1、第三節(jié) 硫和氮的氧化物第 1 課時教學目標1、明白 SO2 和 NO 2 的物理性質和化學性質,懂得酸雨的形成及明白防止酸雨產生的途徑 以及環(huán)境愛護方面的學問；2、觀看才能及試驗動手才能、形成規(guī)律性熟悉和總結歸納的才能；3、培育對化學現象與化學本質的辯證熟悉,以及喜愛科學,提倡環(huán)境愛護的思想；4、試驗觀看、數據處理,通過試驗來爭論物質及其變化的科學方法；重點難點 ：二氧化硫與水的反應,二氧化氮與水的反應,二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染；教學過程課的引入 ：展現一份含有空氣質量日報的報刊或者一段錄象,使同學較快的投身 于學習的情形中；引出課題第三節(jié) 硫和氮的氧化物 一、二氧化硫學問傳授 ：簡潔介

2、紹硫的物理性質：溶于 CS2 ；二氧化硫的兩條工業(yè)制法的途徑S +O2 =SO2；硫是淡黃色晶體,脆,不溶于水,微溶于酒精,易（硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰：在純氧中燃燒發(fā)出光明的藍紫色火焰；）FeS2 + 4 11 O2 1 Fe2O3+4SO2 2；SO2 的物理性質；演示試驗 ：【試驗 4-7】留意點：1.收集二氧化硫的試管要干燥,氣體要收集滿,否就液面上升不多,液體變色不明顯；2.可用亞硫酸鈉與酸反應來制備二氧化硫；3.品紅溶液的質量分數不能太大,以0.01%左右為宜,并使溶液顯酸性；4.二氧化硫并不能漂白全部的有色物質,它只能漂白某些有色物質；因此,應預先試驗它的漂白成效；歸納小結

3、 ：師生一起歸納小結 SO2 的相關性質；指出： SO2+H2O H2SO3是可逆反應,這是同學第一次接觸可逆反應的概念,建議說明這一概念的涵義,為同學今后接觸更多的可逆反應,以及學習化學平穩(wěn)等奠定基礎；觀看對比 ：二氧化硫漂白作用的機理探討：齊讀課本 P78 頁資料卡片 ；在爭論 SO2 的漂白性時,從反應原理上和次氯酸的漂白作用進行比較,使同學留意它們的區(qū)分并在應用中不會搞錯；例題爭論 ：1、 二氧化硫和氯氣都具有漂白性,如將等體積的二氧化硫和氯氣充分混 合后,通入潮濕的有色物質,可觀看到有色物質：A、立刻退色B、漸漸退色C、先退色,后復原D、顏色不褪2、為了削減礦物燃料燃燒產生的二氧化硫

4、對空氣的污染,科學工作者爭論了多種脫硫技術；“ 煙氣脫硫技術”,用石灰漿液在煙氣吸取塔內循環(huán),吸取煙氣中的二氧化硫；“ 鈣基固硫”,在含硫的礦物燃料中加入生石灰,準時吸取燃燒過程中的二氧化硫；“ 催化轉化技術 “ ,煙道廢氣中?；煊写罅恳谎趸己投趸?在 773K 和催化劑作用,使二者反應可收回大量的硫磺；依據以上材料,自主提煉成有關的化學方程式；課后摸索 ：二氧化硫的食品業(yè)中的應用：可使一些食品如：銀耳、果干、果脯等具有美好的外觀,所以有人稱為食品的化妝品；一些不法生產者,為了得到更白的銀耳,在大棚內放置硫磺,采納“ 硫磺熏蒸“ 工藝,生產出的銀耳往往會殘留肯定量的二氧化硫；日前,上海質

