1、 中學(xué)七年級英語下（第四單元）義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語七年級第二學(xué)期人教版Unit4 Dont eat in class.單元組織 方式團自然單元 重組單元課時信息序號教學(xué)內(nèi)容課型課時1Section A Talk about school rules( 1a-2d)聽說第 1 課時2Section A Talk about schoolrules(Grammar Focus -3c)聽說第 2 課時3Section B Talk about fam

2、ily rules讀寫第 3,4 課時4Language in use復(fù)習(xí)應(yīng)用第 5 課時二、單元分析( 一) 課標(biāo)要求本單元談?wù)摰闹行脑掝}是 rules,主要語言職能是談?wù)摬⒅贫承┮?guī)章制度 (校規(guī)、 班規(guī)、家規(guī)等) 。語言結(jié)構(gòu)為祈使句。本單元是對祈使句和情態(tài)動詞 can 的用法的深化 與延伸，在整個初中階段他都有極其重要的地位。教材選編了多模態(tài)語篇，包括對話， 語法講解，書信等連續(xù)性文本和圖表、圖示等非連續(xù)性文本以及音頻等。根據(jù)義務(wù)教 育英語課程標(biāo)準(zhǔn) (2011 年版) 要求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略 和文化意識等方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析。1. 語言技能：能簡單談?wù)撘?guī)

3、章制度 (Talk about rules)聽懂關(guān)于制度的簡單語言表達；能用英語表達有關(guān)規(guī)章制度；讀懂學(xué)校場所英文標(biāo)示牌； 清楚地用書面文字表達出一些規(guī)章制度。將語言學(xué)習(xí)與實踐運用結(jié)合起來，并學(xué)會看圖 標(biāo)、使用圖標(biāo)，用英文表達圖標(biāo)；能讀懂相關(guān)制度英文告示，能英語制作制度海報。2. 語言知識：(1) 能正確使用下列有關(guān)詞匯rule, hall, dish,kitchen,luck,hair, arrive,listen,fight,wear, bring.practice, relax,read, feel, remember, follow, keep, learn, sorry,import

4、ant,quiet, more, noisy, dirty, terrible, strict, outside, out,before(2) 能正確使用下列常用表達(be) on time, dining hall, arrive late for class,listen to music, go out,do the dishes, make ones bed,be strict (with sb.), follow the rules,keep . short, on school days(3) 能認讀下列詞匯 hallway,uniform(4) 能正確使用否定祈使句陳述規(guī)章要求

5、Dont fight.Dont arrive late for class.(5) 能使用情態(tài)動詞 can 表示許可A: Can we wear a hat in school?B: Yes, we can./ No, we cant.(6) 能正確使用have to 和 must 談?wù)撘?guī)章制度 A: Does he have to wear a uniform at school?B: Yes, he does. / No,he doesnt.We must be on time for class.3.情感態(tài)度：2(1) 積極參加綜合運用英語的實踐活動，善于表達歉意、感謝或樂于助人等情感態(tài)

6、度， 保持良好的人際關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校和家長的態(tài)度。老師、家長和學(xué)生應(yīng)該多站在 對方的角度考慮，那樣才會互相理解，少些煩惱。(2) 鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)，學(xué)會如何規(guī)范自己的行為，做 一名合格的中學(xué)生。并培養(yǎng)學(xué)生對家庭，對社會的責(zé)任感。4. 學(xué)習(xí)策略：將語言學(xué)習(xí)與實踐運用結(jié)合起來，并學(xué)會看圖標(biāo)、使用圖標(biāo)，用英文表 達圖標(biāo)；能圍繞“學(xué)校的規(guī)章制度”話題進行談?wù)?；能讀懂相關(guān)制度英文告示，能英語 制作制度海報。5. 文化意識：通過學(xué)習(xí)，了解英語表現(xiàn)出較強的語體差異書面語及口語、正式與 非正式場合中語言的使用是不完全相同的。通過學(xué)習(xí)，了解中外相同或不同的校規(guī)、班 規(guī)及家規(guī)，了解

7、西方孩子有煩惱時更愿意向?qū)I(yè)人士或機構(gòu)求助。加深對文化異同的理 解，建構(gòu)多元文化視角，培養(yǎng)社會責(zé)任感。(二) 教材分析1. 單元內(nèi)容分析 本單元談?wù)摰闹行脑掝}是“rules”,主要語言職能是談?wù)摬⒅贫承┮?guī)章制度 (校規(guī)、班 規(guī)、家規(guī)等) 。語言結(jié)構(gòu)為祈使句。利用情態(tài)動詞 can，must,have to 來談?wù)撘恍┮?guī)章制度。 教材分別以對話和應(yīng)用文體等多模態(tài)語篇為載體，促進學(xué)生對校規(guī)、家規(guī)等在具體語境中 進行得體交際的方法的掌握，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)。課時What(主要內(nèi)容)Why(編寫意圖)How(語篇特點)第 1,2 課時在第 1 課時里通過活動與圖片 的配對，引出

8、本部分中關(guān)于“學(xué) 校的規(guī)章制度”及否定祈使句。 讓學(xué)生體會、學(xué)習(xí)不同語體中 目標(biāo)語言的表達。在第 2 課時中，主要訓(xùn)練學(xué)生 的聽、說、演的能力。重點學(xué)習(xí)如何運用情態(tài)動詞談 論學(xué)校規(guī)章制度。其本部分教 學(xué)重點是一些常見的短語和表 達法，以及談?wù)撘?guī)章制度需要 的語言結(jié)構(gòu)，包括：近使句， 尤其是祈使句否定形式的學(xué)習(xí) 及運用；情態(tài)動詞 can 表達“許 可 ” (permission) ；情態(tài)動詞 have to 和 must 表達“義務(wù)” (obligation)。教學(xué)難點是不同 情態(tài)動詞表達的意義區(qū)別，如 have to 和must 語義上的細微區(qū) 別；can 與 cant 表達“許可” 的用法。

