1、四年級品德與社會教案一、教材分析本冊教材的三個單元緊緊環(huán)繞同學的生活實際呈現(xiàn)活動,本冊教材包括以下內容： 第一單元一方水土養(yǎng)一方人通過設計一系例活動,讓同學明白家鄉(xiāng),喜愛家鄉(xiāng)；其次單元生產與生活從同學身邊最為熟識的人和事為切入口,明白在我們四周世界；第三單元交通與生活和第四單元通信與生活,讓同學隨著年齡的長大與外界的接觸面越來越廣, 如何正確讓同學處理媒介的利用,新月異；二、學情分析：明白我國的媒體進展變化日本班共 37 名同學,其中男生 20 人,女生 17 人；通過以往的學習,同學已經具備一 定的品德熟識,部分同學能夠依據(jù)相應要求嚴格要求自己,做一個品行兼優(yōu)的同學； 但有些綜合應用、 實踐

2、性較強的學問知道的比較少,同學們發(fā)覺問題、解決問題的才能不強, 需要老師不斷引導, 提高同學思想熟識和行為的執(zhí)行力；三、教學目標： 1 、 學問與技能：同學知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分,激發(fā)同學喜愛家鄉(xiāng)的情感；能正確識別地圖上的簡潔圖例、方向、比例尺,并能利用地圖的基本學問在中國地圖上找到家鄉(xiāng)的位置； 明白家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關系,感受家鄉(xiāng)的變化和進展, 萌發(fā)同學對家鄉(xiāng)的喜愛之情；明白家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物, 并情愿向他們學習；明白家鄉(xiāng)的民俗、民風,體會其對人們生活的影響； 2 、過程與方法： 同學從明白日常生活中工農業(yè)產品入手,探究工農業(yè)生產 與人們日常生活的關系, 體驗工人和農夫為此付出的勞動與聰

3、慧；明白工人生產 勞動的情形 , 知道生產過程中的分工與合作,知道各行各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關系；知道生產是為了滿意人們的生活需求,人們的生活需求不斷刺激生產的進展；知道人們改良勞開工具是為了提高生產和減輕勞動的強度；3、情感態(tài)度與價值觀： 1同學熟識各種交通運輸方式及其特點；感受交 通在人們生活中的重要作用； 知道古今交通的進展情形, 以及交通的不斷進展給 人們生活帶來的種種變化； 明白家鄉(xiāng)交通的進展變化情形, 激發(fā)同學喜愛家鄉(xiāng)和 祖國的情感；2同學知道現(xiàn)代通信的種類, 感受通信與人們生活的關系； 讓同學學 會使用一些基本的通信方式,講究通信道德,遵守有關通信的法律、法規(guī)；初步 明白通信進

4、展的情形；體會廣播、電視、報紙、網絡等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關 系；學習利用傳媒安全、有效地獵取信息；遵守網絡道德標準,努力增強對各種 信息的區(qū)分才能；四、教學重難點： 1 、對同學進行喜愛家鄉(xiāng)的訓練；2、通過給日常生活用品找老家的活動,親密；知道工農業(yè)生產與我們的日常生活關系3、讓同學明白與人們生活親密相關的交通方面的情形； 4 、聯(lián)系身邊的實際事例,感受通信與人們生活的關系；通過調查,知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點； 能依據(jù)實際情形, 正確選擇、 使用相應的通信方式來解1 決各種問題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)；五、教學措施：1、留意引導同學通過探究事物之間的相互關系,來熟識社會

5、和明白社會； 2 、從同學熟識的生活動身,引導同學對間接生活的熟識和明白； 3 、將引導同學獵取信息與指導同學探究問題的方法融合在一起,培育同學對 社會的熟識才能和社會爭論才能；4、通過活動的設計和教材中的留白來引導同學動腦、動手和參加實踐；第一單元：一方水土養(yǎng)一方人2 單元教學目標：1、使同學具有家鄉(xiāng)人的自覺意識和歸屬感,同時使同學知道家鄉(xiāng)是祖國的 一部分,人人都有自己的家鄉(xiāng)；2、正確識別地圖上的簡潔圖例、方向、比例尺,并能學會運用地圖,明白 家鄉(xiāng)初步形成地理的觀點和摸索方式；3、明白和探究家鄉(xiāng)自然環(huán)境與人們生活的關系萌發(fā)同學對家鄉(xiāng)的喜愛之情；4、明白為家鄉(xiāng)做出貢獻的人,喚起同學對家鄉(xiāng)驕傲感

6、和責任感；單元教學重難點：正確識別地圖上的簡潔圖例、方向、比例尺,并能學會運用地圖,明白家鄉(xiāng)初步形成地理的觀點和摸索方式；單元學問結構及課時 ：1、我的家鄉(xiāng)在哪里 2、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人 3、濃濃的家鄉(xiāng)情第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里教材分析：我的家鄉(xiāng)在哪里由“ 家鄉(xiāng)探尋” 和“ 在地圖上看家鄉(xiāng)” 兩部分組成；第一部分是一張湖北省少年活動中心開展的家鄉(xiāng)探尋夏令營活動的圖片,其主要目的是綻開探尋家鄉(xiāng)湖北的話題,激發(fā)同學關注家鄉(xiāng)、明白家鄉(xiāng)的熱忱；其次部分“ 在地圖上看家鄉(xiāng)” 有文也有圖,簡要介紹了湖北的一些基本情形和一些必備的地圖學問；這一部分中的地圖是中華人民共和國行政區(qū)劃圖 、湖北省周邊鄰省分布圖和湖

7、北省行政區(qū)劃圖,這一部分是想讓學生通過在地圖上查找夷陵區(qū)、宜昌市、湖北省及省會城市武漢的位置；明白與湖北省相鄰的省份及它們的方位,最終到達在生活中嫻熟地運用地圖；學情分析：四年級同學仍沒有構建起一個較為全面或詳細的家鄉(xiāng)乃至祖國的意識,對于家鄉(xiāng)的概念是簡潔而又模糊的；他們對地圖也明白不多,僅僅是在三年級時,熟識了實景圖、平面圖和上學線路圖,基本明白一些簡潔的地圖學問而已；教學目標：1、學問與技能：同學能夠熟識自己家鄉(xiāng)的地理位置,知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)；2、過程與方法：在地圖上查找本地社區(qū)、縣、市 、本省及省會城市的位置；知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；3、情感態(tài)度與價值觀：產生思念家鄉(xiāng)、喜愛家鄉(xiāng)思想感情；

