1、 中學(xué)八年級英語上（第八單元）Section A 1a-2d義務(wù)教育英語課程標(biāo)準（2022年版）微能力2.0認證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品第 1 頁 共 31 頁一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語八年級第一學(xué)期人教版新目標(biāo)Unit8 How do you make a banana milk shake?單元組織方式團自然單元 重組單元課時信息序號教學(xué)內(nèi)容課型課時1Section A:1a-2d聽說第 1 課時2Section A:3a-3c語法第 2 課時3Section B:1a- 1e聽說第 3 課時4Section B:2a-2e

2、閱讀第 4 課時5Section B:3a-3c寫作第 5 課時二、指導(dǎo)思想2021 年 7 月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于進一步減輕義務(wù) 教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見，以下簡稱雙減。文件指出， 要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)，充分發(fā)揮作業(yè)育人功能， 有效實現(xiàn) “減負提質(zhì)” 。根據(jù)雙減文件要求，初中英語學(xué)科的書面作業(yè)平均 完成時間每天不得超過 30 分鐘，要用“量”的優(yōu)化和“質(zhì)”的提升輕負增效。此外，英語學(xué)科為語言學(xué)科，應(yīng)充分考慮語言學(xué)習(xí)規(guī)律，在設(shè)計傳統(tǒng)基礎(chǔ)性 作業(yè)的同時，適當(dāng)增加實踐性、探究性、合作性、綜合性的語言應(yīng)用任務(wù)，發(fā)展 學(xué)生跨文化交流能力。最后

3、，在“大觀念”的引導(dǎo)下，在設(shè)計作業(yè)時，也應(yīng)做好整個單元的分析，依 據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)，把單元作為整體考慮，根據(jù)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，在整合、重組 基礎(chǔ)上有層次地進行作業(yè)設(shè)計，避免反復(fù)操練性作業(yè)在不同課時的簡單機械重復(fù)，第 2 頁 共 31 頁重視課時作業(yè)內(nèi)容間的銜接性、遞進性。在“雙減”的大背景下，作業(yè)設(shè)計需遵循 “趣、精、活、創(chuàng)”原則，充分利用課堂主陣地，提高作業(yè)管理效能。三、單元內(nèi)容及教材分析本單元話題是學(xué)習(xí)提問和描述一種食物的制作過程。本單元討論的是香蕉奶 昔、火雞晚宴和其他某種食物的制作過程。通過本單元的學(xué)習(xí)不僅可以鍛煉學(xué)生 實際動手的能力，也能夠進一步提高學(xué)生的跨文化意識和綜合語言運用能力。

4、本 單元分為 sectionA 和 sectionB 兩個部分，一共五個課時。具體的課時分配和內(nèi)容 如下：教材重點和難點：運用和鞏固練習(xí)本單元相關(guān)食物詞匯和祈使句句型。怎樣根據(jù)已有的生活和語言知識，清晰準確地描述某種食物的制作過程。四、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握“四會”單詞、短語和句型，如：yogurt,watermelon,spoon,pour,milk shake,turn on,How do you make a banana milk shake?另外還要掌握表示順序的單 詞如：first,next,then,finally 的用法。2.能運用所學(xué)詞匯和句型描述奶昔、水果沙拉等食物的制作過程

5、，并能在真第 3 頁 共 31 頁實情景中熟練運用。3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進行有效交際，運用英語思維的能力。4.通過創(chuàng)設(shè)人文情景，讓學(xué)生身臨其境地感受和體驗，使用語言學(xué)以致用， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生體會在活動中學(xué)習(xí)英語的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生樂于與 他人合作的精神及愛生活和愛做家務(wù)的好習(xí)慣。五、單元作業(yè)目標(biāo)單元整體目標(biāo)課時課時作業(yè)目標(biāo)1. 掌握“四會”單詞、短語和 句型 ， ：yogurt, watermelon, spoon, pour, milk shake, turn on, How do you make a banana milk s

6、hake? 另外還要 掌 握 表 示 順 序 的 單 詞 如： first,next,then,finally 的用法。2. 能運用所學(xué)詞匯和句型描 述奶昔、水果沙拉等食物的制 作過程，并能在真實情景中熟 練運用。3. 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在一定 程度上形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué) 習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進行有 效交際，運用英語思維的能 力。4.通過創(chuàng)設(shè)人文情景，讓學(xué)生 身臨其境地感受和體驗，使用 語言學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。讓學(xué)生體會在活動 中學(xué)習(xí)英語的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生 樂于與他人合作的精神及愛 生活和愛做家務(wù)的好習(xí)慣。課時 1聽說1. 掌握重點詞匯，句型，如：turn on, shake,fin

