1、“271高效課堂 教學(xué)方式的構(gòu)建和操作戰(zhàn)略鎖陽城中心小學(xué) 石進(jìn)軍.一、 “271高效課堂 的內(nèi)涵二 、“271高效課堂的四個(gè)著力點(diǎn)及主要做法：.1.“271高效課堂的內(nèi)涵1學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識自學(xué)能會(huì)， 70%的知識協(xié)作學(xué)會(huì)， 10%的知識教師教會(huì)。2學(xué)生組成方面： 20%學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生，70%學(xué)生中檔學(xué)生， 10%學(xué)生后進(jìn)學(xué)生，.2.“271高效課堂的五個(gè)根本步驟預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探求 完成學(xué)案，訓(xùn)練運(yùn)用分組協(xié)作，討論解疑展現(xiàn)點(diǎn)評，總結(jié)升華清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測. 3我們271課堂方式的時(shí)間分配及內(nèi)容安排： 20%約10分鐘教師指點(diǎn)、點(diǎn)撥、答疑 70%約30分鐘學(xué)生自學(xué)、討論、展現(xiàn) 10% 約5

2、分鐘學(xué)生自結(jié)、穩(wěn)定、檢測.2什么是“271高效課堂 教學(xué)方式271高效課堂情境引入展現(xiàn)目的綜合訓(xùn)練課堂小結(jié)首輪自學(xué)交流研討質(zhì)疑答疑專項(xiàng)訓(xùn)練輪自學(xué)交流研討質(zhì)疑答疑專項(xiàng)訓(xùn)練.“271高效課堂 教學(xué)方式的活動(dòng)程序教學(xué)活動(dòng)詳細(xì)展開的普通邏輯步驟交流研討情境引入展現(xiàn)目的課堂小結(jié)綜合訓(xùn)練首輪自學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練質(zhì)疑答疑. “271高效課堂課堂教學(xué)方式是幾年來我們推進(jìn)新課程改革的實(shí)際探求和思索的結(jié)晶，標(biāo)志著我縣校本教研到達(dá)了一個(gè)新的程度，新課程改革進(jìn)入一個(gè)新的階段。. 三大支持系統(tǒng) 教育實(shí)際實(shí)際指點(diǎn)確保方向性 洋思閱歷閱歷引領(lǐng)確保科學(xué)性 本縣實(shí)踐立足實(shí)踐確保針對性.實(shí)際支撐閱歷支撐現(xiàn)實(shí)支撐271高效課堂教學(xué)方式.二

3、“271高效課堂的四個(gè)著力點(diǎn)及主要做法：1.高效學(xué)案高效課堂的道路圖。2.“444課堂教學(xué)過程每一節(jié)課都讓學(xué)生學(xué)得精彩。3.小組建立高效課堂勝利的關(guān)鍵。4.233課堂評價(jià)高效課堂的推化劑.情境引入教師創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入學(xué)習(xí) 形狀 意義： 情境是學(xué)習(xí)的火把。情境主要是問題情境。情境創(chuàng)設(shè)的中心意義是激發(fā)問題認(rèn)識，促進(jìn)探求進(jìn)展。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的目的是引起學(xué)生原有認(rèn)識的失衡。.要求：要有思索問題；要生動(dòng)有趣；要簡約直接。方法：聯(lián)絡(luò)學(xué)生已有的知識根底或生活閱歷，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、富有吸引力的情境，提出含有新知信息的問題，引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境必需根據(jù)知識的發(fā)生開展過程以及背后的知

