1、Word - 51 -小班美術(shù)教案老鼠反思1、小班美術(shù)教案老鼠反思活動目標(biāo)1.回憶并生動描述動畫片中老鼠的不同姿勢和表情，體悟生動的造型和顏色所帶來的美感。2.在觀賞的基礎(chǔ)上，發(fā)覺動態(tài)的變化邏輯，試試用目測剪的辦法表現(xiàn)生動的老鼠形象。3.進(jìn)展幼兒小肌肉的運(yùn)動和協(xié)調(diào)能力。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。活動預(yù)備1.動畫片老鼠娶親，幼兒剪紙作品若干。2.剪刀，筆，油湎顏料，海綿球等。活動過程1.播放動畫片，引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)觀看老鼠的不同姿勢和表情。老師：老鼠在娶親的過程中做了哪些事?!來自快思教師教案.!是怎么做的?你能用動作表現(xiàn)嗎?2.觀

2、賞幼兒剪紙作品，集體研究剪老鼠的辦法。(1)老師：它們在做什么?怎么做的?做這些動作時，身體的哪些部位發(fā)生了變化?(2)老師：猜猜，7已是怎么剪iH來的?先怎么做，后怎么做?3.幼兒舉行創(chuàng)作。(1)重點(diǎn)：剪老鼠的辦法。(2)難點(diǎn)：老鼠的不同動態(tài)。4.拓印。5.出示幼兒作品，集體溝通、評價。活動建議活動延長：和伙伴溝通自己的剪紙閱歷。區(qū)角活動：練習(xí)運(yùn)用開天窗、折疊等辦法學(xué)習(xí)剪人物和動物。家園共育：和父母一起印制自己的剪紙作品，并將剪紙作品布置在自己的房間?；顒臃此甲層變焊庇^表述情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調(diào)動孩子對美術(shù)活動的樂觀性，同時還可以培養(yǎng)幼兒動手的能力和觀看能力。2、小班美術(shù)捕老鼠教案反

3、思活動目標(biāo)：1.教幼兒練習(xí)從左至右畫橫線，從上至下畫豎線。2.伴侶幼兒作畫的愛好。活動預(yù)備：1、活動前組織幼兒玩“捉老鼠的嬉戲。2、畫有老鼠的畫紙。活動過程：1、帶領(lǐng)幼兒玩“捉老鼠”的嬉戲。2、引發(fā)幼兒想出關(guān)住老鼠的各種辦法。3、“今日我們用水彩筆畫線的辦法關(guān)住老鼠?！崩蠋熓痉懂嫏M線、豎線。要求橫線畫得平，豎線畫得直。線條要多、要密。4、協(xié)助和鼓舞幼兒，讓幼兒在輕松、開心的氣氛下練習(xí)畫線，從嬉戲中得到成功和成就感。5、活動小結(jié)：展出幼兒的作品，讓幼兒評一評，誰捉住的老鼠不會從“老鼠籠”里跑出來。教學(xué)反思：這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開

4、頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增強(qiáng)操作材料的難度。3、小班美術(shù)貓捉老鼠教案反思活動目標(biāo)：1.嬉戲中能靈便閃身，注重平安。2.樂觀參加集體嬉戲。3.激活幼兒感觸不同的藝術(shù)美，體悟作畫的樂趣。4.喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟?；顒宇A(yù)備：1.幼兒用書第18-19頁。2.貓臉圖、老鼠圖、彩色筆、紙杯、毛線、膠帶、雙面膠。活動過程：一、老師出示貓咪臉譜及老鼠圖，引起幼兒愛好(請參見補(bǔ)充資料)1.咨詢幼兒：這些圖畫的是什么動物?(貓咪、老鼠)2.誰會學(xué)它們的叫聲?誰會抓誰呢?3.玩嬉戲要抓你時，你會怎么辦?4.跑、玩嬉戲時要注重什么?二、發(fā)給幼兒材料，制作貓捉老鼠玩

5、具1.把事先復(fù)印、剪裁好的貓臉圖發(fā)給幼兒，請幼兒用雙面膠把貓臉圖貼到紙杯上，把老鼠圖貼到乒乓球上。2.讓幼兒用彩色筆在貓臉圖上自由著色，畫出五官。3.剪一段長約15-20厘米的毛線，一頭用膠帶粘在紙杯(貓臉背面的紙杯內(nèi)側(cè))上，一端粘在乒乓球上。4.玩具完成后，讓老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓球甩進(jìn)紙杯子里就算勝利。5.可以讓幼兒單獨(dú)玩，或分組競賽，在一定時光內(nèi)甩進(jìn)次數(shù)最多的組別獲得優(yōu)勝?；顒幽繕?biāo)：1、嬉戲中能靈便閃身，注重平安。2、樂觀參加集體嬉戲。3、感觸顏色對照。4、會用它們大膽地舉行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝點(diǎn)?；顒宇A(yù)備：1、幼兒用書第18-19頁。2、貓臉圖、老鼠圖、彩色筆、紙杯