7、ally, How do you make a banana milk shake? How many? How much.? 2. 學(xué)會描述做一些常見食物的過程，并 正確地運用表示順序的詞匯； 3.通過制作食物，讓學(xué)生了解生活知識， 增長生活閱歷，培養(yǎng)實踐和動手能力。課時 2語法1. 掌 握 重 點 詞 匯 ： popcorn, corn, machine,dig.2. 區(qū)分 How many 和 How much ； 3.掌握可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法； 4.掌握祈使句的用法；課時 3聽說1. 掌握重點詞匯 sandwich, butter,等； 2. 學(xué)習(xí)三明治制作方法，在聽說訓(xùn)練 中，

8、進一步鞏固食物制作的表達； 3.在活動中滲透中西方餐飲文化差異；課時 4閱讀1. 掌 握 重 點 詞 匯 如 ： Thanksgiving, traditional, fill, cover 等；2. 通過閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生了解美國感恩 節(jié)及感恩節(jié)傳統(tǒng)食物火雞及制作方法； 3.學(xué)習(xí)美國感恩節(jié)及傳統(tǒng)食物，讓學(xué)生 聯(lián)想中國節(jié)日及家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃，激發(fā)對 家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時體驗中西方文化 差異；課時 5寫作1. 綜合運用所學(xué)知識來寫出自己所熟 悉的食物的制作過程及所需的原料；2. 學(xué)會使用一般現(xiàn)在時寫一篇制作食 物的文章；3. 讓學(xué)生更好的了解自己的家鄉(xiāng)及美 食，體驗中國的傳統(tǒng)飲食文化。第 4 頁 共

9、31 頁六、單元作業(yè)整體設(shè)計思路說明在“大觀念”思想的指導(dǎo)下，本作業(yè)設(shè)計以單元為依托，共涉及 5 個課時的作 業(yè)設(shè)計。SectionA 兩個課時作業(yè)，側(cè)重培養(yǎng)聽說能力,鞏固語法的運用。SectionB 三個課時作業(yè)，側(cè)重培養(yǎng)讀寫能力。首先，在單元課程開始之前，有一個預(yù)習(xí)導(dǎo) 學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生對本單元詞匯和話題有初步感知。其次，每課時都有相應(yīng)的課后 作業(yè)。這些課后作業(yè)與課上任務(wù)緊密相連，除了包括對基礎(chǔ)知識的鞏固題外，還 包含形式多樣的拓展題和綜合運用題，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的不同能力。最后，在本單 元學(xué)習(xí)完成之后，學(xué)生需完成單元質(zhì)量檢測作業(yè)，對本單元所學(xué)知識進一步鞏固。本單元作業(yè)設(shè)計還有以下特點：首先，整個

10、單元作業(yè)的設(shè)計緊扣多樣性原則， 既有常規(guī)的書面作業(yè)，也有口語作業(yè)，如拍攝制作香蕉奶昔視頻并上傳等。既有 需獨立完成的作業(yè)，也有需要小組合作完成的作業(yè)，如小組合作進行瘋狂食譜的 展示并進行匯報。多樣性作業(yè)滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助培養(yǎng)學(xué)生綜合 語言運用能力。其次，本單元作業(yè)設(shè)計具有層次性，作業(yè)類型主要分為基礎(chǔ)性作 業(yè)，拓展性作業(yè)和綜合運用類作業(yè)。根據(jù)布魯姆的掌握目標(biāo)理論，本單元的作業(yè) 設(shè)計涉及識記、理解、分析、應(yīng)用、評價和創(chuàng)造等不同認知層次。由低階思維逐 步走向高階思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。最后，作業(yè)的評價主體多元化。不僅有 師評，還有自評，同伴互評。每位同學(xué)有機會去評價同伴的作業(yè)，充分發(fā)

11、揮學(xué)生 的主體地位。第 5 頁 共 31 頁(10 分鐘)七、課時作業(yè)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(15-20 分鐘)自主學(xué)習(xí)重點詞匯&短語 ( 10 分鐘)1.搖動，抖動 _2.剝皮，去皮 _3.倒出，傾倒 _4.酸奶 _5.蜂蜜 _6.勺 _7.增加，添加_8.最后，最終 _9. 感恩節(jié)_10.秋天，秋季_11.慶祝，慶賀_12.(使) 混合_13.裝/充滿_1.奶昔 _2.接通，打開 _3.倒入，倒進 _4.切碎 _5.三個土豆 _6.感恩某物_7.在此時_8.主菜_9.做某事的一個方法_10.用 填滿._11.把 混合在一起_12.把 切成片_13.用.覆蓋_合作探究1. Do you know how

12、to make a banana milk shake? Fill in the blanks. (結(jié)合書本 p57)Ingredients: (成分)_ _ _Tools: _ _Steps:Put the instructions in order._peel the bananas; _ put the bananas and ice-cream in the blender;_drink the milk._cut up the bananas; _ pour the milk into the blender;_turn on the blender;2. Do you know s

13、omething about Thanksgiving in North America? Scan the QR code， watch the video and fill in the blanks.第 6 頁 共 31 頁Place( 1)_(2)_(3)_(4)_第一課時：Section A：1a-2d單 元U8 How do you make a banana milk shake?課型：聽說作 業(yè) 內(nèi) 容作業(yè)類型：基礎(chǔ)性作業(yè) (套餐 A)完成時長：5 分鐘 .根據(jù)句意及首字母或漢語提示完成句子1. Some farmers are growing (玉米)on the farm.

