1、Word - 3 -傳聲筒-幼兒園小班科學(xué)教案小班下學(xué)期科學(xué)教案傳聲筒活動目標(biāo)：1、利用操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚、嘹亮的傳聲筒傳出的聲音含糊、不嘹亮。2、引領(lǐng)幼兒熟悉“小問號”的符號?，并情愿和小問號做伴侶。3、激活幼兒的求知欲、奇怪心，喜愛玩科學(xué)小嬉戲?；顒宇A(yù)備：自制傳聲筒30根(空心、實心各半)，“小問號”符號卡片15張?；顒舆^程：1、讓幼兒按照自己的愛好自由玩空心紙棒。(1)引領(lǐng)幼兒觀看紙棒。老師：今日教師給小伴侶們做了一個玩具，你們拿起來看一看，它是什么樣子的。(幼兒發(fā)覺紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。(2)幼兒玩紙棒。老師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓教師看看，你們是

2、怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來，有些把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn)；有些把它當(dāng)馬騎著跑；有些把它當(dāng)望遠鏡用；還有一個小伴侶把它當(dāng)話筒用)2、引領(lǐng)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩嬉戲。(1)老師饒有愛好地對幼兒說：“剛才教師看見王爍小伴侶把小嘴巴對準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個好伴侶，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好伴侶說了些什么?”(2)老師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來，有些在點頭，有些在笑，似乎聽到了什么。(3)提問：小伴侶聽到你的好伴侶說的話了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)(4)老師小結(jié)：這個長長的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。3、熟悉“小問

3、號”符號。(1)我在提供應(yīng)幼兒的傳聲筒中故意識地在其中的一根中間塞進了紙團，研究時，拿到這根“傳聲筒”的小伴侶說聽不清，于是在小結(jié)后我就引領(lǐng)幼兒觀看這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說是一樣的)。(2)展示小問號?老師接著問：“既然是一樣的，那為什么。傳出來的聲音不清晰呢?”這根傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它(展示“小問號”卡片)知道這是什么符號嗎?(小問號)這根“傳聲筒”我們提出了一個問題。(3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂?注：傳聲筒換成實心的)。幼兒都發(fā)覺聽到的聲音也不清楚了，這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問，這時引領(lǐng)幼兒也給這些傳聲筒貼上“?。刻枴笨ㄆ?。4、引領(lǐng)幼兒對照觀看小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)覺有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。5、小結(jié)。剛才我們小伴侶真能干，已經(jīng)找到了帶小問號的傳聲筒。為什么傳的聲音聽不清呢?本來是里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清晰了。小問號是我