1、 中學(xué)八年級(jí)英語(yǔ)上（第七單元）Section A( 1a-2d)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語(yǔ)八年級(jí)第一學(xué)期人教版Unit 7 Willpeople haverobots?單元組織方式自 然 單 元課時(shí)信息序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課型課時(shí)1Section A( 1a-2d)聽(tīng)說(shuō)課第1課時(shí)2Section A(Grammar Focus-3c)語(yǔ)法課第2課時(shí)3Section B( la- l e )聽(tīng)說(shuō)課第3課時(shí)4Section B(2a-2e)閱讀課第4課時(shí)5Sect

2、ion B(3a-4)-Self Check寫(xiě)作應(yīng)用第5課時(shí)二、單元分析( 一) 課標(biāo)要求本單元主題內(nèi)容為“人與社會(huì)”，話題為“對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)”。教材選編了多模態(tài)語(yǔ)篇， 包括對(duì)話、議論文、圖示、音頻、視頻等。根據(jù)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) (2011 年版) (以下簡(jiǎn)稱課程標(biāo)準(zhǔn)) 要求，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面對(duì)本單元的課程內(nèi)容進(jìn)行分析。1 、語(yǔ)言技能：能聽(tīng)懂、讀懂對(duì)未來(lái)預(yù)測(cè)的對(duì)話；能用一般將來(lái)時(shí)談?wù)搶?duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)；能掌握歸納段落大意的閱讀技能。2 、語(yǔ)言知識(shí)：1) 能掌握以下單詞： paper, pollution, prediction, future, pollut

3、e, environment, planet, earth, plant, part, play a part2) 能掌握以下句型： What will the future be like?Cities will be more polluted. And there will be fewer trees. Will people use money in 100 years? Will there be world peace? Kids will study at home on computers. They wont go to school.3) 能了解以下語(yǔ)法： will+ 動(dòng)

4、詞原形 來(lái)表達(dá)一般將來(lái)時(shí)態(tài)。 能正確使用more ，less ，fewer表示數(shù)量。4) 能正確使用一般將來(lái)時(shí)談?wù)搶?duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)，學(xué)會(huì)談?wù)撟约何?來(lái)的打算。3 、情感態(tài)度：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生展望未來(lái)，及對(duì)未來(lái)生活的設(shè)計(jì)，來(lái)達(dá)到前景教 育的目的，同時(shí)也通過(guò)對(duì)前景的設(shè)想，讓學(xué)生在潛移默化中反 省自己的現(xiàn)狀，使之對(duì)目前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整， 并不斷的改善自己的現(xiàn)狀，使學(xué)生的理想觀和價(jià)值觀更為科學(xué)，更具發(fā)展價(jià)值。4 、學(xué)習(xí)策略：1) 通過(guò)與一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)的對(duì)比學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)，并 用一般將來(lái)時(shí)談?wù)撐磥?lái)，對(duì)未來(lái)做出合乎邏輯的預(yù)測(cè)的習(xí)慣和 意識(shí)。2) 學(xué)習(xí)使用歸類的方法記憶詞匯。3) 在閱讀中嘗試概

5、括段落大意，加強(qiáng)篇章的整體理解。4) 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、多模態(tài)學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。5 、文化意識(shí)：1) 了解當(dāng)今世界環(huán)境污染問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，為未來(lái)負(fù)責(zé)。2) 了解中國(guó)航天科技及機(jī)器人的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，綜合增強(qiáng)民 族自豪感。學(xué)習(xí)中國(guó)航空精神，努力學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)。(二) 教材分析1 、單元內(nèi)容分析本單元的話題是“未來(lái)的生活” ，功能為“預(yù)測(cè)未來(lái)” 。本單元的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生 掌握重點(diǎn)句式“What will the future be like ？”“Cities will be more polluted.And there will be fewer trees.”“Will the

6、re be world peace?”“Yes,I hope so.”“Will people use money in 100years？ ”“No ，they wont.”學(xué)會(huì)運(yùn)用這些句型來(lái)談?wù)撟约夯騽e人未來(lái)的生活，并學(xué) 會(huì)根據(jù)現(xiàn)狀對(duì)未來(lái)做出合理的預(yù)測(cè)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，確立為人類未來(lái)負(fù)責(zé)的精 神。課時(shí)What(主要內(nèi)容)Why (編寫(xiě)意圖)How (語(yǔ)篇特點(diǎn))第1課時(shí)本課時(shí)以聽(tīng)說(shuō)教學(xué)為 主。學(xué)習(xí)There will be 的句型結(jié)構(gòu)?；顒?dòng) 2c讓學(xué)生利用聽(tīng)力中 的信息進(jìn)行對(duì)話，并1 、通過(guò)1a 、1b聽(tīng)對(duì)話將學(xué)生引 人本單元“談?wù)搶?duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)”的 話題語(yǔ)境，學(xué)習(xí)核心語(yǔ)法句 型。2 、通

7、過(guò)聽(tīng)?zhēng)熒懻搶?duì)未來(lái)生活文體：兩人對(duì)話、多人 對(duì)話結(jié)構(gòu)：個(gè)人對(duì)未來(lái)生活 預(yù)測(cè)。對(duì)比未來(lái)和現(xiàn)在生活的變化。23談?wù)撟约簩?duì)未來(lái)的預(yù) 測(cè)， 口頭練習(xí)一般將 來(lái)時(shí)表預(yù)測(cè)的句型。 2d為學(xué)生提供了完整 的口語(yǔ)示范，預(yù)測(cè)未 來(lái)世界，在真實(shí)的語(yǔ) 境中再現(xiàn)了目標(biāo)語(yǔ)言 的使用。的預(yù)測(cè)，學(xué)習(xí)There be結(jié)構(gòu)在一 般將來(lái)時(shí)中的用法, 以及more 、 fewer 、less區(qū)別。 3 、通過(guò)呈現(xiàn)的生活情境，促進(jìn) 學(xué)生保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)自己的家 鄉(xiāng)。語(yǔ)言：學(xué)習(xí)含有will的一 般將來(lái)時(shí)的肯定句、否 定句及一般疑問(wèn)句。學(xué)習(xí)There be結(jié)構(gòu)在一般 將來(lái)時(shí)中的用法, 以及 more 、fewer 、less區(qū) 別。第2課

