1、國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案第一部分 背景分析一、專業(yè)發(fā)展國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)為我校較早開辦的文科本科專業(yè)之一，始于1994年的工業(yè)外貿(mào)專業(yè)，至今已培養(yǎng)23屆畢業(yè)生，目前在校生307人（不含2020屆畢業(yè)生）。近年來，按照湖北工業(yè)大學(xué)關(guān)于全面深化“721”人才培養(yǎng)模式改革的指導(dǎo)意見，整體推進(jìn)學(xué)校本科教育教學(xué)改革工作，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，針對我校人才培養(yǎng)工作實際，針對70%左右的學(xué)生，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。2019年中國貨物貿(mào)易進(jìn)出口貿(mào)易總額高達(dá)4.6萬億美元，保持全球第一貿(mào)易大國地位。2019年中國服務(wù)貿(mào)易進(jìn)出口總額7434億美元，位居全球第二。

2、加入世界貿(mào)易組織以來，中國進(jìn)出口總額連年快速增長，從而對外貿(mào)人才的需求也快速增長。本專業(yè)培養(yǎng)熟練掌握國際貿(mào)易所需的基本理論、政策和基本技能，具有較強的外貿(mào)業(yè)務(wù)能力和開拓創(chuàng)新駕馭市場的能力，適應(yīng)外貿(mào)行業(yè)第一線崗位(群)工作的高級應(yīng)用型專門人才。本課程體系的設(shè)計中，首先要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)的掌握，這其中以數(shù)學(xué)類、英語類、計算機類等課程為核心。核心課程體系保證國際經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)生具有扎實的專業(yè)功底，分為國貿(mào)專業(yè)基礎(chǔ)知識，國際貿(mào)易專業(yè)理論課程，注重學(xué)生實踐能力基礎(chǔ)的國際貿(mào)易實務(wù)系列課程。在本課程體系中，重點關(guān)注對對學(xué)生國際貿(mào)易實踐能力的培養(yǎng)，包括專業(yè)基本能力、專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，實踐課程所占比重較

3、大。本培養(yǎng)方案突出培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)所屬的國際經(jīng)濟與貿(mào)易系在學(xué)校學(xué)院相關(guān)制度的指導(dǎo)下，也形成了一套完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、激勵體系，建立了一系列的教學(xué)監(jiān)管規(guī)章制度。本專業(yè)建立了具有模擬和仿真條件的校內(nèi)實訓(xùn)室，為實訓(xùn)操作前理論與實踐結(jié)合的教學(xué)提供有效途徑。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建立了近20家穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，成為校內(nèi)實訓(xùn)基地的重要補充和延伸。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)根據(jù)本專業(yè)特點制訂了教材建設(shè)規(guī)劃，并嚴(yán)格按照建設(shè)規(guī)劃編寫、出版教材。學(xué)校制定了一系列切實可行的提高教學(xué)質(zhì)量和水平的政策、措施，對教學(xué)各個環(huán)節(jié)都制定了嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校建立了由學(xué)校教務(wù)處、人事處、督導(dǎo)、

4、院系、學(xué)生等部門和環(huán)節(jié)聯(lián)合參與的教學(xué)全面質(zhì)量監(jiān)控體系。本專業(yè)的培養(yǎng)力爭突出以下特點：針對企業(yè)對畢業(yè)生操作能力要求不斷提高的情況，本次培養(yǎng)方案中大幅度增加了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐能力培養(yǎng)大致分為三大類：一是基礎(chǔ)能力培養(yǎng)；二是專業(yè)能力培養(yǎng)；三是積極鼓勵學(xué)生參加POCIB等外貿(mào)從業(yè)能力大賽，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽。本次培養(yǎng)方案中，四年理論教學(xué)總學(xué)時為2216學(xué)時，實踐教學(xué)47.5周，總學(xué)分為175學(xué)分。理論教學(xué)為138.5學(xué)分，理論課時的縮減，將給予學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的空間，而實踐課則保持在36.5學(xué)分。此外，方案還增設(shè)了素質(zhì)拓展分，通過學(xué)生參與科技創(chuàng)新和學(xué)科競賽、創(chuàng)業(yè)活動和取得資格證書等形式獲取5個學(xué)分。由

5、此可見，培養(yǎng)方案在給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間的同時，也以各種應(yīng)用型課程、競賽和考試等來引導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)實踐能力。二、產(chǎn)業(yè)行業(yè)背景分析2016年，教育部等三部門聯(lián)合印發(fā)了制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南（以下簡稱指南），指南是實施中國制造2025，實現(xiàn)制造強國戰(zhàn)略目標(biāo)提供人才保證的重要舉措，旨在健全人才培養(yǎng)體系，進(jìn)一步提高制造業(yè)人才隊伍素質(zhì)。指南專門提出，要依托現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃，支持地方加強制造類專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設(shè)。教育行政部門及地方政府應(yīng)加快引導(dǎo)職業(yè)院校推進(jìn)兼職教師聘任制度建設(shè)，完善制造類專業(yè)“雙師型”教師隊伍結(jié)構(gòu)；持續(xù)開展“雙師型”教師輪訓(xùn)和企業(yè)實踐活動，建立制造類專業(yè)“雙師型”教師知識更新