9、活動旨在訓(xùn)練學(xué)生談 論規(guī)章要求，從中體會 在談?wù)撔Ｒ?guī)、班規(guī)時， 書面語言、教師語言和 學(xué)生語言的不同特點， 提升語言得體性意識。學(xué)生通過對語法的學(xué) 習(xí)及操練進一步強化新 的語言內(nèi)容導(dǎo)入本單元 的話題和部分重要的語 言結(jié)構(gòu)?；顒右环矫孀?學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯、豐富語 言表述，另一方面讓他 們接觸、體會關(guān)于規(guī)章 制度的表述方式。師生間的英語交流是 最自然的聽說活動，是 有意義的輸入，對于學(xué) 生英語與感動培養(yǎng)有著 潛移默化的作用。文體： 聽力、對話 結(jié)構(gòu)： 活動利用常 見的班規(guī)、校規(guī)為線索 介紹新語言，便于激活 學(xué)生背景知識，使他們 利用已有的經(jīng)驗進行 學(xué)習(xí)建構(gòu)。通過“聽” 讓學(xué)生體會各項規(guī)章 制度的口頭陳

10、述形式， 讓學(xué)生進一步熟悉祈 使句結(jié)構(gòu)。2 再從“聽”“說”的 角度訓(xùn)練學(xué)生運用情 態(tài)動詞 can 和 cant 表 達許可和禁止，在此基 礎(chǔ)上又加入了 must 和 have to 結(jié)構(gòu)，使得語 言更加豐富、多樣。語言：談?wù)撚^章制度 的語言結(jié)構(gòu)：祈使句， 尤其是祈使句否定形 式3第 3,4 課時第 3 課時主要通過一系列的句 式進一步訓(xùn)練目標(biāo)語言，并注 意 have to 與 must ， can 與 cant 的用法。第 4 課時主要讓學(xué)生能夠運用 所學(xué)的知識制定一定的規(guī)則。 將規(guī)章制度出現(xiàn)的場所由“學(xué) ?！鞭D(zhuǎn)到“家庭”技能層面上， 在深化訓(xùn)練聽、說能力的基礎(chǔ) 上偏重讀、寫能力的訓(xùn)練并在

11、語言知識層面進行寫作教學(xué)。 3a 活動語言技能方面，本部分 的教學(xué)重點是在強化學(xué)生聽說 能力的基礎(chǔ)上，語言結(jié)構(gòu)方面， 本部分的重點還是情態(tài)動詞的 理解和使用。情感、態(tài)度和觀 方面，本部分應(yīng)本部分教學(xué)難 點是幾個情態(tài)動詞在具體語境 的得體使用。 活動是一個聽說任務(wù) 鏈?；顒油ㄟ^圖片介紹、 復(fù)習(xí)家庭活動語匯，語 言技能的訓(xùn)練做好語言 上的準(zhǔn)備。聽力活動主 要目的是訓(xùn)練學(xué)生根據(jù) 上下是否允許做某事和 訓(xùn) 練 捕 捉 關(guān) 鍵 詞 的 能 力，訓(xùn)練學(xué)生利用所學(xué) 詞匯及句型進行口語表 達。 閱讀寫作教學(xué)活動讓 學(xué)生討論問題“如果有 煩惱向誰傾訴” ，通過 情態(tài)動詞填空， 旨在鞏 固、加強本單元情態(tài)動 詞

12、在 豐 富 語 境 中 的 運 用， 同時幫助回顧課文 內(nèi)容，加深印象。培養(yǎng) 學(xué)生閱寫作能力。文體：聽力、閱讀、寫作結(jié)構(gòu)：聽力要豐富， 多，是兩個學(xué)生談?wù)?自己的家庭規(guī)矩。閱 讀 寫 作 教 學(xué) 鞏 固 幾 個情態(tài)動詞在具體 語境的得體使用。語言：祈使句表達得體的相關(guān)句 型及表達允許或不 允許的相關(guān)短語第 5 課 時1.通過有針對性閱讀練習(xí)，在 實踐中提升綜合語言運用能 力。2.利用任務(wù)性語言完成寫作任 務(wù)3.設(shè)計并合作繪制家規(guī)海報 進一步從筆頭上幫助 學(xué)固、 內(nèi)化本單元所學(xué) 的情態(tài)動詞， 以及關(guān)于 自己校規(guī)和家規(guī)。 通過完成寫作任務(wù)使 語言基礎(chǔ)更加鞏固。如 果心中有困惑或煩惱， 應(yīng) 找 合

13、適 途 徑 釋 放 出 來，這樣有助于自己做 一個心智健康人。文體：閱讀、寫作 海報結(jié)構(gòu)： 以文字圖表 形式滲透做一個好 學(xué)生的教育，如理解 學(xué)校、理解家長，還 有心理健康教育，語言：用得體的語 言表達規(guī)章制度本單元的 Section A 和 Section B 之間聯(lián)系緊密，分為“談?wù)搶W(xué)校規(guī)章制度，討論家庭規(guī) 章制度，如何制定規(guī)章制度”三個功能板塊，利用 5 個課時分別設(shè)計一系列具有綜合性、 關(guān)聯(lián)性特點的語言學(xué)習(xí)和思維活動，進行主題意義的探究。第 1,2 課時運用情態(tài)動詞談 論學(xué)校規(guī)章制度;第 3,4 課時談?wù)撟约旱募彝ヒ?guī)矩；第 5 課時在實踐中提升綜合語言運用 能力。4如何制定規(guī)章制度談?wù)?/p>