14、2. You have to p the bananas before you eat them.3. You mustnt eat too much (食糖).4. 4 Could you help me (倒出) some orange juice into the glass?5. I like to (添加) some beef to the soup. .用括號內(nèi)所給單詞的適當(dāng)形式填空6 Jack ate three (tomato) for breakfast this morning.7 My father (final) stopped smoking.8. (not make

15、) any noise in class!9 I need six (spoon) of honey to make the cake.10They (shake) hands with each other and then sat down.設(shè)計意圖：學(xué)生通過中文提示或者首字母寫出單詞的正確形式，緊扣安徽省中考對詞第 7 頁 共 31 頁匯的考察要求。考察學(xué)生對詞匯知識的記憶及運用。將詞匯學(xué)習(xí)融入具體語境。學(xué)生需 根據(jù)語境來正確運用詞匯的變形，考察學(xué)生對詞匯的綜合運用能力。作業(yè)屬性語言技能聽 說 團讀 團寫認知水平團識記 團理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力 口頭 閱讀 團書面 實踐

16、作業(yè)評價評價主體團教師評價 團學(xué)生自評 同伴互評評價標(biāo)準內(nèi)容正確單詞書寫規(guī)范美觀反饋方式口頭點評 課中集體評議 團批改+評語作 業(yè) 內(nèi) 容作業(yè)類型：拓展性作業(yè) (套餐 B)完成時長：10 分鐘假如你在蜜雪冰城奶茶店，你想學(xué)習(xí)草莓奶昔的做法，請自編一段和店員之間的對話。要求：1.使用表示順序的銜接詞：first, then, next, after that, finally 等； 2.用語禮貌，書寫規(guī)范；How to make a strawberry milk shake?_設(shè)計意圖：在奶茶店真實的語境中，學(xué)生運用課上所學(xué)知識自編對話，培養(yǎng)學(xué)生知識 的創(chuàng)新遷移能力，合作意識，及語言綜合運用能

17、力。作業(yè)屬性語言技能聽 團說 讀 團寫認知水平識記 理解 團應(yīng)用 團分析 評價 團創(chuàng)造作業(yè)形式聽力 團口頭 閱讀 團書面 團實踐作業(yè)評價評價主體團教師評價 團學(xué)生自評 同伴互評評價標(biāo)準緊扣主題，有條理的組織對話， 內(nèi)容充實。詞匯和語言使用正確，語音正確，語調(diào)自然，意義表達清楚。能根據(jù)情景和角色靈活地與對方進行交談，遵守交際原則。反饋方式口頭點評 團課中集體評議 團批改+評語作業(yè)類型：綜合運用性作業(yè) (套餐C)完成時長：15 分鐘你們學(xué)校將英語節(jié)正在征集美食制作視頻達人，請你錄制一個制作香蕉奶 昔的英文講解視頻并參賽。掃碼觀看香蕉奶昔制作方法，自己動手錄制一個 英文講解視頻。要求：1.用英文講解

18、；2.聲音洪亮，清晰；第 8 頁 共 31 頁作 業(yè) 內(nèi) 容3.加英文字幕；設(shè)計意圖：制作香蕉奶昔，將課堂知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力。 錄制視頻，剪輯，并英文講解，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)遷移能力，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)扎 實有效。作業(yè)屬性語言技能聽 團說 讀 寫認知水平識記 理解 團應(yīng)用 團分析 評價 團創(chuàng)造作業(yè)形式聽力 團口頭 閱讀 書面 團實踐作業(yè)評價評價主體團教師評價 學(xué)生自評 團同伴互評評價標(biāo)準圍繞制作香蕉奶昔，或者其他水果奶昔主題語音語調(diào)準確；表達流利自然；正確使用祈使句；添加 First, then, finally 等連接詞；字幕大小，字體；畫面播放是否清晰流暢反饋方式口

19、頭點評 團課中集體評議 批改+評語第二課時：Section A ：3a-3c單 元U8 How do you make a banana milk shake?課型：語法作 業(yè) 內(nèi)作業(yè)類型：基礎(chǔ)性作業(yè) (套餐 A)完成時長：5 分鐘 .單項填空( ) 1. How much do we need to make a banana milk shake? A.bananas B.apples C.coffee D.milk ( )2.Mike doesnt have enough money, so he can only afford .A. a bread B.too much bread

20、C.a piece of bread D.some breads ( )3. Can I help you, Madam?Yes. Id like some .A.pears B.banana C.milks D.apple( )4.Sandy really likes eating meat, but she doesnt like eating .A.breads B.vegetables C.chickens D.grape( )5.There two pieces of turkey on the table and theresome relish(風(fēng)味佐料) on the piec