6、、毛線、膠帶、雙面膠。活動過程：一、老師出示貓咪臉譜及老鼠圖，引起幼兒愛好(請參見補(bǔ)充資料)1、咨詢幼兒：這些圖畫的是什么動物?(貓咪、老鼠)2、誰會學(xué)它們的叫聲?誰會抓誰呢?3、玩嬉戲要抓你時，你會怎么辦?4、跑、玩嬉戲時要注重什么?二、發(fā)給幼兒材料，制作貓捉老鼠玩具1、把事先復(fù)印、剪裁好的貓臉圖發(fā)給幼兒，請幼兒用雙面膠把貓臉圖貼到紙杯上，把老鼠圖貼到乒乓球上。2、讓幼兒用彩色筆在貓臉圖上自由著色，畫出五官。3、剪一段長約15-20厘米的毛線，一頭用膠帶粘在紙杯(貓臉背面的紙杯內(nèi)側(cè))上，一端粘在乒乓球上。4、玩具完成后，讓老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓球甩進(jìn)紙杯子里就算勝利。5、可

7、以讓幼兒單獨(dú)玩，或分組競賽，在一定時光內(nèi)甩進(jìn)次數(shù)最多的組別獲得優(yōu)勝。教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感觸到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。4、小班美術(shù)活動小老鼠奇奇教案反思活動目標(biāo)1、學(xué)會用蠟筆畫容易的圖形、物品。2、體味與好伴侶、伙伴共享的美妙情感。3、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫的樂趣。4、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動預(yù)備自制多媒體課件、蠟筆若干、糖果、巧克力、蛋糕、餅干若干活動過程(一)談話導(dǎo)入，激活愛好1、師：小伴侶看看這是什么?(拿出蠟筆)。平常大家都會用蠟

8、筆涂涂畫畫吧?今日我要講的故事也是和蠟筆有關(guān)的。有一只老鼠叫奇奇，它買了一盒蠟筆。2、播放PPT課件第一頁(定格：小老鼠奇奇畫了大蘿卜肉骨頭小魚)3、把蠟筆分發(fā)給小伴侶，請他們自己跟著PPT上的圖案畫大蘿卜肉骨頭小魚(二)教師示范，指導(dǎo)畫圖1、師：請小伴侶舉起手中的蠟筆，跟著我一筆一劃的畫大蘿卜肉骨頭小魚，從最基礎(chǔ)的圓形、長方形、菱形畫起。2、播放PPT課件其次頁(定格：小老鼠奇奇將自己的畫贈與小兔、小狗、小貓)3、請小伴侶也將自己剛學(xué)會的圖畫送給身邊的伙伴、好伴侶，學(xué)習(xí)共享。(三)結(jié)束故事講解，延長活動：共享1、播放PPT課件第三頁(定格：小老鼠奇奇收到了好伴侶回饋的真的巧克力、蛋糕、棒棒糖

9、)2、師：小老鼠奇奇把自己的好東西共享給伴侶以后，在自己肚子餓的時候也得到了好伴侶們的回報。得到了真的可以吃的蛋糕、巧克力、棒棒糖。是不是會很愉快?3、分發(fā)事前預(yù)備的糖果、餅干、巧克力、蛋糕給小伴侶，也讓他們分給身邊的伙伴，以此加深他們對于共享而心得歡樂的美妙感觸。活動反思讓幼兒更直觀表述情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調(diào)動孩子對美術(shù)活動的樂觀性，同時還可以培養(yǎng)幼兒動手的能力和觀看能力。5、小班語言活動教案：大老鼠找小老鼠教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、利用故事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。3、學(xué)習(xí)按物體大小舉行容易排序,學(xué)習(xí)

10、詞“越來越小”。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒宇A(yù)備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動物圖片3、大老鼠手偶。教學(xué)過程：一、老師以房子激活幼兒愛好。小伴侶們看看，教師給你們帶來了什么?(房子)今日教師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、老師有感情的敘述故事一遍。(1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說)(2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小

11、，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最

12、后大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學(xué)的真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。四、嬉戲下面請小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延長活動本來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可愉快了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，教師也給你們預(yù)備了禮物，教師做大老鼠，你們

13、做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)?；顒臃此迹?、活動中中我始終把自己定位于孩子們伙伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照看孩子之間的個體差異。2、活動中老師教路清楚，幼兒樂觀主動，目標(biāo)完成較好。6、小班語言大老鼠找小老鼠教案反思各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家好!活動目標(biāo)1、利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。2、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。一、說教材今日我說課的內(nèi)容是小班語言活動大老鼠找小老鼠。挑選的教材應(yīng)當(dāng)有一點(diǎn)新意，或者說審視教材時有新的視角或觀點(diǎn)，這樣才干引起大家對活動的愛好;教材反映的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)

14、貼切或臨近幼兒生活閱歷，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。正是在有了這樣的思量后，我就把目標(biāo)鎖定在了今日的語言活動大老鼠找小老鼠上，覺得這個活動的情景性很強(qiáng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。接下來我為大家介紹一下我對這個教材的分析和理解：故事大老鼠找小老鼠主題單純，結(jié)構(gòu)容易，情節(jié)好玩。以找為線索，貫通始終，利用容易重復(fù)的禮貌對話，敘述了大老鼠與小老鼠之間的親愛。故事中浮現(xiàn)的幾種小動物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼兒生活中所認(rèn)識的，比較喜愛的動物形象。這樣的故事迎合小班幼兒的愛好指向，與他們的接受能力相符。也符合綱要中對語言教學(xué)目標(biāo)中提出的讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感觸其語言美，培養(yǎng)幼

15、兒的想象力，口語表述能力的要求。二、說教學(xué)目標(biāo)在目標(biāo)的定位上，我是這樣認(rèn)為的：綱要中指出：制造一個自由、寬裕的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談，體悟語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。因此我從認(rèn)知、能力和情感三方面設(shè)計了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：1、認(rèn)知上：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。2、能力上：理解詞語在里面、學(xué)習(xí)詞越來越小，情愿大膽地表述自己的主意。3、情感上：利用故事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)目標(biāo)中提到：在嬉戲情景中理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語，感觸大老鼠和小老鼠友誼。因此，在活動中，我把這

