1、中山大學現(xiàn)代遠程教育入學考試大學語文（?？破瘘c升本科）考試大綱總要求1、學習古今中外的名家名作，了解文化的多樣性、豐富性，尤其應當了解并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的思想品質和道德情操，提高人文素質。2、能準確地閱讀、理解現(xiàn)當代作品，能讀懂難度適中的文言文，并能解釋常見的字詞和語言現(xiàn)象。3、能夠比較準確地分析文章的思想內容和寫作手法，具備一定的文學鑒賞水平和綜合分析能力。4、掌握常用的文體寫作知識，具有較高的寫作能力。5、復習參考書為成人高考復習用書，高等教育出版社。復習考試內容一、漢語基本知識【要求】1、識別古今意義有所不同的詞語；了解文言詞語一詞多義現(xiàn)象；注意掌握現(xiàn)代漢語中仍然在運

2、用的文言詞語。識別通假字和古今字，理解其含義。2、掌握常用文言虛詞之、其、者、所、諸、焉、則、而、于、以、且、乃等的用法，識別同一個文言虛詞在不同語言環(huán)境中的不同含義。3、理解文言文中與現(xiàn)代漢語不同的語法現(xiàn)象和句式，如使動用法、意動用法、名詞作狀語、名詞用作動詞、賓語前置、判斷句、被動句等，并能正確地譯成現(xiàn)代漢語。4、理解古今作品中比喻、比擬、對偶、排比、夸張、層遞、反復、設問、反詰等修辭格。二、作家作品知識【要求】掌握中外作家的名號、國別、時代及所選課文的體裁和出處。了解其主要思想傾向、文學主張、成就、代表作及在文學史上的貢獻。三、文體知識【要求】1、議論文議論文是指以議論說理為主的文章，包

3、括論點、論據、論證三要素。論點是作者的觀點或主張；論據是證明論點的根據，可分為事實論據和理論論據；論證是用論據證明論點的過程，、演繹論證、比較般分為立論和駁論兩大類型。論證的方法有歸納論證（例證論證）論證（類比論證、對比證論）、比喻論證等。駁論的方法有駁論點、駁論據、駁論證等。2、記敘文記敘文是指記人、敘事、寫景、狀物的文章。它以敘述為主，往往間用描寫、抒情、議論等多種手法。3、詩、詞、曲、賦詩、詞、曲都屬于詩歌的范疇。詩歌以豐富的情感反映生活；對生活作高度集中的概括；語言凝練而富有形象性；富于節(jié)奏感和韻律美。中國古代詩歌分為古體詩和近體詩。詞有詞牌，寫詞必須受詞調的限制，句式以長短句為主，押

4、韻比較靈活。曲可分為散曲和劇曲。散曲有小令和套數(shù)之分。散曲句句押韻，一韻到底。賦是漢代形成的特殊文體，講究鋪敘、文采、對仗和韻律，一般采用主客問答、抑客伸主的結構方式。4、小說小說一般具有三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說要塑造典型環(huán)境中的典型人物。小說的情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮和結局。小說的環(huán)境包括自然環(huán)境、社會環(huán)境、人物活動的特定環(huán)境。四、寫作知識【要求】1、主題和題材主題即文章的思想觀點，要求正確、深刻、鮮明、集中。題材即用于寫作的材料，要求真實、典型、新穎。2、結構結構即文章內部的組織構造，包括層次、段落、過渡、照應、開頭、結尾等。文章的結構要求完整、清晰、嚴謹。3、表達方式（1）敘述

5、敘述的方式有順敘、倒敘、插敘、平敘和補敘。敘述要線索清楚，詳略得當，有變化，有波瀾。（2）描寫描寫大體可歸納為人物描寫和環(huán)境描寫兩大類。人物描寫包括肖像描寫、行為描寫、語言描寫、心理描寫和細節(jié)描寫等。環(huán)境描寫包括自然風光描寫和社會環(huán)境描寫等。描寫要有的放矢，突出特征，富于情感。（3）抒情抒情的方式有直接抒情和間接抒情兩大類。間接抒情有借景抒情、寓情于事、寓情于理等方式。抒情要自然真摯。（4）議論議論要論點正確鮮明，論據真實典型，論證嚴密充分。4、語言語言是文章的第一要素。文章的語言要準確、生動、簡潔。五、作品閱讀分析【要求】理解課文的主旨，把握結構特點，掌握表現(xiàn)手法，體味作品的審美情趣和思想情