8、重點難點：能夠熟識自己的家鄉(xiāng),并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置；知道思念親人,思念家鄉(xiāng),是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)；教學方法： 查閱法、爭論溝通法 教學預備： 中國地圖,云南省地圖；同學預備彩筆,剪刀膠水、信封；教學過程：一、歌曲導入： 播放在那桃花盛開的地方 ,問：聽聽這首歌描寫了什么？3 二、談話引導,導入；是啊,家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方,家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？在同學們的眼里, 家鄉(xiāng)是漂亮的, 也是可愛的； 每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷 著一種深深的愛戀之情,每個人都喜愛著自己的家鄉(xiāng)；今日,就讓我們先熟識自己家鄉(xiāng)的地理位置；三、看地圖,找家鄉(xiāng)；1、小組合作,找一找家鄉(xiāng)；2、嬉戲：“ 123

9、4567,你的家鄉(xiāng)在哪里？” “ 在這里,在這里,我的家鄉(xiāng)在這 里；”3、老師這里有幾位小伴侶一下子找不到自己的家鄉(xiāng),請大家?guī)蛶退麄儯?、競賽：老師縮小地圖的范疇,請大家自己找找家鄉(xiāng),比一比,看誰找得 快找得準；四、找家鄉(xiāng),畫家鄉(xiāng)；1、每個同學拿出自己帶來的小地圖,在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下 來,然后貼在彩色紙上；2、說說你對家鄉(xiāng)的明白；3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些漂亮的圖案,把自己的家鄉(xiāng)裝扮得更 漂亮；4、同學上臺呈現(xiàn)；四、遐想：二十年后的我；一轉瞬,你長大成人了；你會為家鄉(xiāng)做點什么？五、全課小結板書設計：我的家鄉(xiāng)在哪里中國地圖 云南地圖我們的家鄉(xiāng)在中國云南省西雙版納州勐?？h勐宋

10、鄉(xiāng)村委會小組4 其次課：家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人 教材分析：家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人學習內容以家鄉(xiāng)的地理景觀和人文景觀為背景,通過明白家鄉(xiāng)的風景名勝、 自然資源、家鄉(xiāng)的名人,來激發(fā)同學喜愛家鄉(xiāng)的感情；教材中支配了二個主題活動：1、家鄉(xiāng)的風光美2、家鄉(xiāng)的榮耀榜；教材的編排留意愛國主義訓練, 愛祖國從愛家鄉(xiāng)開頭； 依據(jù)兒童生活范疇的擴展, 他們越來 越多地接觸到了家庭、 學校之外的地方, 因而培育同學對自己所在的社區(qū)、 村莊、城鎮(zhèn)等的情感, 是進行集體主義、 愛國主義訓練的重要基礎； 編者從自然景觀到 人文景觀,從議別人的家鄉(xiāng)到說自己的家鄉(xiāng),由表及里,由淺到深,循序漸進地 通過充分開展活動培育同學喜愛家鄉(xiāng)意識

11、和初步的社會責任感；學情分析：針對四年級同學的熟識水平和心理特點,老師應防止太多的理論說教； 課前或節(jié)假日、 雙休日老師可帶領同學遍游家鄉(xiāng)土樓景點,做好充分地調查工作, 多方面收集相關資料, 擴充課文內容； 上課時嘗試結合家鄉(xiāng)土樓的景色、名人進行引導,使同學在實際生活中體驗家鄉(xiāng)的美,學習合作與共享, 充分培育合作探究的精神；通過教學活動, 旨在引導同學從議別人的家鄉(xiāng)到說自己的家鄉(xiāng),由表及里,由淺到深, 循序漸進地通過充分開展活動,社會責任感；教學目標：5 培育同學喜愛家鄉(xiāng)意識和初步的1、學問與技能：明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情 感；2、過程與方法：能用畫筆記錄下自己眼中家

12、鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受；能運用觀看、拜訪、調查資料等方式,明白家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活；3、情感態(tài)度與價值觀：家鄉(xiāng)的漂亮和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的喜愛和家鄉(xiāng)人的努力 分不開的；勉勵同學為家鄉(xiāng)做貢獻；教學重點：1. 明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感；2. 能運用觀看、 拜訪、調查資料等方式, 明白家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活；教學難點：能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受,從而建立為家鄉(xiāng)的進展作貢獻的思想感情,明確現(xiàn)在應當做些什么；教學方法 ：講授法、爭論溝通法教學預備：同學預備圖畫紙和彩筆；課前搜集家鄉(xiāng)的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等；教學過程：一. 看一看,說

13、一說；我的家鄉(xiāng)的圖片；圖畫中,你看到了什么？3. 摸索：課本中的小伴侶喜愛家鄉(xiāng)的什么？4. 溝通：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜愛家鄉(xiāng)的什么景色？二. 演一演,猜一猜；1. 啟示談話： 你喜愛自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小伴侶明白你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游,把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？2. 同學扮導游介紹并贊揚自己的家鄉(xiāng)；3. 請扮演的孩子談自己的感想,請觀看的小伴侶發(fā)表自己的看法；4. 猜一猜,請同學描述他最喜愛的家鄉(xiāng)的某個地方,其他同學猜猜是哪里；三. 畫一畫,評一評；1. 出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片,讓同學 觀賞,并說出畫面上的景物,談談自己的感受；2. 想

14、一想自己居住地四周,哪里景色最美而且最熟識,用彩筆把它畫下來；3. 小組內呈現(xiàn)溝通,并舉薦出比較好的作品,粘貼在黑板上；4. 請被選的同學介紹自己的作品；5. 師生共評最正確創(chuàng)作獎；四. 說一說,唱一唱；1. 老師第一講一個關于家鄉(xiāng)的故事,你明白為家鄉(xiāng)做貢獻的有哪些人嗎？2. 你仍知道家鄉(xiāng)的哪些事？同學溝通自己收集的關于家鄉(xiāng)的小故事；4. 你仍知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲,表演給同學們看好嗎？5. 呈現(xiàn)自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料,并與同學溝通是通過哪些渠 道獲得的資料；五. 評議 1. 出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的景物,談談自己的感受；2. 想一想自己居住地四周,哪里景色最美而且最熟識,

15、用彩筆把它畫下來；6 3. 小組內呈現(xiàn)溝通,并舉薦出比較好的作品,粘貼在黑板上；4. 請被選的同學介紹自己的作品；5. 師生共評最正確創(chuàng)作獎；六. 作業(yè)：1、我是小導游；2、把學到的學問講給家人聽板書設計：家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人家鄉(xiāng)的美景： - 家鄉(xiāng)的名人： - 第三課：濃濃鄉(xiāng)土情 教材分析： 本科教材是讓學校生在調查和學習中明白家鄉(xiāng)的文化生活、居民和飲食習俗等, 熟識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化, 讓同學在感受家鄉(xiāng)文化的同時產生強烈的驕傲感,萌發(fā)對家鄉(xiāng)的喜愛之情；學情分析： 現(xiàn)階段學校生自信、想象力豐富、敢于冒險,通過前兩節(jié)課的學習學生對家鄉(xiāng)有了簡潔的熟識和明白, 但仍不能從文化的深面上去懂得家鄉(xiāng)和摸