21、es.A.are; are B.are; is C.is; is D.is; are第 9 頁 共 31 頁容 .按要求完成下列各題6.You must listen to the teacher carefully in class.(改為祈使句)the teacher carefully in class, please.7.You cant turn on the TV.(改為祈使句)on the TV.8.You shouldnt put too much cheese in it. (改為祈使句)too much cheese in it.9.Watch the program be

22、fore dinner. (改為否定句)the program before dinner.設(shè)計意圖：通過不同題目的變式，訓(xùn)練學(xué)生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用法的 掌握。作業(yè)屬性語言技能聽 說 團讀 團寫認知水平團識記 團理解 應(yīng)用 團分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力 口頭 閱讀 團書面 實踐作業(yè)評價評價主體團教師評價 學(xué)生自評 團同伴互評評價標(biāo)準熟練掌握基礎(chǔ)語法知識，題目分析仔細準確。對于祈使句的轉(zhuǎn)換準確快速，肯定否定形式熟練掌握。反饋方式口頭點評 團 課中集體評議 批改+評語作 業(yè) 內(nèi) 容作業(yè)類型：拓展性作業(yè) (套餐 B)完成時長：10 分鐘1.語法填空閱讀下面短文,在空白處填入 1 個適當(dāng)?shù)膯卧~

23、或括號內(nèi)單詞的正確形式。 Dear Mike,You wrote to me yesterday and asked me to make a list of the food at our BBQ( 戶 外 燒 烤 ) party next Saturday. I made a plan for it. 1. _(one), we need to buy some beef and mutton. And we need to cut 2. (they) into thin pieces. Next, we need 3. (bring) different kinds of vegetab

24、les, such as potatoes and carrots. 4. , we need to buy some fruit. I plan to buy two watermelons, twelve bananas, and some 5. _(strawberry). We can also buy two cups 6. yogurt to make some fruit salad. 7. (final), we can buy two 8_(bag) of popcorn to eat when we are talking. Oh, one 9. thing, we nee

25、d to buy some 10_(drink). I think we can go to the supermarket together when youre free. Thats all.Yours,Jack設(shè)計意圖： 1.語法填空需要學(xué)生根據(jù)具體語境判斷該填入什么詞匯，以及如何運用 詞匯正確變形，學(xué)生須根據(jù)語篇需要，結(jié)合語境，綜合運用所學(xué)的語言知識，這一 任務(wù)同時考察學(xué)生的語篇理解能力和判斷推理能力，在此過程中，學(xué)生的綜合語言 運用能力得到提高。作業(yè)屬性第 10 頁 共 31 頁語言技能聽 說 團讀 團寫認知水平團識記 團理解 團應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力 口頭 閱讀 團書

26、面 實踐作業(yè)評價評價主體團教師評價 學(xué)生自評 團同伴互評評價標(biāo)準詞匯的語法填空能根據(jù)語境運用自如，詞形變化準確，意義 表達清楚。能根據(jù)情景和角色靈活地與對方進行交談，遵守交際原則。反饋方式口頭點評 團課中集體評議 批改+評語作業(yè)類型：綜合運用性作業(yè) (套餐C)完成時長：15 分鐘作 業(yè) 內(nèi) 容1.找出地鐵上，公園里，旅游景點中出現(xiàn)過的祈使句。至少五句。并制作一 份手抄報。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中去尋找祈使句，充分將課上知識與實際生活 相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中學(xué)以致用。作業(yè)屬性語言技能聽 說 團讀 團寫認知水平團識記 團理解 團應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力 口頭 閱讀 團書面 實踐作業(yè)評

27、價評價主體團教師評價 學(xué)生自評 團同伴互評評價標(biāo)準對于公共場合的標(biāo)語能明白正確意義，并用所學(xué)祈使句正確 描述，詞匯和語言使用正確，主題明確，意義表達清楚。手抄板的格式不限， 內(nèi)容選擇方向正確，正確引導(dǎo)遵守交際 原則。反饋方式口頭點評 團課中集體評議 批改+評語第三課時：Section B :1a-1e單 元U8 How do you make a banana milk shake?課型：聽說作業(yè)類型：基礎(chǔ)性作業(yè) (套餐 A)完成時長：10 分鐘1. Read and remember the key words and phrases in this period: sandwich, bu

28、tter ,turkey, lettuce, piece, onion.2.根據(jù)首字母及漢語提示完成下列單詞。第 11 頁 共 31 頁作 業(yè) 內(nèi) 容1)There are two s_(三明治) on the table.2)We need some t_(tomato) to make soup.3)please add some b_ (黃油) to the bread to make it delicious. 4)First,cut the potatoes into thin p_(片)5) People use the m_(機器)to grow rice.3.單項填空1) Ho