14、家庭規(guī)章制度 第 5 課時第 1、2 課時學(xué)習(xí)使用 情態(tài)動詞 來談?wù)搶W(xué) 校的一些 規(guī)章制度了解西方 孩子有困 擾時，更愿 意向?qū)I(yè) 人士或機 構(gòu)求助復(fù)習(xí)鞏固已 學(xué)語言知 識，在實踐 中提升綜合 語言運用能 力學(xué)習(xí)運用情態(tài)動詞談?wù)撟约旱募彝ヒ?guī)矩加深對文 化異同的 理解，建構(gòu) 多元文化 視角。2.單元內(nèi)容框架Unit4 Dont eat in class.談?wù)撘?guī)章制度談?wù)搶W(xué)校規(guī)章制度第 3、4 課時學(xué)習(xí)規(guī)章制 度的表述方 式在書面語 及口語、正 式與非正式 場合中的語 體差異運用(三) 學(xué)情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will

15、 learn (將知)七年級上冊學(xué)生對祈使句的 用法已經(jīng)有了初步的了解。學(xué)生每天都能聽到老師在課 堂上對他們發(fā)出的英語指令 大都是祈使句，因此對簡單祈 使句比較熟悉。學(xué)生每天都生活在各種規(guī)章 制度環(huán)境中，話題貼近生活。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生 們已經(jīng)對 can用法有初步的了 解。情態(tài)動詞功能多，意義多，學(xué) 習(xí)起來比較困難。難于熟練運用祈使句常見的六 種形式。就“規(guī)章制度”話題而言，英 語表現(xiàn)出較強的語體差異書 面語及口語、正式與非正式場合 中語言的使用是不完全相同的。了解中英文存在較強 的語體差異。熟練得體地運用祈使 句表達學(xué)校及家庭的規(guī) 章制度。了解在談?wù)撔Ｒ?guī)、班規(guī) 時，書面語言、教師語 言

16、和學(xué)生語言三者的不 同特點，提升語言得體 性意識。通過對語法的學(xué)習(xí)及 操練進一步強化情態(tài)動 詞的使用。5三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)( 一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課時課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.Section A 的單元主題圖以 教室墻壁張貼控規(guī)的形式呈 現(xiàn)書面語體的規(guī)章制度，導(dǎo)入 本單元的話題和部分重要的 語言結(jié)構(gòu)。再通過聽說活動將學(xué)生引入 談?wù)撚^章制度的情景中，讓學(xué) 生體會、學(xué)習(xí)不同語體中且標(biāo) 語言的表達。在此基礎(chǔ)上，學(xué) 生通過對語法的學(xué)習(xí)及操練 進一步強化新的語言內(nèi)容。2.能夠?qū)⒁?guī)章制度應(yīng)用由“學(xué) 校”轉(zhuǎn)到“家庭”技能層面上， 在深化訓(xùn)練聽、說能力的基礎(chǔ) 上偏重讀、寫能力的訓(xùn)練。在 語言知識層面，除繼

17、續(xù)深化學(xué) 習(xí) Section A 所學(xué)句 型 結(jié)構(gòu) 外 ， 詞 匯 的 滾 動 復(fù) 現(xiàn) 及 Section B 的重要內(nèi)容。2. 在強化學(xué)生聽說能力的基 礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生閱寫作能力。 語言結(jié)構(gòu)方面，本部分的重點 還是情態(tài)動詞的理解和使用。3.能夠通過情態(tài)動詞在具體 語境的得體使用，在情感、態(tài) 度和價值觀方面，對學(xué)生滲透 “立德樹人”爭做學(xué)校文化建 設(shè)的主人的教育。如理解學(xué) 校、理解家長，還有心理健康 育，如果心中有困惑或煩惱， 應(yīng)找合適途徑釋放出來，這樣 有助于自己做一個心智健康 的人。第1、2課時1. 能夠利用常見的班規(guī)、校規(guī)為線索介紹新語言， 便于激活學(xué)生背景知識，利用已有經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)建 構(gòu)

18、。一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯、豐富語言表述，另一 方面讓他們接觸、體會關(guān)于規(guī)章制度的表述方式。 通過“聽”讓學(xué)生體會各項規(guī)章制度的口頭陳述形 式，讓學(xué)生進一步熟悉祈使句結(jié)構(gòu)。2. 能夠訓(xùn)練學(xué)生談?wù)撘?guī)章要求，從中體會在談?wù)?校規(guī)、班規(guī)時，書面語言、教師語言和學(xué)生語言三 者的不同特點，提升語言得體性意識。 3.學(xué)習(xí)如何運用情態(tài)動詞談?wù)搶W(xué)校規(guī)章制度。 4.能利用一些常見的短語和表達法，以及談?wù)撘?guī)章 制度需要的語言結(jié)構(gòu)，包括：近使句，尤其是祈使 句否定形式的學(xué)習(xí)及運用；情態(tài)動詞 can 表達“許 可”；情態(tài)動詞 have to 和 must 表達“義務(wù)” 。還 要了解如何禮貌回答別人善意提醒等。第3、4課時

