1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載口算乘法 整十、整百數(shù)乘一位數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的全過程,體驗兩位 數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,把握最合理的口算方法；2、引導(dǎo)同學(xué)體驗估算的過程,初步明白兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法；3、引導(dǎo)同學(xué)積極參加,自主探究口算方法和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方 法,提高同學(xué)解決問題的才能、以及對學(xué)問的遷移、類推的才能；4、通過活動,加深同學(xué)對乘法含義的懂得,培育同學(xué)的估算意識；激發(fā)學(xué) 生喜愛數(shù)學(xué)的情感和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；教學(xué)重點難點： 把握整十、 整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法以及兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 的估算方法；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：同學(xué)們,你們喜愛

2、去國游樂宮嗎？為什么喜愛去？今日我們?nèi)テ辽賰河螛穼m去玩一圈,那里面可是有好多好玩的 出示情境圖（ 1）；（1）（2）師： 游樂場里可真喧鬧,請同學(xué)們認(rèn)真觀看：里面都有哪些游樂設(shè)施？在 這里你仍能發(fā)覺哪些信息？（老師板書同學(xué)匯報的數(shù)據(jù)；）預(yù)設(shè)：生 1：我發(fā)覺的嬉戲項目有：旋轉(zhuǎn)木馬、碰碰車、摩天輪、登月火箭、過山車；生 2：我發(fā)覺：坐摩天輪的每箱有三人；生 3：我發(fā)覺：坐過山車的每車有兩人；同學(xué)積極表達(dá)自己觀看到的信息；師：在開頭玩之前,仍要留意什么問題？（知道各游樂項目價格）師：好,我們先看看游樂項目價格表,明白一下各項目的價錢；你能依據(jù)這些信息提出用乘法運算的問題嗎？你們提的問題很好,過一

3、會我們再一起來解決這些問題好嗎？ 設(shè)計意圖 生活化是新課程的一個顯著標(biāo)志,它強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)要回來生活,要把數(shù)學(xué)和兒童的生活實際聯(lián)系起來,讓數(shù)學(xué)貼近生活, 使同學(xué)真正體驗到數(shù)學(xué)不學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載是枯燥空洞的,不是高深莫測的,數(shù)學(xué)就在我們自己的身邊,是實在的,從而感覺到數(shù)學(xué)的趣味與作用；二、探究新知師：今日小精靈也來到了兒童游樂宮；他知道我們是一群聰慧的小伴侶,特意想出幾道題考考我們,你們想接受這次考查嗎？師：請看第一道題目：出示情境圖,坐旋轉(zhuǎn)木馬每人 2 元, 9 人要多少錢？10 人要多少錢？師：你能告知他要花多少錢嗎？列出算 式算算看 生： 918 師： 10 人要多少錢？ 你是怎么算的

4、？誰來說說你的想法！預(yù)設(shè)：生 1：9 個 2 的和是 18,再加上一個 2 是 20；生 2：10 個 2 相加是 20；生 3：也可以把 2 10 看成 2 個 10；生 4：2 12 后面添 1 個 0 10 怎么變成了 1？為什么后面要添一個 0？生 4：把 10 看成一個十, 2 乘一個十就是 2 個十,所以是 20；師：同學(xué)想一想哪種算法更簡潔,運算更便利？預(yù)設(shè)：生：末尾添 0 的簡潔；師：我們再來看幾道練習(xí) 10 3 10 4 5 10 設(shè)計意圖 承接前面的游樂園圖,引導(dǎo)同學(xué)在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出整十整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算方法,培育同學(xué)的口算才能, 并為后繼的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；教學(xué)

5、時老師可勉勵同學(xué)發(fā)表各自的算法,在算出 以后可再補充 3 10 10 4 等讓同學(xué)運算； 在運算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的時候,我們可以把整十?dāng)?shù)的 0 先去掉,用表內(nèi)乘法來運算,然后在積的末尾添上一個 0；師：仍想連續(xù)接受考查嗎？請看其次題：出示情境圖我們知道坐碰碰車每人 3 元,20 人要多少錢？這道題怎樣解決？你是怎樣想的？請小組同學(xué)爭論并運算一下；預(yù)設(shè)： 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載說一說你是怎么想的？組 1：由于 3 個 20 是 60,所以 3 20=60；組 2：由于 10 個 3 是 30,所以 20 個 3 就是 60；組 3：由于 2 3=6,所以 20 3=60；師：同學(xué)們說的太棒了, 那么

6、,你們能不能快速運算出這兩道題的結(jié)果呢？把你的想法和同桌溝通一下吧；200 32022 3引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小結(jié)：在口算整千、整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時,我們可以先把 因數(shù)末尾的 0 先去掉,把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來運算, 然后再看因數(shù)的末尾有幾個 0,就在積的末尾添上幾個 0； 設(shè)計意圖 數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實際,從同學(xué)的生活體會和已有學(xué)問體會動身,創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境,引導(dǎo)同學(xué)開展觀看、操作、猜想、推理、溝通等活動；運算本身是枯燥乏味的, 機(jī)械的訓(xùn)練更使同學(xué)厭煩, 這是同學(xué)對數(shù)學(xué)失去愛好的一個重要緣由； 因此適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)詳細(xì)生動的學(xué)習(xí)情境,讓同學(xué)在一種愉悅的氛圍中來學(xué)習(xí)口算乘法,使同學(xué)感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是