8、時(shí)本課時(shí)為語(yǔ)法課，幫 助學(xué)生鞏固和熟練運(yùn) 用本單元目標(biāo)語(yǔ)言： 用will 及there will be 表示一般將來(lái)時(shí)，并 注意more ，less和 fewer的使用。1 、該活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)一般現(xiàn)在 時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的差別，并能 夠激發(fā)學(xué)生的想象力。 2 、 口語(yǔ)活動(dòng)活動(dòng)讓學(xué)生靈活運(yùn) 用所學(xué)語(yǔ)言，建造自己的夢(mèng) 想，并努力實(shí)現(xiàn)它。文體：開(kāi)放型試題結(jié)構(gòu)：每道小題給出簡(jiǎn) 單的語(yǔ)境，均是運(yùn)用一 般將來(lái)時(shí)談?wù)搶?duì)未來(lái)的 預(yù)測(cè)。語(yǔ)言：more ，less和 fewer的區(qū)別和使用。第3課時(shí)介紹自己現(xiàn)在和過(guò)去 的工作、交通方式和 居住地，并預(yù)測(cè)未來(lái) 的生活，對(duì)比三種時(shí) 態(tài)。1 、聽(tīng)力材料分現(xiàn)在、過(guò)去和將 來(lái)三

9、段， 旨在讓學(xué)生復(fù)習(xí)一般 過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，并通過(guò) 對(duì)比的方式進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般將 來(lái)時(shí)的使用。 2 、聽(tīng)后口語(yǔ)輸出活動(dòng)，要求學(xué) 生兩人一組分角色表演聽(tīng)力對(duì) 話，將三種時(shí)態(tài)的問(wèn)句和答語(yǔ) 融會(huì)貫通，達(dá)到靈活運(yùn)用。 3 、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來(lái)生活進(jìn)行暢 想，并努力學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。文體：兩人對(duì)話結(jié)構(gòu)：介紹自己現(xiàn)在和 過(guò)去的生活，并預(yù)測(cè)未 來(lái)的生活。語(yǔ)言：I live I lived I will live 復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)和一 般現(xiàn)在時(shí)，并通過(guò)對(duì) 比的方式進(jìn)一步學(xué)習(xí) 一般將來(lái)時(shí)的使用。第4課時(shí)閱讀談?wù)撐磥?lái)機(jī)器人 的發(fā)展的語(yǔ)篇，其中 涉及到機(jī)器人過(guò)去和 現(xiàn)在的狀況，并主要 介紹了兩派科學(xué)家對(duì) 未來(lái)機(jī)器人的發(fā)展的

10、 不同預(yù)測(cè)。在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上 發(fā)揮自己的想象，對(duì) 機(jī)器人的未來(lái)發(fā)展情 況進(jìn)行預(yù)測(cè)，并與同 伴分享觀點(diǎn)。1 、讀前活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)題激活學(xué) 生的背景知識(shí)。 2 、通過(guò)略讀判斷各段段落大 意，以獲得對(duì)文章的整體理 解。通過(guò)細(xì)讀摘取文中有關(guān)機(jī) 器人的現(xiàn)在狀況的細(xì)節(jié)信息。 3 、對(duì)閱讀語(yǔ)篇的縮寫(xiě)，通過(guò)填 詞幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換文章信息，加 深對(duì)文章的理解，在已經(jīng)熟悉 的語(yǔ)境中練習(xí)語(yǔ)言。 4 、讀后討論拓展活動(dòng)，讓學(xué)生 在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮自己 的想象，對(duì)機(jī)器人的未來(lái)發(fā)展 情況進(jìn)行預(yù)測(cè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人 工智能的興趣。文體：未來(lái)機(jī)器人的發(fā) 展的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)：語(yǔ)篇主要介紹4 部分，電影中機(jī)器人的 狀況； 目前機(jī)器人所能

11、做的事；辯論機(jī)器人是 否像人類一樣思考；未 來(lái)機(jī)器人的樣子。引導(dǎo) 學(xué)生對(duì)機(jī)器人進(jìn)行預(yù) 測(cè)。語(yǔ)言：Do you think ? will be able to do4預(yù)測(cè)未來(lái)生活環(huán)境第1、2課時(shí)學(xué)會(huì)用 will預(yù)測(cè) 未來(lái)生活預(yù)測(cè)未來(lái) 城市，建 造自己的 夢(mèng)想，并 努力實(shí)現(xiàn) 它預(yù)測(cè)個(gè)人未來(lái)生活第5課時(shí)用一般將 來(lái)時(shí)預(yù)測(cè) 自己20年 后的生活提升綜 合語(yǔ)言 運(yùn)用能 力第5課時(shí)讓學(xué)生補(bǔ)全一段“預(yù) 測(cè)個(gè)人未來(lái)生活”的 短文，讓學(xué)生結(jié)合自 身的實(shí)際情況，用表 格的方式整理信息， 再讓學(xué)生仿照短文。 使用本單元目標(biāo)語(yǔ) 言，將表格中整理的 信息寫(xiě)成一篇短文。 學(xué)生與同伴討論并預(yù) 測(cè)未來(lái)機(jī)器人將如何 幫助學(xué)生學(xué)

12、習(xí)，然后 綜合組員的觀點(diǎn)設(shè)計(jì) 出未來(lái)機(jī)器人的樣 子。1 、通過(guò)仿寫(xiě)，讓學(xué)生使用一般 將來(lái)時(shí)完成對(duì)自己20年后的生 活進(jìn)行預(yù)測(cè)。 2、通過(guò)與一股現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò) 去時(shí)的對(duì)比，加深對(duì)一般將來(lái) 時(shí)表意功能和句子結(jié)構(gòu)的理 解，最終能夠在語(yǔ)篇中理解一 般將來(lái)時(shí)的使用，并嘗試使用 該時(shí)態(tài)談?wù)撟约簩?duì)未來(lái)生活的 預(yù)測(cè)，提升其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能 力。 3 、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)器人、人工智 能的興趣，促進(jìn)學(xué)生為人類更 好地生活而努力學(xué)習(xí)。文體：語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)：展望個(gè)人生活語(yǔ) 言 ： In 20 years,I think I will be I will live I will have There will be 本單元的課與課