19、5.通過聽說任務(wù)鏈、視頻介紹為復(fù)習(xí)家庭活動語匯， 語言技能的訓(xùn)練做好語言上的準(zhǔn)備。聽力活動主要 目的是訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下是否允許做某事和訓(xùn)練捕 捉關(guān)鍵詞的能力。聽力輸入旨在訓(xùn)練學(xué)生利用所學(xué) 詞匯及句型進行口語表達。 6.通過讓學(xué)生討論“如果有煩惱向誰傾訴”，這個 問題自然會導(dǎo)入文章閱讀。幫助學(xué)生認識到遵守規(guī) 定是一個應(yīng)盡的義務(wù)。鞏固、加強本單元情態(tài)動詞 在豐富語境中的運用。7.通過活動設(shè)計，進一步從筆頭上幫助學(xué)生固、 內(nèi) 化本單元所學(xué)的情態(tài)動詞，學(xué)生進行仿寫。為寫作 任務(wù)打好語言基礎(chǔ)。8. 通過寫作教學(xué)，對學(xué)生滲透心理健康教育，如理 解學(xué)校、理解家長，還有，如果心中有困惑或煩惱， 應(yīng)找合適途徑釋

20、放出來，這樣有助于自己做一個心 智健康人。第 5課時9.能夠在具體語境得體使用幾個情態(tài)動詞。 10.綜合運用本單元的目標(biāo)語言完成“規(guī)章制度”話 題下的生活化、整合性的活動6(二) 單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時課時作業(yè)目標(biāo)1. 能正確使用情態(tài)動詞 can， have to 和 must。圍繞規(guī)章制度展開話題，發(fā)表自 己的看法與觀點。2. 提高學(xué)生們的聽、說、讀、寫 技能。3. (1) 通過合作與競賽等小組活 動形式，增強學(xué)生的集體榮譽感， 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意 識。(2) 通過對規(guī)章制度的學(xué)習(xí)與 討論，滲透做一個好學(xué)生的教育， 及做一個心智健康的人。 4.先擬一個關(guān)于自己校規(guī)和家規(guī) 的提綱

21、，然后完成比較真實的寫 作任務(wù)，學(xué)以致用。第 1、2 課時1.鞏固與“學(xué)校制度”相關(guān)短語及相關(guān)功能句 型。1. 提升利用祈使句準(zhǔn)確表達與學(xué)校相關(guān)的 規(guī)章制度的綜合運用能力。第 3、4 課時3.繼續(xù)鞏固“can” 表許可的用法以及“have/ has to ”的表達方式及提問和問答相關(guān)表達。 4.完成一個關(guān)于自己校規(guī)和家規(guī)比較真實的 寫作任務(wù)，加深對對目標(biāo)語言的理解并遷移應(yīng) 用到真實的生活情境中。第 5 課 時5. 綜合運用本單元的目標(biāo)語言完成“規(guī)章制 度”話題下的生活化、整合性的活動。四、單元作業(yè)設(shè)計思路初中英語學(xué)科的作業(yè)設(shè)計所要遵循的基本原則為：一要立足單元，課時作業(yè)設(shè)計充 分體現(xiàn)單元課程內(nèi)

22、容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以 目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計保證達成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。三要區(qū)分類型，既要體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富 多樣，又要體現(xiàn)認知水平的遞進發(fā)展，設(shè)計螺旋上升式單元作業(yè)。四要關(guān)注時長和難度， 作業(yè)完成的時長往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和水 平。在遵循作業(yè)設(shè)計基本原則的基礎(chǔ)上，作業(yè)設(shè)計具體實施時還要關(guān)注諸多設(shè)計要素， 要特別注意以下幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：( 一) 分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計依據(jù)的科學(xué)性根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，基于本單元的主題內(nèi)容“規(guī)章制度”和語篇話題“向他人 求助”，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方

23、面對本單元的教 學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進行全面客觀分析，為制定合理的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)提供科學(xué)依據(jù)。(二) 制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性在分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和作 業(yè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)課前、課中和課后的所有學(xué)習(xí)活動，作業(yè)目標(biāo)是為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)目 標(biāo)和檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定，但學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)并不完全對等。如本單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)為：本部分的教學(xué)目標(biāo)是在強化學(xué)生聽說能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng) 學(xué)生閱讀寫作能力。本單元的主要作業(yè)目標(biāo)為：運用所學(xué)句型的表達，了解在談?wù)撔Ｒ?guī)、 班規(guī)時，書面語言、教師語言和學(xué)生語言三者的不同特點，提升語言得體性意識。學(xué)會 的文

24、體特征并在生活情境中進行交際應(yīng)用。其中，關(guān)于介紹規(guī)章制度，形成得體交際意 識和能力并感受文化多樣性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要是在課堂教學(xué)中學(xué)生通過完成系列綜合性、 關(guān)聯(lián)性活動而達成。(三) 設(shè)計課時作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計內(nèi)容的整合性7分析單元目標(biāo) 明確作業(yè)目標(biāo)填寫作業(yè)屬性表確定作業(yè)時長對應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)課時教學(xué)內(nèi)容確定課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化成單元作業(yè)目標(biāo)和課時作業(yè)目標(biāo)，最后根據(jù)課堂教學(xué)情況反饋，整體設(shè)計課時作業(yè)和單元質(zhì)量 檢測作業(yè)。根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類理論和英語學(xué)習(xí)活動觀，本作業(yè)設(shè)計中的作業(yè)分 為預(yù)習(xí)感知類作業(yè)、鞏固應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)三種類型。(四) 明晰單元作業(yè)設(shè)計的基本