6、和技能提升的體制機制；不斷加強“雙師型”教師出國進(jìn)修訪學(xué)工作，為制造類專業(yè)“雙師型”教師開闊視野、學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)提供機會、暢通渠道。指南對制造類專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設(shè)提出的明確要求，應(yīng)成為今后我國制造類專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設(shè)的基本行動。我國現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展需要大批專業(yè)人才，亟需按照指南的要求，進(jìn)一步加強制造類專業(yè)的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍建設(shè)。制造業(yè)多層次人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，尤其是“雙師型”專業(yè)教師。2019年中國進(jìn)出口貿(mào)易總額高達(dá)4.6萬億美元，保持全球第一貿(mào)易大國地位。2019年中國服務(wù)貿(mào)易進(jìn)出口總額7434億美元，位居全球第二。加入世界貿(mào)易組織以來，中國進(jìn)出口總額連年快速增長

7、，我國國內(nèi)市場與國際市場接軌的步伐明顯加快，對外經(jīng)濟與貿(mào)易已經(jīng)成為推動我國經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。隨著改革的深入，我國完全放開了進(jìn)出口經(jīng)營權(quán)，幾乎所有的企業(yè)都可以自營或者委托進(jìn)行對外貿(mào)易，也就是說，涉外經(jīng)濟與貿(mào)易服務(wù)成為所有行業(yè)、企業(yè)發(fā)展必不可少的環(huán)節(jié)。涉外經(jīng)濟與貿(mào)易人才需求量的持續(xù)增加也就具有堅實的基礎(chǔ)。為深入貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）精神，2014年教育部印發(fā)關(guān)于實施卓越教師培養(yǎng)計劃的意見、2018年職教20條的出臺等，都正式提出并全面實施卓業(yè)教師培養(yǎng)計劃，要求分類培養(yǎng)中小學(xué)教師。卓越中職教師作為其中一種類型，備受重視。在我國經(jīng)濟新常態(tài)背景下，“中國制造202

8、5”、“工業(yè)4.0”等目標(biāo)的達(dá)成需要中等職業(yè)學(xué)校的廣泛參與，這也為中等職業(yè)教育提供更廣闊的發(fā)展機遇與空間。而這些都離不開高素質(zhì)專業(yè)化職教師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展。因此，在政策導(dǎo)向及國內(nèi)環(huán)境上，高技能技術(shù)人才、雙師型職教師資以及裝備制造業(yè)、汽車、模具等產(chǎn)業(yè)將迎來良好的發(fā)展機遇。湖北省獨特的地理位置和良好的經(jīng)濟發(fā)展基礎(chǔ)為貿(mào)易與物流業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件，推進(jìn)“一帶一路”的重要紐帶和支點建設(shè)也將帶動湖北省乃至中部地區(qū)貿(mào)易與物流產(chǎn)業(yè)的更大發(fā)展，武漢物流與貿(mào)易商圈建設(shè)速度明顯加快，這些都是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)發(fā)展的大背景。此外，加快推進(jìn)“一芯驅(qū)動、兩帶支撐、三區(qū)協(xié)同”的區(qū)域和產(chǎn)業(yè)布局已經(jīng)被列為湖北省經(jīng)濟發(fā)展的重要

9、戰(zhàn)略舉措。依托這些戰(zhàn)略構(gòu)想，培養(yǎng)以工業(yè)和技術(shù)貿(mào)易為特色的國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才是我校的職責(zé)，也是該專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)與一般工業(yè)企業(yè)和高新產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，一定會有一個光明的發(fā)展前景。三、人才需求市場分析1.人才需求現(xiàn)狀隨著近幾年職業(yè)院校培養(yǎng)目標(biāo)由“規(guī)模型”發(fā)展向“內(nèi)涵型”發(fā)展轉(zhuǎn)型，職業(yè)院校對“雙師型”教師的需求顯得尤為迫切。目前，我國共有職業(yè)院校1.23萬所，開設(shè)近千個專業(yè)，每年招生930多萬人，在校生2680萬人。中職、高職教育分別占中國高中階段教育和高等教育的“半壁江山”，職教師資短缺的矛盾日益顯現(xiàn)。職業(yè)院校對優(yōu)秀師資人才的吸引力有限，師資總量不足尤為突出。2018年，全國

10、中等職業(yè)學(xué)校專任教師為84.4萬人，比上年減少1.4萬人，降幅為1.7%。目前中職學(xué)校的教師數(shù)量增加遠(yuǎn)不及規(guī)模增長的速度。按照教育部有關(guān)合格生師比的要求，中職學(xué)校平均缺口比例為22%。眾所周知，中職教育倡導(dǎo)“以能力為本位”的教學(xué)理念，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)比重很大，而實踐環(huán)節(jié)多要求小班教學(xué)，以保證教師對每一名學(xué)生的充分指導(dǎo)。因此，中職教育與普通高中教育相比，其對教師數(shù)量的要求更高。就國內(nèi)情況而言，中職學(xué)校比較理想的生師比是15：1及以下。由于數(shù)量不足，中職學(xué)校教師的教學(xué)工作量非常大，長期處在超負(fù)荷工作狀態(tài)。其帶來的危害，一是影響基本教學(xué)質(zhì)量；二是無法保證教師從事教學(xué)研究和科技開發(fā)的時間；三是教師業(yè)務(wù)進(jìn)

