1、小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)培養(yǎng)計(jì)劃為順利完本錢(qián)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根 據(jù)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，批 改作業(yè)，定期檢測(cè)學(xué)生成績(jī)，優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，采取課內(nèi) 外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定此計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及 教學(xué)工作中，力爭(zhēng)取得較好的成績(jī)。一、確立目標(biāo)： 面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的教學(xué)思想，培養(yǎng)拔尖學(xué)生,讓優(yōu)生吃得飽，讓學(xué)困生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展幫困活動(dòng), 鼓勵(lì)他們重新。對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的 基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的 提高方面要花大力氣。二、學(xué)情分析:優(yōu)生名單：

2、顧慕彥毛子龍徐欣純楊文遠(yuǎn)張雨涵康文筱任奕寧肖潤(rùn)澤謝文博 曹浩然 常瀟月 孫鑫展翼飛 仲佳俊 周圣叛 朱逸雯 竇博文 高源 李碩 孟正 王博文 王昱軒 張仁翔優(yōu)生分析：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽(tīng)講，思維活躍，勤學(xué)好問(wèn)， 善于發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力較強(qiáng)。2、課上積極發(fā) 言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)和練習(xí)。3、基本上掌握了一定英 語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。4、有一定的閱讀能力和自學(xué)能力。學(xué)困生名單：王亞茹 汪書(shū)冰 郭斌 劉兆潼 黃興盛張起振張起振孫興樂(lè)寧富康喬俊威韓雨衡謝玉坤張恒碩張雪瑞殷逸飛 王成瑾朱麗丹王哈羽 王樂(lè)琪 李友寬劉夢(mèng)景楊巖 許慧然學(xué)困生分析：1、缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性

3、，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課愛(ài)搞 小動(dòng)作。2、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，消極學(xué)習(xí)，無(wú)所謂的態(tài)度很突出。3、 沒(méi)有基本的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有基本掌握。4、有的不 能完成作業(yè)。5、對(duì)不懂的知識(shí)不理睬，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用較差。三、轉(zhuǎn)困計(jì)劃：（一）思想上樹(shù)立他們的自信心對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他 們。就算是一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老 師喜歡你”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平 等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn) 步和思想的轉(zhuǎn)化。樹(shù)立他們的自信心。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們 有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。（二）用愛(ài)心和耐心對(duì)待班內(nèi)后三

4、分之一的學(xué)生。針對(duì)每個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣上的缺點(diǎn)采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，關(guān)注他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，不要總把目光 停留于優(yōu)等生。面對(duì)淘氣搗蛋的學(xué)生，用耐心去教導(dǎo)，用愛(ài)心去管教。 爭(zhēng)取讓每位學(xué)生在小學(xué)的最后半年有所收獲和提高。（三） 精心組織，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境關(guān)注課堂上每個(gè)孩子的表現(xiàn)，構(gòu)建民主開(kāi)放的教學(xué)氣氛，找準(zhǔn) 新課的最正確切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)最好的問(wèn)題情境，誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參 與到課堂中來(lái)。在課堂上，啟發(fā)學(xué)生發(fā)表看法、提出見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué) 生大膽提問(wèn)、質(zhì)疑。在課程設(shè)置上，鋪設(shè)階梯、降低坡度；分解難 點(diǎn)、降低難度；照顧差生現(xiàn)狀和接受能力。導(dǎo)入新課時(shí)，盡可能聯(lián) 系舊知識(shí)，在舊知識(shí)上

5、滾動(dòng)拓展，以舊引新，以舊帶新。這樣既 便于學(xué)生復(fù)習(xí)回憶舊知，彌補(bǔ)”學(xué)困生”的知識(shí)斷層，又不影響新 知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)上應(yīng)優(yōu)差有別，因材施教，互相兼顧，注重實(shí) 效。提問(wèn)、上黑板板演應(yīng)既考慮優(yōu)生，又不冷落”學(xué)困生”，但對(duì)” 學(xué)困生”要求不能過(guò)高，難度適中，使“學(xué)困生”解決得了，讓 他們品嘗到成功的喜悅。布置作業(yè)應(yīng)分必做和選做，選做題對(duì)學(xué) 困生”不作強(qiáng)求，適當(dāng)減輕“學(xué)困生”的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。四、培優(yōu)轉(zhuǎn)困措施和方法：培優(yōu)：1、課堂上拓展學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)大閱讀量。2、加強(qiáng)基 礎(chǔ)知識(shí)與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練。3、對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。 4、每一次檢測(cè)練中，注重對(duì)優(yōu)生情況的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí) 解決。補(bǔ)差：1、對(duì)書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)。2、上課多提問(wèn)，抓住 差生的注意力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)