29、w much _do we need to make a banana milk shake?A.bananas B.apples C.coffee D.milk2)What can I do for you?I am hungry .Id like_.A. three bread B.three breadsC.three pieces of bread D.three pieces of breads3) Hurry up !Some_and_are on sale in the supermarket.A. tomato ,egg B.tomatoes ,eggB. tomatoes ,

30、eggs D.tomato,eggs設(shè)計意圖：1.學(xué)生通過朗讀單詞和短語，來提升語音及讀的能力。 2.學(xué)生通過中文提示或者首字母寫出單詞的正確形式，緊扣安徽省中考對詞匯的考察要 求?？疾鞂W(xué)生對詞匯知識的記憶及運用。3.將詞匯學(xué)習(xí)融入具體語境。學(xué)生需根據(jù)語境來正確運用所學(xué)的名詞的可數(shù)或不可數(shù) 形式，考察學(xué)生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的識別及運用。作業(yè)屬性語言技能聽 說 團讀 團寫認知水平團識記 團理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力 口頭 閱讀 團書面 實踐作業(yè)評價評價主體教師評價 團學(xué)生自評 同伴互評評價標(biāo)準內(nèi)容正確單詞書寫規(guī)范美觀反饋方式口頭點評 課中集體評議 團批改+評語作業(yè)類型：拓展性作

31、業(yè) (套餐 B)完成時長：8 分鐘第 12 頁 共 31 頁作 業(yè) 內(nèi) 容完形填空“Mike ，please cook for us today”,my mother calls .“but I dont know how to cook,” I say “Today your father and I will _ 1_you to cook ,”says my mother. I dont know how it will go,but I_2_.I saw my mother cook rice before,so I did it easily. But when I planned

32、to cook vegetables,I didnt know how to do it.My father told me to _3_one cabbage and prepare other things.”Now put some garlic( 大 蒜 ) _4_the pot.then,add the cabbage and some seasoning.Dont forget_5_some salt,” my father said .He stood next to me and told me what to do .After finish the cabbage, I c

33、ooked tomato and egg soup . _6_,I spend almost two hours cooking the meal.I _7_the food to my parents.They ate it and said it was wonderful.At last,it was my turn to eat the food.But,in fact,it was so_8_.From that day on, I learned to cook._9_my first cooking was so bad,ittaught me a great_ 10_.( )

34、1 A.shake B.except C.learn D.teach( )2 A.discussed B.knew C.agreed D.answered( )3 A.cut up B.make up C.put up D.stay up( )4 A.into B.on C.at D.of( )5 A.adding B.added C.to add D.add( )6 A.Then B.Finally C.Next D.First( )7 A.served B.found C.planted D.covered( )8 A.delicious B.serious C.terrible D.ni

35、ce( )9 A.But B.If C.Although D.And( ) 10 A.program B.hobby C.reason D.lesson設(shè)計意圖：將詞匯學(xué)習(xí)融入制作食物這一話題具體語境，。學(xué)生需根據(jù)語境 來正確選擇詞形，詞義，及詞匯的形式，考察學(xué)生對詞匯的綜合運用能力。作業(yè)屬性語言技能聽 說 讀 團寫認知水平識記 團理解 應(yīng)用 團分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力 口頭 閱讀 團書面 實踐作業(yè)評價評價主體教師評價 學(xué)生自評 團同伴互評評價標(biāo)準100%準確80%準確60%準確60%以下準確反饋方式口頭點評 團課中集體評議 團批改+評語作業(yè)類型：綜合運用性作業(yè) (套餐C)完成時長：12

36、分鐘你喜歡三明治嗎？請使用下列材料親自為自己制作一份奶酪三明治吧！ bread ，butter ，onion ，tomato ，cheese ，lettuce第 13 頁 共 31 頁作 業(yè) 內(nèi) 容First,_Next,_Then,_Finally,_設(shè)計意圖：通過前面讀和詞匯練習(xí)，該題考察學(xué)生對組詞成句的運用， 以及對三明治 制作步驟的把握。作業(yè)屬性語言技能聽 團說 讀 團寫認知水平識記 理解 團應(yīng)用 團分析 評價 團創(chuàng)造作業(yè)形式聽力 團口頭 閱讀 書面 團實踐作業(yè)評價評價主體團教師評價 學(xué)生自評 團同伴互評評價標(biāo)準圍繞制作三明治主題詞匯和語言使用正確，意義表達清楚。正確使用祈使句；按照

37、First,next, then, finally 先后順序。表達 流利自然；反饋方式口頭點評 團課中集體評議 批改+評語第四課時：Section B:2a-2e單 元U8 How do you make a banana milk shake?課型：閱讀作業(yè)類型：基礎(chǔ)性作業(yè) (套餐 A)完成時長：10 分鐘作 業(yè) 內(nèi) 容WhatThe main dish is Complete the mind-map and retell the passage.Thanksgiving in North America設(shè)計意圖：完成思維導(dǎo)圖和復(fù)述語篇，學(xué)生需要對文本內(nèi)容再次進行梳理、概括、整 合。在此過

