1、名師精編 優(yōu)秀教案一、帶領(lǐng)同學走進生活,初步感受四季的美；師：“ 同學們,什么季節(jié)已靜靜走進我們的生活,來到我們身邊？”同學立刻把小手都舉了起來大聲喊：“ 秋天；”師：“ 你是從我們身邊哪兒發(fā)覺的？”有的同學向窗外望了望,把小手舉了起來：我發(fā)覺樹葉黃了,從樹上掉下來； 接著又有的同學們說：我發(fā)覺天氣涼了；我發(fā)覺小燕子飛到南方去；我發(fā)覺我們穿的衣服多了,由于天氣冷了 師：那一年中,除了秋季,仍有那幾個季節(jié)？同學們喊著：春天、夏天、冬天；春夏秋冬就是大自然的四個女兒,我們稱她們?yōu)樗募?板書課題：四季二、整體感知1、有位詩人給四季寫了一首美麗的兒歌,我們一起來觀賞一下；播放多媒體,生觀賞；2、我想你

2、們確定也很想讀一讀,請小伴侶翻開第66 頁,手不離書眼不離手；讀準字音,不添字,不漏字；開頭；生自由讀課文；師：現(xiàn)在老師這里有幾幅圖片需要大家?guī)兔Ψ忠环旨竟?jié)；（一）春天你是從哪里看出來的？生：我看到尖尖的小草,春天來了我看到小鳥也飛過來了這尖尖的草芽,歡樂的小鳥一起來到我們的課文里,誰來挑戰(zhàn)一下；3、春天有嫩嫩的草芽和可愛的小鳥, 在漂亮的春天你仍會見到哪些景物？（說話訓練： 在春天我仍可以看到：桃花開了,柳樹都發(fā)芽了,燕子飛回來了；）4、是呀,一看到這些景色,我們就知道漂亮的春姑娘來臨了；你瞧,生字寶寶也來歡迎春姑娘了,你們?nèi)允煜に麊幔课艺埿±蠋焷碜x：對說是（足字長橫口里放）小老師讀,生跟讀

3、記字形：你用什么方法記住這些字,選一個你會說的來說一說；名師精編 優(yōu)秀教案讓同學運用換部首,減偏旁的方法；請一個同學說,指名其他同學像他這樣說,同桌相互說一說；找伴侶： 6、這些生字寶寶和小伴侶熟悉之后,又乖乖得回家了,信任這次我們肯定能讀好他們,一起讀,生齊讀第一小節(jié)；“ 剛出土的小芽,是什么樣的,用手去輕輕碰一下,會有什么樣的感覺？生回答說：軟軟的、嫩嫩的“ 那在朗讀時,你認為該怎樣讀？“ 漸漸讀；輕輕讀；“ 那就讓我們帶著這種輕輕的感覺,來讀讀課文；男女生讀；二、走進冬天（1）聽聽這是什么聲音（北風呼呼）,下雪了 這又是什么季節(jié)？冬天,你是從哪看出來的？認讀冬,“ 雪” 人,講解雨字頭,

4、跟天氣有關(guān)；挺著大“ 肚” 子,月字旁,跟身體有關(guān)；這是個怎樣的雪人？頑皮；快去和你的雪人伴侶打個招呼吧；1、看一看,猜一猜 2、認一認,問一問 3、讀一讀 三、走進夏天和秋天“ 誰在向我們報告秋天的到來；”“ 谷穗；”“ 它是什么樣子 ” ？“ 谷穗彎彎的；” （指導同學朗讀）名師精編 優(yōu)秀教案“ 彎彎是什么樣子？大家一起學一學” ？（生做彎彎的動作）大家在向老師鞠躬呀,真是一群有禮貌的孩子,我裝著詫異的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會鞠躬？生答道：它成熟了,壓彎了；風一吹,它就彎腰 我指著課件對同學說：請同學們張開想象的翅膀,飛到谷穗身邊,谷穗除了告知我們秋天到了,它仍會說些什么？“ 我們成

5、熟了,把我們帶回家吧；秋天是一個豐收的季節(jié)“ ；“ 是呀,豐收了,大家多興奮,讓我們帶著歡樂的心情來讀讀,好嗎？1、師：這幅圖告知我們是什么季節(jié)？你是從哪里看出這是夏天；2、指名生說：我是從（青蛙）圓圓的荷葉看出來這是夏天,3、師：荷葉的 “ 葉”是今日要熟悉的,我請第小組讀；齊讀；你有什么方法記住它？指名生說：口字旁加十就是葉,師：你能說說荷葉長什么樣子的嗎？訓練說：荷葉長得 圓圓的 , 師：圓請小組 1 號小伴侶開火車讀；記字形：大口匡加員合起來就是圓 指導同學說；師：圓圓的荷葉,青蛙呱呱地叫著,他告知我們：夏天來了；學習：夏,請三號小伴侶起立讀,在三號老師的帶領(lǐng)下,小組內(nèi)開火車讀；4、現(xiàn)在我們把生字寶寶送到句子中去,女生來挑戰(zhàn)一下,男生讀；同桌相互讀 一讀；齊讀；今日,我們一共熟悉了幾位伴侶啊？他們分別是代表的是哪個季節(jié)？四、借助圖畫,積存運用課件出示圖畫,我對同學們說：同學們,這么美的景色,這么美的語言,我們把它存在 小腦袋里好嗎？那就借助圖畫背一背,記一記；采納同桌“ 說靜靜話” “ 我背大家聽” 等方法,檢查同學的背誦情形；五、觀賞四季景色,培育創(chuàng)新才能 我對同學說：同學們,大自然給我們帶來的美,在我們生活中到處可見,下面老師就帶你們走進漂亮的大自然,把你發(fā)覺的美, 仿照課文也來編一首小詩,看看誰能成為今日班上的小詩人；“ 黃葉飄飄,它跳著舞蹈說：“ 我