6、操，提高人文素質和語言表達能力。閱讀篇目：議論文1、*季氏將伐顆臾論語2、*寡人之于國也孟子3、*秋水（節(jié)選）莊子4、*諫逐客書李斯5、陳情表李密6、答李翊書韓愈7、*五代史伶官傳序歐陽修8、答司馬諫議書王安石9、論毅力梁啟超10、*燈下漫筆魯迅11、論氣節(jié)朱自清12、論快樂錢鐘書13、心靈的灰燼傅雷14、選擇與安排朱光潛15、論學問培根記敘文16、*鄭伯克段于鄢左傳17、馮諼客孟嘗君戰(zhàn)國策18、*李將軍列傳（書選）史記19、*張中丞傳后敘韓愈20、*種樹郭橐駝傳柳宗元21、報劉一丈書宗臣22、馬伶?zhèn)骱罘接?3、往事（之十四）冰心24、故鄉(xiāng)的野菜周作人25、故都的秋郁達夫26、沙灘上的腳跡茅盾

7、27、愛爾克的燈光巴金28、箱子巖沈從文詩詞典賦29、*氓詩經30、國殤屈原31、*陌上桑漢樂府32、*短歌行（其一）曹操33、*飲酒（其五）陶淵明34、從軍行（其四）王昌齡35、山居秋暝王維36、*行路難（其一）李白37、*蜀相杜甫38、白雪歌送武判官歸京岑參39、杜陵叟白居易40、無題（相見時難別亦難）李商隱41、（泊秦淮）杜牧42、*關山月（和戎詔下十五年）陸游43、爐中煤郭沫若44、再別康橋徐志摩45、*北方艾青46、門檻屠格涅夫47、*虞美人（春花秋月何時了）李煜48、八聲甘州（對瀟瀟暮雨灑江天）柳永49、*水調歌頭（明月見時有）蘇軾50、聲聲慢（尋尋覓覓）李清照51、*水龍吟（登建

8、康賞心亭）辛棄疾52、*天凈沙秋思馬致遠53、長亭送別王實甫54、*前赤壁賦蘇軾小說55、*寶玉挨打曹雪芹56、*風波魯迅57、*斷魂槍老舍58、*米龍老爹莫泊桑59、苦惱契河夫60、*麥琪的禮物歐亨利（上列篇目中帶*號者為精讀篇目）六、課文知識要點1、*季氏將伐顓臾本文選自論語季氏。論語是-部記錄孔子及其弟子言行的語錄體散文集。了解本文的駁論性質，掌握本文以對話方式展開批駁、破中有立的議論方式。識別本文所用的歷史材料、現(xiàn)實事例和名人名言三種論據，理解本文運用論據的多樣性。理解文中重點比喻句“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝”中的雙重比喻作用及其含義。理解并翻譯下列重點句子：（1）有國有家者，不患寡而患

9、不均，不患貧而患不安。（2）遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。（3）吾恐季孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內也。解釋下列句中加點的詞語：（1）冉有、季路見于孔子曰。（2）昔者先王以為東蒙主。（3）是社稷之臣也。（4）無乃爾是過與？（5）是誰之過與？（6）君子疾夫舍曰“欲之”而必為之辭。2、*寡人之于國也本文選自孟子梁惠王上。孟子和孔子合稱孔孟，同屬儒家學派。理解本文“五十步笑百步”這個著名比喻的含義。理解并翻譯下列重點句子：（1）填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。（2）直不百步耳，是亦走也。（3）然而不王者，未之有也。（4）王無罪歲，斯天下之民至焉。解釋下列句中加點的詞語：（1）河內兇，則移

10、其民于河東。（2）鄰國之民不加少。（3）棄甲曳兵而走。（4）谷不可勝食也。（5）斧斤以時入山林。（6）五畝之宅，樹之以桑。（7）謹癢序之教。（8）申之以孝悌之義。（9）王無罪歲，斯天下之民至焉。（10）狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)3、*秋水（節(jié)選）本文書選自莊子秋水。莊子和老子合稱老莊，同屬道家學派。掌握本段文字的宗旨：在無限廣大的宇宙中，個人的認識和作用十分有限；理解本段文字在客觀上對今人的啟迪：學無止境，認識無止境，因此不能滿足，應努力進取。理解并翻譯下列重點句子：（1）東面而視。（2）聞道百，以為莫已若者，我之謂也。（3）吾非至于子之門則殆矣。（4）不似稊米之在大倉乎？解釋下列句

