1、第 PAGE15 頁(yè) 共 NUMPAGES15 頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下教案設(shè)計(jì)some / any的用法區(qū)別 Any和some都有“一些”的意思，它們既可以修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，又可以修飾 小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下教案設(shè)計(jì)1教學(xué)目的1、掌握好一般疑問(wèn)句的變化方法2、 學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己喜歡做某事教學(xué)重點(diǎn)1.如何表達(dá)自己喜歡做某事。(like的用法)2. Have/has的區(qū)別。3. 一般疑問(wèn)句的變化方法。教學(xué)難點(diǎn)一般疑問(wèn)句的變化方法(一)詞組 like to after school in a flat play puter games take a shower have meals watch TV rea

2、d books do ones homework grow flowers Lets = let us have a bath(二)單詞辨析(1)some / any的用法區(qū)別 Any和some都有“一些”的意思，它們既可以修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，又可以修飾 不可數(shù)名詞。但是，它們?cè)谟梅ㄉ嫌兴鶇^(qū)別1. Some常用在肯定句種，而any常用于否認(rèn)句中和疑問(wèn)句中。例如：I have some books. 我有一些書(shū).(肯定句) I cant see any juice. 我沒(méi)看見(jiàn)果汁.(否認(rèn)句)Do you have any friends at school? 你在學(xué)校有朋友嗎(疑問(wèn)句)2. 在表示

3、懇求、邀請(qǐng)、語(yǔ)氣委婉、希望得到對(duì)方肯定答復(fù)時(shí)，多用some不 用any。此時(shí)，句中常出現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞can, may, could, would等。 例如：Would you like some soup? 你想要一些湯嗎?3. any也可以用于肯定句中，此時(shí)后面接可數(shù)名詞單數(shù)，意為“任何一個(gè)”， 起強(qiáng)調(diào)作用。例如：Any student can answer this question. 任何一個(gè)學(xué)生都能答復(fù) 這個(gè)問(wèn)題。Some, any用法歌訣 肯定句，用some,否認(rèn)、疑問(wèn)用any.但有兩點(diǎn)特殊記： 假設(shè)表懇求、邀請(qǐng)或委婉，疑問(wèn)也要用some. 假設(shè)表“任何一個(gè)”接單數(shù)，肯定也要用any.(

4、2 )have / has (有)的用法區(qū)別第一人稱(chēng)：我，我們 I, we第二人稱(chēng)：你，你們 you第三人稱(chēng)：除第一、第二人稱(chēng)之外的其別人稱(chēng)第三人稱(chēng)單數(shù)：he, she, it, Kitty, Alice, Ben have(第三人稱(chēng)單數(shù))has(3 )too和also的用法區(qū)別課文應(yīng)用：Do you live in a flat, too?重點(diǎn)解析：also和too意義上沒(méi)有區(qū)別，都是“也”的意思;用法一般都是用于肯定句中;also放句子中間或句首，但不能放句末;too只能放句末。例如：We also can do it. / Also, we can do it.Me too. / I a

5、m so happy, too!三、句型(一)如何表達(dá)自己喜歡做某事I like to.課文應(yīng)用：Yes, I like to play here after school.是的，我喜歡放學(xué)后在這里玩。句型構(gòu)造：I like to +動(dòng)詞原形+其他。重點(diǎn)解析：此句型用于表達(dá)自己喜歡做某事。Like意為“喜歡”，假如后接動(dòng)作，要用to加上動(dòng)詞原形。例如：I like to swim, but Mary doesnt like.我喜歡游泳，但是瑪麗不喜歡。四、語(yǔ)法：簡(jiǎn)介一般疑問(wèn)句課文應(yīng)用：Do you live in a flat, too?你住在一個(gè)公寓里嗎?一般疑問(wèn)句有以下三種情況：1)由be

6、動(dòng)詞開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句：其構(gòu)造為：Be動(dòng)詞+主語(yǔ)+其它?其中be動(dòng)詞的形式由其主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)來(lái)決定。其答語(yǔ)為：Yes，主語(yǔ)+ be動(dòng)詞/ No，主語(yǔ)+ be動(dòng)詞+ not.例如：Is Mary your sister?瑪麗是你妹妹嗎?Yes，she is.是的，她是。Are they your friends?他們是你的朋友嗎?No，they arent.2)由助動(dòng)詞引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句：其構(gòu)造為：Do/Does +主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它?當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)用does;當(dāng)主語(yǔ)是其別人稱(chēng)時(shí)用do.其答語(yǔ)為：Yes，主語(yǔ)+do/does./No,主語(yǔ)+dont/doesnt.例如：Do you lik