11、修和企業(yè)實踐等培訓(xùn)工作長期缺失。職教教師數(shù)量總體不足,師資來源渠道單一是主要原因。目前職教師資是高等院校畢業(yè)生為主要來源對象，平均占66.53%，其他來源渠道為從高校、科研機構(gòu)、企業(yè)等調(diào)入，且所占比例相對較小，這也導(dǎo)致職業(yè)院校教師實踐能力、科研水平不高，結(jié)構(gòu)不合理的主要原因。同時，中職學(xué)校師資隊伍還存在如下問題：（1）整體學(xué)歷水平偏低。教師整體學(xué)歷水平是反映教師隊伍質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是保證中職教育質(zhì)量的基本條件。按照教育部要求，中職學(xué)校獲得高級職稱教師應(yīng)達(dá)到專任教師總數(shù)的35%。但目前中職學(xué)校的平均水平為30%，對于中職教育已經(jīng)進(jìn)飛速發(fā)展的中國，教師整體學(xué)歷水平偏低。（2）專業(yè)帶頭人和骨干教師

12、較為缺乏。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，目前中職學(xué)校專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍總量不足，隊伍整體質(zhì)量不盡如人意，突出表現(xiàn)為年輕教師居多，研究生學(xué)歷學(xué)位比重偏低，高級職稱教師數(shù)量偏少，高水平的專業(yè)帶頭人和領(lǐng)軍人物匱乏。（3）“雙師型”教師隊伍建設(shè)滯后?！半p師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)是職業(yè)教育師資隊伍的一項特殊指標(biāo)，也是影響中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與特色的重要因素。當(dāng)前中職學(xué)校的“雙師型”教師隊伍尚未真正形成。由于教師總量不足，教師的教學(xué)工作處于超負(fù)荷狀態(tài)，難以安排真正具有實效的企業(yè)實踐進(jìn)修和培訓(xùn)，教師企業(yè)工程經(jīng)驗與實踐能力普遍較弱；同時由于體制機制的制約，真正承擔(dān)課程教學(xué)工作的企業(yè)兼職教師數(shù)量不多，尚未形成由企業(yè)技術(shù)人員和能

13、工巧匠構(gòu)成的穩(wěn)定的兼職教師隊伍。職業(yè)教育培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型人才，要求學(xué)生既要掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論與基本知識，更重要的是具備專業(yè)崗位群所需要的操作技能和組織技能，這是職業(yè)教育的特點。因此，職教教師不僅要精通專業(yè)的基本理論、專業(yè)知識，還需熟練掌握專業(yè)崗位群的技術(shù)和技能，具有較強的實踐動手能力和操作示范能力；對專業(yè)崗位群相關(guān)的生產(chǎn)工具、設(shè)備及生產(chǎn)工藝過程及作業(yè)程序熟悉或精通，并能熟練操作，才能較好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，職教師資人才培養(yǎng)是一項長期的任務(wù)，“雙師型”教師人才需求，特別是中職學(xué)校教師需求巨大。本專業(yè)畢業(yè)生不僅可以勝任教學(xué)工作，還可以到制造企業(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作，在就業(yè)市場上多了一條就業(yè)渠道，

14、就業(yè)前景十分廣闊。對外貿(mào)易企業(yè)：外貿(mào)業(yè)務(wù)員是外貿(mào)企業(yè)中從事進(jìn)出口貿(mào)易磋商、談判、簽約等工作的人員，有時可能還要兼顧運輸、保險、報關(guān)、報檢等業(yè)務(wù)，這類人員通常需要國際貿(mào)易及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，英語口語一定要相當(dāng)流利，有國際貿(mào)易經(jīng)驗，熟悉海外市場，熟悉國際貿(mào)易整個流程，具備良好的市場開拓能力和人際交往能力?？鐕?jīng)營企業(yè)：主要需求國際商務(wù)談判人才。根據(jù)目前世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢來看，國際商務(wù)談判人才會是一個重要需求，主要涉及的領(lǐng)域有信息通訊、生物工程與醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)、新材料與新能源等專業(yè)，與市場開發(fā)領(lǐng)域的招商引資、海外融資、上市與開拓海外市場等活動。國際貿(mào)易的成交金額動輒數(shù)百萬美元，對企業(yè)來說國際商務(wù)談判師是

15、外貿(mào)企業(yè)中不可或缺的人物，特別是有職業(yè)證書和實際經(jīng)驗的國際商務(wù)談判人才在獵頭市場中往往是有價無市。 2.國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才需求的層次結(jié)構(gòu)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)所需的涉外經(jīng)貿(mào)人才中，報關(guān)員、報檢員的需求較大，對跟單員、單證員等國際貿(mào)易技能型人才的需求也保持增長態(tài)勢。但在珠江三角洲地區(qū)和長江三角洲地區(qū)，從事外貿(mào)業(yè)務(wù)的企業(yè)數(shù)量巨大，對報關(guān)員、報檢員、單證員的總體需求仍較高，特別是同時持有兩證或多證的人才十分緊缺。相關(guān)統(tǒng)計資料還顯示，企業(yè)特別是中小型企業(yè)提供的外貿(mào)工作崗位主要是出口營銷、單證處理、報關(guān)、報檢等四項工作，它們所占比例分別為24、36、22、18。這類企業(yè)對涉外經(jīng)貿(mào)人才的實務(wù)操作能力和經(jīng)驗有更高的