38、程中，學(xué)生將內(nèi)化并運用本課的重點詞匯和短語，同時能夠更好地理解文章 結(jié)構(gòu)，知道描述節(jié)日的幾個要素以及制作節(jié)日食物的步驟。這一任務(wù)的進行，既鞏固了 本單元的目標(biāo)語言，又為下一課時的寫作搭建了結(jié)構(gòu)、 內(nèi)容、語言上的支架。作業(yè)屬性語言技能聽 團說 讀 團寫第 14 頁 共 31 頁第 15 頁 共 31 頁認知水平團識記 團理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力 團口頭 閱讀 團書面 實踐作業(yè)評價評價主體團教師評價 學(xué)生自評 團同伴互評評價標(biāo)準內(nèi)容正確語言流暢反饋方式團口頭點評 課中集體評議 批改+評語作 業(yè) 內(nèi) 容作業(yè)類型：拓展性作業(yè) (套餐 B)完成時長：10 分鐘Search for mor

39、e information about North America through the Internet or books. Know about the geography, the history, and the culture. Then work in groups to make a handwritten newspaper.設(shè)計意圖：英語學(xué)習(xí)要不斷地開拓學(xué)生文化視野，豐富學(xué)生文化體驗，培養(yǎng)學(xué)生的跨 文化意識。查找資料并制作手抄報能培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和批判思維能力。在這一 過程中，學(xué)生主動拓寬學(xué)習(xí)渠道，積極運用學(xué)習(xí)策略，促進學(xué)習(xí)能力、語言能力、文化 意識、思維品質(zhì)的融合發(fā)

40、展。作業(yè)屬性語言技能聽 說 團讀 團寫認知水平識記 理解 團應(yīng)用 團分析 評價 團創(chuàng)造作業(yè)形式聽力 口頭 閱讀 團書面 團實踐作業(yè)評價評價主體團教師評價 團學(xué)生自評 同伴互評評價標(biāo)準書面整潔，字跡清晰。詞匯和語言使用正確，意義表達清楚。書畫結(jié)合，富有創(chuàng)意。反饋方式口頭點評 團課中集體評議 團批改+評語作業(yè)類型：綜合運用性作業(yè) (套餐C)完成時長：5 分鐘 閱讀理解Dumplings are the traditional food for the Spring Festival in China. Almost everyone eats them that day. Do you know

41、why they are so popular?In the old days, people thought eating dumplings could make their wishes come true. They usually made dumplings in the shape of Chinese gold ingots(金 錠 ), because they hoped for a rich life in the coming year. Dumplings with different foods in them had different meanings. For

42、 example, sugar dumplings第 16 頁 共 31 頁作 業(yè) 內(nèi) 容would make peoples life happy and sweet in the future. Peanut(花生)dumplings would bring people a long and healthy life. Anyway, people ate dumplings with their best wishes.On Spring Festival Eve, every family makes dumplings ready early. When the midnight

43、comes, the whole family will sit together and eat the dumplings. The midnight is also called交子 (jiao zi) . lt means that the new year comes at this time. And it sounds the same as the Chinese word for dumplings: 餃子. So eatingthe dumplings is also a way to welcome the new year.( ) 1. What did the dum

44、plings look like in the old times?A CB D( )2. What did people eat sugar dumplings for?A.To live a long life. B.To live a different lifeC.To live a happy life. D.To live a healthy life.( )3. What does the underlined word midnight mean in Chinese?A.黃昏 B.子夜 C. 中午 D.黎明( )4. What can we lean from the thi

45、rd paragraph?A. Not all Chinese people like eating dumplingsB. People love meat dumplings better than vegetable onesC. Eating dumplings is a way to welcome the new year.D. People will have bad luck if they dont eat dumplings( )5. What does the passage mainly talk about?A Why dumplings are popular.B.

46、How to make dumplings.C.When to eat dumplings.D. Different shapes of dumplings設(shè)計意圖：學(xué)生利用本課所學(xué)的閱讀策略來解決實際問題。從外國食物到中國傳統(tǒng)食 物“餃子”，學(xué)生在閱讀過程中，能夠加深對知識的理解和遷移創(chuàng)新，在實踐中探索有效 的閱讀策略，增強語用能力，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。作業(yè)屬性語言技能聽 說 團讀 團寫認知水平識記 團理解 團應(yīng)用 團分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力 口頭 團閱讀 團書面 實踐作業(yè)評價評價主體團教師評價 學(xué)生自評 團同伴互評評價標(biāo)準理解文章大意能根據(jù)題干關(guān)鍵詞搜索答案選出正確答案并在原文

