1、唐詩(shī)讀書(shū)筆記唐詩(shī)讀書(shū)筆記1 唐詩(shī)是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，詩(shī)歌是中國(guó)文學(xué)中最古老的文學(xué)樣式。俗話說(shuō)：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。書(shū)中一共有三百首古詩(shī)，每一首古詩(shī)都蘊(yùn)含著深刻的含義。對(duì)于四班級(jí)的我，讀完了一首古詩(shī)，我會(huì)明白這首詩(shī)的意思，但其中深刻的歷史意義還需我去慢慢體會(huì)，許多學(xué)問(wèn)還需要我連續(xù)去探討。唐詩(shī)，被譽(yù)為“中國(guó)詩(shī)歌顛峰”，讀了唐詩(shī)三百首一書(shū)，我從中感受到唐詩(shī)的絢麗多彩，堪稱中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)展史是最絢爛的明珠，是中華民族的珠寶。唐代是詩(shī)人輩出的時(shí)代，令人高傲的是盛唐消逝了李白、杜甫二位最宏大的詩(shī)人。唐詩(shī)所反映社會(huì)生活的深度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以往任何時(shí)代，特別豐富。 當(dāng)我讀到“詩(shī)仙”李白望廬山瀑布那句“

2、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”時(shí)，我體會(huì)到詩(shī)人寵愛(ài)祖國(guó)大好河山，有著遠(yuǎn)大的抱負(fù)和幻想。 在讀到“詩(shī)圣”杜甫的那句“朱門酒肉臭，路有凍死骨”時(shí)，我為杜甫一心為國(guó)、為民的宏大情操而感動(dòng)。從王昌齡出塞那句“但使龍城習(xí)將在，不教胡馬度陰山”唱出了戰(zhàn)士們多少驚心動(dòng)魄的軍旅生活，體現(xiàn)了唐代詩(shī)人慷慨激揚(yáng)的男兒風(fēng)度和建功邊塞的英雄氣慨。 從我所讀的唐詩(shī)中，我明白了中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞的博大精深，有我們的民族特色，同時(shí)讓我熟識(shí)了一個(gè)道理：我們學(xué)校生從小要有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，做事情要腳踏實(shí)地，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)做出自我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 唐詩(shī)讀書(shū)筆記2 在中國(guó)上下五千年的歷史中，有這么一些文字發(fā)出它那萬(wàn)丈光線。它就是古詩(shī)，是中國(guó)禮貌的

3、見(jiàn)證。它，雖然僅有短短的幾行字，卻分散著幾代中國(guó)人民的精神力氣。那簡(jiǎn)潔而又生動(dòng)的語(yǔ)言，似乎在向我們?cè)V說(shuō)著中國(guó)以往的歷史文化。 就這么屈指可數(shù)的幾個(gè)字，卻如海上的照明燈，風(fēng)雪中的煤炭，時(shí)時(shí)幫忙著我們，溫和著我們，這一切，都離不開(kāi)古詩(shī)告知我們的哲理。古詩(shī)，他并不是啞巴，不論是在學(xué)習(xí)，還是工作上遇到困難，他都像老師那樣教育著我們，關(guān)懷著我們，賜予我們期望。每一首詩(shī)，都出自不一樣詩(shī)人之手，這些詩(shī)人已禮貌于世，而這些古詩(shī)卻不得而知。它們是那樣的孤獨(dú)，被眾人所遺棄，不被眾人所知。它們也有自我的光榮，也有自我的絢爛。它們一向在等待著，等待我們的發(fā)覺(jué)。 每一首是都是那樣的耐人尋味，每一首是都是那樣的含義深刻。