13、之間聯(lián)系緊密，基于 “人與社會(huì)”的主題意義，話題為“對(duì)未 來(lái)的預(yù)測(cè)” 。教材選編了多模態(tài)語(yǔ)篇，包括對(duì)話、議論文、圖示、音頻、視頻等。本 單元利用 5 個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和思維活 動(dòng)，進(jìn)行主題意義的探究。第 1課時(shí)旨在聽(tīng)說(shuō)呈現(xiàn)重點(diǎn)語(yǔ)法，第 2課時(shí)重點(diǎn)講解含有 will一般將來(lái)時(shí)語(yǔ)法，第3課時(shí)聽(tīng)說(shuō)課對(duì)比一般過(guò)去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般 將來(lái)時(shí)的使用。第4 、5課時(shí)通過(guò)語(yǔ)篇閱讀，模仿寫(xiě)作，對(duì)未來(lái)機(jī)器人、未來(lái)生活進(jìn)行 預(yù)測(cè)。2 、單元內(nèi)容框架Unit7 Will people haverobots?了解科技，預(yù)測(cè)未來(lái)預(yù)測(cè)機(jī)器人發(fā)展趨勢(shì)第3、4課時(shí)運(yùn)用三種時(shí) 態(tài)對(duì)

14、工作、 交通方式、 居住地進(jìn)行 描述閱讀語(yǔ)篇，對(duì)機(jī)器人的未來(lái)發(fā)展情況進(jìn)行預(yù)測(cè)5(三) 學(xué)情分析What they know(已知)What they wonder (未知)What they will learn(將知)在Unit6中，學(xué)生掌握 了一般將來(lái)時(shí)的意義、結(jié)構(gòu) 及語(yǔ)用功能，并且對(duì)未來(lái)的 職業(yè)和生活有一定的設(shè)想。 大部分學(xué)生在影視和生活中 見(jiàn)過(guò)機(jī)器人，對(duì)未來(lái)生活有 自己的想法。學(xué)生對(duì)“未來(lái) 生活”話題感興趣。1、“將會(huì)有”的表達(dá)方 式。 2、More,fewer,less用 法 3、機(jī)器人發(fā)展情況。1、學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的相關(guān) 知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)未來(lái)預(yù)測(cè)。 2 、了解當(dāng)今世界污染問(wèn)題以 及未來(lái)

15、機(jī)器人的和中國(guó)航天發(fā) 展趨勢(shì)，提高環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng) 文化自信和民族自豪感。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)( 一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課 時(shí)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)本單元的話題是“未來(lái)的 生活” (Life in the future ) ， 功能為“預(yù)測(cè)未來(lái)” (Make predictions)本單元的教學(xué)，要 引導(dǎo)學(xué)生掌握點(diǎn)句式“What will the future be like ？”“Cities will be more polluted.And there will be fewer trees.”“Will there be world peace?”“Yes,I hope so.”“Wil

16、l people use money in years？”“No ，they wont.”能 正確使用一般將來(lái)時(shí)來(lái)談?wù)?自己或別人未來(lái)的生活，并 學(xué)會(huì)根據(jù)狀況對(duì)未來(lái)做出合 理的預(yù)測(cè)。能正確使用 more,less,fewer表示數(shù)量 (Quantities with more, less, fewer)增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)， 努力學(xué)習(xí)，確立為人類未來(lái) 負(fù)責(zé)的精神。第1課時(shí) 聽(tīng)說(shuō)課1 、學(xué)習(xí)掌握一般將來(lái)時(shí)態(tài)的意義和結(jié)構(gòu)。 2 、掌握There be句型的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)。 3 、掌握more/fewer；more/less的用法。 4 、情態(tài)動(dòng)詞will+ 動(dòng)詞原形來(lái)表達(dá)一般將來(lái) 時(shí)態(tài)。5 、學(xué)

17、會(huì)表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的看法；學(xué)會(huì)談?wù)撟?己未來(lái)的打算。第2課時(shí) 語(yǔ)法課1 、能夠運(yùn)用there will be.結(jié)構(gòu)對(duì)未來(lái)進(jìn)行 預(yù)測(cè)，同時(shí)準(zhǔn)確使用more,less,fewer等詞來(lái)修 飾可數(shù)和不可數(shù)名詞。 2 、能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言介紹自己想象中的未來(lái) 城市，并準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)法句型書(shū)寫(xiě)出來(lái)。第3課時(shí) 聽(tīng)說(shuō)課1 、掌握本課時(shí)出現(xiàn)的生詞及表達(dá)方式。 2 、進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高綜合聽(tīng)說(shuō)能力。 3 、閱讀短文，獲得相關(guān)信息，提高學(xué)生們的 綜合閱讀能力。第4課時(shí) 閱讀課1 、掌握下列生詞: probably, during, holiday, word等 2 、復(fù)習(xí)用will表達(dá)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的用法。結(jié) 合機(jī)器人這一

18、話題表達(dá)自己的想法。第5課時(shí) 寫(xiě)作課1 、能夠綜合運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)談?wù)搶?duì)未來(lái)的預(yù) 測(cè)。 2 、通過(guò)自己描述自己未來(lái)生活的情況來(lái)達(dá)到 熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的目的。6(二) 單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)課時(shí)課時(shí)作業(yè)目標(biāo)1 、能正確使用一般將來(lái)時(shí)談 論對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè) (Future with will) A:Will people use money in 100years? B: No, they wont. Kids will study at home on computers.They wont go to school. 2 、能正確使用more ，less， fewer表示數(shù)量 (Quantitie

19、s with more ，less ，fewer)There will be more pollution/people. There will be less free time.There will be fewer cars and more buses. We can use less water and plant more trees.3 、能正確使用下列詞匯 (Curriculum words ) paper, pollution, future,environment, planet, part ， space, earth, peace, human, apartment,