7、e apples?你喜歡吃蘋(píng)果嗎?Yes，I do.是的，我喜歡。Does she like painting?她喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?No, she doesnt.不，她不喜歡。3)由情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他?其答語(yǔ)為：Yes,主語(yǔ)+情態(tài)動(dòng)詞。/ No，主語(yǔ)+情態(tài)動(dòng)詞+ not。例如：May I e in?我可以進(jìn)來(lái)嗎?Yes, you may.是的，你可以。Can you speak English?你會(huì)說(shuō)英語(yǔ)嗎?No, I cant.不，我不會(huì)。一般疑問(wèn)句的變化規(guī)那么一般疑問(wèn)句并不難，謂語(yǔ)調(diào)到主語(yǔ)前。大寫(xiě)、小寫(xiě)有變化，句末要把問(wèn)號(hào)添。第一人稱(chēng)變第二，以上規(guī)那么要記全。小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下教案設(shè)計(jì)

8、2教學(xué)目的：1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：My schoolbag is heavy. Whats in it? Thank you so much! How manydo you have? 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2、進(jìn)展小組合作，完成 Group work 中簡(jiǎn)要調(diào)查，完成Lets check中簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。3、培養(yǎng)學(xué)生的同情心、愛(ài)心和合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型My schoolbag is heavy. Whats in it? Look! 10 sharpeners難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)新句型和“小組合作”學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備：1、老師準(zhǔn)備本課相關(guān)的課件，主要人物頭飾及文具用品，一塊標(biāo)有“希望小學(xué)

9、”字樣的標(biāo)牌。2、老師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)錄音帶。3、學(xué)生準(zhǔn)備一些文具：蠟筆，鉛筆以及各類(lèi)書(shū)。教學(xué)過(guò)程：一、熱身、復(fù)習(xí)1、唱歌：“Books and pencils”2、老師播放Lets chant 局部錄音，師生邊做邊吟唱該局部?jī)?nèi)容：(How many English books do you have? Thirty! Thirty! Thirty!)3、復(fù)習(xí)單詞：、用課件出示一個(gè)房間，里面有各類(lèi)書(shū)放在不同的地方，老師問(wèn)：“How many English/Chinese. books can you see?”請(qǐng)學(xué)生把它們找出來(lái)，用I can see.句型答復(fù)。、課件出示三種小動(dòng)物，它們背著

10、一個(gè)書(shū)包，請(qǐng)學(xué)生猜一猜書(shū)包里有些什么文具?二、新課呈現(xiàn)1、教學(xué) “My schoolbag is heavy.”老師展示自己的新書(shū)包，拿給全班學(xué)生看：I have a new schoolbag. My schoolbag is heavy. 引導(dǎo)學(xué)生朗讀“My schoolbag is heavy.”注意heavy的發(fā)音。讓學(xué)生跟著老師邊說(shuō)邊做，然后請(qǐng)學(xué)生一個(gè)個(gè)練習(xí)。2、教學(xué)“Whats in it?”老師問(wèn)：Whats in it? 用手勢(shì)幫助學(xué)生理解句子，接著一一掏出書(shū)包中的物品介紹，強(qiáng)調(diào)問(wèn)句和答句，讓學(xué)生跟讀幾次。然后要求全班學(xué)生詢(xún)問(wèn)老師書(shū)包中物品并數(shù)數(shù)答復(fù)，老師問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。然后讓一個(gè)

11、學(xué)生當(dāng)小老師，跟其他學(xué)生進(jìn)展對(duì)話。3、對(duì)話合并在學(xué)生純熟掌握了上面的對(duì)話后，老師拿起自己的書(shū)包說(shuō)：“My schoolbag is heavy.”引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)句：“Whats in it?”然后老師進(jìn)展答復(fù)：“Look! 2 story-books”4、情景演示老師出示Miss White、Zhang Peng 和Amy的人物頭飾及希望學(xué)校的標(biāo)志，自己扮演Miss White，讓兩位表達(dá)才能較強(qiáng)的學(xué)生分別扮演Zhang Peng 和Amy，協(xié)助老師呈現(xiàn)新對(duì)話。張鵬背著書(shū)包進(jìn)教室并說(shuō)：“My schoolbag is heavy.”老師詢(xún)問(wèn)書(shū)包中有什么：“Whats in it?”張鵬將物品一

12、一取出并介紹：Look! 20 story-books,32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.老師對(duì)之進(jìn)展評(píng)價(jià)“Wow! Good!”讓學(xué)生進(jìn)展跟讀。接著Amy呈現(xiàn)類(lèi)似內(nèi)容，老師對(duì)之表示感謝“Thank you so much!”強(qiáng)調(diào)so much的發(fā)音，可讓學(xué)生多讀幾遍，并指出sooooo much表示強(qiáng)化感謝的程度更深。最后，引導(dǎo)全體學(xué)生說(shuō)出禮貌用語(yǔ)“Thank you sooooo much!”5、老師拿上書(shū)包，與其他學(xué)生進(jìn)展類(lèi)似對(duì)話。6、播放錄音或VCD：Lets talk。先讓學(xué)生完好地聽(tīng)一遍，再跟讀。7、同桌進(jìn)展操練，然后角色表演。三、拓展