16、索家 鄉(xiāng)文化和所處地域關系； 老師要從同學的學問積存和生活實際動身,引導同學廣 泛地去搜集資料, 并做到學科的融洽, 才能更好的激發(fā)同學從歷史、地理的視角 去明白家鄉(xiāng)；教學目標：1、學問與技能：考察和明白家鄉(xiāng)的文化藝術,熟識具有家鄉(xiāng)特色的地域文 化藝術；2、過程與方法： 探究家鄉(xiāng)文化藝術的形成與地理環(huán)境的關系,從而懂得 “ 一 方水土養(yǎng)一方人” 的含義；3、情感態(tài)度與價值觀：感受家鄉(xiāng)的可愛,激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)之情；教學重難點 : 能懂得一方水土養(yǎng)一方人的含義；教學方法： 爭論溝通法；教學預備：老師預備各地區(qū)不同民族風情的圖片,具有家鄉(xiāng)特色的地域文化；同學預備家鄉(xiāng)的相關資料； 文字、圖片、教學過程 一

17、、調查活動：1. 同學分成幾個考察小組,通過各種途徑,收集明白家鄉(xiāng)文化中的不同方 面；2. 通過觀看家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象文化藝術,提出摸索的問題； 3. 依據(jù)收集的資料,按類別歸類整理并寫出調查報告；二、課堂學習7 一、師生互動,引入話題 師：同學們,今日我很興奮和大家一起學習； 老師用不同的方言向大家問好；問：請同學們說一說,剛剛老師講話中,你感覺哪一種話聽起來最熟識？師：是啊,聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！ “ 少小離家老大仍, 鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個人對家鄉(xiāng)深深的愛戀之情,一股濃濃的鄉(xiāng)土情, 特殊那是身在異鄉(xiāng)的人,聽到家鄉(xiāng)話,更會感到特殊的親切與暖和；師：同學們,我們同是家鄉(xiāng)人

18、,今日,我們就一起來明白家鄉(xiāng)的文化藝術；二、明白家鄉(xiāng)文化淵源 師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術是怎么形成的嗎？課前老師請同學們進行了明白,誰能給我們介紹一下；個別同學介紹,教 師詢問他是怎樣明白到的,對于他的學習態(tài)度、精神賜予確定和勉勵現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源；圖片：家鄉(xiāng)文化史師：從剛剛的這些資料片中,你明白到什么,有什么感受？同學自由發(fā)言師：勤勞聰慧的家鄉(xiāng)人在這塊富裕的土地上生活、勞動,制造出了豐富多彩的文化藝術, 并一代一代地繼承發(fā)揚下來；到了二十一世紀的今日, 又是什么樣呢？課前, 老師請同學們依據(jù)自己的愛好愛好組成了活動小組,分別對我們家 鄉(xiāng)的音樂語言、舞蹈、戲曲及

19、手工藝品等藝術進行了考查,要求大家制作一份 我 眼中的家鄉(xiāng)文化藝術宣揚冊,大家都預備好了嗎？好,現(xiàn)在我宣布,家鄉(xiāng)文化 藝術節(jié)現(xiàn)在開頭；三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動 師：下面,我們舉辦一個家鄉(xiāng)文化節(jié)活動,各小組預備一下,分別呈現(xiàn)具 有家鄉(xiāng)特色的文化藝術；1. 家鄉(xiāng)語言藝術呈現(xiàn)；以說、唱的形式呈現(xiàn)2. 家鄉(xiāng)音樂藝術；師：我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁,我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是響亮動聽；課前老師進行了認真的搜集,找到了一首歌曲, 就是依據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的, 老師今日把它帶到課上來和大家一起共享,感受它的魅力, 好嗎？播放：有特點的家鄉(xiāng)歌曲師：大家聽后有什么感受？同學自由發(fā)言師小結：我們家鄉(xiāng)仍有哪些音樂

20、藝術呢？誰能給我們再呈現(xiàn)一段？ 3. 家鄉(xiāng)的手工藝品； A 、生呈現(xiàn)照片、圖片,并配以解說以及同學自制的手工藝品；B、師：感謝這些同學,給我們帶來了這么多精致的手工藝品,看得我眼花 繚亂；C、師：這么多的工藝品,你喜愛嗎？家里有嗎？體會,人們在生活中創(chuàng) 造了美,這美又裝飾了人們的生活； 4. 家鄉(xiāng)舞蹈；師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧,仍能歌善舞；現(xiàn)在誰來給我們呈現(xiàn)家鄉(xiāng) 的舞蹈藝術；A、同學介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類；B 、師生共同感受開心的擺手舞；師：我發(fā)覺,好多同學都被這熱鬧的場面所吸引,被這輕盈的舞蹈所感染,8 家鄉(xiāng)的孩子們,來,讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂,一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！四、溝通體會,升華情感

21、；五、全課總結；師：誰不愛戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地,踏一方土,飲一江水,一方水土養(yǎng)一 方人,家鄉(xiāng)的山山水水賜予了我們每一個人聰慧和力氣；你們瞧,在我國,生活在不同地區(qū)的人們, 他們在自己的土地上勞動制造,制造出了美好的生活、 輝煌的文化,每個人綻放的笑臉,每個人唱出的歌聲,都表達出了濃濃的鄉(xiāng)土情；板書設計 濃濃的家鄉(xiāng)情 家鄉(xiāng)的文化風采：方言、歌舞、手工藝品、民俗活動家鄉(xiāng)的住房：竹樓、木樓、磚混高樓家鄉(xiāng)的美食：美味燒烤、風味佳肴其次單元：生產與生活單元教學目標 1、學問與技能：過同學對日常生活用品的考察和爭論,知道工農業(yè)生產與 我們日常生活的親密關系； 通過熟識生活中某一物品的變化,熟識生產要依據(jù)人