25、操作流程，強調(diào)作業(yè)設(shè)計路徑的規(guī)范性作業(yè)設(shè)計的基本流程為：在分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的前提下，先 分析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，明確作業(yè)目標(biāo)，接著根據(jù)實現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問題任務(wù)，確定適當(dāng) 的作業(yè)時長，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計作業(yè)評價 (包括評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方式) ，最后填 寫作業(yè)屬性表 (見下圖) 。選取作業(yè)資源編制作業(yè)內(nèi)容設(shè)定問題任務(wù)設(shè)計作業(yè)評價五、課時作業(yè)( 一) 預(yù)習(xí)感知類1. 作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計流程圖第一課作業(yè) (第 1 課時)Maka a survey:通過觀看“Zoe 學(xué)習(xí)生活在美國”視頻，了解外國學(xué)校一些規(guī)章制度以及他們的學(xué) 校

26、教育倡導(dǎo)的價值觀并感受一下外國文化。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們可以通過電話，微信， QQ ，面對面等方式調(diào)查我們學(xué)校有哪些規(guī)章制度，倡導(dǎo)什么樣價值觀呢？可以使用 What can/cant we do in our school?或 Can we .?Yes , we can.No , we cant 來進行調(diào)查。We can We cant 82、作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)激活已學(xué)的情態(tài)動詞 can 基本用法，肯定句、否定句、疑問句及其回答， 怎樣才能成為有正確價值觀的學(xué)生，由此引出祈使句。設(shè)計意圖調(diào)動學(xué)生對于該話題的語言知識經(jīng)驗，綜合運用讀、看、寫等語言技能。語言技能團聽 團說 讀 看 團寫認知水平記憶 理

27、解 應(yīng)用 團分析 團評價 創(chuàng)造作業(yè)形式團聽力作業(yè) 團口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 團實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價團教師評價 團學(xué)生自評 團同伴互評3、評價量表調(diào)查討論評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反 饋優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)語 言 表 達 的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯 1 題錯 2 題錯 3 題以上詞 匯 書 寫 的規(guī)范度、 美觀度大小寫規(guī)范， 無涂改大 小 寫 規(guī) 范 ， 有 1-2 處涂改大小寫有誤， 有 3 處涂改大小寫有誤， 有 4 處以上涂 改價 值 觀 的 認識認識準(zhǔn)確，透 徹認識比較準(zhǔn) 確，透徹認 識 基 本 準(zhǔn) 確，透徹不能準(zhǔn)確，透 徹認識注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”4.

28、參考答案We can:do homework on timego home on timeget up earlyeat breakfast every daylisten carefully in classbe quiet in the librarysay hello to the teachers.(二) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容We cant：talk in class(在課堂上)play soccer in the classroomplay iphone in classfight in classeat in classtalk loudly in classrun in the

29、 hallways.教育家葉圣陶說過“教育，簡單一句話，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”請同學(xué)們掃二維 碼聽錄音結(jié)合圖片并以“學(xué)生行為規(guī)范和禮儀道德規(guī)范”為指導(dǎo)，用英語談?wù)勗谀男┲?度約束下才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。使用兩種方式表達。92.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)歸納、整合對話中描述校規(guī)的相關(guān)語音知識。設(shè)計意圖形成結(jié)構(gòu)化知識，并在真實的情境中進行鞏固、應(yīng)用。語音技能團聽 團說 讀 團看 團寫認知水平記憶 團理解 團應(yīng)用 分析 評價 團創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 團實踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價團教師評價 學(xué)生自評 團同伴互評3、評價量表看圖談話評價量表評價維度評級等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與 反

30、饋優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)合 理 性 ， 準(zhǔn) 確 性語 言 表 達 準(zhǔn) 確合理，核心 主題明確，文 字 書 寫 規(guī) 范 整潔。語言表達比較準(zhǔn) 確合理，核心主 題比較明確，文 字書寫比較規(guī)范 整潔。語言表達基本 準(zhǔn)確合理，核心 主題基本明確， 文字書寫基本 規(guī)范整潔。語言表達不太 準(zhǔn)確合理，核 心 主 題 不 明 確，文字書寫 不規(guī)范整潔。全 面 性， 邏 輯 性層次清晰，知 識點全面。層次較為清晰， 知識點有 1-2 處 遺漏。層次較清晰，知 識 點 有 3-4 處 遺漏層次不清晰， 知識點有 4 處 以上遺漏注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。4、參考答案( 1) 、Dont sleep in

31、 class. You cant sleep in class.(2) 、Dont fight. You cant fight(3) 、Dont arrive late for school You must be on time.(4) 、You must wear school uniform. You cant eat in the classroom .(5) 、Dont eat in the classroom. You can listen to music in the music room.(6) 、Dont listen to music in class. You cant

32、 talk in class .(7) 、Listen carefully in class. You cant run in the hallways.10(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容假如你是一名新生，到校的第一天，需要了解一些校規(guī)，根據(jù)視頻和已學(xué)的相關(guān)知識，編寫一組對話。要求：制度中要含有“學(xué)生行為規(guī)范和禮儀道德規(guī)范”方面的校規(guī)，使用兩種或多種表達方法；用語禮貌，書寫規(guī)范。2、作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)能夠運用本課時有關(guān)校規(guī)與同伴交流，準(zhǔn)確使用祈使句的幾種表達形式。設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生生活技能，創(chuàng)造性地解決在真實情境中的問題。語言技能團聽 說 讀 團看 團寫認知水平團記憶 團理解 團應(yīng)用 分析 團評價