20、factory, holiday, pollute, plant, believe, disagree,dangerous, possible, impossible, probably.4 、能正確使用下列常用表達(dá) (Useful expressions)play a part, space station, over and over again, hundreds of,fall down, look for 5 、增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，努 力學(xué)習(xí)，確立為人類未來(lái)負(fù)責(zé) 的精神。第1課時(shí) 聽(tīng)說(shuō)課1 、語(yǔ)篇填空。在語(yǔ)境中檢測(cè)單詞。鞏固There be句型的一般將來(lái)時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng) 詞will+動(dòng)詞

21、原形表示一般將來(lái)時(shí)的用法。學(xué) 習(xí)more less few的用法。2 、拍攝視頻，提升表達(dá)未來(lái)暢想的綜合語(yǔ) 言運(yùn)用能力。第2課時(shí) 語(yǔ)法課1 、繪制思維導(dǎo)圖梳理語(yǔ)法知識(shí)。 2 、繪制未來(lái)圖片并描述，在情景中鞏固和 運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)法句型。第3課時(shí) 聽(tīng)說(shuō)課1 、聽(tīng)力訓(xùn)練，訓(xùn)練預(yù)測(cè)、抓關(guān)鍵詞微技 能。2 、語(yǔ)篇拓展。結(jié)合居住，交通和工作的話 題，進(jìn)行書(shū)面、 口語(yǔ)練習(xí)。 3 、結(jié)合神州十三號(hào)升空，運(yùn)用一般過(guò)去 時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)描寫(xiě)王亞平的 經(jīng)歷。第4課時(shí) 閱讀課1 、繪制思維導(dǎo)圖，檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的整體 理解及細(xì)節(jié)把握。2 、閱讀語(yǔ)篇，訓(xùn)練瀏覽和跳讀、抓關(guān)鍵詞 等閱讀微技能。3 、思考機(jī)器人能

22、否替代人類，做出預(yù)測(cè)， 并與同伴分享觀點(diǎn)，提高思辨能力。第5課時(shí) 寫(xiě)作課1 、繪制思維導(dǎo)圖梳理本單元知識(shí)要點(diǎn)。 2 、分層寫(xiě)作訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本單元目標(biāo) 語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。通過(guò)與一般現(xiàn)在時(shí)、一般 過(guò)去時(shí)的對(duì)比，加深對(duì)一般將來(lái)時(shí)表意功能 和句子結(jié)構(gòu)的理解，最終能夠在語(yǔ)篇中理解 一般將來(lái)時(shí)的使用，并嘗試使用該時(shí)態(tài)談?wù)?自己對(duì)未來(lái)生活的預(yù)測(cè)。單元質(zhì) 量檢測(cè)1 、項(xiàng)目式活動(dòng)，多模態(tài)的學(xué)習(xí)方式，充分 發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。2 、綜合質(zhì)量檢測(cè)卷。7四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路初中英語(yǔ)學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)所要遵循的基本原則為：一要立足單元，課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)

23、目標(biāo)的關(guān)聯(lián)， 以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計(jì)保證達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。三要區(qū)分類型，既要體現(xiàn)作業(yè)形式的 豐富多樣，又要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計(jì)螺旋上升式單元作業(yè)。四要關(guān)注時(shí)長(zhǎng) 和難度，作業(yè)完成的時(shí)長(zhǎng)往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學(xué)生自身的學(xué) 習(xí)能力和水平。在遵循作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則的基礎(chǔ)上，作業(yè)設(shè)計(jì)具體實(shí)施時(shí)還要關(guān)注以下幾個(gè)關(guān)鍵 環(huán)節(jié)：( 一) 分析課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，確保作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)的科學(xué)性根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，基于本單元的主題內(nèi)容“人與社會(huì)”和語(yǔ)篇話題“未來(lái) 生活” ，從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面對(duì)本單元的 教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情進(jìn)行全面客觀分析，為制定合理的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

24、和作業(yè)目標(biāo)提供科學(xué) 依據(jù)。(二) 制定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)目標(biāo)，突出作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性在分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的基礎(chǔ)上，制定本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和 作業(yè)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)聯(lián)課前、課中和課后的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)，作業(yè)目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí) 目標(biāo)和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而設(shè)定，如本單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)為：1.學(xué)習(xí)掌握情態(tài)動(dòng)詞will+ 動(dòng)詞原形來(lái)表達(dá)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的意義和結(jié)構(gòu)。 2.掌握There be句型的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)。3.掌握more/fewer；more/less的用法。4.學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)未來(lái)的看法；學(xué)會(huì)談?wù)撟约何磥?lái)的打算。本單元的主要作業(yè)目標(biāo)為：通過(guò)完成系列綜合性、關(guān)聯(lián)性活動(dòng)而掌握單元生詞、語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)、

25、話題功能，運(yùn)用一 般將來(lái)時(shí)對(duì)未來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)，增強(qiáng)科技興國(guó)、環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)創(chuàng)新的品質(zhì)， 學(xué)習(xí)中國(guó)航天精神，確立為人類未來(lái)負(fù)責(zé)的精神。(三) 設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的整合性對(duì)應(yīng)單元學(xué) 習(xí) 目標(biāo)，根據(jù)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容確定課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化成單元作業(yè)目標(biāo)和課時(shí)作業(yè)目 標(biāo)，最后根據(jù)課堂教學(xué)情況反饋，整體設(shè)計(jì)課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。本例中的作 業(yè)分為基礎(chǔ)過(guò)關(guān)、能力提升、探究拓展、綜合實(shí)踐四種類型作業(yè)。8基礎(chǔ)過(guò)關(guān)1 、語(yǔ)篇填空。在語(yǔ)境中檢測(cè)單詞。2 、繪制思維導(dǎo)圖梳理語(yǔ)法知識(shí)。3 、聽(tīng)力訓(xùn)練，訓(xùn)練“預(yù)測(cè)、抓關(guān)鍵詞”微技能。4、繪制思維導(dǎo)圖梳理總結(jié)本單元話題、語(yǔ)法知識(shí)