4、拿起唐詩(shī)三百首再去細(xì)細(xì)品讀，我們會(huì)發(fā)覺(jué)，每一首是都是一個(gè)伊索寓言，告知?jiǎng)e人一個(gè)深刻的道理。品讀古詩(shī)，能讓罪犯走向光明之路;能讓事業(yè)的流浪者重新成為出名的人士。古詩(shī)似乎有著讓人起死回生的力氣，只要細(xì)細(xì)的去品讀，這便是一生中最大的財(cái)寶，讓我們一輩子受益。 唐詩(shī)三百首，寄予了中國(guó)人對(duì)禮貌的幻想。作為一個(gè)現(xiàn)代人，為了不辜負(fù)古人的期望，我們要為他而努力，為他而奮斗。不僅僅是為祖國(guó)，也是為我們自我，創(chuàng)下宏大的事業(yè)。 唐詩(shī)讀書(shū)筆記3 在這個(gè)假期里，我讀了很多本書(shū)，最寵愛(ài)的當(dāng)然是唐詩(shī)三百首了。他雖然沒(méi)有童話書(shū)讀起來(lái)饒有愛(ài)好;沒(méi)有科幻書(shū)讀起來(lái)那樣驚險(xiǎn)刺激;沒(méi)有歷史書(shū)那樣精彩;卻蘊(yùn)含著中國(guó)古代詩(shī)人的心血和思想感情

5、。 中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，唐詩(shī)又是中國(guó)詩(shī)歌史上的一個(gè)高峰。有唐一代，優(yōu)秀詩(shī)人大批涌現(xiàn)，超過(guò)了中國(guó)歷史上任何一個(gè)朝代，成為中國(guó)詩(shī)歌的全盛時(shí)期。 唐代的詩(shī)人們，假如哀痛失意了，會(huì)說(shuō)“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?”然后哂然一笑，便心情好起來(lái)了。假如以前大受挫折，之后又東山再起，會(huì)說(shuō)：“種桃道士今何在?前度劉郎今又來(lái)!”瀟灑豪邁之情溢于言表。假如壓力太大，被人排擠，會(huì)說(shuō)：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人!”假如看不慣有些人眼高手低，妄自尊大，會(huì)說(shuō)：“爾曹身與名俱滅，不廢江河萬(wàn)古流?！倍@些詩(shī)句，對(duì)于我們這天的人來(lái)說(shuō)，又是多么適用!正是這古今相通的人性，使得唐詩(shī)雖然和我們相隔了一千余年的距離，卻照舊深

6、深植根于我們心中。讓我們自他們的詩(shī)中找到一種寄予，一種鼓舞。 然而，畢竟是相隔了千年的時(shí)空距離，是我讀起來(lái)，由于語(yǔ)言與時(shí)代背景帶來(lái)的障礙，總還是會(huì)覺(jué)得有些語(yǔ)言佶屈聱牙。 唐朝二百八十九年，輝煌的帝國(guó)漸行漸遠(yuǎn)，在它背后卻留下了李白、杜甫、韓愈、柳宗元、白居易、李商隱、杜牧等一連串如雷貫耳的名字。這些巨匠大師使唐詩(shī)迸發(fā)出最壯美的光榮，而盛唐氣象，也漸漸成為隱在人們心底的幻想。我所以而信任，即使這個(gè)世界在歷經(jīng)千年的滄海桑田，照舊會(huì)有像你我一樣為他沉醉，被他啟發(fā)。那么，就讓我們從今刻開(kāi)頭，讀唐詩(shī)吧! 唐詩(shī)讀書(shū)筆記4 從古至今，歲月的河流帶走了許多文化，但唐詩(shī)卻經(jīng)久不息，直至今日。此刻這個(gè)先進(jìn)的時(shí)代，照

7、舊有許多人寵愛(ài)唐詩(shī)，寵愛(ài)讀唐詩(shī)。 “唐詩(shī)宋詞元曲”乃是中國(guó)文化的精髓，我認(rèn)為，它們能夠被稱得上是“國(guó)寶”。 唐代詩(shī)人有各種不一樣風(fēng)格派別，但無(wú)論哪一首，都布滿韻味，可能是詩(shī)情畫(huà)意的江南美景，也可能是粗狂豪邁的塞北風(fēng)光，可能是想象，可能是感慨，可能是懷念。還可能是敘述一件事情無(wú)論如何，唐代的詩(shī)人用簡(jiǎn)短的詩(shī)代替了現(xiàn)代的長(zhǎng)篇大論，卻將詩(shī)人的思想引入一個(gè)更高的境界。 我特別寵愛(ài)一首詩(shī)春江花月夜、我甚至將它默寫(xiě)下來(lái)貼在墻上：春江潮水連海平，海上明月共潮生。我最寵愛(ài)其中的一句“江天一色無(wú)纖層，皎皎空中孤月輪。我眼前馬上消逝了一幅美麗的月色圖，其中還帶著淡淡的哀傷。而最終一句話”不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江