11、中加點的詞語：（1）望洋向若而嘆曰。（2）且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者。（3）而吾未嘗以此自多者。（4）以天下之美為盡在己。（5）吾長見笑于大方之家。（6）拘于虛也。4、*諫逐客書本文選自史記李斯列傳，是李斯寫的一個奏章。解釋下列句中加點的詞語：（1）來丕豹、公孫支于晉。（2）遂散六國之從，使之西面事秦。（3）強公室，杜私門。（4）舉地千里，至今治強。（5）所以飾后宮、充下陳、娛心意、說耳目者，必出于秦然后可。（6）此非所以跨海內、制諸侯之術也。（7）此所謂藉寇兵而赍盜糧者也5、答李翊書作者韓愈，中唐古文運動的倡導者，唐宋八大家之一。本文是一篇書信體議論文。理解本文提出的作家品德、學問修

12、養(yǎng)與文章寫作的關系。掌握下列兩個比喻句的意思：（1）根之茂者其實遂；（2）膏之沃者其光曄。理解韓愈“唯陳言之務去”的寫作主張。理解韓愈“氣盛則言之短長與聲之高下者皆宜”的寫作主張。理解并翻譯下列重點句子：（1）抑不知生之志，蘄勝于人而取于人耶？將蘄至于古之立言者耶？（2）養(yǎng)其根而俟其實，加其膏而希其光。（3）雖如是，其敢自謂幾于成乎？（4）志乎古，必遺乎今。6、答司馬諫議書作者王安石，唐宋八大家之一。本文是一篇書信體駁論文。理解并翻譯下列重點句子：（1）重念蒙君實視遇厚，于反復不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。（2）今君實所以見教者。（3）至于怨誹之多，則固前知其如此也。（4）人習于茍且

13、非一日。（5）士大夫多以不恤國事、同俗、自媚于眾為善。（6）盤庚不為怨者故改其度。解釋下列句子中加點的詞語：（1）雖欲強聒，終必不蒙見察。（2）重念蒙君實視遇厚。（3）故今具道所以，冀君實或見恕也。（4）盤庚之遷，胥怨者民也。（5）辟邪說，難壬人，不為拒諫。（6）如曰今日當一切不事事。7、*燈下漫筆作者魯迅，我國現(xiàn)代文學的奠基人。本文選自魯迅雜文集墳。理解第一部分中作者對歷史的剖析和魯迅所指“第三樣時代”的含義。了解本文所用比喻、排比、反語等修辭方法及其作用。8、*論快樂作者錢鐘書，中國現(xiàn)代著名學者、作家。本文選自錢鐘書的散文集寫在人生邊上。了解本文所使用的比喻和警策語。9、論學問作者培根，英

14、國16世紀哲學家、散文家。掌握本文闡述的兩個問題，一是治學的目的，一是治學的方法。10、*鄭伯克段于鄢本文選自左傳隱公元年。左傳又稱左氏春秋或春秋左氏傳，是一部編年體的歷史著作，相傳為左丘明所著。理解并翻譯下列重點句子：（1）制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。解釋下列加點的詞語：（2）姜氏何厭之有？（3）不如早為之所。（4）多行不義，必自斃。（5）君將若之何？（6）公賜之食，食舍肉。（7）其是之謂乎？（1）亟請于武公。（2）都城過百雉。（3）既而大叔命西鄙北鄙貳于己。（4）無庸，將自及。（5）大叔完聚，繕甲兵，具卒乘。（6）公伐諸鄢。（7）請以遺之。（8）若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然。（9）

15、愛其母，施及莊公。11、馮諼客孟嘗君本文選自戰(zhàn)國策齊策。戰(zhàn)國策是一部國別體史書，其整理編訂者是西漢劉向。理解并翻譯下列重點句子：（1）貧乏不能自存，使人屬孟嘗君。解釋下列加點的詞語：（2）左右以君賤之也，食以草具。（3）左右曰：“乃歌夫長鋏歸來者也。”（4）竊以為君市義。（1）孟嘗君曰：“食之比門下之客?！保?）于是乘其車，揭其劍，過其友，曰：“孟嘗君客我?！保?）孟嘗君怪之。（4）責畢收，以何市而反？（5）驅而之薛。（6）先生所為文市義者，乃今日見之。12、*李將軍列傳（節(jié)選）本文節(jié)選自史記李將軍列傳。了解史記的作者司馬遷。史記是我國第一部紀傳體通史，包括12本紀、30世家、70列傳、8書、