26、點(diǎn)。能力提升1、拍攝視頻，表達(dá)對(duì)未來(lái)的暢想，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。2、繪制未來(lái)圖片并描述，在情景中鞏固和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)法句型。3、小組采訪詢問(wèn)過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)居住、交通、職業(yè)等情況并作報(bào) 告，進(jìn)行書(shū)面、 口語(yǔ)練習(xí)，鞏固一般過(guò)去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)用法。4、閱讀課文繪制思維導(dǎo)圖，整體理解及細(xì)節(jié)把握語(yǔ)篇脈絡(luò)，并復(fù)述文章。探究拓展1、結(jié)合神州十三號(hào)升空，運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí) 描寫(xiě)王亞平的經(jīng)歷，了解中國(guó)航天科技發(fā)展情況，培養(yǎng)航天夢(mèng)，增強(qiáng)民族自豪感。2、語(yǔ)篇拓展，訓(xùn)練瀏覽和跳讀、抓關(guān)鍵詞等閱讀微技能； 閱讀文章， 回答問(wèn)題，思考機(jī)器人能否替代人類，做出預(yù)測(cè)，并與同伴分享觀點(diǎn)，提

27、高思辨能力。綜合實(shí)踐1、分層寫(xiě)作訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本單元目標(biāo)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用，為每位學(xué) 生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從實(shí)際情況和個(gè)體差異出發(fā)，教師將學(xué)生分為A、B、 C三個(gè)層次，C類學(xué)生基礎(chǔ)較弱，B類學(xué)生有一定基礎(chǔ),綜合能力有待提 高，A類學(xué)生基本功扎實(shí)，綜合能力較強(qiáng)。C 類學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏 固和積累，B 類學(xué)生側(cè)重在理解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，A 類 學(xué)生則側(cè)重知識(shí)的綜合運(yùn)用和遷移創(chuàng)新。根據(jù)所授內(nèi)容及不同層次學(xué)生 的特點(diǎn)，有的放失地分三個(gè)層次來(lái)設(shè)計(jì)布置作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生鞏固重點(diǎn) 短語(yǔ)及句型的同時(shí)能提高說(shuō)的能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。分層練習(xí)，有 助于教師正確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，有助于大

28、面積提高教學(xué)質(zhì)量。2、開(kāi)展主題為Future life的英語(yǔ)項(xiàng)目式作業(yè)大賽活動(dòng)，圍繞三個(gè)問(wèn)題，預(yù)測(cè)未來(lái)、解釋原因、現(xiàn)在該怎樣做，形式多樣，如繪制海報(bào)、9PPT演講、表演、辯論、視頻制作等。多模態(tài)的學(xué)習(xí)方式更能激發(fā)學(xué)生 的求知需求，基于視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官系統(tǒng)，對(duì)多模態(tài)信息進(jìn)行感知提 取、推理判斷、分析比較、綜合概括，建構(gòu)語(yǔ)篇意義，并合理創(chuàng)造性地 應(yīng)用，表達(dá)新穎獨(dú)特的觀點(diǎn)思想，并促使其深入學(xué)習(xí)探究，鍛煉思維，發(fā)展能力。且小組互動(dòng)，能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。3 、綜合質(zhì)量檢測(cè)卷， 以試卷形式檢測(cè)考察學(xué)生學(xué)科綜合能力和核心素 養(yǎng)，而且通過(guò)監(jiān)測(cè)的反饋結(jié)果，對(duì)教師的教育教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)估、改進(jìn)。(四)

29、 明晰單元作業(yè)設(shè)計(jì)的基本操作流程，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)路徑的規(guī)范性作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流 程為：在分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的前提下，先分析單元目標(biāo)，然后以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，明確作業(yè)目標(biāo)，接著根據(jù)實(shí)現(xiàn)作業(yè)目標(biāo)的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、 設(shè)定與作業(yè)目標(biāo)相匹配的問(wèn)題任務(wù)，確定適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)時(shí)長(zhǎng)，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計(jì)作業(yè) 評(píng)價(jià) (包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式) ，最后填寫(xiě)作業(yè)屬性表 (見(jiàn)下圖) 。作業(yè)設(shè)計(jì)流程圖五、課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)設(shè)計(jì)第一課作業(yè) (第 1 課時(shí) Section A (1a-2d) )( 一) 基礎(chǔ)過(guò)關(guān)類1 、作業(yè)內(nèi)容看圖填空。 請(qǐng)基于Section A 1a-2d的對(duì)話內(nèi)容，結(jié)合所給情境，完成短文

30、。How will the world be different 100 years from now? There are many _about _. People will _ 200 years old. There will be world _.There will be _cars because people will use the subway more. There will be10_people so cities will be big and crowded. And there will be _free time and people will be real

31、ly busy. There will be less_. That will be good for the earth. Whats your prediction?2 、作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)激活已學(xué)的一般將來(lái)時(shí)，復(fù)習(xí)新學(xué)重點(diǎn)詞匯。設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的語(yǔ)言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用讀、看、寫(xiě)等語(yǔ)言技 能。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 團(tuán)讀 看 團(tuán)寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評(píng) 團(tuán)同伴互評(píng)3 、評(píng)價(jià)量表作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)填詞的準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1

32、 題錯(cuò) 2 題錯(cuò) 3 題及以上詞匯書(shū)寫(xiě)的 規(guī)范度、美觀度大小寫(xiě)規(guī) 范 ，無(wú)涂 改。大 小 寫(xiě) 規(guī) 范，有 1-2 處涂改。大 小 寫(xiě) 有 誤 ， 有 3 處涂改。大小寫(xiě)有誤， 有 4 處及以上涂改。注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。參考答案predictions 、future 、live to be 、peace 、less 、more 、less 、pollution【說(shuō)明】設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，要求學(xué)生建立話題詞匯庫(kù)，談?wù)搶?duì)未來(lái)的預(yù) 測(cè)。 以上情境是教材1a-2d中聽(tīng)力部分對(duì)話內(nèi)容的概括總結(jié)，學(xué)生通過(guò)在情境中的運(yùn)用與 理解鞏固了本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言，熟練運(yùn)用將來(lái)時(shí)