22、 們的需求不斷革新和進展；2、過程與方法：讓同學通過對身邊生活的調查,明白社會生活需要各行各 業(yè),并明白它們與工農業(yè)生產部門之間的關系；3、情感態(tài)度與價值觀：讓同學感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方 便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；敬重他們的人格,感謝他們,珍 惜他們的勞動成果；單元教學重難點：1、過熟識生活中某一物品的變化,熟識生產要依據(jù)人們的需求不斷革新和 進展；2、知道生產的進展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產進展的需 要；單元學問結構及課時：第一課 吃穿用哪里來 其次課 從電視機的變化說起 第三課 生活中的各行各業(yè)第一課：吃穿用哪里來教學目標 1、學問與技能：通過

23、同學對日常生活用品的考察和爭論,知道工農業(yè)生產 與我們日常生活的親密關系；2、過程與方法：能基本事悟各種物品的屬性和類別；知道農、牧、漁、林 的生產都是農業(yè)生產；9 3、情感態(tài)度與價值觀：同學通過調查爭論,明白家鄉(xiāng)農作物的生產情形,增強對教學重點：1、明白農夫的勞動,體會農夫勞動的艱辛和歡樂,懂得珍愛農夫的勞動,不鋪張糧食；2、通過傳統(tǒng)農業(yè)生產方式和現(xiàn)代農業(yè)生產方式的比較,體會農業(yè)的變革與發(fā)展,激發(fā)從事農業(yè)生產的美好愿望；教學方法 : 爭論法、講授法；教學預備 ：圖片資料教學過程：一、課前調查請同學在課前通過詢問家長、網上查詢等方式調查明白：1、我們當?shù)剞r村主要生產哪些農產品？2、我們餐桌上的

24、食品,哪些是本地產的,哪些是外地產的？3 明白家鄉(xiāng)的一種農作物,在什么季節(jié)播種,什么季節(jié)收成？二、課堂學習一、追根尋源 日常用品找“ 老家”1. 通過童謠引入課題；同學依據(jù)提示：1人每天飲食、起居需要 行需要 在書上列出所需用品2學習需要 3出2. 請同學觀看教材中的圖,結合自己的生活、學習列出用品的名稱；3. 請學生給生活、學習需要的物品分分類,幫它們找找“ 老家”領悟各種物品的屬性和類別；通過溝通爭論讓同學1引導同學在小組內說說：列出的物品是從哪里來的；2老師出示一些物品,讓同學分類,說理由二、到農村去看看 不同的農產品 1. 老師依次出示圖片,增加一幅林業(yè)的圖片,讓同學明白：農業(yè)種植業(yè)、

25、牧業(yè)養(yǎng)殖業(yè)、漁業(yè)水產養(yǎng)殖、林業(yè)造林營林都是農業(yè)生產； 老師可以補充講講副業(yè)通過溝通爭論在老師的引導下,同學在書上相應圖片旁寫下：農業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)；2. 引導同學著重明白種植業(yè)；種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產；老師出示關于種植業(yè)的一些圖片,的內容；同學說說看到了什么？讓同學明白種植業(yè)三、明白家鄉(xiāng)的農產品 1. 引導同學溝通課前收集的資料；同學溝通課前搜集的資料；分組選擇一種家鄉(xiāng)的農產品,在班上介紹這種農產品的特點及其生長的環(huán)境；10 2. 利用蘋果和柑橘的對話,引導同學明白農產品的種類會受自然條件影響；老師和同學溝通課前收集的農諺,進一步明白農業(yè)

26、生產會受氣候、地勢、土 壤等自然條件的影響；3. 勉勵同學為家鄉(xiāng)的農產品打廣告；設計廣告詞；四、總結 通過今日的學習你有什么收成？板書設計：吃穿用哪里來飲食：大餅、面粉、水果、蔬菜、肉食 起居：衣服、床、椅子 學習用品：書、本 出行：公共汽車、自行車 11 其次課：從電視機的變化說起教材分析：從電視機的變化說起 是人教版學校四年級下學期 品德與社會 其次單 元第三課的內容；本課有三個教學重點：通過熟識生活中某一物品的進展變化,熟識生產要依據(jù)人們的需求不斷革新和進展；產的進展是人們生活水平不斷提高的需要,從各種產品的不斷更新中, 知道生 是社會生產進展的需要； 通過對勞開工具進展變化的熟識, 體

27、驗人們在勞動中的不同感受, 知道人們?yōu)槭裁匆粩喔?良生產工具；學情分析 ：四年級是學校生學問、才能、情感價值觀形成的關鍵時期,他們對自 我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的熟識,養(yǎng)成了肯定的好的行為習慣,隨著 他們社會生活范疇的不斷擴大, 進一步熟識明白社會成為迫切的需要；本節(jié)課就是以同學熟識的生活中物品的多樣化和便利化入手,讓其明確社會進步、 科學發(fā)展、生活水平、生活需要之間的親密關系,激發(fā)同學科技創(chuàng)新的意識；教學目標：1、學問與技能：通過熟識生活中某一物品的變化,熟識生產要依據(jù)人們的 需求不斷革新和進展；2、過程與方法：從各種產品的不斷更新中,知道生產的進展是人們生活水 平不斷提高的需要；

28、是社會生產進展的需要；3、情感態(tài)度與價值觀：知道生產的進展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產進展的需要；教學重點 ：通過熟識生活中某一物品的變化,新和進展；熟識生產要依據(jù)人們的需求不斷革教學難點： 知道生產的進展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產進展的 需要；教學預備： 調查、拜訪 1、讓同學針對電視機進行小調查；2、讓同學找一找在生活中哪些自己熟識的產品在不斷地變化和更新；3、問問父母或產品銷售人員,這些產品為什么會不斷變化更新；講授、爭論溝通；教學方法：教學過程 ： 一 談話導入1、在課前我們就針對電視機做了一個調查, 出示課前調查的內容 收成一定不小吧, 現(xiàn)在就請同學們溝通一

29、下你們的收成吧！ 同學分小組溝通調查結果,師巡察和同學一起溝通出示的問題：1、你家的電視機是什么樣的？ 2、你家電視機換過嗎？為什么要換？3、近幾年你家準備換電視機嗎？換成什么樣的？隨著我們生活越來越好, 家里的電視也越換越好； 那關于電視機變化的故事仍有哪些呢？今日我們就來學習從電視機的變化說起 ；板書： 從電視機的變 12 化說起；二說電視機的變化,初步感受變化的成因 1、大家可知道我們最早用的電視機是什么樣的嗎？當時的人們會想什么同學紛紛舉手答復,出示2、由黑白電視機轉入彩色電視機、防輻射電視機等,及當時人們不同的想 法；3、據(jù)我所知,現(xiàn)在更多的人家換上了環(huán)保的低輻射電視機,不傷眼睛的液

