(yùn)算十幾減 7、 6 2、使同學(xué)通過練習(xí),進(jìn)一步懂得運(yùn)算退位減法的摸索方法；教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-815-9 11-917-912-816-8 2看卡片,說出 里應(yīng)填多少；6 十 128 十 13 5 十 117 十 14 9 十 166 十 13 31284,說一說想的過程；二、新授1出示例 3；1 觀看畫面,懂得圖意,用自己的語言表達(dá)畫面內(nèi)容；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考, 如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2 出示魚缸畫面,請同學(xué)數(shù)一數(shù),魚缸里有多少條金魚

11、 .13 條 移動畫面,黑金魚隱匿到水草后 再讓同學(xué)猜一猜隱匿到水草后的紅金魚有幾條 的想法 3 同學(xué)匯報爭論結(jié)果,列出算式；1376 談一談你是怎樣想的：. 同學(xué)分組爭論,說一說自己4 小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的摸索方法,這幾種方法都很好；5 轉(zhuǎn)變題意：一共有13 條金魚, 6 條黑金魚,紅金魚有多少條. 6 同學(xué)獨(dú)立列式,并說一說摸索的過程；l3 67 三、鞏固練習(xí)1完成 P14 頁的“ 做一做” 第 1 題；讓同學(xué)口算,全班集體訂正,個別題目讓同學(xué)說說摸索過程；2做一做第 2 題；3、完成 P14 頁“ 做一做” 的第 3 題；同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正；提問上下兩個 間的關(guān)系；4

12、布置作業(yè)；第五課時 十幾減 8、7、6 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)1使同學(xué)嫻熟把握十幾減 法；8、 7、6 的運(yùn)算方法,正確地快速地運(yùn)算十幾減幾的退位減2訓(xùn)練同學(xué)找出學(xué)問之間的聯(lián)系,從而進(jìn)行辯證唯物主義的“ 事物普遍聯(lián)系” 的觀點(diǎn) 的啟蒙訓(xùn)練；教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 教科書 Pl5 第 4 題 二課堂練習(xí) 1完成 P16 頁的第 7 題；第一幫忙同學(xué)懂得題意,在練習(xí)本上寫減法算式,老師在巡察過程要加以提示,發(fā)覺 問題準(zhǔn)時指導(dǎo),提示同學(xué)不要漏寫；2完成 P16 頁的第 8 題；同學(xué)獨(dú)立完成,全班訂正,對個別減法題目要求同學(xué)說出摸索過 程；3完成 P16 頁的第 9 題；同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正；三、數(shù)學(xué)嬉戲教科

13、書 P16 頁的第 6 題；老師預(yù)備好兩套不同顏色的卡片,一套寫上 148、125、124、16 9、15 8、ll 3、149、148、136、138 等算式卡片；一套寫上 5、6、7、8等數(shù)字卡片；開頭“ 找伴侶” 嬉戲；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考, 如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除嬉戲開頭時,老師先指定一名手拿數(shù)字卡片的同學(xué)到講臺上來,比如：5；這名同學(xué)手舉卡 片問全班同學(xué)：“5,5,你的伴侶在哪里 .” 下面拿“149” 、“138” 卡片的同學(xué)接著 5 的伴侶在這里；” 邊說,邊跑上講臺,站在拿 5 卡片的同學(xué)的兩旁,再齊問臺下的 說：“同學(xué)：“ 我們算得對嗎 .” 全班同學(xué)

14、齊答：“ 對、對、對；” 緊接著熱鬧鼓掌；其余各題也按上法進(jìn)行；四、布置作業(yè) 課后反思：十幾減 5、4、 3、2 第六課時 教學(xué)目標(biāo) 1、同學(xué)初步學(xué)會運(yùn)算十幾減 5、 4、3、2 2、使同學(xué)通過練習(xí),進(jìn)一步懂得運(yùn)算退位減法的摸索方法；教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1、口算11-814-613-815-6 11-717-912-716-8 2看卡片,說出 里應(yīng)填多少；3 十 125 十 13 2 十 115 十 14 4 十 124 十 13 31266,說一說想的過程；二、新授 1出示例 4；1 獨(dú)立運(yùn)算,指名板演；2 談一談你是怎樣算的：3 小結(jié)；三、鞏固練習(xí) 7 1完成 P17 頁的“ 做一做”讓同