33、態(tài)的句子表達(dá)。實(shí)施建議：1 、本作業(yè)適合學(xué)生在課堂進(jìn)行練習(xí)，用于操練本課時(shí)的關(guān)鍵詞匯與短語(yǔ)，加強(qiáng)目標(biāo)語(yǔ)言 的吸收與鞏固。2 、如果課堂時(shí)間有限，也可以作為課后練習(xí)完成，完成后教師及時(shí)批改并及時(shí)反饋學(xué)生 的完成情況，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救練習(xí)。11(二) 能力提升類1 、作業(yè)內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們基于section A 2d的對(duì)話，以“對(duì)未來(lái)生活的預(yù)測(cè)”為主題，錄制2分鐘左右的演講 短視頻，表達(dá)自己對(duì)未來(lái)生活的預(yù)測(cè)。2 、作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)針對(duì)聽(tīng)說(shuō)課的目標(biāo)要求，需重視學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖以對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)為話題，鍛煉學(xué)生在情境中的語(yǔ)言運(yùn)用與輸出，培養(yǎng) 學(xué)生的語(yǔ)言能力。語(yǔ)言技能團(tuán)聽(tīng) 團(tuán)說(shuō) 讀 看 寫(xiě)認(rèn)知

34、水平記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 分析 團(tuán)評(píng)價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 團(tuán)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間3 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評(píng) 團(tuán)同伴互評(píng)3 、評(píng)價(jià)量表作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)句子完整性 和準(zhǔn)確性句子完整， 全部正確句子語(yǔ)法完 整，有1處單 詞小錯(cuò)誤句子較完整， 準(zhǔn)確性上有2 處錯(cuò)誤句子不完整， 準(zhǔn)確性較低想象力想象力豐富想象力較好想象力一般想象力較差口頭表達(dá) 能力口頭表達(dá)流 暢，完整， 無(wú)停頓口頭表達(dá)較流 暢，有1處停 頓口頭表達(dá)缺少 流暢性，但完 整口頭表達(dá)不完 整，缺少流暢 性注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。參考答案Wh

35、at the future will be like? I have many predictions. I think there will be more people so cities will be more crowded and polluted. There will be fewer trees and the environment will be in great danger. But I dont think we have to move to other planets because I really want to live on the earth. So

36、we should play a part in saving the earth. For example ，we should use less water and plant more trees.【說(shuō)明】12設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)聽(tīng)說(shuō)課的目標(biāo)要求，需重視學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，因此設(shè)計(jì)錄制短視頻的作業(yè)。此項(xiàng) 作業(yè)以對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)為話題，可以鍛煉學(xué)生在情境中的語(yǔ)言運(yùn)用與輸出，同時(shí)形式新穎有 利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言能力。實(shí)施建議：1 、本作業(yè)適合學(xué)生在課后進(jìn)行，學(xué)生在對(duì)課本對(duì)話了解的基礎(chǔ)上以演講的形式表達(dá)對(duì)未 來(lái)生活的預(yù)測(cè)，能力稍弱的同學(xué)可以復(fù)述課本對(duì)話，我們更鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。2 、最后

37、，學(xué)生將視頻上傳到學(xué)習(xí)群內(nèi)與大家分享， 由學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行投票，選出優(yōu)秀作 品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教師可以邀請(qǐng)得票最高的學(xué)生下節(jié)課在課堂上向全班同學(xué)發(fā)表他的小演講。第二課作業(yè) (第 2 課時(shí) Section A (Grammar focus-3c) )( 一) 基礎(chǔ)過(guò)關(guān)類1 、作業(yè)內(nèi)容Finish the mind maps to summarize the conversation in 2d and the usage of the future tense with will.132 、作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)本課時(shí)為語(yǔ)法課，幫助學(xué)生鞏固和熟練運(yùn)用本單元目標(biāo)語(yǔ)言：用will 及there will be表示

38、一般將來(lái)時(shí)，并注意more ，less和fewer的使用。設(shè)計(jì)意圖以對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)為話題，通過(guò)填寫(xiě)思維導(dǎo)圖，檢測(cè)學(xué)生對(duì)于“預(yù)測(cè)未來(lái) 生活”話題和一般將來(lái)時(shí)語(yǔ)法概念的理解情況，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖 的梳理知識(shí)點(diǎn)的方法，訓(xùn)練學(xué)生歸納總結(jié)能力。鍛煉學(xué)生在情境中的語(yǔ) 言運(yùn)用與輸出，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。語(yǔ)言技能聽(tīng) 說(shuō) 讀 團(tuán)看 團(tuán)寫(xiě)認(rèn)知水平團(tuán)記憶 團(tuán)理解 應(yīng)用 團(tuán)分析 團(tuán)評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評(píng) 團(tuán)同伴互評(píng)3 、評(píng)價(jià)量表作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和 語(yǔ)法知識(shí)全部準(zhǔn)確有1處錯(cuò)

39、誤有 2 處錯(cuò)誤有3處錯(cuò)誤及 以上句子完整性 和準(zhǔn)確性句子完整， 全部正確句子語(yǔ)法完 整，有1處單 詞小錯(cuò)誤句 子 較 完 整 ， 準(zhǔn) 確 性 上有2處錯(cuò)誤句 子 不 完 整 ， 準(zhǔn) 確 性 較低想象力、細(xì) 節(jié)補(bǔ)充及書(shū) 寫(xiě)是否工整設(shè)計(jì)豐富， 增加細(xì)節(jié)， 書(shū)寫(xiě)工整有細(xì)節(jié) ， 書(shū) 寫(xiě)較工整完 成 思 維 導(dǎo) 圖 ， 書(shū) 寫(xiě) 不 工整未 完 成 思 維 導(dǎo)圖注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。參考答案：14(二) 能力提升類本作業(yè)內(nèi)容基于本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，展開(kāi)想 象的翅膀進(jìn)行預(yù)測(cè)、整合、探究，拓展單元主題意義，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，使得獲得更15高層次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和

40、更深層次情感體驗(yàn)。1 、作業(yè)內(nèi)容Draw a picture of what students think a city in the future will be like. Then describe it to the class.2 、作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)鞏固和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活。設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生高效記住本課語(yǔ)法知識(shí)there will be 句型結(jié)構(gòu)，也提高了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。語(yǔ)言技能聽(tīng) 團(tuán)說(shuō) 讀 看 團(tuán)寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 分析 團(tuán)評(píng)價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 團(tuán)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間20 分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)