16、10表，共130篇。解釋下列加點的詞語：（1）用善騎射，殺首虜多，為漢中郎。（2）李廣才氣，天下無雙，自負其能，數(shù)與虜敵戰(zhàn)，恐亡之。（3）殺其二人，生得一人。（4）見廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。（5）前未到匈奴陣二里所，止。（6）虜多且近，即有急，奈何？（7）是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。（8）大軍不知廣所之，故弗從。（9）廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。（10）其射猛獸亦為所傷云。（11）為虜所生得。（12）急詣部，如書。（13）南絕幕，遇前將軍、右將軍。（14）余睹李將軍，悛悛如鄙人。13、*張中丞傳后敘理解“后敘”的含義。掌握本文的主要寫作特點是敘事

17、和議論并重、文章前半部分議論與后半部分記敘的有機結合。掌握本文前半部分為許遠辯誣所采用的論證方法；掌握作者補敘南霽云事跡所采用的寫作方法。理解并翻譯下列重點句子：（1）遠之不畏死亦明矣。（2）引繩而絕之，其絕必有處。（3）二公之賢，其講之精矣。（4）抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭。（5）吾歸破賊，必滅賀蘭！此矢所以志也。解釋下列加點的詞語：（1）不能通知二父志。（2）疑畏死而辭服于賊。（3）以此詬遠。（4）二公之賢，其講之精矣。（5）設淫辭而助之攻也。（6）初守睢陽時，士卒僅萬人。（7）棄城而逆遁。（8）以千百就盡之卒，戰(zhàn)百萬日滋之師。14、*種樹郭橐駝傳作者柳宗元，中唐著名作家，唐代古文運動

18、的倡導者，唐宋八大家之一。本文是一篇寓言性傳記散文。掌握全篇主旨：把種樹之道，移之于治民之道，揭示“長人者好煩其令”的社會弊病，以及由此給廣大人民帶來的苦難。掌握本文運用類比和對比手法說明道理的特點。理解并翻譯下列重點句子：（1）駝聞之曰：“甚善，名我固當?！保?）或移徙，無不活，且碩茂，早實以蕃。（3）橐駝非能使木壽且孳也。（4）其蒔也若子，其置也若棄。（5）故不我若也。（6）然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。（7）以子之道，移之官理，可乎？解釋下列加點的詞語：（1）且碩茂，早實以蕃。（2）橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天（3）其蒔也若子。（4）官命促爾耕，勖爾植。（5）若甚憐

19、焉，而卒以禍。（6）字而幼孩，遂而雞豚。（7）吾小人輟飧饔以勞吏者。（8）故病且怠。15、*沙灘上的腳跡作者茅盾，現(xiàn)代著名作家，“文學研究會”的倡導者和組織者。本文是一篇具有象征意義的散文。理解本文通過“她”在沙灘上尋找、追求“真的人的足跡”所表達的心路歷程，及其積極進取的人生態(tài)度。理解文中不同意象的象征意義：如“夜叉”象征黑暗勢力，“人魚”象征誘惑，“光明之路”象征欺騙，“穿著人的靴子的妖魔的足印”象征奸詐等。16、*愛爾克的燈光作者巴金，現(xiàn)代著名作家。本文是記敘文中的抒情散文。理解文中“長宜子孫”這四個字的含義。掌握文中三種燈光的象征意蘊。理解本文以燈光為線索貫串全文的特點。掌握本文記敘、

20、議論、抒情相結合的表現(xiàn)手法。17、箱子巖作者沈從文，現(xiàn)代著名作家。本文是一篇游記散文。掌握賽龍舟一段的描寫層次，理解這段場景描寫對全文的作用。理解作者兩次游箱子巖所見到的情景之間的對比關系，以及從這一對比中所引發(fā)的思想感情。掌握本文正面描寫和側面描寫相結合的表現(xiàn)手法。18、*氓本篇選自詩經衛(wèi)風。詩經是我國最早的一部詩歌總集，分為“風”、“雅”、“頌”三大類，常用“賦”“比”“興”的表現(xiàn)手法。本篇是一首敘事詩，了解本詩的主要內容，掌握敘述層次。掌握詩中的比興句，理解其含義。重點句子：（1）秋以為期。（2）載笑載言。（3）二三其德。（4）言既遂矣。（5）夙興夜寐。（6）信誓旦旦。重點詞語：（1）匪

