1、淺談美國卡登幼兒教育及啟示麥卡登(aearden)女士是美國二十世紀(jì)出色的教育家,其創(chuàng)立的卡登教育采用特別的閱讀教學(xué)法和藝術(shù)教育課程來培養(yǎng)孩子的閱讀才能和藝術(shù)修養(yǎng)。出生于美國夏威夷的卡登,幼年就讀于檀香山的公立學(xué)校,大學(xué)畢業(yè)后,來到法國和意大利潛心研究藝術(shù)、音樂和文學(xué)。經(jīng)過三年歐洲宏偉藝術(shù)和音樂的熏陶,卡登感受到了古典藝術(shù)對孩子開展的重要性,回到美國后,卻發(fā)現(xiàn)美國流行的教育形式扼殺了孩子對藝術(shù)之美的欣賞才能,于是決心創(chuàng)立一種全新的、能激發(fā)孩子潛能的教學(xué)方法。1934年,卡登在紐約創(chuàng)辦了第一所卡登(issarden)學(xué)校。在這所學(xué)校里,卡登教育法,尤其是以語音學(xué)為根底的閱讀教學(xué)方法為卡登學(xué)校贏得

2、了廣泛的聲譽。根據(jù)卡登教育法,幼兒從幼稚園開場學(xué)習(xí)母音、子音及發(fā)音變化規(guī)那么,從而使幼兒可以念出每個生字;卡登幼兒教育不只注重閱讀,對幼兒品格塑造和藝術(shù)修養(yǎng)也非常重視。經(jīng)過七十五年的努力,到目前為止全美已有八十多所卡登學(xué)校遍布美國的二十三個州,數(shù)以萬計的幼兒在享受著卡登教育法帶來的學(xué)習(xí)的樂趣。一、卡登幼兒教育理念(一)尊重每一個幼兒卡登的教育哲學(xué)就是尊重每一個幼兒,肯定每一個幼兒,使每一個幼兒都能獲得成功。卡登學(xué)校為每個孩子獨特的個性和才能提供表現(xiàn)和開展的時機,確保孩子在幸福、鼓勵和自由的氣氛下和諧適應(yīng)自己所處的環(huán)境;給予每個孩子所有的藝術(shù)科目,喚醒他們對自然之美和藝術(shù)之美的認識,培養(yǎng)他們的社

3、會責(zé)任感和公民意識。(二)強調(diào)老師的職責(zé)卡登女士認為老師應(yīng)以身作那么,通過自己的行為和品格來影響孩子,而不是僅僅依靠枯燥的說教。因此,老師應(yīng)該心胸寬廣,品行端正,熱愛生活和學(xué)習(xí),并且尊重孩子的純真。老師的真正本領(lǐng),不在于他是否會講述知識,而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過程中來。在卡登的著作?品質(zhì)教學(xué),成功學(xué)習(xí)?一書里寫道:老師要具有與時俱進,自我學(xué)習(xí)的才能一個跟不上時代步伐的老師,不是一個合格的老師。老師應(yīng)該時刻理解最新的信息并開闊自己的視野,只有不斷擴大自己的知識范圍、進步自己的品味,才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每一所卡登學(xué)校的老師都經(jīng)過嚴(yán)格考核,

4、至少獲得大學(xué)文憑或者是具有某一領(lǐng)域的專業(yè)知識,除此之外,還要承受卡登教育哲學(xué)和教學(xué)方法方面的指導(dǎo)。他們必須定期參加由卡登教育基金會開設(shè)的卡登方法訓(xùn)練營,以保持和開展自己的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)。專業(yè)的老師培訓(xùn)使得老師對卡登教育方法有充分的理解,保證了卡登學(xué)校的獨特性和高品質(zhì)的教育成果。重視藝術(shù)和品格教育(三)重視藝術(shù)和品格教育受歐洲古典藝術(shù)的影響,卡登非常重視音樂和藝術(shù)對幼兒的影響,卡登幼兒學(xué)校的孩子一進入學(xué)校就接觸大量的文藝作品,借此開展學(xué)生的文學(xué)和文藝的修養(yǎng);同時,重視對幼兒品格的培養(yǎng),認為得當(dāng)?shù)慕逃梢允购⒆雍苄〉臅r候養(yǎng)成自信、獨立等品質(zhì)。“高貴、優(yōu)雅是每一個卡登學(xué)校的教育主旨,1992年卡登教育

5、基金會派送給卡登學(xué)生家長的第一份簡報中如是寫道。受歐洲古典藝術(shù)影響甚深的卡登認為培養(yǎng)優(yōu)雅的公民是每個學(xué)校的目的之一,就像她曾說的:真正的教育,包涵了對良好性格特征的堅持和有價值的公民修養(yǎng)的忠誠,它使學(xué)生從正確的角度對待生活并實現(xiàn)個體的真正價值。她希望每個孩子都能成為見聞廣博、有文化素養(yǎng)的個體,享受生活和學(xué)習(xí)的樂趣。二、卡登幼兒教育特色基于卡登對兒童的深入理解和獨特的教學(xué)理念,卡登幼兒教育充滿了溫情和關(guān)愛。卡登幼稚園沒有政治色彩和種族偏見,尊重不同民族、不同宗教信仰、不同文化背景下的每個幼兒。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,溫馨而平安。一般來說,卡登幼兒教育包括學(xué)前三歲班、學(xué)前四歲班和幼兒園,有的卡登學(xué)校還招收學(xué)