16、點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語言表述方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表述不出心中的主意，按照幼兒的語言進(jìn)展?fàn)顩r，我確定本次活動的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表述自己的主意。四、說教學(xué)預(yù)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：1、前期學(xué)問預(yù)備：結(jié)合社會活動及日常行為培養(yǎng)，大多數(shù)幼兒喜愛與人交往，敢于表述，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如教師早上好，教師再見，感謝等。2、在活動中的預(yù)備：(1)自制小房子四間(由大到小的，可以疊套在一起)(2)四種動物圖片：大象、小熊、小兔、小老鼠(3)可站立的大老鼠(4)背景音樂、生日歡樂音樂、故事錄音五、說教法在新綱要指出，進(jìn)展幼

17、兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境，另一方面，幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上，逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的詳細(xì)形象或表象舉行思維，理解詞義和語言因此，按照以上精神和小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本次活動我采納了以下教學(xué)辦法：1、直觀教學(xué)法，通過新穎直觀的教具,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動一開頭由一座奇異房子導(dǎo)入，隨著故事情節(jié)的推動，這座小房子發(fā)生的奇異的變化，本來最外面是大象的房子，里面藏著小熊的房子，再里面還依次藏著小兔和小老鼠的房子。由一座大房子變成了一個一個的小房子，設(shè)置這樣一個情境，幼兒就宛然置身于真切的環(huán)境中，不僅可以吸引

18、住孩子們的注重力，更讓孩子們直觀地、輕松地理解了在里面的含義。2、口授教學(xué)法，活動中我協(xié)作使用意境柔美的背景音樂，運(yùn)用生動形象、清楚精確的語言敘述故事，并利用與幼兒親切自然的溝通提問，引領(lǐng)孩子仔細(xì)聆聽，大膽回答問題，使幼兒真實(shí)的感觸理解故事內(nèi)容。3、活動體悟法，在活動中創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激活幼兒的參加。嬉戲教學(xué)是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好辦法,它的須要性表現(xiàn)在:嬉戲教學(xué)符合開心教導(dǎo)的指導(dǎo)精神,開心教導(dǎo)的實(shí)質(zhì)是變苦學(xué)為樂學(xué)、變被動的要我學(xué)為主動的我要學(xué)。在嬉戲過程中,幼兒精神放松,課堂氣氛活躍,在開心中得到學(xué)問,學(xué)到技能,鞏固學(xué)問。嬉戲教學(xué)符合兒童的身心進(jìn)展邏輯。4、賞識教學(xué)法，在活動中對于幼兒的表現(xiàn)準(zhǔn)

19、時的賦予表揚(yáng)鼓舞，以提升幼兒學(xué)習(xí)的愛好,并使課堂彌漫活力,而且還有利于增進(jìn)幼兒共性的形成和全面進(jìn)展。這些教學(xué)辦法交替使用，相互補(bǔ)充，遵從幼兒是利用自由觀看，樂觀探究舉行學(xué)習(xí)的這一認(rèn)知進(jìn)展邏輯。六、說學(xué)法囫圇活動我以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中把握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了研究談話法、嬉戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)辦法。1、 研究談話法：幼兒在研究、談話中能無拘無束地說出自己的理解與意見，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會?；顒臃此迹?、教具制作不合理和教具擺放挨次不一。小老鼠的頭像過大，比門的大小還大，有小伴侶提出：教師，為什么老鼠的身子比門還要大。教具的

20、擺放的挨次不一，凹凸擺放不整齊，五個房子不在同一水平線上。2、老師的語言與故事內(nèi)容不統(tǒng)一。教師說小老鼠的家在旁邊，故事說小老鼠的家在隔壁，且幼兒只記得故事說小老鼠的家在隔壁，教師回答幼兒的語言與故事內(nèi)容不符，簡單產(chǎn)生誤導(dǎo)，不利于吸引幼兒對故事的愛好。3、上課時光掌握不夠。上課時光第一次超了7分鐘，不能很好地吸引幼兒的注重力，以致后半節(jié)課幼兒注重力不集中，課堂控制較亂。4、教學(xué)目標(biāo)沒有很好的完成。教學(xué)目標(biāo)中有一目標(biāo)是：利用容易重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語，如“咚咚咚，請問這是.的家嗎?”。但是，一節(jié)課下來，幼兒們只記住了“咚咚咚”的門的聲音，惟獨(dú)幾個幼兒懂得運(yùn)用“請問這是的家嗎?”的句

21、型，大多數(shù)幼兒都是說：“有人在家嗎?”。老師在講故事時沒有著重強(qiáng)調(diào)這個句型，說這個句型的語調(diào)和這個故事的語調(diào)一樣，以致幼兒沒有關(guān)注到并記住這個句型。5、活動結(jié)束設(shè)計不合理。不是老師本人結(jié)束語言活動，而是助教小老鼠進(jìn)場帶幼兒結(jié)束活動?；顒拥膶?dǎo)入和結(jié)束應(yīng)當(dāng)是主教主導(dǎo)。7、小班語言高老鼠和矮老鼠教案反思活動目標(biāo)：1、結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀看出的事物不一樣。2、能夠按照圖畫提醒敘述故事。(語言表述能力弱的幼兒能夠說出你好啊!xx)3、知道見到人要打招呼并使用禮貌用語。4、參加閱讀與研究，體悟故事的神奇與幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，進(jìn)一步激活閱讀圖書的愛好。5、讓幼兒大膽表述

