1、名師精編 優(yōu)秀教案人教版新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案全冊(cè)之第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù) 默認(rèn)分類(lèi) 2022-02-22 21:58:46 閱讀 221 評(píng)論 0 字號(hào)：大中小 訂閱第五單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法 58 及練習(xí)十四（第 1 6 題）教學(xué)目標(biāo)：1.使同學(xué)經(jīng)受整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過(guò)程,能比較正確嫻熟地進(jìn)行口算；2 學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；3.培育同學(xué)的觀看才能,口頭表達(dá)才能和演繹推理才能教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律,正確進(jìn)行口算教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影儀；教學(xué)過(guò)程：師生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)1、聽(tīng)算：20

2、5 30 6 4 70 100 5 3 200 3200 500 3 1000 6 23 2 123 711 5 60 50 4 22 3 153 2、指名任選一道題說(shuō)說(shuō)口算方法；3、搶答：（1） 3 個(gè)十是（）？30 是（）個(gè)十？（2） 300 是（）個(gè)百？60 是（）個(gè)十？（3） 9 個(gè)十是（）？3 個(gè) 30 是（）？小結(jié)：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好,今日,我們能否用這些學(xué)問(wèn)做鋪墊 板書(shū)：口算乘法 二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題：,來(lái)學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)呢？1、出示情形圖：引導(dǎo)同學(xué)觀看,郵遞員叔叔每天工作的情形；同學(xué)們從圖中發(fā)覺(jué)什么信息？你能依據(jù)圖中所供應(yīng)的信息提出用乘法運(yùn)算的問(wèn)題嗎？2、分小組爭(zhēng)論溝通；

3、三、合作溝通,探究新知：教學(xué)例 1 1、 指名說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得什么信息？可以提什么問(wèn)題？依據(jù)同學(xué)回答,老師整理板書(shū)如下：?jiǎn)栴} A 郵遞員叔叔工作 10 天,要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？（1） 你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎？（2） 怎么解決？依據(jù)同學(xué)回答,師板書(shū)：第一個(gè)問(wèn)題算式300 10 60 10 （3） 說(shuō)說(shuō)算式表示的意義；（4） 口算上面算式的結(jié)果；（同桌溝通口算方法）（5） 指名匯報(bào)口算方法：（可能會(huì)有以下幾種）a 300 10 由于 10 個(gè) 100 是 1000 ,所以 10 個(gè) 300 是 3000 ,就 300 10=3000 （份）b 300 10 名師精編優(yōu)秀教案3 個(gè) 0；先算

4、3 1=3 ,接著在 3 的末尾添上300 和 10 后面一共有的所以 300 10=3000 （份）同理： 60 10=600 （封）（ 10 個(gè) 10 是 100 ,10 個(gè) 60 是 600 ）2、用你喜愛(ài)的方法解決第 2 個(gè)問(wèn)題 問(wèn)題 B：郵遞員叔叔工作 30 天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？（1） 同學(xué)獨(dú)立解答； a.300 30, 60 30 分別表示什么？（2） 匯報(bào)口算方法： b.你怎么口算？（3） 小組爭(zhēng)論：比較兩種方法,查找較簡(jiǎn)便的口算方法；3、同學(xué)回答后老師引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)并把課題寫(xiě)完整 兩個(gè)因數(shù)末尾都有 0 兩個(gè)因數(shù)末尾 都有 0 的乘法,口算時(shí)只要先把 0 前面的數(shù)相乘,

5、再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè) 0；就在乘得的積的末 尾添上幾個(gè) 0；四、鞏固新知；第 58 頁(yè)做一做；（ 1）看誰(shuí)算的對(duì)又快；（ 2）指名匯報(bào)口算結(jié)果；（ 3）任選一題說(shuō)說(shuō)你的口算過(guò)程；五、應(yīng)用學(xué)問(wèn),解決問(wèn)題；1、第 60 第 3 題；（ 1）獨(dú)立完成；（ 2）同桌溝通；2、開(kāi)火車(chē)口算競(jìng)賽；第 60 頁(yè) 第 1、2 兩題（得數(shù)答錯(cuò)的同學(xué)自己編一題再答,如學(xué)習(xí)有困難的可請(qǐng)其他同學(xué)幫忙）六、作業(yè)：第 61 頁(yè) 第 5、6 題 七、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收成？仍有不明白的或需要提示大家的嗎？?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù) 乘法估算 P59 及練習(xí)十四第 4、612 教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)能結(jié)合詳細(xì)情境 ,在積極參加和爭(zhēng)