41、團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評(píng) 團(tuán)同伴互評(píng)3 、評(píng)價(jià)量表圖畫(huà)作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和 語(yǔ)法知識(shí)全部準(zhǔn)確有1處錯(cuò)誤有 2 處 錯(cuò) 誤有3處錯(cuò)誤及以 上句子完整性 和準(zhǔn)確性句子完整， 全部正確句 子 語(yǔ) 法 完整 ，有 1 處 單 詞 小 錯(cuò)誤句 子 較 完 整 ，準(zhǔn)確性 上 有 2 處 錯(cuò) 誤句子不完整， 準(zhǔn)確性較低想象力繪畫(huà)想象力 豐富想 象 力 較 好想象力一般想象力較差口頭表達(dá)能力口頭表達(dá)流 暢，完整， 無(wú)停頓口 頭 表 達(dá) 較 流 暢 ， 有1處停頓口頭表達(dá)缺 少流暢性 ， 但完整口頭表達(dá)不完 整 ， 缺少流暢 性注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“

42、”。學(xué)生作業(yè)示例：16【說(shuō)明】設(shè)計(jì)意圖：本單元主要學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)，學(xué)習(xí)運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)態(tài)，重點(diǎn)掌握there will be 的 句型結(jié)構(gòu)。如果只是機(jī)械地讓學(xué)生做習(xí)題來(lái)鞏固此語(yǔ)法點(diǎn)，學(xué)生容易厭倦。本課作業(yè)采用 繪圖的形式讓學(xué)生梳理語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，并畫(huà)出未來(lái)的城市并加以描述，能夠激發(fā)學(xué)生的發(fā)散 性和創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生高效記住本課語(yǔ)法知識(shí)，也提高了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。實(shí)施建議：1 、本項(xiàng)作業(yè)在第二課時(shí)語(yǔ)法結(jié)束后布置，于課外完成。教師引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想 象力，并結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)整合。2 、在作業(yè)展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)多元化評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，同伴評(píng)價(jià)和老師 評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考

43、能力，幫助學(xué)生形成批判性思維。3 、在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)后，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，我們都是這座城市的一份子，對(duì)于學(xué)生預(yù) 測(cè)的未來(lái)城市，同學(xué)們要擔(dān)任起怎樣的責(zé)任，是對(duì)學(xué)生情感的再次升華，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科核 心素養(yǎng)的情感價(jià)值。第三課作業(yè) (第 2 課時(shí) Section B (1a-1e)( 一) 基礎(chǔ)過(guò)關(guān)類1 、作業(yè)內(nèi)容聽(tīng)短文填表你將聽(tīng)到一段短文，請(qǐng)你根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容填寫(xiě)下面的信息卡，并將答案寫(xiě)在答題卡相應(yīng)題 目的答題位置。17In the futureTransportationTransportation will become cleaner, faster and safer._ _ .We can ta

44、ke a vacation on the moon or visit 1_ _ .Man can even live 2EducationThere will be no more _3_ giving lessons in the classroom.Students can study _4_ on the radio or TV.Medical carePeople in the future will be able to enjoy a _5_ life and remain active even in old age.Science and technologyThe new s

45、cience and technology can make our life easier.2 、作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)激活已學(xué)的一般將來(lái)時(shí)，復(fù)習(xí)新學(xué)重點(diǎn)句型。設(shè)計(jì)意圖結(jié)合預(yù)測(cè)未來(lái)的話題，一起進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的語(yǔ) 言知識(shí)興趣。語(yǔ)言技能團(tuán)聽(tīng) 團(tuán)說(shuō) 團(tuán)讀 看 團(tuán)寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 團(tuán)分析 評(píng)價(jià) 創(chuàng)造作業(yè)形式團(tuán)聽(tīng)力作業(yè) 團(tuán)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 團(tuán)書(shū)面作業(yè) 實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評(píng) 團(tuán)同伴互評(píng)3 、評(píng)價(jià)量表作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)報(bào) 告 書(shū) 寫(xiě) 的 準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 句錯(cuò) 2 句錯(cuò) 3 句及以上口 語(yǔ) 匯 報(bào)

46、完 整 性 、 流 暢 性報(bào) 告 完 整 ， 口 語(yǔ) 流暢報(bào) 告 較 完 整 ， 口 語(yǔ) 較流暢報(bào) 告 較 完 整， 口語(yǔ)不 流暢報(bào)告不完整， 口 語(yǔ)不流暢改注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。參考答案181 other planets 2 under the sea 3 Teachers 4 at home 5 longer and healthier聽(tīng)力材料In the future transportation will become cleaner, faster and safer. It is likely for man to go on a space travel. We

47、can take a vacation on the moon or visit other planets. With the earths land left not enough room, man can even live under the sea.As for education, there will be no more teachers giving lessons in the classroom. Students can study at home on the radio or TV instead of going to school every day. In

48、addition, every family will have videophones, through which we can go shopping and take a physical examination.In the field of health and medicine, people in the future will be able to enjoy a longer and healthier life and remain active even in old age.In a word, in the future the new science and te

49、chnology can make our life easier.(二) 能力提升類1 、作業(yè)內(nèi)容Students work in groups, one of them interviews the other ones life now, 5 years ago and 10 years from now. Then give a report next class.You can use these sentences:How greatly we have changed during the years.Five years ago, I was Today, I.In 10 ye

50、ars, I will 2 、作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)激活已學(xué)的一般將來(lái)時(shí)，復(fù)習(xí)新學(xué)重點(diǎn)句型。設(shè)計(jì)意圖結(jié)合預(yù)測(cè)未來(lái)的話題，一起進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于該話題的語(yǔ) 言知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)言技能聽(tīng) 團(tuán)說(shuō) 團(tuán)讀 看 團(tuán)寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 分析 團(tuán)評(píng)價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式聽(tīng)力作業(yè) 團(tuán)口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書(shū)面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間5分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評(píng) 團(tuán)同伴互評(píng)3 、評(píng)價(jià)量表作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)報(bào)告書(shū)寫(xiě)的 準(zhǔn)確度全部正確錯(cuò) 1 句錯(cuò) 2 句錯(cuò) 3 句及以上19口語(yǔ)匯報(bào)完 整性、流暢 性報(bào)告完整， 口語(yǔ)流暢報(bào) 告 較 完 整 ， 口 語(yǔ) 較流暢報(bào)告較完