33、 團 創(chuàng)新作業(yè)形式團聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 團實踐作業(yè)完成時間15 分鐘作業(yè)評價團教師評價 學(xué)生自評 團 學(xué)生互評3.評價量表編寫對話評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議 與反 饋優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)上下句呼 應(yīng)上下句精準(zhǔn) 呼應(yīng)有 1 處邏輯混 亂，不能呼應(yīng)。有 2 處 邏 輯 混 亂，不能呼應(yīng)有 2 處以上邏輯 混亂，不能呼應(yīng)語言的準(zhǔn) 確度語 言 準(zhǔn) 確 無 誤語 言 較 為 準(zhǔn) 確，有 1-2 處 錯誤。語言較為準(zhǔn)確， 有 3-4 處錯誤。語言較為準(zhǔn)確， 有 4 處 以 上 錯 誤。句式的多 樣性句 式 豐 富 多 樣。句式較多樣， 有極少重復(fù)。句式有變化，但 不夠豐富。句式

34、變化少且不 夠豐富標(biāo)點符號 的使用標(biāo) 點 符 號 選 擇 正 確 且 無 遺漏標(biāo)點標(biāo)號選擇 準(zhǔn)確，但有 1-2 處錯誤或遺漏標(biāo) 點 符 號 選 擇 準(zhǔn)確，但有 3-4 處錯誤或遺漏。標(biāo)點符號選擇準(zhǔn) 確，但有 4 處以 上錯誤或遺漏。禮貌用語 的使用用 語 委 婉 有 禮貌用到 2-3 處禮 貌用語只用到 1 處禮貌 用語不 會 用 禮 貌 用 語注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。11Words4、參考答案A:Hello,my mane is Jane. Its my first day at school.B:Hi,Jane.Im Mary .This is a great school

35、, but there are a lot of rules .A: Really? What are some of the rules?B: First, Dont arrive late for school. Its very important .A: OK , we cant be late for class, we must be on time. Can we listen to music inclassroom?B:No , we cant . And we cant fight at school . Then dont run in the hallway anddo

36、nt talk loudly in class.A: I see . What else? Can we eat in the classroom ?B: No, we cant . And we always have to wear the school uniform .we also have to be quiet in the library .A:Must we say hello to the teachers when we see them?B: Yes , we must . And we must listen carefully in class.A: OK, I k

37、now . Thanks very much!B: Youre welcome !第二課作業(yè) (第 2 課時)( 一) 預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容作業(yè) 1： 火眼金睛。觀察表格，盡可能地寫出已學(xué)單詞。wearunappleruleeareadaenimportantliseruihqoaaftmatvruikxoebcseeisedrnetibeeyeimtrideatapsingceightyhalleveryhw作業(yè) 2： 識記小能手誠取天地正氣問人間暖涼，法引規(guī)矩方圓律世間萬象。雖然青春沒有規(guī)則，但規(guī)矩卻無處不在。請掃碼仔細觀看，并參照標(biāo)示中的規(guī)則制作個性化的英文標(biāo)示牌。122.作業(yè)屬性作業(yè)

38、目標(biāo)預(yù)習(xí)本單元關(guān)于規(guī)則的一些詞匯和語句表達。設(shè)計意圖對于學(xué)生新舊知識進行建構(gòu)，調(diào)節(jié)學(xué)生對于規(guī)則話題的自主學(xué)習(xí) 能力、觀察能力、聽寫能力，動手制作能力。語言技能團應(yīng)用 團分析 評價 團創(chuàng)造 團記憶 理解認知水平團看 團聽 團寫作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 團實踐作業(yè)完成時間5-10 分鐘作業(yè)評價團教師評價 團學(xué)生自評 團同伴互評3.評價量表預(yù)習(xí)作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與 反饋優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)單詞個數(shù)與 準(zhǔn)確性20 個以上16 個以上10 個十個以下單詞書寫 準(zhǔn)確性全部準(zhǔn)確1 個錯誤2 個錯誤2 個以上錯誤標(biāo)語牌制作書寫規(guī)范， 設(shè)計精美， 圖文并茂書寫比較規(guī) 范

39、，設(shè)計較精 美書寫一般， 設(shè)計一般，書寫潦草，無 圖，設(shè)計過于簡 單粗糙注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”4.參考答案作業(yè) 1： as many words as possible作業(yè) 2： 生成型(二) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容觀看微課，完成以下作業(yè)。作業(yè) 1 翻譯小能手1. 別再遲到了。2. 禁止吸煙。3. 有什么規(guī)則？4. 不要打架。5. 我們可以在教室里吃東西嗎？ 作業(yè) 2 選擇小能手經(jīng)過課堂與微課的學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)明白祈使句用于表達命令、請求、建議、 警告、禁止等。請給下面的句子進行分類。A.命令 B.請求 C.建議 D.警告 E.禁止13廣 播稿( ) 6. No smoking

40、.( ) 7. Get out of here and I dont want to see you again.( ) 8. Give me some sugar, please.( ) 9. Look out! Danger!( ) 10 . Lets go for a walk.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)歸納、鞏固與運用本單元祈使句的用法。設(shè)計意圖在練習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言知識的能力語言技能應(yīng)用 團分析 評價 創(chuàng)造 團記憶 團理解認知水平團看 團聽 讀 團寫作業(yè)形式團聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價團教師評價 學(xué)生自評 團同伴互評3.評價量表鞏

