1、精品文檔 精心整理精品文檔 可編輯的精品文檔第七單元 第一章 生物的生殖和發(fā)育第一節(jié) 植物的生殖一、知識與技能1. 概述綠色開花植物的受精過程。2. 舉例說明幾種植物的營養(yǎng)繁殖。3. 說出植物組織培養(yǎng)的過程。二、過程與方法1. 通過對植物生殖過程的觀察，嘗試圖與圖之間的表達。2. 能夠模仿人工營養(yǎng)繁殖的圖示，進行植物的嫁接、插扦或壓條等活動。三、情感態(tài)度與價值觀1.觀察植物的組織培養(yǎng)過程，閱讀人工種子形成的資料，體驗新科技與傳統(tǒng)生產的差異。2. 參與嫁接、扦插或壓條等活動，體驗植物新生命的誕生過程。1、概述綠色開花植物的受精過程2、舉例說明幾種植物的營養(yǎng)繁殖。3、說出植物組織培養(yǎng)的過程。1、通

2、過對植物生殖過程的觀察，嘗試圖與圖之間的表達。2、說出植物組織培養(yǎng)的過程。教師：互聯網課件、自制PPT課件、學生微機室、盆載萬年青、月季等花卉、楊、柳的枝條。學生：供觀察的已經縱切開的各種水果。利用 PPT課件展示各種植物的花、果實，果樹、楊樹苗等。引導學生思考問題“植物的花與果實之間是什么關系？楊樹苗是怎樣培育出來的？”并做鼓勵、評價。一、植物的有性繁殖（受精與果實的形成）師：利用PPT展示桃花和桃的結構。生：觀察視頻，說出”受精卵分裂，細胞數目增多，染色體有變化等知識。 師：PPT超鏈接到網絡課件開花與結果傳粉。生：根據傳粉動畫，認識傳粉過程。（自花傳粉、異花傳粉）。師：PPT超鏈接到網絡

3、課件開花與結果動畫雙受精過程。生：觀看動畫，理解植物的雙受精過程及雙受精的部位，比較哺乳動物的受精與植物雙受精發(fā)生部位的不同。 師：PPT超鏈接到網絡課件開花與結果動畫果實的形成。生：觀看動畫，理解植物經過雙受精作用后，雌蕊發(fā)生的變化。 師：引導學生觀察各種水果的結構及各部分分別是由雌蕊的哪一部分發(fā)育來的。生：四人一組，把本組帶來的水果縱切開來，辨認水果的結構并討論各部分分別是由雌蕊的哪一部分發(fā)育來的？師：引導學生就觀察、討論結果進行交流，并做鼓勵、評價。生：各組交流觀察、討論結果，組內成員相互補充。師：PPT出示雙受精作用后雌蕊的結構圖及果實的結構圖。生：在白板軟件狀態(tài)下，通過連線方式把雌蕊

4、的結構與果實的結構連接起來。師：PPT出示桃、李、杏、西瓜、辣椒、茄子等果實的縱切圖片及其思考題：桃、李、杏這些果實中只有一粒種子，西瓜、辣椒、茄子這些果實中有多粒種子，這是為什么？生：四人一組，觀察、討論、交流答案。二、植物的無性繁殖師：了解3至5種與人們日常生活關系密切的植物的果實的形成。生：利用網絡、調查、訪問等形式了解。師：鼓勵學生交流所了解的植物。生：交流調查結果。師：引導學生閱讀P122第二自然段。生：閱讀、明確營養(yǎng)繁殖的概念。師：引導學生例舉營養(yǎng)繁殖的實例。生：根據營養(yǎng)繁殖的概念，例舉日常生活中所見的營養(yǎng)繁殖的實例。師：引導學生利用網絡，搜索營養(yǎng)繁殖材料。生：四人一組搜索、整理并

5、展示結果。師：引導學生根據提供的盆載萬年青、月季等花卉，楊、柳的枝條進行實踐操作。生：四人一組進行嫁接、扦插、壓條的實踐操作。師：PPT出示植物組織培養(yǎng)流程圖。生：觀察并說出植物組織培養(yǎng)的過程及技術的關鍵所在無菌條件。師：引導學生利用網絡，搜索植物組織培養(yǎng)資料。生：四人一組搜索、整理并展示結果。師：PPT出示思考題：植物的營養(yǎng)繁殖和組織培養(yǎng)過程中涉及到兩性性細胞的結合嗎？鼓勵、評價學生交流。生：思考并交流答案，明確植物的營養(yǎng)繁殖和組織培養(yǎng)屬于植物的無性繁殖，而花與果實的形成則是有性繁殖。師：PPT出示搶答題并鼓勵、評價學生答案。生：以四個大組為單位，進行問題搶答。師：通過本節(jié)課你學到了什么？生

6、：思考、回憶、交流。植物的生殖有性生殖：精子+卵細胞受精卵種子中的胚新個體。無性生殖：母體新個體。完成本課時對應課后練習。這節(jié)課是實踐性很強的一節(jié)課，本節(jié)課首先舊知識導入，回憶開花、傳粉、受精以及受精后子房各部分的發(fā)育，明確有性生殖的基礎上，再學習無性生殖，知道無性生殖是利用植物細胞的全能性，在生產實踐中，通常采用的方法。學生缺乏這方面的實踐，教師要多舉一些這方面的例子增加學生的感性認識，在農業(yè)生產中怎樣種植馬鈴薯、草莓落地生根？讓學生相互討論交流，從生活中尋找答案，最后教師總結植物生殖方式。本節(jié)課的導入可以激發(fā)學生的求知欲和好奇心，使學生產生學習的興趣，引出新課。講解中通過直觀手段分解難點，達到化難為易的目的，引導學生積極思考，主動探究，在師生互動過程中學會知識。充分利用網絡資源，通過學生