5、檢部門對銀耳進行一次專項抽查,結果發(fā)覺被抽查的 標的現象； 依據食品添加劑使用衛(wèi)生標準二氧化硫； 因此銀耳并非越白越好；摸索：二氧化硫可使食品具有美好的外觀,嚴格掌握食品中的二氧化硫含量？21 種銀耳產品竟然全部存在二氧化硫殘留超 GB2760-1996 的規(guī)定,銀耳產品中不得含有利用了二氧化硫的什么性質？國家為什么要課外作業(yè) ：教材 P83 習題 1、2、 3、4、5；補充習題1向 FeCl 3和 BaCl 2 的酸性混合溶液中通入 SO2 氣體,有白色沉淀生成,此沉淀是（）ABaSO4 BFeS C BaSO3 DS 2 向品紅溶液中加入稀鹽酸,溶液顏色加深； 而將 SO2緩慢通入稀品紅溶

6、液的現象是（）A紅色加深 B紅色馬上褪去變?yōu)闊o色 C紅色不變 D紅色先變淺后褪色3以下說法中正確選項（）A同溫同壓下,SO2 比 Cl 2 更易溶于水B檢驗溶液中是否含 SO3 2離子方法是加入少量 BaCl 2 溶液,產生白色沉淀,連續(xù)加入稀 HCl 白色沉淀消逝,就含 SO3 2離子C氧、硫、硒、碲的氣態(tài)氫化物的穩(wěn)固性逐步增強D二氧化硫通入紅色石蕊試液中褪為無色；4硫的非金屬性比氯弱,以下現象可以說明這一點的是（）A 常溫下硫是淺黃色固體,氯氣是黃綠色氣體B同條件下,與Fe 反應時,分別生成FeS 和 FeCl3C硫不溶于水,氯氣可溶于水D與氫氣反應時,硫為2 價,氯為 1 價5.用化學方

7、法區(qū)分 SO2 與 CO 2 最好選用的化學試劑是 A. 紫色的石蕊試液 B.品紅溶液C.澄清的石灰水 D.氫氧化鈉溶液6.Na2SO3、Na2SO4 及 NaHSO 4 三種物質的混合物；取上述樣品5.14g 與足量的鹽酸反應,在標準狀況下產生 448mL 氣體；另取上述樣品 5.14g 與 NaOH 溶液反應,共消耗 0.5mol/L 的NaOH 溶液 20mL ；求原混合物中 Na2SO4 的質量分數；7.我們所學過的物質中有很多具有漂白作用,比如有活性炭、SO2 及氯水等,請你以 SO2 使品紅褪色和氯氣使有色布條褪色為例,談談它們是如何進行漂白的；參考答案： 1、A 2 、D 3 、

8、A 4 、B 5 、B 第三節(jié) 硫和氮的氧化物第 2 課時二、二氧化氮和一氧化氮閱讀材料 ：信使分子 NO；指出 NO 重要的生理作用,NO 和 CO 使人體中毒的原理；學問介紹 ：1、氮氣的結構：氮分子結構（以后會學習）打算了氮氣的化學性質通常不活 潑；2、氮氣的性質： 氮氣和氧氣在放電下生成一氧化氮,一氧化氮再和氧氣反應,生成二氧化氮,二氧化氮和水反應生成硝酸,N2+O2 =2NO 2NO+O 2 2NO 23NO 2+H 2O = 2HNO 3+NO 生活化學 ：哪位同學能說明雷雨發(fā)莊稼的道理或者一場雷雨一場肥的科學道理？（空氣中氮氣和氧氣在放電下生成一氧化氮,一氧化氮再和氧氣反應,生成

9、二氧化氮,二氧化氮和水反應生成硝酸,硝酸與土壤中礦物質作用形成可溶性硝酸鹽,成為氮肥被植 物吸??；）試驗探究 ：自學課本P79【科學探究1】,摸索一下問題：1、 畫出試驗裝置圖；2、簡述試驗操作步驟；1 3、描述試驗現象,完成課本P80 的表格；說明（可用化學方程式表示）NO試驗步驟現象將一支布滿NO2 的試紅棕色氣體逐步消逝,水位上升,最終水3NO 2+H2O=2HNO 3+NO 管倒放在盛有水的水布滿整個試管的2/3 ,無色氣體布滿試管的NO2 為紅棕色氣體,易溶于水,槽中1/3 （上部）為無色氣體,難溶于水2KClO3=2KCl+3O22 制取少量氧氣無色氣體變?yōu)榧t棕色氣體,又變?yōu)闊o色氣