30、；晶電視機,仍有科技含量高的等離子電視機邊說邊呈現(xiàn)各種電視機的圖片看一看,隨著社會的進展,電視機也是越來越好了、高級了；4、老師提出問題,小組爭論答復；問題：1、你認為現(xiàn)在的電視機仍有什么地方需要改良？2 、電視機的進展與人們的需要和科學技術的進展有什么關系呢？板書：生活需要、科技進展、社會進步5、老師小結：是呀,隨著社會的進步,科技的進展,我們的生活水平不斷提高,對生活 產品的要求也越來越高, 那么我們生活中的其他東西是不是也越變越好,越變越 高了呢？咱們人可真聰慧！真的是哪里有需要,哪里就有制造！三查找身邊其他方面的變化,進一步感受變化的成因 1、引出話題：放眼社會,我們的衣、食、住、行,

31、甚至人們的思想意識其 實都在隨著時代進展和科技進步發(fā)生著日新月異的變化呢！找一找在生活中哪些 自己熟識的產品 , 在不斷地變化和更新？想想為什么會有這些變化；2、老師小結：聽了大家的匯報,我受益匪淺,更深刻地感受到我們人的偉 大！真的是哪里有需要,哪里就有制造！3、老師課前搜集了一些事物變化的圖片,介紹我們一塊來觀賞一下；邊觀賞邊4、大家的收成可真不小,把你們想說的話寫在教材“ 我的總結” 欄目里；四老師送同學禮物,對同學提出期望；同學看自己成長的照片,通過看自己一步步地成長,發(fā)覺自己不斷地變換,老師期望同學們今后會有更大的變化；板書設計：從電視機的變化說起社會進步生活需求科技進展13 第三課

32、：生活中的各行各業(yè) 教材分析 ：本課旨在是同學在明白農業(yè)、 工業(yè)詳細生產過程的基礎上, 知道生活 中的各行各業(yè), 明白社會生產部門各行各業(yè)之間分工與合作關系,讓同學對社會 生產關系有一個初步的熟識,進一步加深同學對生產活動的懂得；學情分析： 我班同學都是生活在農村的同學,對農村的生產生活比較明白, 但對其他行業(yè)明白較少, 因此,在教學是只能結合我們身邊能看到的、同學熟識的事物進行教學；教學目標 ：1、學問與技能：明白社會生產部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關系,并熟識到隨著社會生產的進展,行業(yè)的變化,可以變換行業(yè)；各行各業(yè)也在不斷變化著, 相應地, 人們會隨著2、過程與方法：引導同學運用調查

33、明白的探究學習方式,明白和摸索社會 現(xiàn)象；3、情感態(tài)度與價值觀：讓同學感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方 便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；敬重他們的人格,感謝他們,珍 惜他們的勞動成果；課前預備 ：給同學分發(fā)調查表,讓同學明白家里或四周的人正在從事的行業(yè)；教學方法： 講授法,溝通法 教學過程：一、師生互動,生成話題 師：同學們,今日我們一起來談論一個話題：生活中的各行各業(yè)；看了這個 話題,你產生了什么疑問？同學提問,師相機歸納小結：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務？他們 的工作與我們的生活有什么關系？師：今日,我們就環(huán)繞自己提出的問題來進行探討；二、喚醒生活記憶,拓展生活體會一他

34、們?yōu)槲易鍪裁?？師：剛剛同學們問了,生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務？我們不妨從一天的生活說起,今日早上你們吃了什么？同學溝通早上吃的早餐師：早餐真豐富！ 當你手捧香濃的牛奶, 品嘗可口的小菜時, 你有沒有想過,它們經過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問,我們來看一段錄像, 請同學們邊看邊摸索： 當我們仍在睡夢中時, 有多少行業(yè)的勞動者已經開頭了勞碌？2. 說自己日常生活 師：從白天到夜晚,仍有哪些人為我們的生活供應了便利？請說一說你親身經受的事；同學可能會說,我們穿的衣服先有農夫種棉花,再由工人紡紗織布,然后 裁剪,最終做成衣服； 仍有人運到商場, 有人賣衣服, 然后我們的爸爸媽媽去買；在

35、學校不懂的問題,老師會教我；有的同學家離學校很遠,他們坐車來學校,司 時機幫忙他們；出去游玩時,導游會給我們講解,支配路線；郵遞員給我們送報 紙,讓我們明白很多信息； 我們住的房子先由設計師設計,然后由建筑工人修建 樓房,仍有裝修公司的工人來我家裝修 ；師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活供應了便利,我們試著把這14 些不同的行業(yè)分分類；3. 同學填表同學在書上填表師：同學們,你們想對這些悄悄為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛 悄悄地在心里說吧！同學真誠說心里話三、反思摸索：假設 到他們的存在有多重要,假設有一天,他們都停止了勞動,我們的生活會 是什么樣？選一個你喜愛的方式來表達！同學

36、溝通,他們可能會說假設農夫都不種地了, 全世界的人都吃不到糧食,有錢也買不到糧食, 都會餓死的； 假設自來水廠的工人停止勞動,我們就會沒水 洗澡,沒水喝,都要渴死了；假設全部的警察都不上班了,我們的生活會是一團 糟；假設全部的醫(yī)生都不上班,病人會痛死的；假設學校沒有老師,我們會沒文化,也不會從老師這里懂得做人的道理；福與和平 假設沒有解放軍保衛(wèi)我們, 就不會有幸?guī)煟和ㄟ^剛剛的活動,你有什么感受？同學溝通自己的感受師：是的,我們生活離不開各行各業(yè)的人,他們每個人都很重要；四、挖掘課程資源,進行拜訪活動 師：各行各業(yè)的勞動者中,有的我們常常見面,卻很少關注他們；有的我們 滿懷奇怪,卻沒方法見面；你

37、們想不想去明白他們的喜怒哀樂？一確定溝通方法 師：有什么方法？同學溝通：采訪、打、寫信師：想不想現(xiàn)在就去采訪？師：今日我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動二爭論活動方案 師：要保證采訪勝利,要制定采訪方案出示小隊采訪方案,同學爭論分工師：小記者們,動身吧！同學分組到老師辦公室、學校食堂、校內、門房、商店采訪溝通采訪收成 師：請每組派一位同學上來介紹你們組采訪的情形拜訪記錄,同學匯報采訪情形師：通過采訪活動,你們有什么感受？同學溝通采訪后的感受師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“ 感謝你們！”五、問題拓展延長,走向生活 師：同學們,活動進行到這兒,你又產生了什么新問題？同學溝通,師