47、找到出處反饋方式口頭點評 課中集體評議 團批改+評語第五課時：Section B:3a-3c單 元U8 How do you make a banana milk shake?課型：寫作作 業(yè) 內(nèi) 容作業(yè)類型：基礎(chǔ)性作業(yè) (套餐 A)完成時長：5 分鐘Ingredients (食材)云南米線是地道的云南美食，_現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)云南米線的做法吧。 Steps (步驟) First,_ Next,_ Then, _ After that,_Finally,_設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)云南米線的制作方法，幫助學(xué)生進一步鞏固書本詞匯和句型，掌握某 種食物的制作過程，為接下來的寫作奠定基礎(chǔ)。作業(yè)屬性語言技能聽 說

48、團讀 團寫認知水平團識記 團理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力 口頭 閱讀 團書面 實踐作業(yè)評價評價主體團教師評價 團學(xué)生自評 同伴互評評價標(biāo)準內(nèi)容正確單詞書寫規(guī)范美觀制作過程正確反饋方式口頭點評 課中集體評議 團批改+評語作業(yè)類型：拓展性作業(yè) (套餐 B)完成時長：10 分鐘小小美食家：同學(xué)們，你們都有自己最喜歡的食物吧。接下來請你們將自己 最愛的美食食譜寫下來，并在班里匯報，讓更多的人了解吧。Example:beef noodlesFirst, cut up the tomatoes and beef. Next, boil the noodles.Then, add the ing

49、redients to the noodles. Finally, add salt to the noodles.第 17 頁 共 31 頁第 18 頁 共 31 頁作 業(yè) 內(nèi) 容FoodIngredients:Steps:設(shè)計意圖： 以牛肉面的制作食譜為例，讓學(xué)生寫一個自己最愛的食物的制作食譜。學(xué) 生對于美食很感興趣，此作業(yè)大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要寫一個食物制作食譜，學(xué) 生需要在腦海中迅速搜索食物所需要的食材，及簡單的制作方法，激活了學(xué)生腦海中相 關(guān)圖式，不僅鞏固了課上所學(xué)知識，更培養(yǎng)了學(xué)生知識的遷移能力。作業(yè)屬性語言技能聽 團說 團讀 團寫認知水平識記 團理解 團應(yīng)用 分析 評價 團

50、創(chuàng)造作業(yè)形式聽力 團口頭 閱讀 團書面 團實踐作業(yè)評價評價主體團教師評價 學(xué)生自評 團同伴互評評價標(biāo)準詞匯和語言使用正確，語音正確，語調(diào)自然，意義表達清楚。圖文結(jié)合，布局合理。食物制作過程正確，邏輯清晰。反饋方式口頭點評 團課中集體評議 團批改+評語作業(yè)類型：綜合運用性作業(yè) (套餐C)完成時長：15 分鐘這周末，你的外地好友要來你家做客，作為地道的鳳陽人，你準備用家 鄉(xiāng)特色美食“劉府大腸面”來招待她。請以此為題，寫一篇 80 詞左右的短 文來介紹劉府大腸面的具體做法。第 19 頁 共 31 頁作 業(yè) 內(nèi) 容How to make Liufu pork intestine noodles ?設(shè)計

51、意圖： 以鳳陽當(dāng)?shù)靥厣朗场皠⒏竽c面”為話題，進行寫作實踐，學(xué)生對此話 題很熟悉，并且也知道食物的制作方法，所以作業(yè)積極性較高。此作業(yè)一方面落實了單 元寫作目標(biāo)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)美食的熱愛。作業(yè)屬性語言技能聽 說 團讀 團寫認知水平識記 理解 團應(yīng)用 分析 評價 團創(chuàng)造作業(yè)形式聽力 口頭 閱讀 團書面 團實踐作業(yè)評價評價主體團教師評價 學(xué)生自評 團同伴互評評價標(biāo)準制作要點齊全，有適當(dāng)發(fā)揮。書寫工整規(guī)范，文章邏輯清晰，行文流暢。語言準確，語法正確，有表示食物制作過程的詞，如 first,then.反饋方式口頭點評 團課中集體評議 團批改+評語第 20 頁 共 31 頁八、單元質(zhì)量檢

52、測作業(yè)活動主題：Volunteer to Cook“舌尖上的冬奧”之廚師志愿者招募活動公告：“2022 北京冬奧會”正如火如荼地進行著，冬奧會既是一 項體育賽事，更是一場盛大的文化交流活動。舌尖上的冬奧既要滿足全世界運動 員的味蕾需求，又要展示中華飲食文化的獨特魅力?，F(xiàn)在冬奧餐廳招募志愿者啦！ 快來闖關(guān)收集小星星吧！集滿一定數(shù)量的小星星即有機會獲得冬奧會的入場券！ 還在等什么，快來挑戰(zhàn)吧！活動時間：45 分鐘第一關(guān)：活動準備環(huán)節(jié)基礎(chǔ)練一、冬奧會的菜譜上會出現(xiàn)各種不同的食物。請仔細聽錄音，選出你所聽到的單 詞。 (5)( ) 1. A. pumpkinB. pieC. pepper( ) 2.