16、要求。在企業(yè)人才需求層次的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用型人才是企業(yè)主要需求人才，占總44%。其次需求量大的是復(fù)合型人才，占19%。中級人才，高級人才分別占14%和13%。在問卷中要求學(xué)生英語達(dá)到四級水平的占總數(shù)的48%，六級水平的1占總數(shù)的31%。三級只占6%。13%的企業(yè)要求學(xué)生掌握一門非英語語言。3.對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)要求調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對涉外經(jīng)貿(mào)人才提出了許多新的要求。具體表現(xiàn)為：企業(yè)選用人才時，不僅注重學(xué)歷，更注重其實踐操作技能和經(jīng)驗，特別是對外語應(yīng)用能力和跨文化溝通能力有較高的要求。涉外經(jīng)貿(mào)人員必須有良好的職業(yè)操守，忠于企業(yè)、精于業(yè)務(wù)。企業(yè)員工必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，具有較強

17、的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新品質(zhì)。必須靈敏把握市場信息，具備開拓客戶資源和開發(fā)市場的能力。必須具有較強的公關(guān)能力，養(yǎng)成團(tuán)隊協(xié)助的習(xí)慣。總之，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才不僅要掌握扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論，而且要熟悉國際貿(mào)易實務(wù)，具有較強的動手能力和崗位適應(yīng)能力，必須具有很強的英語和其它外語應(yīng)用能力（特別是須具有較好的口語水平），通曉國家法律、政策等。現(xiàn)有的人才數(shù)量及其素質(zhì)結(jié)構(gòu)不能完全滿足市場的需要，這就要求高校不斷改革人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生在校期間盡可能多地增加實踐經(jīng)歷，提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力和就業(yè)競爭能力；不僅要培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)技能，還必須加強文化修為的訓(xùn)練；不僅要讓學(xué)生熟練掌握貿(mào)易流程和政策規(guī)范，還必須掌握讓學(xué)生具有一

18、定的產(chǎn)品評鑒技能。第二部分 培養(yǎng)規(guī)格與標(biāo)準(zhǔn)一、專業(yè)代碼、學(xué)制、學(xué)位專業(yè)代碼：020401學(xué) 制：四年授予學(xué)位：經(jīng)濟學(xué)學(xué)士主干學(xué)科 經(jīng)濟學(xué) 專業(yè)培養(yǎng)特色本專業(yè)的特色在于對學(xué)生國際貿(mào)易實踐能力的培養(yǎng)，具體包括：專業(yè)基本能力（由貿(mào)易單證制作能力、商務(wù)英語應(yīng)用能力、經(jīng)濟數(shù)據(jù)分析能力組成）、專業(yè)核心能力（由國際經(jīng)濟環(huán)境分析能力、國際商務(wù)溝通能力、國際市場開拓能力、國際商務(wù)運作能力組成）、增加教育實踐課程，培養(yǎng)學(xué)生的實際教學(xué)能力和教師素養(yǎng)。主要途徑是：一是專業(yè)基本能力培養(yǎng)主要通過英語、體育、思政課外實踐等課程實現(xiàn)；二是專業(yè)核心能力培養(yǎng)，主要通過實務(wù)模擬、認(rèn)知實習(xí)、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)實現(xiàn)

19、，同時積極鼓勵學(xué)生參加外貿(mào)從業(yè)能力、跨境電商、服務(wù)外包等學(xué)科競賽，參加“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力大賽，以學(xué)促進(jìn)。四、培養(yǎng)目標(biāo)立足職業(yè)技術(shù)教育學(xué)專業(yè)優(yōu)勢和特色，依托學(xué)校相關(guān)專業(yè)學(xué)院教學(xué)資源，依托“卓越教師培養(yǎng)計劃項目”，以教育部中職“雙師型”卓越教師培養(yǎng)計劃改革項目為引領(lǐng)，從普通高中第一批次考生中錄取招收職教本科師范生，為職業(yè)院校培養(yǎng)具有一專多能的高素質(zhì)復(fù)合型人才“雙師型”教師，將職教師范生培養(yǎng)全面融入學(xué)?！?21”人才培養(yǎng)模式，全面推進(jìn)“雙師型”本科師范生培養(yǎng)。本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的國際貿(mào)易基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識，具有較強的外貿(mào)業(yè)務(wù)能力和開拓創(chuàng)新駕馭市場的能力、創(chuàng)新意識、良好的綜合素質(zhì)與國際知識視野

20、，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，能在外經(jīng)貿(mào)企事業(yè)單位及政府部門第一線從事國際貿(mào)易領(lǐng)域的生產(chǎn)、管理、服務(wù)方面的政策研究、應(yīng)用研究、運行管理和國際商務(wù)等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。該培養(yǎng)目標(biāo)簡要概括為：培養(yǎng)基本知識夠，實踐能力強，綜合素質(zhì)好，具備較好的創(chuàng)新意識、終身學(xué)習(xí)能力、可持續(xù)發(fā)展理念和國際視野，從事國際商事活動的高級應(yīng)用型人才。五、畢業(yè)要求畢業(yè)要求1：具有人文底蘊、科學(xué)精神、職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任感，了解國情社情民情，踐行社會主義核心價值觀；畢業(yè)要求2：具有扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，掌握必備的研究方法，了解本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域最新動態(tài)和發(fā)展趨勢；畢業(yè)要求3：具有批判性思維和創(chuàng)新能力。能夠發(fā)現(xiàn)、辨析、質(zhì)疑