38、歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活供應了便利,我們應 該為他們做些什么呢？師：今日的活動雖然就要終止了, 但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長期的；在生活中,讓我們面帶微笑, 帶著問題去面對每一個勞動者； 我們仍要努力學習,今后更多地參加社會、關注社會,讓擁有的學問和本事去創(chuàng)設更加美好的生活！15 板書設計：生活中的各行各業(yè)生活中的各行各業(yè)：農業(yè)、工業(yè)、其他行業(yè)親密聯(lián)系 分工合作16 第三單元：交通與生活教學目標： 1 學問與技能：明白現(xiàn)代的交通在便利我們的同時,給我們帶來了哪些問 題和對生活、環(huán)境的影響；2過程與方法：面對我們學校面臨的交通問題,引發(fā)同學的摸索,想方法 使交通帶來的不利影響削減到

39、最低程度；3情感態(tài)度與價值觀：懂得要遵守交通規(guī)章、秩序的重要性,明白要珍愛 自己的生命； 4 培育孩子良好的行為習慣和思想品質；單元教學重難點：教學重點：明白交通給人們帶來的問題和對生活、環(huán)境的影響；通過讓學 生把收集到的資料進行溝通, 引發(fā)他們進一步對交通事故帶來的問題的摸索,教 育同學珍愛生命,喜愛生活；教學難點：探討分析探尋人們不自覺遵守交通法規(guī)的緣由,培育同學自覺 遵守交通法規(guī),留意安全的現(xiàn)代交通意識；單元學問結構及課時 ：1、2、3、4、多種多樣的運輸方式；交通與我們的生活；從古到今話交通；交通問題帶來的摸索；第一課：多種多樣的運輸方式教材分析 ：在本節(jié)課的教學中,引導同學通過活動體

40、驗發(fā)覺不同時期交通進展是狀 況,明白不同交通運輸方式的特點, 學會依據(jù)實際需要選擇合理的交通運輸方式；學情分析：“ 交通” 這個話題對于四年級同學來講并不生疏,但是他們只能懂得一些粗淺的學問,；通過體驗活動讓同學明白各種交通運輸方式的特點,學會選擇交通 運輸方式,并且在活動中培育同學能夠與他人公平的溝通、相互合作、合理分工；把握從不同的角度觀看、熟識、分析問題的才能；教學目標：1、學問與技能：使同學知道一些常見的交通運輸設施；知道幾種交通運輸 方式的特點；2、過程與方法：培育同學發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的才能；3、情感、態(tài)度、價值觀：使同學樹立愛護交通運輸設施的意識；教學重點：1讓同學知道

41、什么是交通運輸以及交通運輸?shù)脑O施；2使同學知道幾種交通運輸?shù)奶攸c；教學難點 ：什么是交通運輸以及交通運輸?shù)脑O施；教學方法： 爭論溝通法 教學過程：一導入 1情形導入 我們都到公園或郊外玩兒過,那么我們是怎么去的呢？17 坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機那么大家想一想,假如沒有大路,沒有鐵路,沒有碼頭,沒有機場,汽車、火車、輪船、飛時機怎么樣？它們仍能正常工作嗎？同學爭論,老師賜予確定； 沒有大路,沒有鐵路,沒有碼頭,沒有機場,汽車、火車、輪船、飛機就不 能帶我們去我們想要去的地方了；我們的生活就會遇到很多的不便利；我們把它 們叫做交通運輸設施, 那么大家都知道哪些這種交通設施呢,你認真觀看過它們

42、沒有？哪位同學能給大家描述一下你熟識的交通運輸設施呢？2復習導入 大家想一想什么是交通運輸？你能舉個例子說明一下嗎？ 對同學答復賜予確定,總結 過渡：大家說的都很好,可是要完成把人或物從一個地方運到另一個地方的交通運輸任務, 必需要依靠肯定的交通運輸設施,呢,大家把想到的寫在紙上,看看誰寫得最多；板書：交通運輸?shù)脑O施與方式 二新課你都知道有哪些交通運輸設施1待同學寫完或說完后,請他們和書上“ 說一說” 中所列的交通運輸 設施相對比； 對于那些所列的交通運輸設施多于書上的同學,可請他們對書上的 內容進行補充,并予以夸獎；2讓同學選擇一項自己最為熟識的交通運輸設施進行簡潔描述,主要側重 在外觀形狀

43、方面； 對同學答復予以確定,并相應補充； 3那么大家能把這些交通運輸設施分下類嗎？如可提示同學在“ 說一說” 中所列的可以移動的交通運輸設施旁作個記號；或問：那么大家說這些交通運輸設施哪些是固定的,哪些是可以移動的？依據(jù)同學答復進行評判正象大家說的,交通運輸設施分為兩類,一類是固定不變的,如鐵路、公 路、車站、碼頭；仍有一類是可以移動的,如火車、汽車、飛機、輪船；板書：交通運輸設施 固定的：鐵路、大路、車站、碼頭 移動的：火車、汽車、飛機、輪船 4組織同學閱讀課本其次十三頁內容；那么大家從你的親身體驗中說一說交通運輸設施為我們的生活帶來了哪些 便利？要是沒有這些交通運輸工具我們的生活會是什么樣

44、子呀？可以先以小組為單位爭論,然后選代表說,也可以自由發(fā)言,老師要賜予 勉勵；5總結：交通運輸設施為我們的生活帶來了很多便利,它們是完成交通運 輸任務的保證,所以我們每個人都應當自覺地愛護交通運輸設施；二、明白交通運輸方式 1出示 演示：交通運輸方式 邊演示邊提問、講解 交通運輸任務的完成,是離不開肯定的交通運輸方式的,大家想一想,都有 哪幾種交通運輸方式呢？18 板書：方式 提示同學答復出大路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸四種方式,并配 合演示；運輸方式有這么多,那么大家知道它們各自都有什么特點嗎？請大家做書上其次十五頁的“ 做一做”擇的理由；,說一說你是如何選擇的,并說出選對同學答復賜

45、予評判2大家說的都很好,同學們所說的理由實際上就反映了這些運輸方式的特點；進行演示過渡：各種運輸方式都有自己的特點,不同的交通運輸任務,要選擇不同的交通運輸方式； 有時一次交通運輸任務的完成, 往往需要幾種交通運輸方式的通力合作,就象運動會上的“ 接力賽” 一樣；3出示 演示：交通運輸接力賽 邊演示邊講解將林區(qū)的的木材運往城市就不能只依靠一種交通運輸方式,我們總是要用汽車把木材從林區(qū)運到火車站,再通過火車把木材運到城市；從北京到大連去,就可以先乘火車到天津,然后再換乘海輪到達大連；大家想一想仍有哪些這樣的例子？可讓同學爭論總結：像這樣靠幾種交通運輸方式的通力合作來完成一次交通運輸任務,我們就說

