1、 圓柱的認識教學設(shè)計一、教學內(nèi)容西師大版九年義務教育小學數(shù)學教科書第十二冊第二單元第一課時的內(nèi)容。二、學生分析本單元是學生在小學階段學習幾何知識的最后一部分內(nèi)容，前面學生已經(jīng)認識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形以及長方體、正方體等立體圖形，具備了一定的空間觀念。圓柱又是一種學生生活中常見的形體，因此教學時從直觀入手，幫助學生形成表象。此階段的學生已具備了初步的獨立解決問題的能力，教學時指導學生采用動手操作、合作學習的方式，引導學生進行觀察、討論，探索圓柱的特征，認識圓柱的側(cè)面展開圖。三、設(shè)計理念課程標準指出既要關(guān)注學生學習的結(jié)果，又要關(guān)注學生的學習過程，更要關(guān)注學生在活動過程中所

2、表現(xiàn)的情感與態(tài)度。本課以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓學生通過觀察、想象、描述、合作交流等，從實物觀察到動手操作等多種方式來認識圓柱，并運用多媒體課件及時有效的分解了難點突破重點，讓學生輕松愉悅的氛圍中扎實地掌握了所學的知識。（1）聯(lián)系學生的生活實際直接引入課題，讓學生感受到數(shù)學就在自己身邊，體嘗到數(shù)學的應用價值。（2）鼓勵學生動手操作，幫助學生直觀、形象地認識圓柱的特征，充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)學生的動手操作能力。（3）開展小組合作學習，促使學生間知識的互補，使學生學會交往，增強學生的責任心，合群性和合作精神。（4）啟發(fā)學生猜想，培養(yǎng)學生主動探索，勇于創(chuàng)新的能力。（5）遵循學生的認知規(guī)律，由

3、形象到抽象、由淺入深，使學生建立清晰的概念。四、目標與要求1.知識與技能：使學生認識圓柱的特征，能看懂圓柱的平面圖，認識圓柱側(cè)面的展開圖，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學生的空間觀念。2.過程與方法：通過觀察、想象、操作、思考、討論等活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和自信心，感受到數(shù)學就在自己身邊，體會數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，并建立與他人交往的意識，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新精神。五、教學重點和難點1.教學重點：從實際生活中常見的圓柱形物體抽象概括出圓柱的幾何圖形，然后通過觀察和實驗讓學生在理解的基礎(chǔ)上掌握圓柱的特征。2.教學難點：

4、建立空間觀念，使學生弄清圓柱側(cè)面展開得到一個長方形，這個長方形的長和寬與圓柱的關(guān)系。六、教學過程（一）激趣引入。1孩子們，數(shù)學總與我們的生活密切聯(lián)系，老師收集了幾張生活的圖片，請欣賞，請仔細觀察它們有什么共同特點？（指名回答它們都是圓柱形的）2. 想一想，在生活中你還見過哪些圓柱形的物體？學生舉例。請看老師給大家?guī)砹耸裁矗砍鍪荆旱案?、茶葉盒、木墩，這些都是圓柱形的，老師把它們抽象出幾何圖形-圓柱體，簡稱圓柱。孩子們，這節(jié)課我們就來認識圓柱（板書課題）（二）探索新知1.請拿出你準備好的圓柱形物體，帶著老師的幾個問題仔細觀察，用心實踐，動手動腦。2.拿起你手中的圓柱，仔細觀察，它有幾個面？圓柱上

5、下兩個面叫做底面？兩底面有什么關(guān)系？如何驗證？孩子們動手操作后，交流，最后得出兩個底面是相等的圓形。讓學生用手摸一摸圓柱周圍的面什么感覺？把圓柱在桌面上輕輕地滾動，你有什么發(fā)現(xiàn)？通過操作，他們得出側(cè)面是光滑的曲面。3.老師拿出長短不同的圓柱，讓孩子們觀察，揭示高的概念。圓柱兩底面之間的距離叫做高，高有無數(shù)條，在同一個中高是相等的。（通過課件動畫演示無數(shù)條高相等）4.生活中，高會有不同的稱呼，出示圖片結(jié)合孩子們生活實際，讓他們?nèi)ダ斫?、領(lǐng)會。5. 練習：（1）下面哪些是圓柱？在括號里面畫“”。 （2）指出下列圓柱體的底面、側(cè)面和高。6.圓柱側(cè)面是一個曲面，如果把它展開會是什么形狀？讓孩子們先去想象

6、，然后動手操作，最后觀察老師剪的情況。展示剪開后得到的圖形，小組再次合作，想一想得到的“長方形的長和寬與圓柱的側(cè)面有什么關(guān)系；長方形的面積和圓柱的側(cè)面積有什么關(guān)系。” 7.交流匯報。要求學生說一說為什么長方形的長等于圓柱的底面周長，長方形的寬等于圓柱的高，從而得出圓柱的側(cè)面積等于底面周長乘高。 8.例題： 一個圓柱的底面周長3.4米，高是3米，它的側(cè)面積是多少平方米？ 指名板演，其余孩子做練習 9.課堂練習： 我能辨： （1）圓柱的高只有1條。 （ ） （2）圓柱的側(cè)面是一個曲面。 （ ） （3）圓柱的側(cè)面展開可能是一個正方形。 ( ） （4）圓柱的兩個底面直徑相等。 （ ） （5）上下兩個底面相等的圓形物體一定是圓柱體。（ ） 發(fā)揮想象： 用一張長20厘米，寬15厘米長方形紙卷成一個圓柱。 1.這個圓柱的高會是多少？底面周長會是多少？ 2.這個圓柱的側(cè)面積是多少？ （三）小結(jié)?？磥泶?/p>