22、自己對故事內(nèi)容的猜想與想象?；顒又?、難點(diǎn)：能夠按照圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語你好等。活動預(yù)備：高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門、小窗、彩虹等圖片;高老鼠矮老鼠課件;背景音樂活動過程：一、導(dǎo)入1、組織幼兒舉行高人走(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，矮人走(蹲下來，雙手放后，低著頭往下看)。2、剛才周教師和小伴侶一起做了一個什么運(yùn)動呀?(幼：高人走，矮人走)，一個高人，一個矮人。教師邊說邊做動作。二、新課1、今日，我們教室來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小伴侶先聽聽它們的自我介紹。(展示高老鼠)，你們好!我今日穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。(展

23、示矮老鼠)，你們好!我今日穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件好玩的事情，想講給小伴侶聽一聽。故事的名字叫高老鼠和矮老鼠。2、老師完整敘述故事一遍。提問：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?小伴侶們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們再去問問高老鼠和矮老鼠。3、老師分段敘述故事。敘述第一、二段。提問：高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來學(xué)一學(xué)。(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)敘述第三段第六段。提問：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥、大樹、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)(2)它們是

24、怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。)老師邊指操作。4、變換角度。其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件好玩的事情，是什么呢?我們一起來看看吧。(1)第七、八段提問：咦?為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢?(噢，本來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了漂亮的彩虹)(2)那你們有什么方法讓高老鼠看到矮的東西?(幼兒自由回答)矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?(隨機(jī)采訪)小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、轉(zhuǎn)變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的

25、東西。三、嬉戲表演今日，教師要和小伴侶來玩一玩高老鼠和矮老鼠的嬉戲。這個嬉戲有一句咒語：變，變，變，變成一只高老鼠。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門打招呼。再說一句咒語：變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。四、復(fù)述故事1、請個別幼兒按照圖片復(fù)述故事。2、集體幼兒按照圖片復(fù)述故事。五、總結(jié)小伴侶，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會打招呼，做個有禮貌的好孩子!故事：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好伴侶。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說：你好，矮老鼠!你好，高老鼠!矮老鼠也向他打招呼。兩

26、個伴侶在一起漫步。高老鼠說：你好，小鳥!矮老鼠說：你好，小狗!他們路過一座漂亮的花園。高老鼠說：你好，大樹!矮老鼠說：你好，小花!他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：你好，屋頂!矮老鼠說：你好，地板!一天，它倆又在一起漫步，驟然下起了大雨。高老鼠說：你好，雨點(diǎn)!矮老鼠說：你好，水洼!說著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說：你好，大門!矮老鼠說：你好，小窗!過了一會兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!兩個好伴侶一起大喊：你好，彩虹!活動反思：語言高老鼠和矮老鼠是一個好玩的活動。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的時候，孩子們十分專注，好玩的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故

27、事之后，我問，孩子們，高老鼠漫步的時候都看到了哪些風(fēng)景呢?幼：大樹、屋頂、雨點(diǎn)、彩虹、蘋果那么矮老鼠呢?幼：水洼、小花、門檻本來，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提示下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會看到有不同的風(fēng)景呢?寶寶答：由于高老鼠高，矮老鼠矮。師問：哦，本來是由于身高不同，那么身高不同為什么看到的會不一樣呢?琪琪：我知道，由于眼睛長在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個特別的器官長的位置，很棒。還有人有不同主意嗎?杭杭：我知道，由于走路要看前面，假如矮的老鼠走路看下面的話很簡單撞到前面的東西。師：哦，我明了你的意思

28、了，你說出了我們的走路姿態(tài)。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在認(rèn)識故事之后我這樣的提問讓延長活動舉行得更順當(dāng)了。這樣的語言故事其實(shí)很故意義，孩子們感愛好，老師又能挖掘無數(shù)膚淺的問題。比如：在生活中，你看到哪些你覺得特殊好看的呢?每個孩子都有不同的說法，我也總結(jié)到其實(shí)呀，每個人觀察事物的角度不同，他所觀賞到的美景也都不一樣。但是，假如你有心，你可以跟你的伴侶共享你看到的美景，也仔細(xì)得好好去聽聽你伴侶看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來越多美景啦!8、小班語言活動大老鼠找小老鼠教案反思活動目標(biāo)：1、利用故事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子利用

29、容易重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。3、學(xué)習(xí)按物體大小舉行容易排序,學(xué)習(xí)詞越來越小?；顒宇A(yù)備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動物圖片3、大老鼠手偶。教學(xué)過程：一、老師以房子激活幼兒愛好。小伴侶們看看，教師給你們帶來了什么?(房子)今日教師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、老師有感情的敘述故事一遍。(1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說)(2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面

30、，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠最終找到了小

31、老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學(xué)的真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。四、嬉戲下面請小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延長活動本來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可愉快了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，教師也給你們預(yù)備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，

32、把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)?；顒臃此迹?、活動中中我始終把自己定位于孩子們伙伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照看孩子之間的個體差異。2、活動中老師教路清楚，幼兒樂觀主動，目標(biāo)完成較好。9、小班語言大老鼠找小老鼠說課稿教案反思活動目標(biāo)：1、利用故事讓孩子感觸大老鼠和小老鼠友誼。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子利用容易重復(fù)的對話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。3、學(xué)習(xí)按物體大小舉行容易排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小”?；顒宇A(yù)備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動物圖片。3、大老鼠手偶。教學(xué)過程：一、老師以房子激活幼兒愛好。小伴侶們看看，教師給你們帶來了什么?(

