1、名師精編 優(yōu)秀教案第七單元 找規(guī)律 第一課時 找規(guī)律（一）教學目標 1、培育同學認真觀看的習慣,能找出圖中規(guī)律；2、能依據(jù)找出的規(guī)律往下擺；3、培育同學思維的敏捷性；教具預備1、主題掛圖、格子條、三角形條；2、三角形、正方形、圓柱、正方體如干個；3、同學每人配套學具；教學過程 一、復習；老師：學校買來紅、 黃兩種顏色的燈籠布置學校, 預備迎接“ 六一” 兒童節(jié)；請你想想方法,看怎樣排這些燈籠最美麗；同學可能會把燈籠紅的排一排,黃的排一排；也可能會把紅的黃的交叉排；老師：大家排的都很有創(chuàng)意,現(xiàn)在“ 六一” 兒童節(jié)到了,學校也布置好了,同學們在學校里興奮地唱歌跳舞； （出示主題圖）二、新授1、揭示

2、課題；老師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真美麗 依據(jù)肯定的規(guī)律擺的, 你們知道什么叫做 “ 規(guī)律”都找出來（板書課題：找規(guī)律）,它們可不是任憑擺的,是 嗎？今日我們就要把這些規(guī)律2、教學例 1；老師：請大家認真觀看這幅圖, 找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的,你能把規(guī)律找出來嗎？（小組爭論,小組長匯總答案）請同學起來告知全班他們小組找到的規(guī)律,隨著回答；在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人；老師：假如現(xiàn)在你是建筑師,讓你接下來布置,你會怎樣挑選呢？請同學逐行挑選,并說出理由；請不同的小組上臺匯報成果,老師貼出不同顏色的格子條（強調(diào)連續(xù)顯現(xiàn) 次或 2 次以上的才是規(guī)律,只顯現(xiàn)一次的不能說就

3、是規(guī)律）三、鞏固練習；21、完成“ 做一做” ；同學獨立完成,老師賜予適當?shù)闹笇В?、完成第 89 頁第 1 題；同學獨立完成,全班核對；板書設計：作業(yè)設計：名師精編 優(yōu)秀教案課后記：其次課時 找規(guī)律（二）教學目標 1、能依據(jù)圖形排列的規(guī)律找出數(shù)字排列的規(guī)律；2、能依據(jù)規(guī)律畫出后面如干個圖形；教具預備 1、小正方體、三角形、圓片、小正方形如干；2、同學配套的學具；教學過程 一、復習； （ ）（ ）二、新授 老師：復習題中第 1 題同學們都選對了, 也說出了它的規(guī)律, 假如讓你們繼 續(xù)往下擺一組,你知道應 該擺什么嗎？同學：由于一組里是一個 一個 ,所以只要再擺一個 一個 就可以了；教學例 4；

4、老師：現(xiàn)在老師這有幾個碗,誰能用它來擺一列有規(guī)律的圖形；碗的個數(shù)排列有什么規(guī)律呢？（出示其次行圖形） 這行圖形有什么特點？有什么規(guī)律？假如接下來擺一組 應當怎么擺？三、鞏固練習；1、完成“ 做一做” ；讓同學自己填上一種最中意的規(guī)律,可以讓別的同學順著規(guī)律往下面 組；畫一2、第 89 頁第 2 題；板書設計：作業(yè)設計：課后記：第三課時 找規(guī)律（三）教學目標名師精編 優(yōu)秀教案1、從圖形、外形過渡到數(shù)字間的規(guī)律；2、鞏固找規(guī)律的方法；教具預備 小棒、花如干個；教學過程 一、復習； 二、新授 老師在黑板上帶同學擺例題 接著往下擺一組嗎？3 第一道題；誰能找出這道題有什么規(guī)律？你能老師：這道題的規(guī)律我

5、們在前幾堂課都有介紹過,這道題仍有沒有什么別的規(guī)律呢？（小組進行爭論）你能不能開動腦筋想一想,假如同學沒有找到, 可以啟示同學： 我們用幾個正方形擺圖形, 那么這個圖 形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？老師：對了,我們?nèi)钥梢杂脭?shù)字來表示規(guī)律；誰會接下來填一組數(shù)呢？（出 示其次行的方塊圖）這行可以怎樣表示呢？接下來應當這樣填呢？用數(shù)字標示圖形的個數(shù),這些數(shù)字是怎么變化的呢？2、完成“ 做一做” 第 1 題；先讓同學照書上連續(xù)往下擺一組,然后把數(shù)字填在書上,并說說為什么第 2 個是 5,第 3 個是 9？后面應當怎么填？將幾個同學的書拿上來展現(xiàn),全班訂正；3、教學例 4；

6、出示例 4 沒有圖形的幫忙,你能找到規(guī)律嗎？老師板書出數(shù)字,那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢？接下去該如何填 呢？（讓同學填在書上,老師依據(jù)回答板書在黑板上）三、鞏固練習；1、第 87 頁做一做第 2 題；2、第 89 頁第 3 題和第 5 題；板書設計：作業(yè)設計：課后記：教學目標第四課時找規(guī)律（四）1、通過觀看、推測、驗證等活動,初步熟悉稍復雜的圖形的變化規(guī)律,并能名師精編 優(yōu)秀教案依據(jù)規(guī)律做出肯定的猜想；2、經(jīng)受觀看、推測、驗證等活動過程,明白分析問題和解決問題的一些基本 方法,培育解決問題的才能和初步的觀看、分析、推理才能；教學過程一、復習；完成規(guī)律,揭示課題；二、新授；1、出示情境圖；

7、小紅遇到了這個難題,你知道他遇到了什么問題嗎？生觀看,擺一擺,指名說一說；你知道了什么？這是一條怎樣的手鏈呢？問題是什么？2、要幫忙小紅解決這個問題,應當怎么辦呢？應當要先做什么？讓同學獨立摸索,擺一擺,再爭論；這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些？最終面的珠子只有一顆黃色的,說明少了什么顏色的呢 .掉了哪 2 顆珠子呢？3、要知道掉的是不是這兩顆,怎樣檢驗呢？4、完成第 4 題；讓同學自行填寫在書上,并把規(guī)律標出來,集體訂正；三、鞏固練習；1、課本第 88 頁做一做；獨立完成；2、課本第 89 頁第 4 題；哪種顏色的珠子的數(shù)量是沒有變的？3.課本第 90 頁第 9 題；四、課堂小結(jié)板書設計：作業(yè)設計

8、：課后記：第五課時 練習課教學目標1、通過練習鞏固已學過的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法；2、訓練同學思維的靈敏、快速；教學過程一、復習；名師精編 優(yōu)秀教案課本第 90 頁第 6 題；二、新授；1、（完成第 10 題）讓同學圈出合適的圖形,并說出理由；其次行的圖形,由 同學說完理由和答案后,再由同學來判定對錯；2、完成第 7 題；讓同學找出規(guī)律后自己涂在書上；3、完成第 13 題；先讓同學照規(guī)律擺出后面兩個圖形,再讓同學依據(jù)圖形寫成數(shù)字的形式；假如只顯現(xiàn)前 2 個圖形,仍可以有什么規(guī)律？說明要確定一個規(guī)律肯定要連續(xù)出 現(xiàn)兩次或更多次；4、完成第 11 題；讓同學自行填寫在書上,并把規(guī)律標出來,集體訂正；三、鞏固練習；1、完成摸索題；以小組