4、識線索。 情境引入的方式很多，如以舊引新、故事、動(dòng)畫、實(shí)驗(yàn)、設(shè)疑、生活情境等。.創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，追求問題性，激發(fā)興趣，激活思想；創(chuàng)設(shè)討論情境，追求開放性，協(xié)作交流，張揚(yáng)個(gè)性；創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，追務(wù)虛踐性，操作演示，物化概念。. 學(xué)生什么時(shí)候?qū)W習(xí)最積極？ 能自在參與探求時(shí)；指點(diǎn)方法靈敏多變時(shí)；被鼓舞和被信任時(shí)；有更高的自我等待時(shí)；對教師充溢向心力時(shí)；遭遇到明智的挑戰(zhàn)時(shí)；發(fā)現(xiàn)知識的意義時(shí)；能學(xué)以致用時(shí)；身心處于最正確形狀時(shí)。 .展現(xiàn)目的教師展現(xiàn)本課學(xué)習(xí)目的意義：使學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)義務(wù)和要求，強(qiáng)化學(xué)生的目的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。要求：1. 準(zhǔn)確詳細(xì)學(xué)習(xí)目的,主要是知識性目的。根據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)生實(shí)踐。

5、2.簡明明晰，好聽好記。3.強(qiáng)化留意，切忌一帶而過。4.要鼓勵(lì)學(xué)生追求目的。方法：口頭闡明，或多媒體、小黑板等書面展現(xiàn)，學(xué)生讀。.首輪自學(xué)教師出示自學(xué)指點(diǎn)一，學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案進(jìn)展自學(xué)目的一。意義：在教師必要的指點(diǎn)下，學(xué)生閱歷“先學(xué)的過程。方法：可教師口述、黑板展現(xiàn)、多媒體出示等；應(yīng)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。學(xué)生按照要求自學(xué)。.1.學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師巡視督查。2.督促學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案要求自學(xué)，確保完成自學(xué)義務(wù)。3.及時(shí)表揚(yáng)速度快、效果好的學(xué)生，對有困難的學(xué)生及時(shí)點(diǎn)撥指點(diǎn)。 4.了解學(xué)生自學(xué)中存在的主要困惑和問題，作為交流、質(zhì)疑的重點(diǎn)，為后教做好預(yù)備。.方法：組織學(xué)生與小組或全班同窗圍繞學(xué)習(xí)目的自學(xué)指點(diǎn)匯報(bào)交流自學(xué)成果

6、，教師要引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)別歸納出普通，從景象總結(jié)出規(guī)律，從而獲得認(rèn)識的豐富、深化。匯報(bào)交流時(shí)先找學(xué)困生，再找中等生和優(yōu)等生。交流研討學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)成果意義：是對話，是自主學(xué)習(xí)根底上的協(xié)作學(xué)習(xí)。既是學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn)，又是思想的碰撞，智慧的共享，思想的溝通。要求：確保參與廣泛、過程有序、研討深化。.質(zhì)疑答疑學(xué)生之間，師生之間就學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑和問題進(jìn)展質(zhì)疑，答疑。.課堂是出錯(cuò)的地方。課堂是質(zhì)疑問難的場所。課堂是對話、探尋真理的天堂。課堂是靈動(dòng)、真實(shí)、開放、生成、細(xì)致、溫情、寬容的生命化世界。課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，尊重學(xué)生獨(dú)特感受，強(qiáng)調(diào)對問題多角度了解，主張不同觀念之間爭鳴和碰撞。 .專項(xiàng)訓(xùn)練檢測

7、學(xué)生本知識點(diǎn)的掌握情況，進(jìn)展解題等實(shí)際才干的訓(xùn)練，學(xué)生分小組在導(dǎo)學(xué)案上完成。意義：1、及時(shí)將知識轉(zhuǎn)化成才干。 2、及時(shí)檢測學(xué)生掌握知識運(yùn)用知 識情況。.方法：1.教師緊扣知識點(diǎn)出示訓(xùn)練標(biāo)題。2.學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成訓(xùn)練標(biāo)題，可安排中差學(xué)生板演。教師以差生為重點(diǎn)，全面巡視。3.學(xué)生交流，糾錯(cuò)；教師針對學(xué)生普遍存在的困惑點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化訓(xùn)練。 要求：1. 緊扣知識點(diǎn)。2.標(biāo)題少而精，表達(dá)出層次。3. 規(guī)定時(shí)間，獨(dú)立完成。4、傾向性問題強(qiáng)化訓(xùn)練。.首輪自學(xué)交流研討質(zhì)疑答疑專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)習(xí)一個(gè)知識點(diǎn)的完好過程學(xué)說問做.綜合訓(xùn)練對學(xué)生當(dāng)堂所學(xué)知識進(jìn)展綜合性訓(xùn)練檢測，學(xué)生分小組在導(dǎo)學(xué)案上完成。意義