21、、評價本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域現(xiàn)象和問題，表達(dá)個人見解；畢業(yè)要求4：具有解決復(fù)雜問題的能力。能夠?qū)Ρ緦I(yè)領(lǐng)域復(fù)雜問題進(jìn)行綜合分析和研究，并提出相應(yīng)對策或解決方案；畢業(yè)要求5：具有信息技術(shù)應(yīng)用能力。能夠恰當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和工具解決實際問題；畢業(yè)要求6：具有較強的溝通表達(dá)能力。能夠通過口頭和書面表達(dá)方式與同行、社會公眾進(jìn)行有效溝通；畢業(yè)要求7：具有良好的團(tuán)隊合作能力。能夠與團(tuán)隊成員和諧相處，協(xié)作共事，并作為成員或領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊活動中發(fā)揮積極作用；畢業(yè)要求8：具有國際視野和國際理解能力。了解國際動態(tài)，關(guān)注全球性問題，理解和尊重世界不同文化的差異性和多樣性；畢業(yè)要求9：具有終身學(xué)習(xí)意識和自我管理、自主學(xué)習(xí)

22、能力，能夠通過不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會和個人可持續(xù)發(fā)展。畢業(yè)要求10：教師素養(yǎng)：掌握職業(yè)教育學(xué)、職業(yè)教育心理學(xué)的基本理論和專業(yè)教學(xué)的基本方法，具有良好的職業(yè)院校教師素養(yǎng)和教學(xué)能力。畢業(yè)要求指標(biāo)點分解表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點1. 綜合素質(zhì)與社會責(zé)任：具有人文底蘊、科學(xué)精神、職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任感，了解國情社情民情，踐行社會主義核心價值觀；1.1具備正確的人生觀、世界觀、價值觀，有良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和社會責(zé)任感。1.2理解和熟悉國際經(jīng)濟與貿(mào)易領(lǐng)域相關(guān)的政策、法律、法規(guī)。2. 專業(yè)知識與研究方法：具有扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，掌握必備的研究方法，了解本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域最新動態(tài)和發(fā)展趨勢；2.1掌握通識教

23、育類、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)的基本原理和方法。掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的基本知識和前沿理論。包括國際經(jīng)濟與貿(mào)易基本原理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易政策、國際經(jīng)濟與貿(mào)易發(fā)展戰(zhàn)略、一帶一路倡議等專門知識。2.2綜合應(yīng)用各種定性定量研究方法分析國際經(jīng)濟與貿(mào)易中的政策及發(fā)展趨勢。掌握新的國際經(jīng)濟合作方式與貿(mào)易的變化趨勢，如跨境電商、數(shù)字貿(mào)易等。3. 批判思維與創(chuàng)新能力：具有批判性思維和創(chuàng)新能力。能夠發(fā)現(xiàn)、辨析、質(zhì)疑、評價本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域現(xiàn)象和問題，表達(dá)個人見解；3.1具有良好的問題意識，利用專業(yè)知識，對國際經(jīng)濟秩序進(jìn)行分析，指出新時代下國際經(jīng)濟秩序的不合理的地方。3.2具有良好的創(chuàng)新意識和發(fā)散性思維，能夠從多角

24、度，對各國的貿(mào)易政策尤其是保護(hù)貿(mào)易政策，提出自己的見解；熟悉國際投資與國際經(jīng)濟合作規(guī)則，對雙循環(huán)新發(fā)展格局下各國相關(guān)政策和措施進(jìn)行辯證分析。4. 解決復(fù)雜問題：具有解決復(fù)雜問題的能力。能夠?qū)Ρ緦I(yè)領(lǐng)域復(fù)雜問題進(jìn)行綜合分析和研究，并提出相應(yīng)對策或解決方案；4.1具有市場調(diào)研與預(yù)測工作能力，識別國際市場機會和威脅，提出相應(yīng)的建議。4.2具有簽訂國際貨物買賣合同、執(zhí)行合同和防范風(fēng)險的能力。能基于世界各國的市場特征和產(chǎn)品特點，選擇合適的支付方式、運輸方式、保險等。4.3具有解決國際經(jīng)濟與貿(mào)易領(lǐng)域中出現(xiàn)的糾紛和爭議的能力，保證合同的穩(wěn)定履行。5. 應(yīng)用信息技術(shù)：具有信息技術(shù)應(yīng)用能力。能夠恰當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代信息

25、技術(shù)手段和工具解決實際問題；5.1 能熟練使用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)工具查詢?yōu)榻鉀Q國際經(jīng)濟與貿(mào)易問題所需的相關(guān)研究文獻(xiàn)和資料；并熟練使用統(tǒng)計軟件，對復(fù)雜的國際貿(mào)易問題進(jìn)行模擬研究，并理解相關(guān)工具的局限性。5.2能夠運用大數(shù)據(jù)編程語言和數(shù)據(jù)科學(xué)方法，結(jié)合國際貿(mào)易及服務(wù)的應(yīng)用場景，開展數(shù)據(jù)可視化和貿(mào)易及商務(wù)智能數(shù)據(jù)分析。6. 溝通與表達(dá)：具有較強的溝通表達(dá)能力。能夠通過口頭和書面表達(dá)方式與同行、社會公眾進(jìn)行有效溝通；6.1 具有較強語言表達(dá)能力，能收集國內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展動態(tài)等信息。6.2 具有較強語言表達(dá)能力，能夠熟練使用至少一門外語與國際人士進(jìn)行交流，洽談國際商務(wù)。7. 團(tuán)隊與合作：具有良好的團(tuán)隊

