三年級數(shù)學(xué)下冊教案-2.2 商中間有0的除法36-人教版_第1頁
三年級數(shù)學(xué)下冊教案-2.2 商中間有0的除法36-人教版_第2頁
三年級數(shù)學(xué)下冊教案-2.2 商中間有0的除法36-人教版_第3頁
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文檔簡介

1、課題商中間有0的除法（1）八備：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備教具、備板書、備作業(yè)、備資源學(xué)生出勤情況教學(xué) 目標(biāo)知識與技能使學(xué)生初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學(xué)會計算商中間有零或末尾有0的除法。過程與方法培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué) 重點初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理教學(xué) 難點學(xué)會計算商中間有零或末尾有0的除法教法啟發(fā)與引導(dǎo)相結(jié)合學(xué)法探究交流法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課時安排教 學(xué) 過 程二次備課一、觀察情景、引入新課1.出示教材第2324頁例6情景圖，說出信息。尋找信息，列出算式：

2、2082= 2162=（1）計算2082:學(xué)生獨立計算。小組內(nèi)交流算法。匯報計算過程，師生共同解決學(xué)生計算中遇到的問題。學(xué)生可能出現(xiàn)的豎式：討論：哪種算法正確？你是怎樣判斷的？交流得出：a和b的計算結(jié)果是正確的，c算錯了，因為2082的商是三位數(shù)，而不是兩位數(shù)，十位上0除以2得0，這個0寫在十位上，如果不寫商就是兩位數(shù)了，1042=208，而142=28，所以商是104。教師強調(diào)：0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此十位上的02=0，這個0一定要寫，0起占位的作用。說一說，a和b兩個豎式有什么不同？你更喜歡哪一種寫法，為什么？明確：由于0除以任何不是0的數(shù)都得0，因此，寫豎式時，可省略用0做被除數(shù)的這一過程，直接在這一位上商0，得出的豎式要簡便些。（2）計算2162:先判斷商的位數(shù)，再獨立計算。說出計算過程，問：為什么十位上商0？0不寫行不行？探索簡便寫法。【課堂小結(jié)】這節(jié)課你有什么收獲？（提醒大家在計算中要注意什么）板書設(shè)計商中間或末尾有0

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