6、論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算,會(huì)說(shuō)明估算的思路；2、能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決日常生活中簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；3、 給同學(xué)創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究估算學(xué)問(wèn)的空間,培育估算意識(shí),提高估算才能；教學(xué)重、難點(diǎn)：探究乘法估算的方法,學(xué)會(huì)乘法估算；教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影儀；教學(xué)過(guò)程：師生活動(dòng)一、學(xué)問(wèn)遷移,導(dǎo)入新課1、你能說(shuō)出以下各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？69、22、 74 、87、 99、18 2、以下豎式,你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？18 4 537 895 名師精編優(yōu)秀教案22 8 373 716 二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛(ài)好：1、導(dǎo)言：同學(xué)們都在多媒體教室里上過(guò)課,那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個(gè)座位呢？

7、哪個(gè)同學(xué)知道？情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？2、出示 P59 例 2 情境圖引導(dǎo)同學(xué)觀看：情境圖中供應(yīng)了有關(guān)多媒體教室里的哪些信息？小明同學(xué)提出了什么問(wèn)題？三、遷移類(lèi)推,探究新知1、教學(xué)例 2. “ 350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課,能坐得下嗎？”你能依據(jù)圖中供應(yīng)的信息解決這個(gè)問(wèn)題嗎？試試看；（1）小組合作溝通 你用什么方法估算？（2）指名匯報(bào)；師小結(jié)整理如下：要判定 350 名同學(xué)能否坐得下,必需估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位；方法一： 1820 2220 2020=400 （個(gè)）所以, 350 名同學(xué)能坐下；方法二： 1820 2220=440 （個(gè)）所以, 350 名同學(xué)能坐下；方法一： 2220 1820=36

8、0 （個(gè)）所以, 350 名同學(xué)能坐下；（3）小結(jié)：同學(xué)們太棒了,能依據(jù)已學(xué)的估算學(xué)問(wèn),想出了這么多的好方法,可見(jiàn),估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰罅?那么,誰(shuí)能告知老師,你是怎么估算的呢？同時(shí)出示課題兩位數(shù)乘兩位數(shù) 乘法的估算（4）小組合作溝通后,引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出估算的方法：估算時(shí),先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù),然后再進(jìn)行運(yùn)算；四、鞏固新知1、第 59 頁(yè)做一做；看清題意,獨(dú)立完成挑選自己喜愛(ài)的方法算；說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的；2、第 61 頁(yè)第 7 題：投影出示情境圖引導(dǎo)同學(xué)觀看圖,說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息？人人動(dòng)手獨(dú)立完成,將估算結(jié)果寫(xiě)在亮題板上；同桌溝通,說(shuō)說(shuō)估算的方法；投影展現(xiàn)同學(xué)的試題,

9、說(shuō)說(shuō)你的估算方法,集體講評(píng)；3、第 61 頁(yè)第 8 題：（1）小組合作學(xué)習(xí),懂得題意；說(shuō)說(shuō)從 “同學(xué)們已經(jīng)種了 93 棵樹(shù)苗 ”中,你可得到什么信息？（2）人人動(dòng)口在小組溝通估算方法；（3）請(qǐng)個(gè)別同學(xué)全班溝通；4、第 62 頁(yè)第 9 題,奪紅旗小嬉戲；以小組為單位,按箭號(hào)所指的方向開(kāi)頭計(jì)時(shí)；請(qǐng)優(yōu)勝組派代表介紹體會(huì)；給優(yōu)勝小組插上小紅旗；五、全課總結(jié)：這節(jié)課,你又有什么收成？六、作業(yè)：第62 頁(yè)第 10 12 題；名師精編優(yōu)秀教案筆算乘法（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)1、讓同學(xué)經(jīng)受發(fā)覺(jué)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算方法的全過(guò)程,體驗(yàn)運(yùn)算方法的多樣化；2、通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足,查找正確方法,訓(xùn)練同學(xué)把握優(yōu)化策略

10、的思想和方法；3、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法；教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題出示插圖 今日媽媽帶小利去買(mǎi)書(shū),他一共要付出多少錢(qián)？1、請(qǐng)你先幫他估一估,大約付多少錢(qián)？2、怎樣才能知道估算的錢(qián)數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們精確的運(yùn)算出2412 的得數(shù),今日這節(jié)課我們就來(lái)爭(zhēng)論兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法；二、探究嘗試,查找方法1、獨(dú)立摸索,嘗試解決問(wèn)題 你能想方法算出得數(shù)嗎？試試看2、組內(nèi)溝通,整理方法 3、全班匯報(bào),依據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)行板書(shū) 24+24+24+ +24=288 12+12+12+ +12=288 24 2 6=288 24 3 4=288 12 6 4=288 12 8 3=288