33、房子)今日教師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、老師有感情的敘述故事一遍。(1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說)(2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小伴侶，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊

34、搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠最終找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學(xué)的真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。四、嬉戲下面請小伴侶吧小眼睛蒙起來，我們來做個嬉戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房

35、子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延長活動本來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可愉快了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，教師也給你們預(yù)備了禮物，教師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。活動反思：1、活動中中我始終把自己定位于孩子們伙伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商議的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和需要，照看孩子之間的個體差異。2、活動中老師教路清楚，幼兒樂觀主動，目標(biāo)完成較好。

36、10、小班音樂活動教案：貓捉老鼠教案(附教學(xué)反思)作品分析：貓捉老鼠是一首彌漫童趣、富有情景、節(jié)奏鮮亮的兒童歌曲。我按照小班幼兒思維處于從直覺行動思維向詳細(xì)形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，在設(shè)計活動時注意嬉戲化、情景化，引領(lǐng)幼兒飾演小老鼠，在戲耍、吃米、隱藏等不憐憫境中，反復(fù)感觸音樂旋律和歌詞，學(xué)習(xí)辨別樂曲的快慢，提升對音樂感觸力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂?；顒幽繕?biāo)：1.認(rèn)識旋律，能跟著音樂的速度、力度表現(xiàn)老鼠跑來跑去、吃米和隱藏的動作。2.在飾演老鼠的嬉戲中，感觸嬉戲情境帶來的樂趣。3.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。4.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活

37、動的樂趣。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。活動預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒知道貓和老鼠的關(guān)系，由配班教師飾演大貓。材料預(yù)備：活動場地內(nèi)擺放凳子、雨傘、糧食和貓捉老鼠音樂完整版及分段版，貓頭一個和老鼠頭飾若干?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，初步認(rèn)識歌曲旋律，并制造性仿照小老鼠。1.故事導(dǎo)入，認(rèn)識旋律。師：今日天氣真不錯，一會媽媽帶著寶寶們一起做嬉戲好不好?噓!媽媽告知你們一個隱秘，前兩天，在一個很黑很黑的夜里，森林里的小動物們都睡著了(音樂由強(qiáng)到弱)媽媽我靜靜的走出洞去，想找點(diǎn)吃的?？墒俏遗卤焕县埌l(fā)覺，于是我走一走，看一看(老鼠跑的音樂)我發(fā)覺了好多好吃的，于是我大口的吃，用勁的吃(吃東西的音

38、樂)吃的好飽啊!驟然(貓叫的音樂)貓來了，我抓緊躲起來，好險啊，差點(diǎn)被發(fā)覺。(利用故事導(dǎo)入，啟發(fā)孩子的愛好，使幼兒能夠更集中精力的去參加活動)2. 明確角色，提煉動作。你們想要出去找好吃的嗎?可是那只老貓?zhí)珔柡α?，我們必需練好了本事才干出去，這樣吧，我們現(xiàn)在家練習(xí)一下(老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí))(利用老師示范，使幼兒了解嬉戲的基本玩法，囫圇活動不脫離故事)二、嬉戲“貓捉老鼠”明確角色特點(diǎn)，按照音樂變化準(zhǔn)時作出反應(yīng)。寶寶練的可真棒啊，這樣吧，為了保證你們的平安，媽媽要先出探探路，看看有沒有糧食，有沒有老貓。但是媽媽有個要求，你們要看看媽媽是怎么拿糧食的?老貓來了以后媽媽又是怎么躲起來的。全部寶寶都要把家

39、看好，不許亂跑。(讓幼兒知道嬉戲規(guī)章)我先活動活動，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。(調(diào)動幼兒愛好)動身(延續(xù)的音樂)媽媽我回來了!我吃的好飽啊!你們想不想去吃?記住，假如看見貓來了，要快快躲起來，躲到什么地方都可以，只要別被老貓發(fā)覺就行，當(dāng)媽媽叫你們的時候你們必需馬上回來，不然媽媽會以為你們讓老貓吃掉了，會很難過的，明了嗎?(反復(fù)強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章)先活動活動，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。動身(播放整段延續(xù)的音樂)。媽媽想問寶寶們，剛才老貓來了，你們躲在哪里了?現(xiàn)在我們是吃的很飽了，但是我們還要儲存上一些糧食，媽媽已經(jīng)很老了，背不

40、動糧食了，所以這次你們要自己去偷糧食了，去了不要貪吃，直接拿上一袋糧食，然后躲起來，等到老貓走了，媽媽叫你們的時候，你們就要抓緊回家了，明了嗎?(活動提高，熬煉幼兒自立完成嬉戲)孩子們?預(yù)備，動身。三、活動結(jié)束。孩子們，你們太棒了，拿回來這么多糧食，我們抓緊把他們放到倉庫去吧(音樂)，自然結(jié)束活動?；顒臃此迹贺堊嚼鲜笫且皇讖浡ぁ⒏挥星榫?、節(jié)奏鮮亮的兒童歌曲。我按照小班幼兒思維處于從直覺行動思維向詳細(xì)形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動我主要運(yùn)用了表演法、嬉戲法、情境法等教學(xué)辦法。引領(lǐng)幼兒飾演小老鼠，在戲耍、吃米、隱藏等不憐憫境中，反復(fù)感觸音樂旋律和歌詞，提升對音樂感觸力和