51、 整 ， 口語(yǔ) 不流暢報(bào)告不完整 ， 口 語(yǔ)不流暢改注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。參考答案Hello everyone! I have interviewed the life about our group members. How greatly they have changed during the years. Now let me share it with you. Linda is a student in No. 1 Middle School. She lives in a building on Center Street. She takes the bus t

52、o school. She was in primary school 5 years ago. She was short with long hair. She went to school in her fathers car. Linda will go to college in 10 years. And she thinks she will be a great computer programmer one day.(三) 思維拓展類1 、作業(yè)內(nèi)容Wang Yaping has become the first female taikonaut to work in Chin

53、as Tiangong space station as well as the first Chinese woman to perform a spacewalk.Can you introduce her to us? This chart may help you. You can also search more information about her. Then share your report to the class.In the pastNowIn the futureDate of birth：January ，1980 lived in a small villag

54、e 1997：joined the armybecome a pilot 2010: became an astronaut October. 16, 2021：flew rockets into spacelives on Chinese spacestationexercisesdoes experimentsApril, 2022:back to the earth more Chinese astronauts:go to space202 、作業(yè)屬性作業(yè)目標(biāo)激活已學(xué)的一般將來(lái)時(shí)，復(fù)習(xí)新學(xué)重點(diǎn)句型。設(shè)計(jì)意圖結(jié)合預(yù)測(cè)未來(lái)的話題，嘗試梳理整合，再進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì) 于該話題的經(jīng)驗(yàn)，勇

55、敢表達(dá)。語(yǔ)言技能團(tuán)聽(tīng) 團(tuán)說(shuō) 團(tuán)讀 團(tuán)看 團(tuán)寫(xiě)認(rèn)知水平記憶 團(tuán)理解 團(tuán)應(yīng)用 分析 團(tuán)評(píng)價(jià) 團(tuán)創(chuàng)造作業(yè)形式團(tuán)聽(tīng)力作業(yè) 團(tuán)口頭作業(yè) 團(tuán)閱讀作業(yè) 團(tuán)書(shū)面作業(yè) 團(tuán)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)間10分鐘作業(yè)評(píng)價(jià)團(tuán)教師評(píng)價(jià) 團(tuán)學(xué)生自評(píng) 團(tuán)同伴互評(píng)3 、評(píng)價(jià)量表作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達(dá)標(biāo)報(bào)告書(shū)寫(xiě)的 準(zhǔn)確度全部準(zhǔn)確錯(cuò) 1 句錯(cuò) 2 句錯(cuò) 3 句及以上口語(yǔ)匯報(bào)完 整性、流暢 性報(bào)告完整， 口語(yǔ)流暢報(bào) 告 較 完 整 ， 口語(yǔ)較 流暢報(bào)告較完 整， 口語(yǔ) 不流暢報(bào) 告 不 完 整 ， 口語(yǔ)不流暢改注：請(qǐng)根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)應(yīng)等級(jí)下打“”。參考答案:Wang Yaping was born in a

56、 small village in Shandong Province in 1980. When she was in primary school, she was a long-distance runner. She went to school on foot. In 1997, she joined the army and became a soldier. She was a pilot twenty years ago. She worked very hard and then in 2010, she became an astronaut. On October. 16

57、, 2021, she flew rockets to space with the other two men astronauts, Zhai Zhigang and Ye Guangfu.She is forty-two years old now. She is the first woman to live on Chinese space station. Although she lives on Chinese space station, she keeps on exercising every day. She also does experiments.She will

58、 fly rockets back to the earth soon. She will live with her family again. We are proud of her. I believe there will be more and more Chinese astronauts fly to the space.Where there is a will, there is a way. We should learn the spirit of Chinas manned space program and I believe there will be more y

59、oung people to pursue their space dreams.【說(shuō)明】設(shè)計(jì)意圖：21一般將來(lái)時(shí)是本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，作業(yè)結(jié)合1c和1d的三種時(shí)態(tài)，以及1a中提到的 關(guān)于人們居住，交通和工作的話題，一起進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和了解，提 高學(xué)生的積極性，并激發(fā)他們的想象力。并且由第一人稱的采訪到第三人稱的作報(bào)告，將 三種人稱與三種時(shí)態(tài) (過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)) 結(jié)合起來(lái)練習(xí)。學(xué)生能夠在練習(xí)口語(yǔ)的同時(shí)， 掌握主謂單復(fù)數(shù)一致，動(dòng)詞在幾種時(shí)態(tài)中的變化形式。達(dá)到熟知英語(yǔ)基本句型的幾種人稱 和時(shí)態(tài)的用法。結(jié)合中國(guó)神州十三號(hào)載人飛船中的女宇航員王亞平的經(jīng)歷，學(xué)生們用一般 過(guò)去時(shí)、一

60、般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)進(jìn)行表達(dá)，學(xué)習(xí)中國(guó)航天精神，增強(qiáng)民族自豪感，立志 努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。實(shí)施建議：1 、此項(xiàng)作業(yè)結(jié)合時(shí)事新聞，具有時(shí)效性，教師可根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。2 、此項(xiàng)作業(yè)適合在課后進(jìn)行話題采訪，運(yùn)用自主、合作、探究等方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表 達(dá)自己真實(shí)的生活情況和對(duì)未來(lái)的想法。3 、作業(yè)展示環(huán)節(jié)，教師可以以自己作為例子，先做示范，報(bào)告講述十年前，現(xiàn)在以及十 年后的生活方式。學(xué)生代表作報(bào)告時(shí)，鼓勵(lì)其他組認(rèn)真聽(tīng)講，老師針對(duì)報(bào)告內(nèi)容，給出一 個(gè)陳述，讓學(xué)生判斷正誤，教師及時(shí)給予反饋。4 、在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià)，開(kāi)展學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)和老師評(píng) 價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力。本作業(yè)