6、前兩歲的幼兒。(一)課程安排卡登幼兒教育最大的特點就是卡登閱讀法?？ǖ钦J為具備良好閱讀素養(yǎng)的人在社會交往中具有很大的優(yōu)勢,那些能專心聆聽、明晰表達、準(zhǔn)確閱讀、成功書寫的人具有一種別人無法剝奪的社會交往信心?？ǖ怯變航逃恼n程非常全面,幾乎囊括了所有的根底科目,以薩克拉曼多卡登學(xué)校(ardenshlfsaraent)為例,其幼稚園課程包括:語言藝術(shù)學(xué)科(包括文學(xué)、演說、語言、詩歌、拼寫等)、藝術(shù)(包括藝術(shù)欣賞和幼兒動手繪畫)、音樂、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、法語、計算機、實地旅行考察等。詳細來說,每門課程的教學(xué)內(nèi)容和目的為:語言藝術(shù)學(xué)科:在卡登學(xué)校,幼兒從三歲開場接觸?晚安,月亮?我是一只老鼠?窗子下面

7、?等文學(xué)作品,以學(xué)習(xí)詞匯、開展想象力和記憶力;學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的發(fā)音,進步講話程度;通過?誰喜歡?爸爸的花園?等語言課程,學(xué)習(xí)語法和詞匯,同時培養(yǎng)獨立自信的品格和謙虛的態(tài)度;通過學(xué)習(xí)字母的名稱和發(fā)音,以及一些字母游戲認識字母,為閱讀做好準(zhǔn)備;同時,幼兒還會進展詩歌的朗讀,以獲得良好的語言韻律感。進入幼兒園后,幼兒通過字母游戲和口頭閱讀等方式進一步學(xué)習(xí)輔音字母的拼寫;通過邊讀邊寫的訓(xùn)練,進展兩個元音字母單詞的拼寫;同時增加了書寫課,學(xué)習(xí)字母和數(shù)字的書寫。值得注意的是,卡登幼稚園的讀本上沒有任何圖片,老師要求幼兒在心里將每個字和句子的意思想象出一幅畫,并將其描繪出來?？ǖ钦J為,這種方法不但能激發(fā)幼兒的想象

8、力,而且能對幼兒閱讀才能的開展非常有幫助。藝術(shù):卡登學(xué)校非常重視藝術(shù)培養(yǎng),認為良好的藝術(shù)修養(yǎng)使人思想充實、舉止優(yōu)雅,充分領(lǐng)略生活的美妙。幼兒從三歲開場接觸一些藝術(shù)大師比方拉斐爾、莫內(nèi)、羅丹等的作品,幼兒園的走廊、墻壁上隨處可見這些名家作品的復(fù)制品、照片、雕塑等,以培養(yǎng)孩子對美的鑒賞才能和對藝術(shù)的感悟;四歲時,幼兒除了繼續(xù)欣賞大師的作品外,還要學(xué)習(xí)泥土雕塑,繪制蠟筆畫,油彩畫等,培養(yǎng)對色彩的敏感,培養(yǎng)創(chuàng)造力和獨立的個性。進入幼兒園后,老師會鼓勵幼兒嘗試各種各樣的藝術(shù)形式,不斷探究,以此來感悟藝術(shù),表達自我。音樂:幼兒三歲時學(xué)習(xí)手指游戲、律動以及關(guān)于季節(jié)的歌曲;進入幼兒園之后,會進展古典音樂賞析、

9、表演藝術(shù)、音樂理論的欣賞活動,并學(xué)習(xí)一些樂器的演奏。數(shù)學(xué):幼兒從三歲開場認識數(shù)字,學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字的詞匯,從操作各種實物操作中掌握數(shù)字的概念;進入幼兒園后,理解數(shù)字之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)書寫0100的數(shù)字?？茖W(xué):幼兒三歲時通過?媽媽愛寶寶?、?去動物園?等活動學(xué)習(xí)寶寶的名字,認識各種動植物、昆蟲、鳥類;四歲時,通過?動物寶寶?、?小鴨子的種類?等活動培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力;到幼兒園,幼兒學(xué)習(xí)天氣、水以及熱量等方面的知識。體育:卡登學(xué)校非常重視體育活動。學(xué)前班幼兒除了學(xué)習(xí)跑、跳、投擲、抓握等根本動能技能外,還要養(yǎng)成公平比賽和排隊等候的習(xí)慣;隨著年齡的開展,幼兒體育鍛煉的工程也隨之改變,進入幼兒園后,幼兒每天

