1、一年級(jí)下冊(cè)第八單元這是什么說(shuō)教材這是什么是一首活潑歡快的兒童謎語(yǔ)歌曲，四二拍，歌曲富有童趣運(yùn)用了嘀嗒嘀嗒和當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)南舐曉~，形象的表現(xiàn)出了鐘表走動(dòng)的聲音。歌曲以謎語(yǔ)的形式，唱出鐘表可愛(ài)的樣子和它的用途，深受學(xué)生的喜愛(ài)。二、說(shuō)學(xué)生一年級(jí)學(xué)生處于具體形象思維的階段，好奇心強(qiáng)，善于模仿，并且形體靈活，適宜采用律動(dòng)、圖片、游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行直觀教學(xué)。根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知與技能：能夠運(yùn)用輕巧有彈性的聲音，演唱歌曲；通過(guò)改變歌曲的力度，速度表現(xiàn)不同的情緒。過(guò)程與方法：運(yùn)用各種演唱形式，拓寬學(xué)生音樂(lè)視野，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)歡快的音樂(lè)情緒；感受音樂(lè)

2、所描繪的鐘表的形象；體驗(yàn)參與音樂(lè)的快樂(lè)。結(jié)合教學(xué)和學(xué)生實(shí)際明確了本課的教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)，體驗(yàn)歡快的音樂(lè)情緒；能夠運(yùn)用輕巧、有彈性的聲音，演唱歌曲，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象。教學(xué)難點(diǎn)，讓孩子們體驗(yàn)參與音樂(lè)的快樂(lè)通過(guò)改變歌曲的力度，速度表現(xiàn)不同的情緒。三、說(shuō)教法學(xué)法課堂教學(xué)方法的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)手段獲得發(fā)展。為了有效完成教學(xué)目標(biāo)，克服重難點(diǎn)，我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)；激趣法：興趣是最好的老師，可以達(dá)到事半功倍的效果。此外我還運(yùn)用了示范法、比較法等，這也是我們音樂(lè)教師通常用到的方法。結(jié)合一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，我還采用了聆聽(tīng)感受、欣賞、表演等方法讓學(xué)生在輕松

3、愉快的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的關(guān)鍵所在，為了能讓學(xué)生在美中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，良好的完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成。1、猜謎語(yǔ)，游戲?qū)胄抡n我對(duì)學(xué)生說(shuō)：老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)特別聰明，今天我就帶了一個(gè)謎語(yǔ)考考你們！我有節(jié)奏的讀出歌詞，學(xué)生猜出謎底，在引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的練習(xí)讀謎語(yǔ)，緊接著出示本課課題這是什么設(shè)計(jì)意圖 用學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)方式，揭示課題激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，又巧妙的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)為下一步學(xué)習(xí)歌曲做好了鋪墊。角色激趣，學(xué)習(xí)歌曲 有四個(gè)環(huán)節(jié)完成， = 1 * GB2 * MERGEFORMAT 聆聽(tīng)范唱，感知感悟新課標(biāo)提出一

4、年級(jí)學(xué)生應(yīng)會(huì)體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或體態(tài)反應(yīng)，所以播放范唱有效聆聽(tīng)是學(xué)會(huì)歌曲最基本的方法，在這里我安排了三遍聆聽(tīng)，每次都帶著問(wèn)題，“聽(tīng)完歌曲你的心情怎樣？”“這是一只怎樣的小鬧鐘？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受 = 2 * GB2 * MERGEFORMAT 節(jié)奏練習(xí)解決難點(diǎn)新課標(biāo)還指出教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，所以在嘀嗒嘀嗒這個(gè)樂(lè)句，我引導(dǎo)學(xué)生利用節(jié)奏練習(xí)通過(guò)對(duì)比借助知了的叫聲練習(xí)解決附點(diǎn)音符，然后讓學(xué)生跟琴聲輕聲地學(xué)唱歌曲，找出困難樂(lè)句。 = 3 * GB2 * MERGEFORMAT 聯(lián)系實(shí)際處理歌曲。歌曲活潑歡快，需要學(xué)生用輕巧有彈性的聲音演唱，所以在這

5、里我讓學(xué)生聆聽(tīng)鐘表走動(dòng)的聲音，還結(jié)合生活中拍皮球時(shí)，輕巧跳躍的感覺(jué)，學(xué)習(xí)這一演唱方法體現(xiàn)了音樂(lè)源于生活，而用于生活的課程理念。 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 鞏固歌曲，加強(qiáng)記憶本環(huán)節(jié)主要采用的分角色對(duì)唱，師生接唱、生生接唱、獨(dú)唱等方式進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉加深歌曲曲記憶，突出教學(xué)重點(diǎn) = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 拓展延伸個(gè)性展示音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受體驗(yàn)音樂(lè)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們按照自己的興趣，愛(ài)好，選擇演唱組、打擊樂(lè)組、舞蹈組通過(guò)多種形式表現(xiàn)歌曲設(shè)計(jì)意圖，音樂(lè)課要面向全體，學(xué)生通過(guò)，聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓全體學(xué)生都積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，參與體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，感受調(diào)皮的小鬧鐘的形象3、思想滲透歌曲升華音樂(lè)教育是在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感