1、 Page * MERGEFORMAT 6整理和復習【教學內(nèi)容】教材第69、70頁的內(nèi)容?！窘虒W目標】1.通過復習，進一步加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。2.通過整理和復習，熟練地掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法，并能正確、熟練地口算。3.培養(yǎng)學生的觀察、整理能力?！局攸c難點】正確、熟練地進行口算。【教學準備】投影，補充算式的加法表、減法表，數(shù)字卡片等?！厩榫皩搿恐R回顧。師：請大家回憶一下，本單元我們學習了哪些知識？學生分組回顧、整理，交流。小結：本單元我們學習了610各數(shù)的認識及加減法。揭示課題：下面我們就來對本單元所學知識進行整理和復習。（板書課題：整理和復習）【進行新課】1.整理復習610各

2、數(shù)的認識。（1）出示數(shù)字卡片。回答：上面的數(shù)字第3張是( )，第7張是( )。從右邊數(shù)，第3張是( )，第( )張是8，第( )張是卡片1。把上面的數(shù)字卡片按從小到大的順序排一排。找一找，哪些數(shù)比5大，哪些數(shù)比6小。對一對，填一填。師：相信你一定能夠快速地說出桃子后面的數(shù)是幾？2.復習整理10以內(nèi)的加法算式。（1）投影出示如下加法表：（2）引導學生觀察此表，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。師：此表中還有許多算式?jīng)]填好，請你仔細觀察表中已有的算式是怎樣排列的,有什么規(guī)律？（3）學生分組討論并完成填表的任務。（4）匯報。（5）引導學生歸納：指導學生橫看加法表。師：“第一行有幾道算式？得幾？第二行有幾道算式？它們的得

3、數(shù)是幾？第六行算式得數(shù)是幾？有幾道算式？第八行呢？”小結：橫看加法表，共9行，每行的算式得數(shù)都一樣。第一行得2，第二行得3第九行得10。讓學生按橫行順序很快地讀算式說得數(shù)。問：“看橫行最左邊的一個算式和最右邊的一個算式有什么特點？”教師邊問邊指題，引導學生觀察思考，并能說出相加的兩個數(shù)剛好調(diào)換了位置，得數(shù)一樣。接著做找題目練習：老師任意指一道題，學生很快找出得數(shù)一樣，但兩個數(shù)位置調(diào)換的算式。指導學生豎看加法表。師：“第一豎行是加幾的？有幾道？第二豎行的加幾的？有幾道？第三行呢？”教師：“從豎的看，有9行，從左到右依次是加1、加2、加3加9。”（6）利用加法表做各種練習。按順序讀算式，說得數(shù)。任

4、意指一道題，很快說出得數(shù)。任意指一道題，很快找出得數(shù)一樣，而相加的兩個數(shù)調(diào)換位置的算式。說出得5、得8的算式3.復習整理10以內(nèi)的減法算式。投影出示如下減法表：師：表中寫出一些減法算式，還有些減法算式?jīng)]有寫出來。大家仔細觀察這個表，看它是怎樣排列的，然后按表中確定的排列順序把其余的減法算式寫出來。師：請大家根據(jù)剛才填寫算式的過程，看看表里的減法算式是怎樣排列的。引導學生橫著看，讓他們發(fā)現(xiàn)第一行是2減幾，第二行是3減幾引導學生豎著看：依次是幾減1、幾減2、幾減3引導學生沿對角線方向斜著看：從“2-1”到“10-9”、從“3-1”到“10-8”、從“4-1”到“10-7”每條斜線上各個算式的得數(shù)都

5、相同。學生分組討論、交流自己發(fā)現(xiàn)了哪些排列規(guī)律。順著表上某一行算式的順序，讓學生很快說出這些算式的得數(shù)。教師任意指定一些算式讓學生很快說出得數(shù)。學生分組活動：一個學生任意說出一個加法算式的得數(shù)，另外的學生很快地說出相應的兩個減法算式的得數(shù)。4.復習運用10以內(nèi)的加減法解決實際問題。（1）出示教材第70頁第4題和第5題。（2）提問：圖上能給你提供什么信息？題目要求解決什么問題？怎樣解答？（3）學生獨立完成后，再小組交流。（4）全班集中訂正?！菊n堂作業(yè)】1.數(shù)圖形。 （1）上面一共有( )個圖形，其中有( )個。（2）從左數(shù)，第( )個和第( )個都是。（3）排在從左數(shù)的第( )，從右數(shù)的第( )

6、。2.計算。3+5= 8-6= 4+5= 9-3= 4+3= 4+6= 8+2-5= 7-3-2= 10-8+4= 9-2+1= 7+1+2= 3.看圖列式。【答案】1.（1）8 2 （2）3 7 (3)4 52.8 2 9 6 7 10 5 2 6 8 103.（1）5+4=9 4+5=9 9-4=5 9-5=4（2）3+1+5=9【課堂小結】提問：今天我們一起整理了10以內(nèi)數(shù)的認識，數(shù)的順序和組成以及10以內(nèi)的加減法表。在加減法表中，我們發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律相信通過今天的復習，同學們對我們所學的知識有了進一步的理解。誰愿意來說一說你在這節(jié)課的收獲呢?（讓學生暢所欲言，引導說出本節(jié)課后復習的內(nèi)容）

7、【課后作業(yè)】完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分本單元綜合訓練。整理和復習1.加法表2.減法表1.在教學中教師要充分相信學生，逐步引導學生經(jīng)歷了加法表的整理過程，同時大膽的引導學生從多個角度進行細致的觀察與分析，總結概括出規(guī)律。也許學生在觀察與分析中，語言還不到位，思考的還欠周全，但是這些都不會影響學生思考的熱情。任何一種能力的培養(yǎng)都不是一朝一夕的事情，它需要一個較長的階段，需要教師引導學生去體驗，通過潛移默化的積累而獲得。這正體現(xiàn)了教育的復雜性，也正是挑戰(zhàn)教師的地方。由此可見，在數(shù)學教學中把握數(shù)學的本質，在調(diào)研學生的學習基礎上發(fā)展學生的潛能是至關重要的。2.弗賴登塔爾曾說：數(shù)學是系統(tǒng)化了的常識。在本節(jié)課的教學中逐步啟發(fā)學生用語言表達思考的過程，逐步將思維過程外顯，并能引導學生先觀察第一個加數(shù)、再觀察第二個加數(shù)以及和的順序，使學生的思維越來越條理，邏輯性越來越明顯。同時在練習的過程中注重讓學生說出自己在思考時的想法，不斷地將學生的思考過程外顯的同時，培養(yǎng)學生語言表達能力。3.在數(shù)學課上不能僅僅就知識而教知識，而要注重學生學習數(shù)學知識背后的數(shù)學思想。深挖教學內(nèi)容背后所蘊涵的數(shù)學思想，這就需要教師把握數(shù)學的本質，只有當學生經(jīng)歷不同的認知過程才能對知識達到不同的理解水平。森林火車森林火車開過來了，車上只有猴子大哥一個人，小兔子和媽