53、A. saltB. sugarC. sandwich( ) 3. A. gravyB. yogurtC. popcorn( ) 4. A. turkeyB. butterC. lettuce( ) 5. A. cheeseB. shakeC. chips二、賽后的餐廳里運動員們正在就餐，請根據(jù)對話內(nèi)容，選出正確答案。 (5)( ) 6. What does the woman like in the turkey?A. ( ) 7.What can Mary make?A. B.B.C.C.( ) 8. What is Sandy going to do with the vegetables

54、 and fruit?A. Cook them. B.Mix them together. C. Eat them.( ) 9. How much beef do they need?A. Two pieces. B. Three pieces. C. Four pieces.( ) 10. What are they going to eat this evening?A. Chicken and potatoes.B. Chicken and milk.C. Fish and tomatoes.三、冬奧餐廳的宣傳欄貼著一篇關(guān)于中國飲食文化的介紹，但有些單詞模糊不清。 請仔細聽錄音，把短文補

55、充完整。 (5)第二關(guān)：廚藝展示環(huán)節(jié)提升練四、本次活動設(shè)置了不同的廚藝展示區(qū)域，請根據(jù)圖片提示，完成下列食物的制作過程。 (15)Banana milk shakeFirst, three bananas. Next, the bananas. Then, put the bananas and milk into the . Finally, the .Turkey dinnerFirst, some bread pieces, onions, salt and pepper. Next, the turkey this bread . Then, the turkey in a hot a

56、nd it for a few hours. When it is ready, the turkey on a large and it with gravy. . Finally, the turkeyinto thin .第 21 頁 共 31 頁第 22 頁 共 31 頁First,.How to do the dishWhat can you helpB: 4 A: You need to add the eggs slowly._ 5A:No.Finally, add some salt.B: Is it OK?A: Hi, Eileen! What are you doing i

57、n the kitchen?A: Sure. I can cook it. 2_B: Yes, please. Its very kind of you.A: First, put some oil in the pan._ 3B: Like this?五、自由式滑雪金牌得主谷愛凌和單板滑雪大跳臺冠軍蘇翊鳴是一對好朋友，他 們想自己動手做一道蛋炒飯，請你將他們的對話補充完整。 (5)B: Id like to cook fried rice with eggs. 1 A: Yes, well done! Then fry the rice lightly.A. What do I need t

58、o do after that?B. Would you like to help me?C. Let me teach you.D. Fry the eggs and rice for a few minutes.E. Next, you need to add some rice slowly.第三關(guān)：匯報申請環(huán)節(jié) 綜合練六、你想成為冬奧會的廚師志愿者嗎？請根據(jù)思維導(dǎo)圖的提示給組委會寫一封申 請信。 (15)Introduce yourselfNext,.Why. volunteer Then,.Finally,.第 23 頁 共 31 頁Dear Sir or Madam,_作業(yè)設(shè)計說明

59、本單元檢測作業(yè)共六大題，卷面滿星 50 顆第一關(guān): “基礎(chǔ)練”，關(guān)注學(xué)生的語言知識、語言意識和語感的檢測。學(xué)生 能夠在任務(wù)情境中完成聽音辨音、聽音判斷、補全語篇的練習(xí)。(共 3 大題，15 顆)第二關(guān): “提升練” ，關(guān)注學(xué)生語言能力、學(xué)習(xí)能力以及思維品質(zhì)的檢測。 學(xué)生需要通過讀圖、推測、歸納等學(xué)習(xí)策略和思考辨析能力完成任務(wù)題型。(共 2 大題，20 顆)第三關(guān): “綜合練” ，關(guān)注學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力的檢測。(共 1 大題，15 顆)以上三關(guān)共獲得45 顆星，可獲評價 A 或 A+(即可獲得“入場券”或小獎品兌 換券，獎勵機制可由教師自行設(shè)置) 。第一關(guān)共獲得14 顆星，單關(guān)可獲評價 A 或

60、 A+；第二關(guān)共獲得18 顆星，單關(guān)可獲評價 A 或 A+；第三關(guān)共獲得13 顆星， 單關(guān)可獲評價 A 或 A+；老師還可視具體過關(guān)情況合理評定。作業(yè)屬性表序 號類型對應(yīng)單元 目標(biāo)對應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時間了解理解運用1聽力1中等改編45 分鐘2單詞拼寫,1 2較易原創(chuàng)3補全對話1,3較易改編4寫作,1 4較難改編第 24 頁 共 31 頁九、附錄(一) 評價量表思維導(dǎo)圖評價標(biāo)準參考學(xué)科思維導(dǎo)圖評價標(biāo)準，分為四個檔次，從獨創(chuàng)性、完整性、簡潔性、關(guān)鍵性四個方面 評價，評價標(biāo)準詳見下表。學(xué)生完成思維導(dǎo)圖后可參考下表自評并修改，課上進行同伴互評 和教師點評。ABCD獨創(chuàng)性完全原創(chuàng)基本原創(chuàng),少量內(nèi)容