21、我愆期。（2）將子無怒。（3）猶可說也。（4）自我徂爾。（5）淇水湯湯。（6）漸車帷裳。（7）女也不爽。（8）總角之宴。19、*陌上桑本篇選自宋代郭茂倩編輯的樂府詩集，是一首著名的漢代樂府民歌。掌握本詩主要內容和主題思想。掌握本詩刻畫羅敷形象所使用的正面描寫和側面烘托的表現(xiàn)手法。理解羅敷夸夫一節(jié)的構思特點、述說層次及在揭示主題和刻畫人物方面的作用。重點句子：（1）來歸相怨怒，但坐觀羅敷。（2）使君一何愚！使君自有婦，羅敷自有夫。（3）坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。重點詞語：（1）秦氏有好女，自名為羅敷。（2）來歸相怨怒，但坐觀羅敷。（3）二十尚不足，十五頗有余。（4）使君謝羅敷，寧可共載不？（5）何

22、用識夫婿？白馬從驪駒。20、*短歌行（其一）這是一首樂府舊題詩。作者曹操，東漢末年的著名政治家、軍事家，又是一位詩人。掌握本詩的層次劃分，理解詩人在詩中所抒發(fā)的招納賢才的急切心情及由此表現(xiàn)的積極進取精神和建功立業(yè)的強烈愿望。理解詩中所用比喻和典故的含義，以及化用詩經成句賦予新意的特點。重點句子：（1）青青子衿，悠悠我心。（2）山不厭高，水不厭深。（3）周公吐哺，天下歸心。（4）月明星稀，烏鵲南飛。重點詞語：（1）對酒當歌。（2）沉吟至今。（3）枉用相存。（4）契闊談宴。21、*飲酒（其五）這是一首田園詩、五言古詩。作者陶淵明，東晉末年著名詩人，古代田園詩派的開創(chuàng)者。理解這首詩的主題。掌握本詩寫

23、景句子所體現(xiàn)的思想意蘊。理解全詩平淡醇美，融寫景、抒情、說理于一體的特色。22、從軍行（其四）這是一首七言絕句、邊塞詩。作者王昌齡，盛唐邊塞詩派的主要作家，擅長七言絕句。理解本詩所反映的邊地激烈戰(zhàn)斗情景和將士們的艱苦生活，掌握詩中所表現(xiàn)的將士們的衛(wèi)國熱情與英雄氣概。重點詞語：（1）青海長云暗雪山。（2）黃沙百戰(zhàn)穿金甲。（3）不破樓蘭終不還。23、*山居秋暝這是一首五言律詩、山水詩。作者王維，盛唐著名的山水田園詩派的代表作家，他的詩歌融詩、畫、音樂、理趣于一體，風格清新淡雅。重點句子：（1）明月松間照，清泉石上流。（2）竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。重點詞語：（1）竹喧歸浣女。（2）王孫自可留。24、

24、*行路難（其一）這是一首樂府舊題詩，七言歌行體。作者李白，我國古代偉大的浪漫主義詩人。重點句子：（1）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。（2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。重點詞語：（1）玉盤珍羞直萬錢。（2）多歧路，今安在？（3）直掛云帆濟滄海。25、*蜀相這是一首著名的七言律詩。作者杜甫，我國古代偉大的現(xiàn)實主義詩人。掌握本詩各聯(lián)的內容。了解本詩對諸葛亮一生功績的高度概括，理解詩中所寄寓的感慨。掌握全詩將寫景、敘事、抒情和議論融為一體的特點。掌握本詩頷聯(lián)對仗工整的特點。重點句子：（1）三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。（2）出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。重點詞語：（1）錦官城外柏森森。（2）

25、三顧頻煩天下計。（3）兩朝開濟老臣心。26、白雪歌送武判官歸京這是一首雪中送別詩、邊塞詩，新題樂府詩。作者岑參，盛唐邊塞詩派的代表作家。掌握本詩寫景筆調夸張、比喻新穎、聯(lián)想奇妙的特點。理解詩中的夸張句和比喻句的表達作用。重點句子：（1）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（2）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。（3）山回路轉不見君，雪上空留馬行處。重點詞語：（1）瀚海闌干百丈冰。（2）中軍置酒飲歸客。（3）風掣紅旗凍不翻。27、泊秦淮這是一首七言絕句。作者杜牧，晚唐著名詩人，在詩壇上與李商隱齊名，有“小李杜”之稱。背誦并默寫全詩。重點詞語：（1）商女不知亡國恨。2）隔江猶唱后庭花28、*再別康橋作者