10、或 2H2O22H2O+O 23 3 將氧氣漸漸地通 入步驟 （ 1）的試管中2NO+O 2=2NO體,但氣體體積逐步縮小,液面不斷上升3NO 2+H2O=2HNO 3+NO 問題爭論 ：爭論課本P79【科學探究2】：硝酸工業(yè)常在吸取反應進行過程中補充一些空氣,使生成的一氧化氮再氧化為二氧化氮,二氧化氮溶于水又生成硝酸和一氧化氮；經過這樣多次的氧化和吸取,二氧化氮可以比較完全地被水吸取,能夠盡可能多地轉化為硝酸；科學視野 ：自學課本 P80“ 科學視野” ；三、二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染；介紹二氧化硫和二氧化氮污染物的重要來源,以及對人類和大自然的危害；學問拓寬 ：1、以下關于酸雨的論述中

11、,不正確選項：A、酸雨中的氫離子濃度比正常雨水大 B、酸雨雨水和正常雨水的樣品煮沸后酸性都減小 C、空氣中硫和氮的氧化物 D、正常雨水也有柔弱的酸性；2、 削減酸雨的產生,以下方法中,你認為可取的是：少用煤作燃料把煙囪造高燃料脫硫在已酸化的土壤中加石灰開發(fā)新能源A、B、C、D、3、自學課本P81“ 資料卡片” ；例題爭論 ：目前,我國酸雨監(jiān)測網絡已初步搭好骨架,并建設啟用了很多監(jiān)測站點,為了進一步開展酸雨爭論和掌握酸雨供應了依據；以下是某監(jiān)測站點采集的酸雨,每隔一段時間測定 pH 數據：時間開頭8h 16h 24h 32h 40h 48h pH 5.3 4.8 4.5 4.3 4.2 4.0

12、4.0 能否分析酸雨放置一段時間后,pH 變化的主要緣由；寫出有關的化學方程式；【實踐活動 1、2】 依據各學校詳細情形適當布置；課外作業(yè) ：教材 P83 習題 1、2、3、4、 5；補充習題：1常見的大氣污染物為一次污染物和二次污染物,二次污染物是排入環(huán)境中的一次污染物在物理化學因素或微生物作用下,發(fā)生變化所生成的新污染物,如2NO+O 2=2NO 2,就 NO 2 就是二次污染物,以下四種氣體 Cl 2 中能導致二次污染的是（）SO2 、 NO、 NO 2、A BCD只有0.02mgL-1；2SO是常見的大氣污染物之一,我國規(guī)定空氣中SO2 含量不得超過以下措施中不能夠削減 SO2 排放量

13、的是 . 用自然氣代替煤炭做民用燃料. 提高熱能利用率. 硫酸廠實行措施提高尾氣的吸取率. 燃煤中加入生石灰后使用3為防治酸雨 ,降低煤燃燒時向大氣排放的SO2,工業(yè)上將生石灰和含硫煤混合后使用 .請寫出燃燒時 ,有關 固硫 不使硫化合物進入大氣反應的化學方程式； 近年來 ,某些自來水廠在用液氯進行消毒處理時仍加入少量液氨 ,其反應的化學方程式為 NH 3+HClO=H 2O+NH 2Cl （一氯氨 . NH 2Cl 較 HClO 穩(wěn)固 .試分析加液氨能延長液氯殺菌時間的緣由 : . 4 據 1997 年 3 月 18 日中國環(huán)境包報道：從一份科技攻關課題爭論結果顯示,我國酸雨區(qū)已占國土面積的 40%,爭論結果仍說明,酸雨對我國農作物、森林等影響的區(qū)域較大；某學校課題組為爭論酸雨的成因,進行