41、表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。貓捉老鼠一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節(jié)奏和速度上沒有變化，而且囫圇歌曲特殊的緊湊，速度也很快，作為一個小班嬉戲課，是比較難的。于是我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，在保證原有音樂元素不變的前提下，將音樂設(shè)計成了幾個分開段落，分離是老鼠跑、吃東西、還有貓來了三個段落，為了使音樂更生動，我在貓來了的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班教師飾演老貓，使嬉戲越發(fā)的逼真，形象，最大限度的調(diào)到了幼兒的樂觀性，引發(fā)了孩子的愛好。11、小班音樂活動教案：小老鼠上燈臺教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景為培養(yǎng)同學(xué)的語言能力和觀看能力。感觸兒歌的韻律感?；顒幽繕?biāo)1. 感觸兒歌的韻律感。2. 能用

42、動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體悟表演的樂趣。3. 樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5. 感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)同學(xué)對兒歌的記憶及讀音活動預(yù)備老鼠和貓的布絨玩具活動過程1. 產(chǎn)生愛好。老師展示老鼠的布絨玩具。有一天，一只小老鼠爬上燈臺偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味時，來了一只貓，你猜小老鼠怎么了?小老鼠最怕誰?為什么?2. 學(xué)習(xí)兒歌。老師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。貓來了，小老鼠一膽怯，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)老師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵”，以增加幼兒參加性

43、，滿足幼兒的愛好。老師用雙手做道具和角色舉行無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠(見附文)，請幼兒試試配念兒歌。請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體悟兒歌的韻律感。你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?3. 創(chuàng)編動作。引領(lǐng)幼兒研究：怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如漸漸蹲下來，雙手在胸前做環(huán)抱滾動狀)請幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動作?；顒友娱L1. 利用直接的表演，幼兒能體味到“嘰里咕?！边@一象聲詞的含義以及與之相對應(yīng)的滾翻動作。2. 這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。附小老鼠上燈臺兒歌 運(yùn)動說明小老鼠， 食指相對。上燈臺， 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。偷油吃。 雙手四指并攏，手心

44、朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。下不來。 雙手并攏做擺手狀。貓來了， 雙手五指張開在臉兩側(cè)做胡須狀。膽怯了， 做抱頭膽怯狀。嘰里咕嚕滾下來。 左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。教學(xué)反思小老鼠上燈臺是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的愛慕，有無數(shù)家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時候，也有個別孩子已經(jīng)會唱了這首歌曲?；顒訒r，我先展示手偶小老鼠，讓孩子在小老鼠上燈臺的音樂聲中，和小老鼠一起熬煉，活動活出發(fā)體，激活幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我按照歌詞內(nèi)容，用手偶敘述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí)，孩子的愛好一下就提升了。在學(xué)唱時，我除了讓幼兒完整觀賞以外

45、，還和孩子們分段觀賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個過程中，我針對唱曲的難易、孩子的把握程度，有針對性的練習(xí)歌曲。嬉戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在嬉戲貓和老鼠中，配班的俞教師做貓，小伴侶做小老鼠，孩子的愛好一下就提升了，有個別孩子還被大貓的浮現(xiàn)給嚇哭了呢!在嬉戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時候浮現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊嬉戲還是有的困難的，由于孩子的注重點(diǎn)不是在歌曲的演唱上，而是不安自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。歌曲可以利用詳細(xì)的音樂形象來表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)匕凑崭枨膬?nèi)容創(chuàng)設(shè)生動詳細(xì)的情景，使幼兒利用想象、聯(lián)想來理解歌曲，使教學(xué)活動情趣盎然，

46、生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增加了幼兒的主動參加意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。活動雖然結(jié)束，但留給我的思量依舊無數(shù)，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思量才干得到進(jìn)一步的提升。12、小班語言活動教案：小老鼠的旅行教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看、按照畫面舉行初步的推斷、想象，并樂意大膽敘述。2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體悟其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。3、體味文學(xué)活動帶來歡樂。4、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張?；顒舆^程：1、啟發(fā)愛好(1)展示手偶

47、小老鼠：“小伴侶，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”(2)幼兒自由的敘述。(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?2、找隱秘，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容(1)展示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”(2)“啊，好美麗的花園呀!小老鼠真是興奮。咦，小老鼠驟然發(fā)覺了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”(3)引領(lǐng)幼兒在圖中尋覓“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。引發(fā)幼兒用“我找到了、”往返答。(4)“你們真棒，一致找到了。小老鼠這回可是更興奮了。吱吱，吱吱，爬繩子嘍、”老師邊用兒歌的語言敘述邊讓小老鼠在背景圖上戲耍。幼兒觀賞兒歌第一部分內(nèi)容。(5)請幼兒猜測 “繩子”“滑梯”“水管”

48、“秋千”從哪來的，鼓舞幼兒大膽敘述。(6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌其次部分內(nèi)容(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”老師拉繩子浮現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言敘述：“本來是老牛的尾巴呀?！?2)同樣的辦法請幼兒來揭示隱秘，師幼共學(xué)生習(xí)兒歌的內(nèi)容。4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。附兒歌內(nèi)容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，本來是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，本來是駱駝的駝峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，本來是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，本來是大肥豬的大鼻孔呀!活動反思：在活動過程中，我以嬉戲的形式綻開教學(xué)。自己飾演“鼠媽