26、徐志摩，中國現(xiàn)代著名詩人。本詩選自徐志摩的詩集猛虎集。理解本詩飄逸清麗的藝術風格。理解本詩所體現(xiàn)出的音樂美、建筑美和繪畫美。背誦并默寫全詩29、門檻作者屠格涅夫，俄國19世紀貴族民主主義作家。本篇選自屠格涅夫的散文詩集理解這是一篇充滿象征意蘊的散文詩。掌握“一座大樓”、“門檻”、“一位姑娘”等的象征意義。30、*虞美人（春花秋月何時了）作者是南唐后主李煜。理解本詞是一首抒寫亡國傷痛哀怨的詞。重點句子：（1）小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。（2）問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。2）雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。重點詞語：（1）春花秋月何時了。31、八聲甘州（對瀟瀟暮雨灑江天）作者柳永，北宋

27、第一個專事寫詞的婉約派詞人。掌握全詞寫景、抒情所用的鋪敘手法和層次劃分。理解全詞情景交融、情景相生的藝術特點。重點句子：（1）惟有長江水，無語東流。（2）想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。重點詞語：（1）是處紅衰翠減，苒苒物華休。（2）望故鄉(xiāng)渺邈。（3）何事苦淹留。（4）爭知我，倚欄干處、正恁凝愁。32、*水調歌頭（明月幾時有）作者蘇軾，北宋著名作家、藝術家，豪放詞的開創(chuàng)者。這是一首著名的中秋詞。掌握全詞圍繞明月抒寫作者起伏變化的思想感情的寫作方法，了解詞中蘊涵的人生哲理。重點句子：（1）起舞弄清影，何似在人間。（2）但愿人長久，千里共嬋娟。重點詞語：（1）又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。（2）

28、轉朱閣，低綺戶，照無眠。（3）千里共嬋娟。33、聲聲慢（尋尋覓覓）作者李清照，宋代著名婉約派女詞人。理解全詞表現(xiàn)的在國破家亡之后，詞人的凄慘心境和孤苦哀愁之情。掌握詞中九組疊字運用的藝術效果。背誦全詞。重點句子：（1）雁過也，正傷心，卻是舊時相識。（2）梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。重點詞語：（1）凄凄慘慘戚戚。（2）乍暖還寒時候，最難將息。（3）這次第，怎一個愁字了得。34、*水龍吟（登建康賞心亭）作者辛棄疾，南宋偉大的愛國詞人，南宋詞壇豪放派的代表，與蘇軾合稱“蘇辛”。掌握上片寫景抒情的內容。理解下片借用三個歷史典故分別表達的思想感情。背誦全詞。重點句子：（1）把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人

29、會，登臨意。（2）倩何人，喚取紅巾翠袖，揾英雄淚。重點詞語：（1）遙岑遠目。（2）倩何人。35、*天凈沙秋思作者馬致遠，元代散曲家，人稱“曲狀元”。這是一首小令，被譽為“秋思之祖”。掌握前三句遣詞造句的特點：用三組各寫三種景物的詞語構成“鼎足對”。掌握最后一句在全篇的作用和這首小令借景抒情、寓情于景的藝術特色。36、長亭送別作者王實甫，元代著名雜劇作家。本篇是其代表作西廂記第四本第三折。了解這折戲的主要矛盾沖突，掌握崔鶯鶯的離愁別恨和叛逆精神，理解本篇的主題思想。掌握作品所采用的比喻、夸張、排比等修辭手法。重點句子：（1）曉來誰染霜林醉，總是離人淚。（2）但得一個并頭蓮，煞強如狀元及第。（3）蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里。重點詞語：（1）今日送張生上朝取應。（2）煞強如狀元及第。（3）謹賡一絕，以剖寸心。37、日出作者曹禺，現(xiàn)代著名劇作家。分析黃省三的形象，說明其思想情感的發(fā)展變化過程。分析李石清和潘月亭的性格。38、*前赤壁賦了解本文的寫作背景。掌握本文情感變化線索和段落劃分，理解每段大意。掌握清風、明月、江水三種景物與抒情、說理的關系。了解文賦具有