41、固應(yīng)用評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)目標(biāo)語言翻 譯準(zhǔn)確性100%信息 準(zhǔn)確80%信息 準(zhǔn)確60%信息 準(zhǔn)確60%以下信息不 準(zhǔn)確選擇準(zhǔn)確性全部準(zhǔn)確1 個錯誤2 個錯誤2 個以上錯誤注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”4.參考答案：1.Dont be late again. 2. Dont smoke./No smoking. 3.What are the rules?4. Dont fight. 5.Can we eat in the classroom?6.E 7. A 8. B 9. D 10. C(三) 拓展創(chuàng)新類1.作業(yè)內(nèi)容做學(xué)校文明建設(shè)的主人：疫情防控期

42、間，校每周四進行全校師生核酸檢測。假如你 是校廣播站的王平，請你擬一份廣播稿，針對在核酸檢測過程中，一些學(xué)生存在大 聲喧嘩打鬧，不戴口罩，隨意排隊等不文明現(xiàn)象，對全校學(xué)生提出幾點規(guī)則建議。 鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)。文明禮儀，從我做起，讓我們行 動起來，建設(shè)文明校園！提示：戴口罩 wear masks 排隊 line up142.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)歸納、鞏固與運用本單元關(guān)于規(guī)則的一些表達。設(shè)計意圖在應(yīng)用型學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，并輔以情感熏陶。語言技能團應(yīng)用 分析 評價 團創(chuàng)造 記憶 理解認知水平看團寫作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團書面作業(yè) 團實踐作業(yè)完成

43、時間5 分鐘作業(yè)評價團教師評價 學(xué)生自評 團同伴互評3.評價量表鞏固應(yīng)用評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)表達連貫表達連貫表達較為連貫表達基本連貫表達不連貫語言正確語言完全正 確絕大部分語言 正確大部分語言正 確大部分語言不 正確注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”4、參考答案Hello,everyone,nice to see you again. Welcome to our English broad cast.Today,our school will carry out nucleic acid testing again. Now, lets talk a

44、bout how to be civilized during nucleic acid testing. I think all our students should obey the following rules:1.We must obey aimers command. 2.We must wear our masks.3.We must line up. 4.We cant talk loudly.5.We must be quiet. 6.We cant fight. .We are the master of the school. Civilized manners,sta

45、rts from us,let us act,construction civilized campus.Thanks for your listening.第三課作業(yè) (第 3、4 課時)( 一) 預(yù)習(xí)感知類1.作業(yè)內(nèi)容掃碼觀看視頻 1，回顧視頻中與制度 (the school rules ) 相關(guān)的英語表達。觀看 視頻 2，感知即將學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言 (the family rules ) 。Known (已知) Textbook (課內(nèi))Ready to learn (將知)Extracurricular (課外)152. 作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)利用舊知導(dǎo)入新知，預(yù)習(xí)祈使句表達，感知即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容

46、。設(shè)計意圖利用音視頻整合課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，激活舊知識，初步了解本課即將學(xué) 到的目標(biāo)語言和使用這些目標(biāo)語言的背景。語言技能團聽 說 讀 團看 寫認知水平記憶 團理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式團聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價教師評價 團學(xué)生自評 同伴互評3.評價量表預(yù)習(xí)作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反 饋優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)視頻內(nèi)容 理解程度完全理解 視頻內(nèi)容基本理解視 頻內(nèi)容部分理解視 頻內(nèi)容不理解視頻 內(nèi)容注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”.4.答案： 生成型(二) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容(1) .掃碼聽音頻，結(jié)合文章內(nèi)容完成對話填空

47、，并請同學(xué)朗讀作答。Emily: Hi, Dave. Do you want to _ 1_in the park this evening? Dave: Id love to, but I can t go out_2_.Emily: Oh, thats too bad.Dave: Yeah, I have_3_rules.Emily: Really?Dave: Yeah, I cant see my friends_4_ and I have to do my homework_ _ .5Emily: What _6_do you have?Dave: MmmI must _7_ the

48、guitar before dinner and then I have to_8_after dinner. And I cant watch TV in the evening.Emily: Oh. Well, I have to help my mom _9_sometimes.Dave: Me, too. I have to help my mom make breakfast every morning. And I must_ 10_ every Saturday.Emily: Wow, you do have_ 11_rules!(2) 再聽錄音嘗試復(fù)述聽力內(nèi)容. (注意模仿課本

49、原版錄音的語音語調(diào)哦！)162.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)根據(jù)聽力內(nèi)容完成對話填空，鞏固所學(xué)的祈使句表達。設(shè)計意圖通過音頻、文字等形式，內(nèi)化語言知識和文化知識，鞏固新的知識結(jié)構(gòu)。語言技能團聽 說 團讀 團看 團寫認知水平記憶 團理解 團應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式團聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價團教師評價 團學(xué)生自評 同伴互評3.評價量表聽力作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建 議 與 反饋優(yōu)秀良好合格合格目標(biāo)語言運 用準(zhǔn)確信 息 全 面 且準(zhǔn)確80%信息全面 且準(zhǔn)確60% 信息全 面且準(zhǔn)確60% 以下信息 全面且準(zhǔn)確聽力辨別準(zhǔn) 確度全 部 辨 別 正確1-

50、2 辨別錯誤3 個辨別錯 誤3 個 以上辨別 錯誤語言準(zhǔn)確度100% 發(fā) 音 準(zhǔn)確80%發(fā)音準(zhǔn)確60% 發(fā) 音 準(zhǔn) 確60% 以 下 發(fā) 音 準(zhǔn)確注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。4. 參考答案：(1) 1.watch the basketball game 2.on school nights 3. so many 4. on school days5. after school 6.other rules 7.practice 8. do the dishes 9. make dinners 10.clean my room 11.a lot of(2) 生成型(三) 拓展創(chuàng)新作業(yè)