10、要進展三非常鐘的日常體育鍛煉,練習(xí)手眼的協(xié)調(diào)性,并注重運動習(xí)慣的養(yǎng)成。計算機:卡登學(xué)校在幼兒四歲班上開場應(yīng)用計算機支持其他課程的學(xué)習(xí),穩(wěn)固拓展課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容;鼓勵幼兒及早熟悉計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),希望通過鼠標(biāo)的操作來促進幼兒細微動作和手眼協(xié)調(diào)才能的開展。法語:法語學(xué)習(xí)也是卡登學(xué)校的特色之一。幼兒從三歲開場就進展法語的學(xué)習(xí),先是有關(guān)顏色、數(shù)量的詞匯,然后是日常的對話以及簡單法語歌曲的學(xué)習(xí)。(二)著裝統(tǒng)一卡登學(xué)校非常重視禮儀,每個幼兒都穿有學(xué)校精心搭配的制服。在薩克拉曼多卡登學(xué)校,幼兒的服裝以海軍制式為主,上身為印有“卡登標(biāo)識的水手領(lǐng)長袖運動衫,外加海軍v領(lǐng)背心或者套頭衫,外套那么為帶有同樣“卡登標(biāo)識

11、的白色v領(lǐng)開襟羊毛衣;下身為海軍制服褲子或者短褲,女孩還可以搭配白色的裙子。每周的周五可以穿牛仔褲和印有卡登標(biāo)志的pl恤,但牛仔褲要整潔合身,不能穿松松垮垮或者有破洞的衣服。薩克拉曼多卡登學(xué)校還規(guī)定:鞋子應(yīng)有鞋帶或者搭扣,而且不能露出腳趾;襪子應(yīng)該是白色或者海軍藍色,襪邊最好露出鞋子;上體育課要穿專門的運動服,年紀(jì)小的孩子可以只更換適宜的鞋子?？ǖ菍W(xué)校認為,孩子每天穿戴整齊的來到學(xué)校會讓他們重視學(xué)校和學(xué)習(xí),遵守學(xué)校的紀(jì)律,以認真的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。統(tǒng)一的著裝能增強孩子的自尊心和榮譽感,自然而然的端正自己的行為,尊重自己和別人,舉止優(yōu)雅自信。(三)家長參與卡登幼兒教育鼓勵和歡送所有的幼兒家長參與到學(xué)

12、校的各項活動中來,共同培養(yǎng)幼兒謙遜、合作、老實、尊重別人等良好的品質(zhì)。不同的卡登學(xué)校會根據(jù)學(xué)校的特色、家長的意見等采取不同的家園合作方式。薩克拉曼多卡登學(xué)校設(shè)有專門的家長俱樂部來組織各種家園活動,以保證父母與學(xué)校有充分的交流與溝通。而弗雷斯諾卡登學(xué)校(ardenshlffresn)那么建立了家長志愿者方案(theparentvlunteerprgra),要求每個學(xué)生的家長每學(xué)年為學(xué)校志愿工作20個小時。工作的內(nèi)容可以是為學(xué)校職能部門提供幫助,或者在自己孩子所在的班級擔(dān)當(dāng)老師助手,甚至合法的捐贈也可以作為志愿工作的一局部。同時,卡登幼兒學(xué)校還會舉辦親子夏令營、家庭野餐等活動增進家長和孩子之間的聯(lián)

13、絡(luò),使孩子感覺到家長對他們學(xué)習(xí)的重視?？ǖ菍W(xué)校相信,家長越多的參與到孩子的學(xué)校教育中來,孩子就越容易獲得良好的學(xué)業(yè)成績。三、借鑒之處卡登幼兒教育在美國獲得的成功,有諸多值得我們借鑒的地方。每一個幼兒都是獨一無二的,有著與別人不同的個性特征,正是這些差異帶給我們一個個活潑得意的幼兒,帶給這個世界絢爛多彩。每一個幼兒教育者首先要從內(nèi)心深處尊重這些差異,承受差異,而不是用固有的標(biāo)準(zhǔn)去衡量幼兒、要求幼兒。在卡登幼兒教育中,孩子的個性得到了最大程度的尊重,卡登教育的目的不是制造“好孩子,而是培養(yǎng)孩子獨立的思維才能;老師不能強迫孩子承受別人的觀念,孩子應(yīng)該得到彰顯自己真正想法的時機。在我國,?幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)?指出幼兒園教育要尊重兒童的人格和權(quán)利,促進每個幼兒富有個性的開展。尊重幼兒,才能給幼兒的開展提供一個舒適、安康的環(huán)境;反之,那么會打壓幼兒心靈開展的積極性,給其開展留下陰影。真正的愉悅來自內(nèi)心的平靜,而教育帶著幼兒找到那條通往內(nèi)心平靜世界的道路。教育不應(yīng)該是功利的,幼兒學(xué)習(xí)的知識技能不應(yīng)該成為家長之間互相攀比的道具或者用來夸耀的資本?？ǖ菍?/p>