7、好玩的；師：同學(xué)們, 剛才已經(jīng)順當(dāng)解決了很多用乘法運算的數(shù)學(xué)問題,仍想連續(xù)嗎？請 看第三題：（出示教科書第 70 頁例 2 主題圖 ）師：三年級一班 29 個同學(xué)去參 觀航天航空展覽,門票每張 8 元；你 29 個同學(xué)去參觀航天航空展覽,想提出什么數(shù)學(xué)問題？老師在同學(xué)提出問題的基礎(chǔ)上,補充提出：如 果老師這時只帶 250 元錢去夠嗎？生：29 8 師 ： 不 直 接 計 算 怎 么 知 道 29 8 大約是多少呢？（這時老師 可啟示同學(xué)想一想：怎樣用我們過去學(xué)過的算法得出最接近的結(jié)果？啟示同學(xué)想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法口算；可以把 29 看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算；一般來說同學(xué)會想

8、到把 29 看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算； 由于 8 30 240,所以 8 29 的積接近 240；我們可以列成 8 29240；再由小精靈介紹約等號的寫法和作用；可見帶 250元夠買門票；）師：估量以下幾道乘法算式的積大約是多少？32 6 49 5 218 4 581 2 組織同學(xué)小組爭論, 然后全班溝通, 說明各應(yīng)看成幾百或幾十； 說明因數(shù)是三位數(shù)時,只要看成最接近的整百數(shù)即可； 設(shè)計意圖 通過創(chuàng)設(shè)帶的錢夠不夠買門票的情境,使同學(xué)體會到在實際生活中經(jīng)常會用估算解決問題； 本節(jié)課是學(xué)習(xí)乘法估算的開頭,學(xué)習(xí)估算的方法, 只要求學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載同學(xué)會把因數(shù)中任意的兩位數(shù)或三位數(shù)看成整十、整百的

9、數(shù)來運算就行了；三、方法應(yīng)用 1、師：同學(xué)們玩的時候肯定會遇到口渴的問題,為此公園小賣部往往把 1 元錢的礦泉水放在冰柜里冰凍,賣 2 玩一瓶, 假如我們要買 20 瓶,想想看 需要付多少錢？小組同學(xué)分工合作,同學(xué)相互溝通算法；出示情境圖 設(shè)計意圖 我們創(chuàng)設(shè)生活化情境的主要出發(fā)點是期望同學(xué)通過生活情境的體驗喚起舊知,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,讓同學(xué)在原有的學(xué)問、生活體會上進(jìn)行體驗、提煉、構(gòu)建新知；2、3、師：同學(xué)們,你們的表現(xiàn)太棒了；現(xiàn)在用我們學(xué)的學(xué)問解決剛才我們提 出的仍沒有解決的問題好嗎？完成后指名上臺展現(xiàn)；四、梳理學(xué)問,總結(jié)升華 師：這節(jié)課你有什么收成呢？ 設(shè)計意圖 體 驗 兩 位 數(shù) 乘 一 位

10、數(shù) 的 口 算 方 法 , 掌 握 最 合 理 的 口 算 方 法 ,總 結(jié) 在口算整千、整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時,我們可以先把因數(shù)末尾的 0 先去掉,把它轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來運算,然后再看因數(shù)的末尾有幾個 0,就在積的末尾添上幾個 0；整 理 歸 納 兩 、三 位 數(shù) 乘 一 位 數(shù) 的 估 算 方 法 ,也 就 是 兩 、三位 數(shù) 乘 一 位 數(shù) 的估算時,我們可以把因數(shù)中任意的兩位數(shù)或三位數(shù)看成整十、整百的數(shù)來運算,使同學(xué) 五、課堂檢測 課堂檢測 A 1、我是小神算：掌 握 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法；20 7 300 4 2022 8 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載40 200 6 6000 4 4

11、9 4 61 7 121 32、應(yīng)用學(xué)問我最棒（1）（2）3、摸索問題我敏捷課堂檢測 B 1、我是小神算：20 8 400 6 20 7 60 7 700 7 500 6 38 9287 7319 52、應(yīng)用學(xué)問我最棒（1）（2）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載3、摸索問題我敏捷六、布置作業(yè)： 課堂檢測中的 A或 B 課 堂 檢 測 A 參 考 答 案1、 20 7=140 300 4=1200 2022 8= 16000 40 =1200 200 6=1200 6000 4=24000 49 4200 61 7420 121 3300 2、 （1）30 8=240（千克）答：一共運來240 千克蘋果；（2）62 4240（棵）答：一共約有 240 棵；3、 請看下表：節(jié) 省 錢 數(shù)2 個月3 個月4 個月5 個月6 個月40 60 80 100 120 （元）課 堂 檢 測 B 參 考 答 案 6=2400 20 7=140 1、20 8=160 400 60 7=420 700 7