46、是交通運輸“ 接力跑”；板書設計：多種多樣的運輸方式大路運輸：汽車 汽車站水路運輸：輪船 碼頭航空運輸：飛機 機場鐵路運輸：火車 火車站19 其次課：交通與我們的生活教材分析：交通運輸是現(xiàn)代生活必不行少的組成部分,交通運輸為現(xiàn)代人的生活提 供了極大的便利； 同時由于一些人重視交通安全的程度不夠,也給很多家庭帶來 了不幸；現(xiàn)代的同學有必要把握一些乘車乘船的必要學問和交通安全的學問；自 覺的遵守交通規(guī)章,提高自身素養(yǎng),為以后更好的適應社會打基礎；學情分析：交通是社會生活中一個特別重要的行業(yè),它與人們的生活和社會經濟的發(fā)展息息相關；在與同學的交談中,我發(fā)覺四年級的同學說起交通都很熟識,但對交通與生活

47、的親密聯(lián)系以及它的作用熟識仍不夠全面, 所以,我就想憑借交通與我們的生活這一文本,引領兒童 進行一次觸動心靈的成長之旅；教學目標：1、學問與技能：通過教學使同學初步學習查閱簡明交通圖,學習獨立乘坐 公共汽車和電車,知道乘火車和輪船需要留意的問題；2、過程與方法：知道各種交通信號、標志和標線的作用,知道有關的交通 法規(guī),懂得應自覺遵守交通法規(guī)；3、情感態(tài)度與價值觀：知道從事交通運輸業(yè)人們的辛勤勞動,培育同學尊 重他人勞動,愛護交通設施的意識；教學方法： 講授法、爭論溝通法；教學預備： 搜集有關交通法規(guī)、交通事故、各種交通工具的圖片資料；教學過程： 一 導入新課：提問：1、交通運輸業(yè)為我們的生活供

48、應了那些便利？2、假如沒有交通運輸我們的生活會怎樣？談話：交通運輸是現(xiàn)代生活必不行少的組成部分,交通運輸為現(xiàn)代人的生活供應了極大的便利； 同時由于一些人重視交通安全的程度不夠,它也給很多家庭帶來了不幸；我們應當發(fā)揮交通運輸積極的方面,服務； 二 同學匯報：1、同學介紹乘車、乘船的有關資料；同學介紹乘車、乘船的有關學問；出示圖片資料“ 車中的危急”；克服不利的因素, 讓他更好的為我們2、同學介紹各種交通標志及相關法規(guī)；同學用圖片介紹各種交通標志；同學介紹相關的交通法規(guī)； 3 、同學介紹文明乘車方面的資料；同學表演小品“ 在公共汽車上”；同學爭論三新授 1、同學介紹重大交通事故的案例； 請同學分析

49、他們違反了法規(guī)中的那些條 款；20 2、交警介紹中學校生常顯現(xiàn)的交通事故及其緣由；3、同學介紹在街頭實地調查車輛和行人違犯交通規(guī)章的情形； 四 師生小結：提問：今日你學到了那些學問,通過今日的學習你有什么收成？五老師小結；交通運輸是現(xiàn)代生活中必不行少的組成部分,了極大的便利； 同時由于一些人無視交通法規(guī),交通運輸為現(xiàn)代人的生活供應 給很多家庭帶來了不幸； 我們應該遵守交通法規(guī),留意交通安全,發(fā)揮交通運輸積極的方面,克服不利的因素,讓他更好的為我們服務；呈現(xiàn)成果,資源共享：把同學收集的種交通標志的照片,交通事故的圖片,交通法規(guī)的相關條 文等放在展覽角供同學參觀學習； 評出最受同學歡送的資料 ,

50、最正確個人和最正 確小組；板書設計：交通與我們的生活衣 食 離不開交通 住 行21 第三課：從古到今話交通 教材分析：從古到今話交通 是義務訓練課程標準試驗教科書 品德與社會 人教版 四年級下冊第三單元 “ 交通與生活”中的第三個主題活動； 本課時的活動,環(huán)繞交通進展史, 支配對交通方式的爭論性學習和考察,內容豐富,輻射面較大；教材除為孩子們供應了有關圖片外,仍提示了相關內容的學習方法： 讓孩子們選擇一種交通工具或交通設施去搜集資料 學情分析：, 明白交通進展的演化過程；1同學在本單元第一、其次個主題活動的基礎上,對于現(xiàn)代交通運輸方式 已經有了肯定的明白,對交通與生活的關系有了肯定的熟識,但仍

51、未有對交 通運輸?shù)倪M展史進行過歸納整理,所以對本課內容有著深厚的愛好和奇怪心；2、四年級的同學在搜集、整理資料以及口頭表達才能方面已有基礎,思維比 較活躍,可以在肯定程度上用不同的方式呈現(xiàn)自己的學習成果；教學目標：1、學問與技能：明白交通設施的演化過程,知道車、橋、路、船的變化歷 史；2、過程與方法：依據(jù)查找的資料,探究交通運輸方式為什么會發(fā)生這樣的 變化,在探究中使同學明白從古到今交通進展過程對現(xiàn)實生活的意義；3、情感態(tài)度與價值觀：培育同學查找資料,分析資料,運用資料的才能；教學重難點： 明白交通設施的演化過程,知道車、橋、路、船的變化歷史；教學方法： 溝通法、合作學習法；教學預備：預習教材

52、 60-63 頁,在老師的指導下,讓同學們搜集資料；老師預備相應資料；教學過程：一、由現(xiàn)實生活中交通運輸工具的變化導入 師：同學們,通過前幾節(jié)課的學習,我們明白了各種各樣的交通運輸方式,并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利；課前布置了讓大家采訪自己的爺 爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經受的交通工具的變化；同學們,都整理 好了嗎？同學匯報采訪結果,老師適當勉勵、點評快捷、舒服；小結：就猶如學們說的那樣, 我們今日的交通變得越來越便利、二、分組談交通的進展史 師：正如我們剛剛談到的一樣,我們今日所見到的交通設施,交通工具都經 歷了逐步進展演化的過程；它們都有著自己的歷史,自己的故事；師：課前