11、 20 12+4 12=288 4、方法歸類(lèi)名師精編 優(yōu)秀教案連加,連乘,拆數(shù)5、比較一下哪種方法比較簡(jiǎn)便？同學(xué)爭(zhēng)論 拆數(shù)使用比較廣泛,由于每個(gè)兩位數(shù)都可以拆成兩數(shù)的和；6、爭(zhēng)論筆算的方法 在爭(zhēng)論剛才這些方法時(shí),有些同學(xué)卻用了跟這三中不一樣的方法,就是豎式運(yùn)算；你們知道每一步的意思嗎？同學(xué)爭(zhēng)論溝通24 24 12 12 48 2 24的積48 2 24 的積24 10 24的積 你發(fā)覺(jué)了什么？（拆數(shù)）7、老師講解筆算方法 是不是全部的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式運(yùn)算？運(yùn)算時(shí)要留意什么？（數(shù)位）三、鞏固法就,推廣應(yīng)用 嬉戲：智闖馬虎宮,找找開(kāi)門(mén)密碼23 13 41 21 2331 筆算乘法（進(jìn)位）

12、教學(xué)目標(biāo)：讓同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程,學(xué)會(huì)運(yùn)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法；在學(xué)習(xí) 活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；教具預(yù)備：多媒體課件（有下圍棋的錄像或畫(huà)面）；多個(gè)南瓜形算式卡片（每張上一個(gè)算式）；教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題 出現(xiàn)下圍棋的錄像或畫(huà)面,介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績(jī)）；放大棋盤(pán),讓同學(xué)觀看棋盤(pán)結(jié)構(gòu)；使同學(xué)明白到：圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19 道線交叉組成；名師精編優(yōu)秀教案”接著,把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上,引出問(wèn)題：“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題,從而列出算式 19 19 ；二、探討運(yùn)算方法 1各組爭(zhēng)論：怎樣運(yùn)算 1919；請(qǐng)把想出的運(yùn)算方法寫(xiě)在紙上；2

13、組織溝通；各組展現(xiàn)本組的算法；不簡(jiǎn)潔說(shuō)清晰的,就寫(xiě)在黑板上；3師生評(píng)議；（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),喜愛(ài)哪種方法？為什么？（2）老師對(duì)同學(xué)發(fā)表的看法作以確定或補(bǔ)充；使同學(xué)明白每一種算法的特點(diǎn)和適用范疇；例如：估 算的方法能很快算出大約有 400 個(gè)交叉點(diǎn),但它不能滿意解決問(wèn)題的要求；（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算；用檢查豎式每一步運(yùn)算的方式,再現(xiàn)筆算過(guò)程；在此基礎(chǔ)上,夸贊同學(xué)：能用剛學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘兩 位數(shù)的學(xué)問(wèn)解決今日的新問(wèn)題；并且,能正確解決乘的過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題；你們真棒！三、練習(xí)1嘗試練習(xí)；用豎式運(yùn)算第65 頁(yè) “做一做 ”中的 4 道題；可以讓幾個(gè)組的同學(xué)做前2 道,另幾個(gè)組的同學(xué)做后2 道題；完成運(yùn)算后,

14、組織溝通；說(shuō)出筆算的過(guò)程,加深同學(xué)對(duì)筆算過(guò)程的明白；2完成練習(xí)十六第 1 題；獨(dú)立運(yùn)算,集體訂正；依據(jù)班上顯現(xiàn)錯(cuò)題的情形,和同學(xué)一起爭(zhēng)論錯(cuò)誤的緣由,請(qǐng)同學(xué)訂正錯(cuò)題；請(qǐng)同學(xué)留意：運(yùn)算時(shí)要認(rèn)真認(rèn)真；3解決問(wèn)題；請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)十六第 3、4 題；完成后,請(qǐng)同學(xué)向全班說(shuō)一說(shuō),解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果；4嬉戲；貼出寫(xiě)有算式的南瓜卡片；用語(yǔ)言描述菜園里收南瓜的情境,請(qǐng)同學(xué)們幫忙菜農(nóng)收南瓜；讓同學(xué)自由挑選卡片,算對(duì)的就收成了這個(gè)南瓜；完成后,先檢查是不是算對(duì)了,再比一比哪組同學(xué)收成的南瓜多；嘉獎(jiǎng)優(yōu)勝組；四、總結(jié) 1請(qǐng)同學(xué)爭(zhēng)論筆算乘法時(shí)要留意什么問(wèn)題,并溝通；名師精編 優(yōu)秀教案2老師強(qiáng)調(diào)：用豎式運(yùn)算時(shí),每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)當(dāng)和那一位對(duì)齊；仍要留意記住進(jìn)位數(shù),正確 處理進(jìn)位問(wèn)題；- 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 1、回憶兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算的方法,培育同學(xué)的基本歸納、整理才能；2、培育學(xué) 生從不同角度考慮問(wèn)題,表達(dá)解決問(wèn)題的多樣化；教學(xué)過(guò)程 一、出現(xiàn)故事,提出問(wèn)題 1、老師講 “哥倫布豎雞蛋 ”的故事 猜一猜,聽(tīng)完這個(gè)故事用了多少時(shí)間？（1 分 52 秒）這