51、作業(yè) 1.1. 作業(yè)內(nèi)容英語星主播口語錄音特色作業(yè) 課文聽力 學(xué)生錄制視頻示例A：聽短文，然后模仿朗讀并錄音下來吧！注意模仿課本原版錄音的語音語調(diào)哦！ B：基礎(chǔ)稍弱一點學(xué)生可以選取重點單詞或短語朗讀錄音哦！也許你的錄音就會成為課堂的領(lǐng)讀者，你就會成為下一個班級“英語星主播” (這是訓(xùn)練學(xué)生聽力和口語行之有效的方法。)172.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生聽力和口語，進一步強化英語口語表達能力。設(shè)計意圖通過音頻形式，內(nèi)化語言知識和文化知識，訓(xùn)練學(xué)生聽力和口語。語言技能團聽 團說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 團應(yīng)用 分析 評價 團創(chuàng)造作業(yè)形式團聽力作業(yè) 團口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 團實踐作業(yè)完成時

52、間5 分鐘作業(yè)評價團教師評價 團學(xué)生自評 同伴互評3.評價量表口語錄音特色作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標(biāo)語言表達連貫表達連貫表達較為連貫表達基本連貫表達不連貫語音語調(diào)語音語調(diào)完全 正確絕大部分語音 語調(diào)正確大部分語音語 調(diào)正確大部分語音 語調(diào)不正確4.答案： 生成型作業(yè) 2.1. 作業(yè)內(nèi)容閱讀 2b，完成思維導(dǎo)圖。182.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)根據(jù)短文內(nèi)容完成思維導(dǎo)圖，鞏固規(guī)章制度的表達。設(shè)計意圖通過思維導(dǎo)圖形式，內(nèi)化語言知識和文化知識，鞏固新的知識結(jié)構(gòu)。語言技能聽 說 讀 團看 團寫認知水平記憶 團理解 應(yīng)用 團分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 團閱讀作業(yè)

53、 團書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間10 分鐘作業(yè)評價團教師評價 學(xué)生自評 團同伴互評3.評價量表閱讀評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建 議 與 反 饋優(yōu)秀良好合格不合格目標(biāo)語言運 用準(zhǔn)確全部正確1 個錯誤2 個錯誤3 個及以上錯誤4.答案：(1) 6 :00 a.m. (2) in the kitchen (3) do her homework (4) go to bed (5) be noisy (6) terrible第四課作業(yè) (第 5 課時)( 一) 鞏固應(yīng)用類作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容閱讀填空A. You can come into the room only with your teacher

54、.B. You must get up before 6:30 a.m.C. Dont eat or drink in the classroom.D. Be quiet. Dont talk to each other when you have a computer class.E. Dont talk loudly on the phone.F. Dont listen to music in class.G. Go to bed by 10：00 p.m.H. Dont meet friends ifyou dont finish your homework.I. Turn off a

55、ll the computers and close windows after class.J. Clean your bedroom yourself.(1) 將上述規(guī)則進行分類School rules (校規(guī))Family rules (家規(guī))19(2) 選擇上述關(guān)于校規(guī)和家規(guī)完成下列填空。1In the two rules,_to music isnt allowed(被允許)2 You have to go to_by 10:00 p.m.3 You have to be_when you have a computer class.4 Students cant go into t

56、he room if there is no_.5 If you finish your homework, you can _.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)歸納、鞏固與運用本單元關(guān)于規(guī)則的一些表達設(shè)計意圖1. 復(fù)習(xí)、鞏固本單元已學(xué)的核心語言，提升學(xué)生分析與判斷能力。 2.鞏固并檢測學(xué)生在實際語境中對于目標(biāo)語言的掌握及使用，培養(yǎng)學(xué)生的語 言能力語言技能 聽 說 讀 看 寫認知水平 記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價 學(xué)生自評 同伴互評3.評價量表閱讀作業(yè)評價量表評價維度評價等級及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀合格未達標(biāo)目標(biāo)語言

57、準(zhǔn)確性100%信息準(zhǔn)確60%信息準(zhǔn)確60%以下信息準(zhǔn) 確填空準(zhǔn)確性全部正確2 個錯誤2 個以上錯誤注：請根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)在對應(yīng)等級下打“ ”。4.參考答案(1) 規(guī)則分類：School rules (校規(guī)) ：A.C.D.F.I Family rules (家規(guī)) ： B.E.G.H.J(2) 完成填空：1listening 2bed 3quiet 4teacher 5meet friends作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容閱讀單選Welcome to the school library. We have some rules for you.1.Please keep quiet. Dont talk l

58、oudly here.2.Please keep the book clean when you read. Dont write or draw on the book.3.You can borrow five books each time. And you can keep them for two weeks. Dont lend the books to other people.4.You must return(歸還) the books on time.5.The library is open from 8:00 a.m. to 8:00 p.m. on weekdays

59、and from 9:00 a.m.20to 4:00 p.m. on weekends.6.You cant play games on the computer.7.Keep the room clean. Dont eat or drink here.( ) 1 The underlined word loudly means _ in Chinese.A 悄聲地 B 大聲地 C 沉默地 D 開心地( )2 You can borrow _ books from the library every time.A two B three C four D five( )3 You can

60、_.A lend the books to other peopleB have food in the libraryC play games on the computerD be in the library for twelve hours on weekdays( )4 You can keep a library book for _.A five days B seven days C two weeks D four weeks( )5 You can borrow books from the library _.A at 8:00 a.m. on Sundays B at