26、合作能力。能夠與團(tuán)隊成員和諧相處，協(xié)作共事，并作為成員或領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)隊活動中發(fā)揮積極作用；7.1具有協(xié)作精神，能正確認(rèn)識、理解個人在團(tuán)體中的作用。7.2具有在團(tuán)隊中有效發(fā)揮作用的能力，自覺承擔(dān)個人在團(tuán)體中的責(zé)任。7.3具有一定的計劃、組織、協(xié)調(diào)團(tuán)隊工作的能力。8.國際化視野與素養(yǎng)：具有國際視野和國際理解能力。了解國際動態(tài)，關(guān)注全球性問題，理解和尊重世界不同文化的差異性和多樣性；8.1具有國際化視野，熟悉地區(qū)與國別經(jīng)濟發(fā)展特點，掌握世界經(jīng)濟運行機制、發(fā)展趨勢。8.2具有包容精神，能理解不同文化、經(jīng)營行為之間的差異，在跨文化背景下進(jìn)行溝通、交流和貿(mào)易活動。9.終身學(xué)習(xí)與自我發(fā)展:具有終身學(xué)習(xí)意識和自

27、我管理、自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過不斷學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會和個人可持續(xù)發(fā)展。9.1具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。9.2通過不斷學(xué)習(xí)和開放心態(tài)，具有跟蹤本專業(yè)學(xué)科前沿發(fā)展趨勢的能力，適應(yīng)社會變化，實現(xiàn)個人可持續(xù)發(fā)展。六、專業(yè)核心及特色課程微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)、國際結(jié)算、國際投資、外貿(mào)函電、跨境電子商務(wù)、商務(wù)英語聽說、商品歸類與報關(guān)報檢、國際物流、財政學(xué)、國際市場營銷、國際貿(mào)易法、國際金融、職業(yè)教育學(xué)、職業(yè)教育心理學(xué)、微格教學(xué)、中外職業(yè)教育史等。雙語課：（1）國際投資（International Investment）（2）國際貿(mào)易實務(wù)（International Busines

28、s Practice）（3）國際市場營銷(International Markting)（4）外貿(mào)函電（Business English Correspondence)（5）商務(wù)英語聽力 (Business English Listening)（6）商務(wù)英語口語（Oral Business English）（6）微觀經(jīng)濟學(xué)（Microeconomics）（7）宏觀經(jīng)濟學(xué)（Macroeconomics）（8）世界貿(mào)易組織與中國外貿(mào)戰(zhàn)略（World Trade Organization and China Foreign Trade Strateg）國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)2020級人才培養(yǎng)方案 七、課

29、程教學(xué)進(jìn)度圖第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期第六學(xué)期第七學(xué)期第八學(xué)期馬克思主義原理毛澤東思想經(jīng)管融合課1大學(xué)英語3國際金融資源環(huán)境經(jīng)濟學(xué)數(shù)據(jù)可視化商務(wù)英語聽力國際市場營銷計算機及網(wǎng)絡(luò) 大學(xué)英語2 大學(xué)英語1思想道德修養(yǎng)中國近現(xiàn)代史 商務(wù)英語口語計量經(jīng)濟學(xué)概率論與數(shù)理統(tǒng)計數(shù)據(jù)科學(xué)基礎(chǔ)經(jīng)管融合課2國際物流線性代數(shù) 微積分2微積分1大數(shù)據(jù)語言編程基礎(chǔ)畢業(yè)論文創(chuàng)新理論基礎(chǔ)經(jīng)管融合課32單證課程設(shè)計統(tǒng)計學(xué)政治經(jīng)濟學(xué)經(jīng)管融合課5商品歸類報關(guān)報檢實務(wù)務(wù)國際結(jié)算 財政學(xué)宏觀經(jīng)濟學(xué)微觀經(jīng)濟學(xué)國際技術(shù)貿(mào)易國際投資綠色工業(yè)類課程經(jīng)管融合課41經(jīng)濟法學(xué)科前沿信息基礎(chǔ) 國際貿(mào)易實務(wù)國際貿(mào)易學(xué)國際商務(wù)實踐創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

30、國際貿(mào)易法世界貿(mào)易組織貨幣銀行學(xué)會計學(xué)原理管理學(xué)原理學(xué)年論文跨境電子商務(wù)及實訓(xùn)外貿(mào)函電外貿(mào)函電課程設(shè)計國貿(mào)綜合實踐學(xué)科競賽學(xué)科競賽畢業(yè)實習(xí)學(xué)科競賽學(xué)科競賽商務(wù)智能分析經(jīng)濟管理綜合實驗專業(yè)認(rèn)識實習(xí)學(xué)科前沿方法創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐社會調(diào)查與研究方法八、課程體系支撐畢業(yè)要求矩陣課程名稱學(xué)習(xí)成果1.人文精神與職業(yè)素養(yǎng)2.基礎(chǔ)專業(yè)知識3.批判性思維與創(chuàng)新4.問題分析與解決能力5.應(yīng)用信息技術(shù)6.溝通與表達(dá)7.團(tuán)隊與合作8.國際化視野及理解能力9.終身學(xué)習(xí)1.11.22.12.23.13.24.14.24.35.15.25.36.16.27.17.27.38.18.29.19.2思想道德與法治HM中國近現(xiàn)代史綱要

