1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 部編版五年級(jí)下冊(cè),15自相矛盾,教案 自相沖突 教材簡析： 本文選自韓非子難一，陳述了楚國有個(gè)賣盾牌和長矛的人，他在夸耀自己的盾和矛時(shí)，理由前后抵牾，不能自圓其說。這個(gè)故事告誡人們說話做事要前后相應(yīng)，不要自相沖突。本文篇幅短小，語言精煉，讀起來很好玩味，給人留下了大量想象的空間。 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟悉“吳、弗”等兩個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“夫”，會(huì)寫“矛、盾”等4個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.能聯(lián)系上下文，推測(cè)“譽(yù)，弗，立”的意思，并用自己的話陳述“自相沖突”的故事。 4.能說出“其人弗能應(yīng)也”的理由和整個(gè)故事蘊(yùn)含的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.熟

2、悉“吳、弗”等兩個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“夫”，會(huì)寫“矛、盾”等4個(gè)字。 2.正確、流利地朗讀課文，用自己的話陳述“自相沖突” 的故事。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 了解自相沖突的意思，懂得故事的寓意，并從中受到啟發(fā)和教導(dǎo)。 2. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)古文言文、積累成語的興趣。 教學(xué)打定： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、 嬉戲?qū)?嬉戲激趣，第一關(guān)，猜圖小神童。導(dǎo)入新課。 二、自主探究 1.請(qǐng)同學(xué)們帶著問題（闖關(guān)提示），自由讀課文，邊讀邊斟酌，把自己的體會(huì)和不懂的地方實(shí)時(shí)批注在旁邊。 2.學(xué)生自主探究，教師巡查。 三合作交流 （一）小組合作 以小組為單位交流，解決闖關(guān)提示中的問題。 （二） 闖關(guān)大比拼 其次關(guān)：識(shí)字小當(dāng)家

3、正確朗讀“沖突，鬻盾，吾等，贊譽(yù)，弗能”等詞語。 第三關(guān)：朗讀小能手 出示課件: 楚人/有/鬻盾與矛者,譽(yù)之曰:“吾盾/之堅(jiān),莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰:“吾矛/之利,于物/無不陷也?！被?曰:“以子之矛,陷子之盾,何如?”其人/弗能應(yīng)也。夫/不成陷之盾/與無不陷之矛，不成/同世而立。 根據(jù)劃分的節(jié)奏，先看范讀視頻，后請(qǐng)學(xué)生朗讀，并由其他學(xué)生評(píng)價(jià)。 學(xué)生賽讀，根據(jù)朗讀處境加分。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 第四關(guān)：理解小達(dá)人 出示課件： 楚人有鬻盾與矛者,譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān),莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也。 或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應(yīng)也。 夫不成陷之盾與無不陷之矛，不成

4、同世而立。 借助解釋，聯(lián)系上下文，推測(cè)加點(diǎn)字的意思。 弄懂了字和句子的意思之后，請(qǐng)同學(xué)們，用自己的話講講這個(gè)故事吧。 我們本單元以“思維的火花”為主線，就是想讓大家了解人物解決問題時(shí)的思維過程，培養(yǎng)斟酌問題解決問題的意識(shí)。那么同學(xué)們，課文中人物的思維過程是怎么樣的呢？請(qǐng)同桌議論共享。 同學(xué)們披荊斬棘，已經(jīng)來到第五關(guān)的大門前。 第五關(guān)：生活小專家 生活中有好多類似這樣自相沖突的事情，請(qǐng)同學(xué)們找一找，說一說。 如：有一那么廣告說“今年過節(jié)不收禮，收禮只收xxx”, 這種說法自相沖突。 四處留心皆學(xué)問，課本中的學(xué)識(shí)可以教我們?cè)谏钪性趺从茫钪械膶W(xué)識(shí)，也可以扶助我們更好的理解課文中的學(xué)識(shí)，夢(mèng)想同學(xué)們都可以做一個(gè)生活中的小專家。 第六關(guān)：表演小明星 時(shí)空轉(zhuǎn)換，喧嚷非凡，轉(zhuǎn)瞬你來到了繁華的集市叫賣聲，討價(jià)聲此起彼伏。你會(huì)是其中的哪一位呢？同學(xué)們來演一演。 四、