1、體育新課標測試 一、填空題 1、體育與健康課程要貫徹健康第一的指導(dǎo)思想。 2、在義務(wù)教育階段，體育與健康課程將學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為四級水平。 3、體育與健康學(xué)習(xí)評價是促進學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標的重要手段。 4、運動參與是指學(xué)生主動參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的態(tài)度與行為表現(xiàn)。 5、學(xué)習(xí)目標是由水平目標、學(xué)年目標、學(xué)期目標、單元目標、課時目標組成的完整體系。 6、運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面是一個相互聯(lián)系的整體。7、體育與健康課程高度重視學(xué)生的發(fā)展需要，從課程設(shè)計到學(xué)習(xí)評價，始終以促進學(xué)生的身心發(fā)展為中心。 8、新課標倡導(dǎo)體現(xiàn)“目標引領(lǐng)內(nèi)容”的思想。9、課程標準將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為五個領(lǐng)域，

2、有運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)。10、在體育學(xué)習(xí)的過程中，每個學(xué)生自身既是學(xué)習(xí)的主體，同時也是學(xué)習(xí)的手段和對象。三、選擇1、標準的一個顯著特點是按（ A ）陳述內(nèi)容目標的。A學(xué)習(xí)水平 B學(xué)習(xí)內(nèi)容 C學(xué)習(xí)時間2、九年義務(wù)階段體育與健康課程內(nèi)容劃分為（ C ）級水平A五 B三 C四3、學(xué)習(xí)體育運動知識、掌握運動技能和方法、增強安全意識和防范能力屬于（ B ）領(lǐng)域的目標。A、運動參與領(lǐng)域B、運動技能領(lǐng)域C、身體健康領(lǐng)域D、社會適應(yīng)領(lǐng)域4、在學(xué)習(xí)成績評定的標準上，標準建議對課程學(xué)習(xí)的評定應(yīng)采用（ D ）A 、絕對性標準的方法 B 、相對性標準的方法 C 、絕對性標準和相對性標準相結(jié)

3、合的方法 D 、定量評定和定性評定相結(jié)合的方法5、標準要求激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，讓學(xué)生體會運動的樂趣，是指（ B ）A、讓學(xué)生體會到運動過程的快樂B、讓學(xué)生感覺到成功的快樂C、讓學(xué)生體驗到超越自我的快樂D、讓學(xué)生體驗到知克服困難和障礙的快樂6、體育教師將某一教材內(nèi)容按授課時數(shù)制定的教學(xué)計劃應(yīng)是:（ B ）A、學(xué)期體育教學(xué)計劃 B、單元 HYPERLINK /info/2010-4/85969.html 體育教學(xué)計劃 C、課時教學(xué)計劃7、人體速度素質(zhì)發(fā)展最快的敏感期（ B ）A、710歲B、1013歲C、1415歲8、國家學(xué)生體質(zhì)健康標準從哪幾個方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況的。（ a ）A

4、、形態(tài) 、機能、素質(zhì) B、形態(tài)、運動技能、身體素質(zhì) C、身高、體重、肺活量 9、新課標中規(guī)定小學(xué)一至四年級體育課為每周: （ c ）A、二節(jié) B、三節(jié) C、四節(jié)10、國家學(xué)生體質(zhì)健康標準正式頒布實施是在: （ c ）A、2002年 B、2005年 C、2007年三、簡答題1、體育與健康課程的性質(zhì)是什么？答：基礎(chǔ)性、實踐性、健身性、綜合性 2、體育與健康課程標準的基本理念是什么？答：（一）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長。 （二）激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣。 （三）以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)。 （四）關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益。

5、3、體育與健康學(xué)習(xí)評價內(nèi)容主要有哪些？答：體能、知識與技能、態(tài)度與參與、情意與合作四、論述題 新課程標準中是如何描述體育與健康課程學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容的？ 答：新課程標準把課程分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個學(xué)習(xí)方面，對各方面學(xué)習(xí)目標又作了具體說明和簡明扼要的規(guī)定。 第一個是運動參與的目標，這是體育與健康課程學(xué)習(xí)的重要的組成部分。標準之所以首先提出這個目標，說明了學(xué)生以積極的態(tài)度參與體育課堂學(xué)習(xí)的重要性。無論是課堂學(xué)習(xí)，還是課外學(xué)習(xí)；無論是運動技能的學(xué)習(xí)、還是心理健康和社會適應(yīng)的培養(yǎng)，首先要學(xué)生的參與進去才行。體育活動的價值是體現(xiàn)在過程之中的。如果你不參與，你的技術(shù)再好也沒有

6、用，當(dāng)然更起不到健康身心，全面發(fā)展了。第二個是運動技能的目標。運動技能是體育課程最主要的一個表現(xiàn)形式。我們在任何的體育課中都會看到，學(xué)生總是以學(xué)習(xí)某種運動技能來完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。因此標準中提到：“它反映了體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段的基本特征，是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和實現(xiàn)其他學(xué)習(xí)方面目標的主要途徑”。 第三個是身體健康的目標。關(guān)于把“身體健康”作為體育與健康課程的一個學(xué)習(xí)目標，原來是有爭議的。有人認為身體健康不是體育課可以獨立承擔(dān)的；也有人認為身體健康是一個副產(chǎn)品，我們只要教技術(shù)，健康自然就有了。但是標準還是堅持把身體健康作為一個學(xué)習(xí)目標提出來，其原因是在目標領(lǐng)域里增加了新的內(nèi)容，同時也賦予了新的含義。在這四個方面的目標要求中，特別強調(diào)了健康教育的內(nèi)容。如第一點的掌握基本保健知識和方法；第二點的塑造良好的體形和身體的姿態(tài)等。這就要求教師在體育教學(xué)中，既傳授體育運動的知識與技能，也要傳授健康方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和習(xí)慣。第四個是心理健康和社會適應(yīng)的目標。體育課程關(guān)于對學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，過去也籠統(tǒng)提一下,但是沒有把它作為一個學(xué)心目標提出來。近年來，學(xué)生的心理健