31、HM毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論HMMML馬克思主義基本原理HM形勢與政策HML大學(xué)英語HMMH大學(xué)體育-1MLHHL大學(xué)體育-2LHL大學(xué)體育-3LHL大學(xué)體育-4HL軍事理論LMH大學(xué)生心理健康教育MMMH大學(xué)語文HMMH大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)MLHM大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)LLHH微積分(一)-1MHL微積分(一)-2MHL線性代數(shù)MHL概率論與數(shù)理統(tǒng)計(一)MHL計算機及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)MHH學(xué)科前沿方法LHML學(xué)科前沿信息技術(shù)基礎(chǔ)HML管理學(xué)原理MHMMHM微觀經(jīng)濟學(xué)SMHMMMM宏觀經(jīng)濟學(xué)SHML經(jīng)濟法MHL統(tǒng)計學(xué)LMHMH會計學(xué)原理MHHLLM大數(shù)據(jù)語言編程基礎(chǔ)（python）MH數(shù)據(jù)科學(xué)

32、基礎(chǔ)MHM數(shù)據(jù)可視化MH計量經(jīng)濟學(xué)HM政治經(jīng)濟學(xué)（經(jīng)濟）HHH資源環(huán)境經(jīng)濟學(xué)HML社會調(diào)查與研究方法MHL創(chuàng)新理論基礎(chǔ)HM綠色工業(yè)類課程MM國際貿(mào)易學(xué)HM商務(wù)英語聽力MH貨幣銀行學(xué)M財政學(xué)HM商務(wù)英語口語MH國際貿(mào)易實務(wù)HHM世界貿(mào)易組織MHM外貿(mào)函電MH國際物流MH國際結(jié)算MH國際商法MH商品識別與報關(guān)報檢MHM國際投資MH國際金融MH國際市場營銷H國際技術(shù)貿(mào)易M跨境電子商務(wù)H外貿(mào)函電課程設(shè)計H國際貿(mào)易單證制作實踐H跨境電子商務(wù)綜合實訓(xùn)HM國際商務(wù)實踐HM專業(yè)認(rèn)知實習(xí) MMM經(jīng)營管理綜合實驗LMHL商務(wù)智能數(shù)據(jù)分析HHM創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實訓(xùn)HHMML畢業(yè)實習(xí)HHMMM國貿(mào)專業(yè)綜合實踐MMM學(xué)年論

33、文MH畢業(yè)論文HH短學(xué)期實踐HML通識教育選修課HML九、畢業(yè)及獲取學(xué)位條件（一）畢業(yè)條件1.學(xué)分要求。學(xué)生在學(xué)期間應(yīng)修滿專業(yè)培養(yǎng)方案所規(guī)定學(xué)分，且成績合格。2.成才綜合分。主要對學(xué)生大學(xué)四年綜合素質(zhì)進(jìn)行測評評價，如該項測評分未達(dá)到合格條件，不予以畢業(yè)。由學(xué)工部負(fù)責(zé)成長成才綜合分評測。3.體育測試。修滿規(guī)定學(xué)分，并且國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的成績達(dá)到50分以上，否則以結(jié)業(yè)處理；4.專業(yè)能力測試。專業(yè)能力測試包括通過賽鏈平臺檢查學(xué)生是否完成20-25個真實性或高仿真性項目，項目包括參與學(xué)科競賽、參與教師科研項目研究、自主確定課題的研究探索、研究性項目式課程實驗、綜合性專業(yè)課程設(shè)計或?qū)嶒灐㈨椖繉?dǎo)向

34、型的短學(xué)期實踐、畢業(yè)設(shè)計（論文）等。同時也鼓勵各學(xué)院實行中期專業(yè)基礎(chǔ)能力測試及畢業(yè)前專業(yè)核心能力測試，不占課內(nèi)學(xué)分；中期專業(yè)基礎(chǔ)能力測試在第四學(xué)期期末進(jìn)行；畢業(yè)前專業(yè)核心能力測試在第八學(xué)期進(jìn)行；獲得中等職業(yè)學(xué)校教師資格證或高級中學(xué)教師資格證。各專業(yè)的專業(yè)能力測試大綱在制定人才培養(yǎng)方案時同課程大綱一起制定。（二）獲取學(xué)位條件根據(jù)湖北工業(yè)大學(xué)普通高等教育學(xué)士學(xué)位授予工作實施細(xì)則規(guī)定了獲得學(xué)士學(xué)位的基本條件： 在校期間熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義制度，遵紀(jì)守法，品行端正，無嚴(yán)重違法違紀(jì)行為； 修滿專業(yè)培養(yǎng)方案所規(guī)定學(xué)分，成績合格； 全部課程平均學(xué)分績點大于等于2.2，且在校期間通過全