53、讓同學們按自己的愛好,分成了六個小組；分別從陸上交通、水中 交通、空中交通中選擇自己喜愛的方面進行資料查找；要求：按交通方式進展演化的次序整理查到的資料；在明白資料的基礎上,找到進展過程中的重大變化, 并以小標題的形式加以概括； 概括后請把小標題和 詳細時間填在表格里,并商討如何把資料呈現(xiàn)給大家；開頭溝通整理小組的資料,同學組內整理溝通；三、小結 四、本課新授 老師的適當點播：22 正如這位同學說得那樣,我們今日正在爭論的以太陽能、燃料電池為動力的汽車是我們將來交通進展的方向；但不知大家發(fā)覺沒有, 今日,我們雖有了這么多的車,但人們用得最多的仍是自行車；這是為什么呢？再好的車,也需要寬敞平整的

54、道路,我們來聽一下關于道路的進展史；但再好的路,也有遇到河的時候,我們要想過去就需要橋；老師也搜集了一些有關橋的圖片,請大家看一下；邊出示圖片邊講解；這是 木橋,后來人 5、那有沒有不用走路、過橋的交通工具呢？船；最終一組介紹什么；小結：這節(jié)課,同學們跟老師從古到今話交通,同學們講到了天上的飛機,陸地上的車； 水中的輪船； 邊說邊板書 現(xiàn)在老師講講地下的地鐵, 大家都坐過 吧！最早的地鐵顯現(xiàn)在 1860 年的英國,在開通的第一年,就運輸了 650 萬人；我國的第一條地鐵是 1969 年建成的北京地鐵；地鐵為緩解地面的交通壓力作出 了龐大的貢獻；仍有埋在地下的管道運輸；早在2022 多年前,我們

55、聰慧的中國人在四川用竹子做成管道運輸自然氣和鹵水熬制食鹽；同學們請看圖片, 現(xiàn)在我國百分之八十以上的石油和全部自然氣* 管道運輸,管道運輸正在我們的生活中起著越來越大的作用；讓同學看板書大家看,經過很多代人的努力,我們現(xiàn)在已經形成了,天上有飛機,水中有 輪船,路上有汽車、火車、自行車,地下有地鐵、管道運輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網；活動：研討交通運輸方式為什么會有著這樣的變化 師：通過以上各組同學的呈現(xiàn),使我們明白了交通從古到今走過的軌跡,但 此時我們不能不產生這樣的疑問： 交通運輸方式為什么會有著這樣的變化呢？請 大家結合我們查到的實例,談談你的看法；1、由于人類勇于創(chuàng)新,有了理想就永不言棄；2、由于

56、人類勇于創(chuàng)新,有了理想就永不言棄；就拿我們船來說吧,雖然,第一艘蒸汽船被稱為“ 笨家伙”,但人們沒有舍棄；3、是人們堅持不懈的精神；我給大家講一個關于橋的故事,可能對大家有所啟示；茅以升是我國聞名橋梁專家,1934 年春,他擔任錢塘江大橋工程到處長,以周密的勘測和精深的設計,拿出了比當時鐵道部參謀、 美國橋梁專家華德 爾既好又省的方案；從 1935 年春正式開工起,他制造性地使用造橋方法,在兩 年半的時間里建成了長 1453 米,高 71 米的錢塘江大橋； 這一壯舉顯示了中國科 技工作者的聰慧才智和中國人民具有獨立于世界民族之林的才能；4、由于人類有一種永不舍棄的精神；自行車剛創(chuàng)造時,只能用腳

57、蹬地前 進 5、人類有一種獻身精神；從人類有了飛行的理想,就有很多人付出了汗水、心血乃至生命,才有了飛機的創(chuàng)造；活動 4、課后引伸,為下節(jié)課做預備；師：正猶如學們說得那樣,我們一起明白了交通的歷史；交通進展的歷史,是古人用勤勞與聰慧制造的； 我們明白過去, 是為了更好地把握現(xiàn)在, 展望將來；請同學們利用課下時間, 認真觀看我們身邊的交通所存在的問題,提出你的改良 方法；在下節(jié)課時呈現(xiàn)給大家；23 板書設計：從古到今話交通工具：車、船、飛機 交通的變遷設施：路、橋 進步24 第四課：交通問題帶來的摸索教材分析 ：交通問題帶來的摸索一課是人教版品德與社會四年級下冊第三單元中的一篇課文,學習本課的目

58、的在于讓同學通過調查溝通、分析爭論交通事故的事例及緣由,初步懂得交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義,訓練同學珍愛生命, 喜愛生活； 通過同學運用觀看、調查等各種方法搜集、整理關于交通事故的各種信息；使同學初步具有歸納才能和調查、訪問獵取信息的才能；通過同學結合生活實際,溝通探討發(fā)生交通事故的緣由和計策,知道有關的交通法規(guī)和常識,初步培育同學發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的才能；通過探討分析交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義,培育同學自覺遵守交通法規(guī),留意安全的現(xiàn)代交通意識；學情分析：教學中針對四年級兒童的特點,將兒童對情感、態(tài)度、價值觀的引導、摸索、探究,以及同學判定才能的培育和社會學問的獲得有

59、機結合,老師留意教學過程中同學主體位置的表達和主體作用的發(fā)揮,給同學制造了一個學有所獲的空間；課程標準中明確指出品德與社會學科是一門以兒童生活為基礎,促進同學品德形成社會性進展的綜合課程；老師在教學中以同學生活為基礎,使同學通過用自己的眼睛觀看社會,用自己的心靈感受自覺遵守交通法規(guī)對于社會生活的重要意義使同學警醒；使同學懂得珍愛生命的重要,教學中我留意培育學生的是社會認知、社會情感、社會態(tài)度和社會行為,進而懂得遵守交通法規(guī)要靠自覺,要具備現(xiàn)代交通安全意識；教學目標 :1、學問與技能： . 結合本地實際熟識交通標志規(guī)定和標線；2、過程與方法：通過對本區(qū)的觀看,發(fā)覺給社會帶來負面影響；3、情感態(tài)度

60、與價值觀：生知道汽車進展要建立在愛護環(huán)境節(jié)省上；教學重難點：1、通過對本區(qū)的觀看,發(fā)覺給社會帶來負面影響；2、通過會讓同學知道汽車進展要建立在愛護環(huán)境節(jié)省上；教學方法 : 觀看法、爭論溝通法；教學預備： 同學預備：同學調查交通問題有哪些 在掌握污染方面所實行的措施；教學過程：一、導入：.有關交通污染的問題以及國家?guī)煟弘S著交通的進展,交通在便利人們日常生活、工作和出行的同時,也的確帶來了不少問題； 課前同學們就交通問題做了個小調查,誰情愿匯報你的調查結果；同學答復,老師板書：交通問題帶來的摸索；二、交通問題堵車 1、師：你說的問題是堵車； 板書1. 堵車給你的生活帶來了什么不便利呢？同學舉例說明