8、：1、及時(shí)訓(xùn)練學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化成才干。2、及時(shí)準(zhǔn)確反響學(xué)習(xí)效果，檢測學(xué)生綜合運(yùn)用知識處理實(shí)踐問題的才干。3、便于“堂堂清，減輕課外負(fù)擔(dān)。.方法：1.圍繞當(dāng)堂所學(xué)知識點(diǎn)，出示綜合訓(xùn)練題。2學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。3有重點(diǎn)地交流，糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺。學(xué)生整理學(xué)案對殘缺知識修補(bǔ) 要求：適度適量。低起點(diǎn)，分層次。規(guī)定時(shí)間，獨(dú)立完成。關(guān)注后進(jìn)生。.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回想總結(jié)本課學(xué)習(xí)的收獲和領(lǐng)會(huì)。意義：1.協(xié)助學(xué)生構(gòu)成知識構(gòu)造。2.訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)概括才干。3.培育學(xué)生育成及時(shí)反思總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和自自信心。.方法：引導(dǎo)學(xué)生回想總結(jié)本人在知識和才干上、學(xué)習(xí)方法上、認(rèn)識體驗(yàn)上的收獲。 要求：

9、1.表達(dá)自主性；2.表達(dá)全面性知識構(gòu)造、學(xué)法提煉、感悟或體驗(yàn)、留意的問題3.表達(dá)全員性。4.加強(qiáng)對學(xué)生小結(jié)才干的指點(diǎn)。.“271高效課堂教學(xué)方式與洋思課堂教學(xué)方式之比較環(huán)節(jié)更詳細(xì)，細(xì)化，指點(diǎn)性更強(qiáng)，可操作性更強(qiáng)。自主學(xué)習(xí)、面向全體等新課程理念落實(shí)得更扎實(shí)。更加注重培育學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)質(zhì)量。.三、實(shí)施 “271高效課堂教學(xué)方式應(yīng)該留意的問題1.加強(qiáng)教育實(shí)際學(xué)習(xí)，真正了解教學(xué)方式所蘊(yùn)含的教學(xué)思想和理念，準(zhǔn)確把握方式各教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖或意義。抓住方式的魂神。方式是形，思想是魂。.質(zhì)疑答疑情境引入展現(xiàn)目的綜合訓(xùn)練課堂小結(jié)首輪自學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練交流研討質(zhì)疑答疑二輪自學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練交流研討展現(xiàn)目的.質(zhì)疑答疑

10、情境引入展現(xiàn)目的綜合訓(xùn)練首輪自學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練交流研討質(zhì)疑答疑二輪自學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練交流研討展現(xiàn)目的階段小結(jié)階段小結(jié).情境引入展現(xiàn)目的創(chuàng)境引標(biāo)質(zhì)疑答疑綜合訓(xùn)練課堂小結(jié)首輪自學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練交流研討.質(zhì)疑答疑綜合訓(xùn)練課堂小結(jié)首輪自學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練交流研討創(chuàng)境引標(biāo).質(zhì)疑答疑綜合訓(xùn)練課堂小結(jié)首輪自學(xué)專項(xiàng)訓(xùn)練交流研討創(chuàng)境引標(biāo)交 流答 疑.文科教學(xué)的靈敏運(yùn)用情境引入首輪自學(xué)交流答疑訓(xùn)練課堂小結(jié)展現(xiàn)目的二輪自學(xué)交流答疑訓(xùn)練.逸夫?qū)W校數(shù)學(xué)“概念+例題課型根本方式 一、概念教學(xué)1、情境設(shè)疑； 2、出示目的一； 3、首輪自學(xué)指點(diǎn)；4、學(xué)生自學(xué)； 5、生生交流； 6、教師質(zhì)疑；7、階段小結(jié)；8、穩(wěn)定練習(xí)二、例題教學(xué)1、自然過渡； 2、出示目的二；3、出