13、、穩(wěn)固(一)、Group work(小組調(diào)查)1、拿出事先準(zhǔn)備好的一張調(diào)查表，記錄調(diào)查結(jié)果。S1：How many (English books )do you have?S2：I have (5).2、反應(yīng)調(diào)查結(jié)果請(qǐng)一個(gè)其他小組的學(xué)生問(wèn)：“How many (English books )do you have?”該小組的學(xué)生依次按照調(diào)查表進(jìn)展答復(fù)。(二)、Lets check學(xué)生聽(tīng)錄音做Lets check，做完后校對(duì)答案。(三)、播放一段希望小學(xué)的錄像，讓學(xué)生知道那里的生活條件。然后發(fā)動(dòng)學(xué)生為希望小學(xué)的同學(xué)們獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)心。學(xué)生送的時(shí)候，老師連連說(shuō)：“Thank you sooooo

14、 much!”同時(shí)輕輕播放愛(ài)的奉獻(xiàn)。四、作業(yè)布置1、活動(dòng)手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。2、聽(tīng)Lets talk局部的錄音，讀給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。3、將自己讀的Lets talk錄制下來(lái)，自己聽(tīng)聽(tīng)或者帶來(lái)和同學(xué)們比比。小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下教案設(shè)計(jì)3一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，認(rèn)真貫徹黨的教育方針政策，以加強(qiáng)素質(zhì)教育和老鄧的“三個(gè)面向”為準(zhǔn)那么，按照教學(xué)大綱和英語(yǔ)課標(biāo)認(rèn)真組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)單日常交流的才能。同時(shí)，適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)

15、國(guó)精神。二、學(xué)情分析p 本學(xué)期我接任四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，四年級(jí)共四個(gè)班，各班有各班的特點(diǎn)，大局部學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃重的興趣，但仍有少局部學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了厭煩情緒。四(1)班學(xué)生課堂紀(jì)律好但舉手發(fā)言不積極，成績(jī)相對(duì)較穩(wěn)定，兩極分化不明顯;四(2)班學(xué)生思維活潑，但兩極分化較嚴(yán)重;四(3)班學(xué)生乖巧思想單純，課堂紀(jì)律較好，缺乏的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，而且家長(zhǎng)不太重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)。所以整個(gè)班的后進(jìn)面較大;四(4)班是一個(gè)由寄宿班轉(zhuǎn)為再走讀班的特殊班級(jí)，在這個(gè)過(guò)渡時(shí)間要重新養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣也并非易事。當(dāng)然所有這些我認(rèn)為都不是最重要的，重要的是大家喜歡英語(yǔ)，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣而不是一種負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)也已經(jīng)

16、意識(shí)到了小學(xué)英語(yǔ)的重要性，在家長(zhǎng)的支持和學(xué)生的配合下，我想他們的學(xué)習(xí)肯定會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階。三、全期教學(xué)總目的1、營(yíng)造濃重的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)步英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。課前課后可采取歌曲表演、歌謠朗讀、聽(tīng)寫(xiě)單詞、故事表演等活動(dòng)。2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣及表達(dá)才能，進(jìn)步學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)才能。3、增加詞匯量的輸入，促進(jìn)英語(yǔ)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。4、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，盡量防止兩極分化。5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)打下根底。6、盡量讓學(xué)生到達(dá)以下目的：(1)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組對(duì)話并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的交流。(2)能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)26個(gè)字母和36個(gè)四會(huì)單詞。(3)能聽(tīng)說(shuō)吟唱8首歌謠。(4)能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小

17、故事。(5)能理解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。四、全冊(cè)教材分析p 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)(PEP)是根據(jù)教育部制定的小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)根本要求(試行)編寫(xiě)而成的。本教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言構(gòu)造，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題功能構(gòu)造任務(wù)。本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、注重學(xué)生語(yǔ)言才能的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的理論性和交際性。二、注重學(xué)生自學(xué)才能和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。三、注重中外文化的雙向交流，培養(yǎng)將來(lái)跨文化交際所需的才能。四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。五、注重交融學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的浸透。六、注重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求;七、注重教

18、學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境;全冊(cè)書(shū)共6個(gè)新授單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分A、B、C三個(gè)局部。第一單元是圍繞“認(rèn)識(shí)教室”展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生理解一些根本的教室設(shè)施;第二單元是讓大家學(xué)會(huì)整理自己的書(shū)包，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;第三單元通過(guò)學(xué)習(xí)一些根本的形容詞來(lái)描繪朋友特征;第四單元是圍繞介紹自己的家展開(kāi)話題，讓大家愛(ài)家;第五單元是討論自己的興趣愛(ài)好;第六單元是學(xué)會(huì)向別人介紹自己的家庭，。整冊(cè)內(nèi)容的編排合適學(xué)生年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們用英語(yǔ)交流打下堅(jiān)實(shí)的根底。五、教學(xué)措施1、合理分析p 教材，改良教學(xué)方法，盡可能的將內(nèi)容化難為易。2、以賞識(shí)為主，多鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，縮小兩極分化。3、采用分層教學(xué)法，讓每個(gè)學(xué)生能充分肯定自己的程度，從