49、媽”，孩子們則飾演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分離以圖片的形式來展現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請他們觀看圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 因?yàn)榭紤]到要讓孩子們舉行充分地想象，表述他們自己的主意，所以我在布置的時候，一開頭都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。在許多孩子表述自己的主意后，我揭開了奧秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作舉行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬繩子 嘍，”本來是老牛的尾巴呀!因?yàn)橛辛说谝粡垐D片的閱歷后，聰慧的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)

50、過程中變得更為主動了，他們會運(yùn)用“吱吱、吱吱”和“本來是”這兩個句型了。“山峰、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點(diǎn)。在這個活動中，讓幼兒利用嬉戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在囫圇活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有的高興，但在我的提醒下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。兒歌的把握僅僅利用一至兩遍的學(xué)習(xí)明顯是不可的，但按照以往的閱歷，我覺得要是把“我們再來一遍。”這句話拋給孩子們的話，很定會有無數(shù)孩子的愛好會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。13、小班語言活動教案：小老鼠學(xué)畫畫教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、鞏固熟

51、悉三種色彩，體悟小老鼠學(xué)畫畫的歡樂心情，感觸閱讀的歡樂。2、理解故事內(nèi)容，并能用“XX的XX”的話來完整敘述。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意?；顒宇A(yù)備：自制圖畫書小老鼠學(xué)畫畫;操作材料：三種色彩的三角形、圓形、正方形;操作背景?；顒舆^程：一、觀看故事封面，引出主角小老鼠，知道故事題目小老鼠學(xué)畫畫。1、師：“今日教師請來了一個十分可愛的小動物，它呀小小的，白天不出來，晚上才出來，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢?”2、老師展示封面：“哦!淘氣的小老鼠來到了我們小二班，今日教師帶來的故事就是小

52、老鼠學(xué)畫畫，我們一起來看看。”二、結(jié)合繪本敘述故事，引領(lǐng)幼兒觀看畫面，大膽想象表達(dá)。1、導(dǎo)入情景。師：“有一天，一群淘氣的小老鼠靜靜地來到了小猴的家里。呀!小猴家的東西可真多呀!小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫畫的桌子?！睅煟骸扒疲鹤雷由嫌袔字恍±鲜?一起來數(shù)數(shù)看?還有什么呀?”引領(lǐng)幼兒了解是顏料。師：“小伴侶想一想小老鼠們爬上桌子想干什么，我們一起來看一看吧?！?、第一只老鼠：師：“第一只小老鼠撲通一聲跳到什么色彩的顏料桶里了呢?” (綠色)“畫了什么呢?”敘述故事“畫出了綠綠的樹木、綠綠的西瓜?！?、其次只老鼠：師：“小老鼠撲通一聲跳進(jìn)了紅色彩的顏料桶里?它會畫什么呢?”師：“哇!畫出了紅紅的

53、蘋果、紅紅的糖果?！?老師可按照幼兒的回答帶幼兒說一說紅紅的蘋果圓又圓、紅紅的糖果甜又甜、紅紅的太陽天上掛等)師：“瞧，小老鼠用紅紅的顏料畫了這么多，我們來夸夸他，小老鼠你真棒?！?、第三只老鼠：師：“第三只小老鼠跳進(jìn)了黃色彩顏料桶里?猜猜這只小老鼠會用黃色彩來畫什么?”請幼兒大膽猜想，引領(lǐng)幼兒說完整的話。老師按照幼兒的回答展示圖片。(黃黃的香蕉快出來。)三、幼兒操作，感知三種不同的色彩。1、師：“小伴侶們說的真好呀!剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢?讓我找一找，在哪里呀?哦，本來是在我的板凳底下呀，我輕輕的拿出來看看，是什么呀?”2、師：“其實(shí)，小老鼠還送給你們無數(shù)禮物呢，也藏在你們的小椅子下面

54、，請你輕輕的拿起來看一看，然后告知教師，你拿到的是什么?”3、師：“這些圖像寶物和大家一起玩的有點(diǎn)累，我們要把他們送回家咯，小老鼠說送他們回家也有要求呢，請你認(rèn)真看看，教師這邊呀，還預(yù)備了三個顏料桶呢，每種色彩的圖像寶物要回到自己的家里，請小伴侶把你手中的色彩的東西送回家吧?！?分組請幼兒將手中的貼在黑板上)四、敘述故事結(jié)尾，留下懸念1、師：“哇，你們真厲害呀。小老鼠也越來越愉快了，三只小老鼠都出來一起畫畫了，看，變成什么了?”(繼續(xù)翻看大圖書)2、師：“怎么會這樣呢?這個隱秘，等著我們?nèi)u漸發(fā)覺?！被顒臃此迹航?jīng)過兩個月與小班的幼兒舉行接觸，寶物們天真活潑的樣子真讓人陶醉，對于本次的教學(xué)活動起

55、初是比較惶恐的，太難掌握了，所以預(yù)備的過程比較漫長一些，也經(jīng)過了多次的修改和思量。之于選材：小班幼兒來園兩個月，對幼兒園生活有了一定的了解，但是各方面的能力還有的欠缺，所以在選材上也花費(fèi)了不少功夫，對繪本小老鼠學(xué)畫畫的第一感覺就是畫面色彩很艷麗，內(nèi)容很容易，信任幼兒在這些色彩的視覺沖擊下，應(yīng)當(dāng)是感愛好的，但是繪本是有紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種色彩，我想一下子接觸五種色彩對幼兒來說絕對有的難度，所以選取了其中紅、黃、綠三種色彩，幼兒在生活中也比較常見，應(yīng)當(dāng)有一定的了解和熟悉。之于幼兒：幼兒的天性和年齡特點(diǎn)使然，對于大圖書的展示幼兒很感愛好，也能夠被其中的情節(jié)深深的吸引住，由于剛剛進(jìn)入幼兒園不久，幼兒