35、國大學(xué)英語四級考試（CET4）或?qū)W校學(xué)位英語考試。十、各類教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分與學(xué)時分配表類別名稱學(xué)分學(xué)時周數(shù)比例%各學(xué)期計劃學(xué)分一二三四五六七八理論教學(xué)通識教育必修課37.579224.838.5118.56.50.51.50.50.5學(xué)科基礎(chǔ)類必修課5588036.4213.514.512.584.52專業(yè)基礎(chǔ)課程81285.3242專業(yè)必修課9.51526.29342.5教育必修課81285.32222教育選修課4.5722.981.53專業(yè)選修課22.536014.926.5482通識教育選修課6963.972理論教學(xué)小計15126081002427.5272818.5192.50.5理論教學(xué)

36、周數(shù)141615161013.515理論教學(xué)平均周學(xué)時27.427.528.82829.622.52.7實踐教學(xué)基礎(chǔ)實踐121專業(yè)實踐3.53.5120.5教育實踐666綜合實踐222211113213短學(xué)期實踐10201212121實踐教學(xué)小計42.553.52333105.5313完成學(xué)業(yè)最低課內(nèi)學(xué)分193.5創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐5學(xué)分（創(chuàng)新型人才不少于8學(xué)分），依據(jù)湖北工業(yè)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分計分辦法評定）十一、教學(xué)活動安排表（詳見Excel附件表）（1）理論教學(xué)活動安排表（2）實踐教學(xué)活動安排表十二、教學(xué)進(jìn)程表（專業(yè)結(jié)合自己安排進(jìn)行調(diào)整）學(xué)期教學(xué)周1234567891011121314151617

37、1819202122一=二三$=四五/$=六$七=八/=符號說明：入學(xué)教育、畢業(yè)教育 軍事訓(xùn)練 理論教學(xué) 考試 工程訓(xùn)練 電子實習(xí) $綜合實踐 實訓(xùn) 生產(chǎn)、認(rèn)識實習(xí) 學(xué)年論文 #測量實習(xí) 畢業(yè)實習(xí) /課程設(shè)計 /畢業(yè)設(shè)計 綜合實驗 短學(xué)期實踐 教育實習(xí)機動 =寒暑假第三部分 教學(xué)活動的實施與保障一、實驗、實訓(xùn)教學(xué)的實施與保障在培養(yǎng)計劃中，設(shè)置了包括專業(yè)課程實踐教學(xué)學(xué)時（外貿(mào)函電、單證、跨境電子商務(wù)、國際商務(wù)）、專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、國際貿(mào)易專業(yè)綜合實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實訓(xùn)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）的實踐教學(xué)體系。實踐學(xué)分達(dá)到36.5學(xué)分。每年第七學(xué)期，為大四學(xué)生開設(shè)的國際貿(mào)易課程設(shè)計課程，讓

38、學(xué)生感知國際貨物買賣實務(wù)的具體操作，綜合訓(xùn)練學(xué)生的實際操作能力。參與各類課程實驗課程的教師共有8人，這些教師承擔(dān)了國際商務(wù)單證員、報關(guān)員等外貿(mào)職業(yè)資格考試證書的教學(xué)工作，具有豐富的外貿(mào)實踐知識和技能。教師以各種形式參與國際貿(mào)易仿真教學(xué)的培訓(xùn)班，與軟件開發(fā)公司交流學(xué)習(xí)，積累了一定國際貿(mào)易仿真教學(xué)經(jīng)驗。湖北省經(jīng)濟管理實驗教學(xué)示范中心現(xiàn)有電腦140多臺，可以同時容納3-4班的學(xué)生同時進(jìn)行仿真實訓(xùn)，購置課程所需的教學(xué)模擬軟件20多套。仿真實驗教學(xué)硬件建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模。國際貿(mào)易單證制作、國際貿(mào)易綜合實訓(xùn)平臺、國際貿(mào)易案例教學(xué)等軟件，基本能滿足學(xué)生對相關(guān)課程實訓(xùn)的需要。為了提高實踐教學(xué)效果，實驗中心購置的

39、教學(xué)軟件與實務(wù)部門實際使用的軟件基本一致，最大限度地減少了學(xué)生與實務(wù)部門對接的距離，基本上做到了“無縫對接”，因而學(xué)生進(jìn)入工作崗位后，崗位適應(yīng)能力明顯增強。為了提高教師指導(dǎo)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，學(xué)院組織全體教師參加教學(xué)軟件使用培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，教師能夠熟悉實驗中心的全部軟件，極大地提高了教師指導(dǎo)學(xué)生綜合運用多種軟件參加學(xué)科競賽和課外科技活動的質(zhì)量和水平。在專業(yè)認(rèn)識實習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)院聘請外貿(mào)企業(yè)的主管、業(yè)務(wù)員來學(xué)校舉辦講座，帶領(lǐng)學(xué)生參與相應(yīng)的科研活動，提高了學(xué)生感知社會的能力。學(xué)院還組織學(xué)生參加了就業(yè)資格證書的考試。師資隊伍建設(shè)的實施與保障 湖北工業(yè)大學(xué)是湖北省內(nèi)唯一一家開展職教師資本科人才培養(yǎng)的大學(xué)，也是全國十個入選教育部中職“雙師型”卓越教師培養(yǎng)計劃改革項目單位，是湖北省“荊楚卓越教師計劃”培養(yǎng)單位。學(xué)院現(xiàn)有教育學(xué)類教職工18