1、Word - 3 -幼兒園大班繪本教案：誰吃了我的粥教材分析這本圖畫書故事溫馨，情節(jié)蜿蜒，視角十分生活化，讀來讓人會(huì)心一笑。似曾相識(shí)的事情，讓人不由自主想起自己小時(shí)候的經(jīng)受。孩子常常會(huì)有不喜愛吃的東西，比起生硬的說教，這個(gè)故事里的熊爸爸、熊媽媽、熊爺爺、熊奶奶的做法很值得我們學(xué)習(xí)。小熊的心理改變十分孩子氣，也十分自然，這將會(huì)讓許多孩子喜愛上這個(gè)可愛的、和自己很像的熊寶寶。這本圖畫書始終貫通著暖和的愛和關(guān)心，看得人心里軟軟的、香香的，這大概就是送給我們的最好禮物吧。活動(dòng)目標(biāo)* 感觸小熊家溫馨歡樂的氣氛以及故事緊急蜿蜒的情節(jié)。* 理解故事，知道畢竟是誰吃了小熊的粥。* 學(xué)習(xí)動(dòng)詞搖放采吃。活動(dòng)預(yù)備*

2、 生活閱歷預(yù)備：幼兒已有吃粥的生活閱歷并了解魔鬼的意思。* 教材教具預(yù)備：誰吃了我的粥圖畫書一本、視頻出示儀一臺(tái)、微波爐一臺(tái)，小碗與小勺每人一套，甜粥每人一份?；顒?dòng)過程1 引起愛好，導(dǎo)入話題。（1）老師展示盛甜粥的小盆，咨詢幼兒：你們吃過粥嗎？喜愛吃嗎？（2）老師往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼兒愛好，并告知他們：這是小熊的粥喔！想知道小熊吃掉它了嗎？（3）配班教師飾演的小熊把粥端走了。2 敘述故事，引領(lǐng)幼兒理解故事情節(jié)，感觸故事緊急蜿蜒的節(jié)奏。（1）老師和幼兒一同翻看圖畫書，共同認(rèn)知故事中的人物：小熊、熊媽媽、熊爸爸、熊爺爺、熊奶奶。（2）敘述誰吃了我的粥。* 在每一次小熊去老樹樁那兒的時(shí)候，請(qǐng)

3、小伴侶猜想：他的粥還在不在？被誰吃了？* 引領(lǐng)幼兒體悟小熊的粥兩次被魔鬼熊吃掉以后的那種既緊急又有點(diǎn)舍不得的復(fù)雜心理。（3） 再次敘述故事，引領(lǐng)幼兒用動(dòng)作理解故事。* 仿照故事中小熊的表情，感觸小熊從不喜愛粥到喜愛粥的心理變化。* 仿照故事中的動(dòng)作：搖頭采果子爬上樹張望放在外面咝溜咝溜地吃粥，認(rèn)識(shí)故事好玩而蜿蜒的情節(jié)。* 老師提問：畢竟是誰吃了小熊的粥？3 共享小熊的甜粥，體悟吃粥的歡樂。配班教師扮小熊端著粥出來，在微波爐中熱一下，請(qǐng)大家共享。延長活動(dòng)出去一起玩魔鬼熊和小熊的嬉戲。場地：沒有障礙的道路兩條。材料：大塑料碗人手一個(gè)，漿果樹若干（用塑料飲料瓶裝點(diǎn)而成）、小橋、石頭路、山洞。規(guī)章：幼兒按意愿分離扮魔鬼熊和小熊，誰先跑到對(duì)