56、在活動中還不能大膽的敞開自己，思維也不是很活躍，當(dāng)我問道“小老鼠可能會畫了黃黃的什么”時，幼兒一時光腦子里可能想不到有的什么東西，雖然在課前對物品色彩舉行了一些鋪墊，但是在真正的問題中，思維被局限了，一個幼兒說“黃黃的樹”，接下去幾個幼兒都跟著會說“黃黃的樹葉”之類的，所以我干脆去引領(lǐng)幼兒“那個寶寶是什么組的寶寶?”“噢菠蘿是不是黃黃的呀?”在適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)之后，幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環(huán)節(jié)，幼兒很感愛好，到發(fā)覺有的幼兒送錯了，他們也能夠馬上反應(yīng)過來，迫不及待的馬上去訂正呢?；顒又形擞變旱淖⒅?，所以他們也能很好的協(xié)作我去完成活動。之于自身：由于對于小班的幼兒是初

57、次接觸，最怕不能很好的去掌握他們，從一開頭我就從“愛好”入手，我信任只要抓住幼兒的愛好，活動中幼兒的表現(xiàn)一定是可喜的。但是我活動中我有的緊急，一旦聽到幼兒的答案不是我想要的，我就會有點(diǎn)不知所措，我想這是很欠缺的，需要更多的熬煉自己。在活動的開頭部分用謎語來引出小老鼠，在過程中我有的急，可以再給一點(diǎn)時光給幼兒思量一下。我信任只要仔細(xì)去預(yù)備，仔細(xì)去對待，這是最主要的，還需要更多的機(jī)會來熬煉自己，努力提升自己各方面的能力和心理素養(yǎng)，提升在教學(xué)過程中的隨機(jī)應(yīng)變的能力。14、小班美術(shù)活動教案：老鼠教案活動目標(biāo)1.回憶并生動描述動畫片中老鼠的不同姿勢和表情，體悟生動的造型和顏色所帶來的美感。2.在觀賞的基

58、礎(chǔ)上，發(fā)覺動態(tài)的變化邏輯，試試用目測剪的辦法表現(xiàn)生動的老鼠形象。3.進(jìn)展幼兒小肌肉的運(yùn)動和協(xié)調(diào)能力。4.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。5.引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒宇A(yù)備1.動畫片老鼠娶親，幼兒剪紙作品若干。2.剪刀，筆，油湎顏料，海綿球等?；顒舆^程1.播放動畫片，引領(lǐng)幼兒重點(diǎn)觀看老鼠的不同姿勢和表情。老師：老鼠在娶親的過程中做了哪些事?是怎么做的?你能用動作表現(xiàn)嗎?2.觀賞幼兒剪紙作品，集體研究剪老鼠的辦法。(1)老師：它們在做什么?怎么做的?做這些動作時，身體的哪些部位發(fā)生了變化?(2)老師：猜猜，7已是怎么剪iH來的?先怎么做，后怎么做?3.幼兒舉行創(chuàng)作。

59、(1)重點(diǎn)：剪老鼠的辦法。(2)難點(diǎn)：老鼠的不同動態(tài)。4.拓印。5.出示幼兒作品，集體溝通、評價?；顒咏ㄗh活動延長：和伙伴溝通自己的剪紙閱歷。區(qū)角活動：練習(xí)運(yùn)用開天窗、折疊等辦法學(xué)習(xí)剪人物和動物。家園共育：和父母一起印制自己的剪紙作品，并將剪紙作品布置在自己的房間。15、小班美術(shù)母親節(jié)教案：我媽媽教案反思活動目標(biāo)(1)認(rèn)識媽媽的長處，大膽地用語言表述出來。(2)通過繪畫的形式表現(xiàn)出媽媽的特殊之處。(3)激活對媽媽的愛，體悟畫畫的樂趣。(4)了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參加節(jié)日的活動。(5)情愿樂觀參與活動，感觸節(jié)日的歡樂?；顒宇A(yù)備閱歷預(yù)備：請幼兒了解自己媽媽的特殊之處。材料預(yù)備：

60、繪畫紙、水彩筆、油畫棒、年級博客上幼兒媽媽的照片。重點(diǎn)：認(rèn)識媽媽的長處，大膽地用語言表述出來。難點(diǎn)：通過繪畫的形式表現(xiàn)出媽媽的特殊?；顒舆^程1.介紹自己媽媽的特殊之處。(1)師：你的媽媽最喜愛什么?(炒菜、滑冰、游泳等)(2)引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀察媽媽做事情的照片。重點(diǎn)：理解每一個媽媽都有自己的特殊之處。2.幼兒畫我媽媽，老師指導(dǎo)重點(diǎn)：先想媽媽最喜愛做的事情，然后畫出媽媽的特殊之處。3.共享與溝通師：請介紹你的媽媽有什么不樣的地方?；顒友娱L將幼兒畫的我媽媽放在年級博客上。教學(xué)反思利用本次開展的慶?；顒?，讓他們在活動中，深刻地體味 到媽媽工作很辛勞，要從內(nèi)心去體諒媽媽，理解媽媽的付出，為媽媽做一些力所