15、學(xué)口算,全班集體訂正,個別題目讓同學(xué)說說摸索過程；2做一做摸索題；3、完成練習(xí)四的第 2 題；4布置作業(yè)；第七課時 十幾減幾練習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo) 1使同學(xué)嫻熟把握十幾減幾的運(yùn)算方法,正確地快速地運(yùn)算十幾減幾的退位減法；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考, 如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2訓(xùn)練同學(xué)找出學(xué)問之間的聯(lián)系,從而進(jìn)行辯證唯物主義的“ 事物普遍聯(lián)系” 的觀點(diǎn) 的啟蒙訓(xùn)練；教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 教科書 Pl8 第 3 題 二課堂練習(xí) 1完成 P18 頁的第 4 題；第一幫忙同學(xué)懂得題意,在練習(xí)本上寫減法算式；2完成 P18 頁的第 5 題；同學(xué)獨(dú)立完成,全班訂正,對個別減法題目要求同學(xué)說出摸

16、索過程；3完成 P19 頁的第 6 題；同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正；三、布置作業(yè)第八課時 十幾減幾練習(xí)課（二）教學(xué)目標(biāo) 1使同學(xué)嫻熟把握十幾減幾的運(yùn)算方法,正確地快速地運(yùn)算十幾減幾的退位減法；2訓(xùn)練同學(xué)找出學(xué)問之間的聯(lián)系,從而進(jìn)行辯證唯物主義的“ 事物普遍聯(lián)系” 的觀點(diǎn) 的啟蒙訓(xùn)練；教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 二課堂練習(xí) 1完成 P19 頁的第 7 題；同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正；2完成 P19 頁的第 8 題；同學(xué)獨(dú)立完成,全班訂正,對個別減法題目要求同學(xué)說出摸索過程；3完成 P19 頁的第 9 題；同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正 三、布置作業(yè)第九課時 解決問題（一）教學(xué)目標(biāo) 1讓同學(xué)學(xué)會看圖懂得圖意,編簡潔的加減

17、法應(yīng)用題；2初步學(xué)會分析解答簡潔求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題；3培育同學(xué)仔細(xì)觀看、仔細(xì)分析的良好習(xí)慣；教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1口算；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考1287+9178 l6 715511+2 2 和一共有多少個 . 3 、 仍剩多少個. 二、新授, 如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1出示教科書 P20 頁的圖； 讓同學(xué)觀看畫面內(nèi)容,用自己的語言講講畫面的內(nèi)容；讓同學(xué)自由結(jié)合,互述畫面內(nèi)容； 2板書：有 16 人來踢球,現(xiàn)在來了 9 人,我們隊踢進(jìn)了 4 個；老師：同學(xué)們看到這些話,想一想問題是什么 . 有 16 人來踢球,現(xiàn)在來了 9 人,仍有幾人沒來 . 老師：這道

18、題的己知條件和問題分別是什么 . 大家想一想該怎樣列式 . 什么這樣列式 . 老師提示同學(xué)凡是應(yīng)用題,得數(shù)后面都應(yīng)當(dāng)寫上它的單位名稱,并加上括號；有一個信息“ 我們隊踢進(jìn)了4 個；” 這個條件有用嗎？新 課標(biāo)第一 網(wǎng)介紹余外條件；怎樣檢驗(yàn)答案是否正確；小結(jié)：今日我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題,今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題,比如：第1 題是知道男生和女生各多少人,求總數(shù)用加法；2 、3 兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分?jǐn)?shù),求另一個數(shù)是多少用減法；行總結(jié) 三、鞏固練習(xí) 1完成教科書 P20 的“ 做一做” ；提問：這里有幾個條件 .有沒有余外條件？獨(dú)立完成,集體訂正；2布置作業(yè) 可讓