8、樹(shù)。使我感覺(jué)到詩(shī)人那紛亂的離別之情，慢慢隨著殘?jiān)碌挠鄷?，布滿在江邊的樹(shù)上。感覺(jué)上這首詩(shī)仿佛還沒(méi)有結(jié)束。 同樣，對(duì)于李白、王維、孟浩然、王之渙等許多著名詩(shī)人的詩(shī)篇我也特別寵愛(ài)。 正如張若虛的春江花月夜，王之渙的涼州詞也有其富有的韻味?！包S河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”這句在我面前勾畫(huà)出了一幅塞北與江南完全不一樣的荒蕪遙遠(yuǎn)的地方，而下一句“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”更突出了詩(shī)人對(duì)邊塞戰(zhàn)士境況的深切關(guān)懷。我仿佛吹走了幽怨的羌笛聲，又仿佛來(lái)到了邊塞的孤城，仿佛觀看了那一片蒼山峻嶺。 我認(rèn)為，唐詩(shī)是不行缺的，人們從中能夠感受到古人當(dāng)時(shí)所體會(huì)的一切，也會(huì)學(xué)會(huì)到更多，懂得更多，能夠?qū)懗龊梦恼拢男匾矔?huì)

9、開(kāi)闊。從古至今，我們可能遺失了許多文化，更需要從頭學(xué)習(xí)，并將它們牢記。 唐詩(shī)讀書(shū)筆記5 我從很小的時(shí)候開(kāi)頭接觸唐詩(shī)，有初唐四杰之一駱賓王寫(xiě)的詠鵝生動(dòng)的描寫(xiě)鵝的情態(tài)，給人一種高潔傲岸的感受。還有李白寫(xiě)的靜夜思一個(gè)人孤獨(dú)的躺在床上，看著窗外的月色，相思之情油然而生。并且攜有秋的意味，尤其是那一地的疑霜更讓人感受那種孤獨(dú)意象在詩(shī)人心中與情景融合的碰撞。就是這些短小的唐詩(shī)給我的心靈一種獨(dú)特的震撼。后來(lái)一次偶然的機(jī)會(huì)看到了一本書(shū)唐詩(shī)三百首讓我感覺(jué)唐詩(shī)猶如浩瀚無(wú)涯的汪洋大海，若想暢游其中，自非一般人所能及，若能選其精華，匯為一編，使一般人能據(jù)一斑而窺全豹，此書(shū)當(dāng)之無(wú)愧。 對(duì)于怎樣去學(xué)習(xí)唐詩(shī)，我的感受是只作

10、欣賞，而不作具體評(píng)價(jià)，由于唐詩(shī)是我國(guó)古代的一種詩(shī)歌，它所扎根的歷史時(shí)代，社會(huì)關(guān)系，人物心里都與現(xiàn)代有著本質(zhì)性的區(qū)分，我們?cè)诂F(xiàn)在的環(huán)境中很難體會(huì)到唐詩(shī)的韻味，而我們自身進(jìn)展的條件也很難對(duì)唐詩(shī)做出很好的解釋，只能從表層去揭露，但是這不意味著我們不用去學(xué)習(xí)唐詩(shī)，這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)唐詩(shī)的時(shí)候能夠留意到意境的開(kāi)拓，自己去查找創(chuàng)作一種意境，假如你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鵝，別人讓你去體會(huì)詩(shī)中鵝的神態(tài)，這是不切實(shí)際的，我們作為學(xué)校老師，就更應(yīng)當(dāng)用事實(shí)說(shuō)話，比如通過(guò)多媒體與圖片等等，讓同學(xué)們有一個(gè)宏觀的概念，這就是一種形象思維的立體感覺(jué)。 有的人總會(huì)說(shuō)：我們學(xué)習(xí)唐詩(shī)，又很少用，還不如不去學(xué)習(xí)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，唐詩(shī)是祖先留給我們的寶貴資源，我們學(xué)習(xí)唐詩(shī)的目的首先在