19、同學(xué)自行爭論老師再進(jìn)第十課時 解決問題（二）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題 教學(xué)目標(biāo)：1使同學(xué)把握比較兩數(shù)多少的方法；2使同學(xué)初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題,初步培育同學(xué)分析推理才能；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí) 1口算下面各題；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考16-7 13-9 17-8 12-5 6+13 12+4 2比多少；比 比 老師：用一個對一個的方法想；二、新授 教學(xué)例 6；, 如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1出示例題；指名讀題；知道小雪、小華各套中多少個？2要解決的問題是什么？可以怎么解決？ 3讓同學(xué)自己擺學(xué)具,比多少；出示：小雪套中 8 個,小華套中 12 個；X |k

20、|B| 1 . c|O |m 第一行擺小雪的個數(shù),其次行擺小華的個數(shù)；同學(xué)動手?jǐn)[小 老師： 請大家用擺小棒的方法,棒,并向同學(xué)說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺,這樣便于觀看；提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù),說出小華比小雪多了幾個；老師邊提問邊檢查同學(xué)擺得是否正確,再指定一、二個同學(xué)擺給大家看一看；然后,老師根 據(jù)同學(xué)擺的情形,啟示同學(xué)摸索,小華比小雪多得的個數(shù),就是小華比小雪多擺了幾個；4老師：剛才我們用擺小棒的方法,知道小華比小雪多擺了4 根小棒,就表示小華比小雪多套了 4 個；那么大家想一想,這一道應(yīng)用題告知我們的條件是什么,要我們求的問題又是什么？老師：要求小華比小雪多

21、套幾個,應(yīng)當(dāng)怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）老師：用什么方法運(yùn)算？5請同學(xué)列式：12-7=4 （朵）口答：小華比小雪多套中 4 個；三、鞏固練習(xí) 1完成 P21 頁的“ 做一做”；2方民家收了 8 棵大白菜, 15 棵圓白菜；圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié) 今日我們學(xué)的應(yīng)用題里,告知我們兩個數(shù), 要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾,第一要分清哪個數(shù) 比較多, 再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的,從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分,剩下 的就是比另一個數(shù)多的,用減法運(yùn)算；第十一課時 解決問題練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 使同學(xué)進(jìn)一步把握簡潔應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),學(xué)會解答簡潔的減法應(yīng)用題；教學(xué)過程學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集

22、于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)和參考一、完成教科書 P22 第 2 題二、完成教科書 P22 第 4 題, 如有侵權(quán),請聯(lián)系網(wǎng)站刪除讓同學(xué)觀看畫面,口頭編題,列式運(yùn)算,全班訂正；三、完成教科書 P22 第 1 題 讓同學(xué)依據(jù)畫面意思,進(jìn)行編題； 小紅和小麗每人要寫 15 個大字, 小紅已經(jīng)寫了 7 個, 仍 6 個字,她已經(jīng)寫了幾個字 . 引導(dǎo)同學(xué)找出題目的已知條件和問題,要寫幾個 .小麗仍要寫 再列式解答,全班核對；四、完成教科書 P21 第 3 題 全班同時開頭,在指定的時間內(nèi)檢查同學(xué)的運(yùn)算質(zhì)量,對做得又快又好的同學(xué)賜予夸獎；五、完成教科書 P23 第 6 題 先讓同學(xué)獨(dú)立完成,再集體訂正,老師任意指一兩題,請同學(xué)說出摸索過程；六、完成教科書 P23 第 8 題 七、課堂練習(xí) 1完成教科書 P23 第 5、7 題；2布置作業(yè)；第十二課時 整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)同學(xué)歸納整理 20 以內(nèi)退位減法的運(yùn)算方法,提高同學(xué)的綜合、概括才能；2、通過一圖四式的練習(xí),使同學(xué)嫻熟地把握 20 以內(nèi)退位減法的嫻熟程度；教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)20 以內(nèi)退位減法,進(jìn)一步提高每個同學(xué)運(yùn)算20 以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了,今日這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)退位減法；老師在黑板上出示 20 以內(nèi)退位減法表,并提問：1、想一想 20 以內(nèi)退位減法