1、2013年教師資格小學教育知識與能力巔峰沖刺試題及答案(1)一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1學生在班級中的活動主要是通過交往來展開的，活動的過程就是（A）的過程。A交往B學習C德育D認識2個案追蹤法就是在一個較長時間內連續(xù)跟蹤研究單個的人或事，收集各種資料，揭示其（B）的情況和趨勢的研究方法。A連續(xù)B發(fā)展變化C現(xiàn)實D具體3注意的穩(wěn)定性是注意品質的（B）方面的特性。A廣度B強度C時間D空間4小學英語教學的重點應是（D）。A培養(yǎng)學生自學英語的能力B組織有趣的課堂教學活動C幫助學生提高英語口語能力D培養(yǎng)學生運用英語的能力和興趣5在網絡資源的開發(fā)和利用中，對與小學班級管理目標

2、和教育價值非對立的內容，一般采?。ˋ）的策略。A寬松B推薦C禁止D優(yōu)待6小學班級是一個雙重性的組織，它既是學校的基層組織，也是（C）的基層組織。A中國兒童先鋒隊B社會少年先鋒隊C中國少年先鋒隊D國際少年先鋒隊7現(xiàn)代班級管理強調以（D）為核心來建立管理機制。A學校B教師C教育內容D學生8對學校而言，指導家庭開展心理健康教育的途徑不包含（B）。A教育在家長學校中開設心理健康教育課程B代替家長解決不了的問題，學校應當出面解決C引導邀請家長觀摩、參與學校的心理健康教育活動D輔導開展家長心理輔導與咨詢活動9課堂中占優(yōu)勢的言論與意見稱為（C）。A規(guī)范B輿論C課堂氣氛D凝聚性10將學業(yè)成功或失敗歸因于個人外

3、部的穩(wěn)定因素，指的是歸因于（C）。A能力B努力C任務難度D運氣11學會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于（B）。A一般遷移B具體遷移C水平遷移D垂直遷移12人的身心發(fā)展有一定的（A）、年齡階段性和不均衡性。A順序性B層次性C自主性D廣泛性13根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，小學、初中、高中不同學習階段的德育工作有相應的側重點，其中，小學階段的德育重點主要是（B）。A基本道德知識的理解與掌握B日常行為習慣的培養(yǎng)與指導C道德理想信念的培養(yǎng)與指導D人生觀價值觀的選擇與確立14科學學習要以（C）為核心。它既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。A合作B交流C探究D實踐15難以充分照顧學生個別差異的

4、教學組織形式是（B）。A個別教學制B班級授課制C分組教學制D能力分組制二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)1簡述教學反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。2簡述哪些內容可以組織學生合作學習?3簡述小學教師專業(yè)發(fā)展的途徑。4簡述小學課外活動的基本要求。三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)閱讀材料，回答問題：1兩位教師上圓的認識一課。教師A在教學“半徑和直徑關系”時，組織學生動手測量、制表，然后引導學生發(fā)現(xiàn)“在同一圓中，圓的半徑是直徑的一半”。教師B在教學這一知識點時是這樣設計的：師：通過自學，你知道半徑和直徑的關系嗎?生1：在同一圓里，所有的半徑是直徑的一半。生2：在同一圓

5、里，所有的直徑是半徑的2倍。生3：如果用字母表示，則是d=2r。r=d2。師：這是同學們通過自學獲得的，你們能用什么方法證明這一結論是正確的呢?生1：我可以用尺測量一下直徑和半徑的長度，然后考查它們之間的關系。師：那我們一起用這一方法檢測一下。師：還有其他方法嗎?生2：通過折紙，我能看出它們的關系。問題：兩案例的主要共同點是什么?試分析兩教法并預測兩教法的教學效果。2畫月亮師：看來，大家對月亮還挺熟悉的呢!那月亮到底是什么樣子呢?(生都舉起了手)師：現(xiàn)在啊，老師不要你們說了，想讓你們把心中的月亮畫出來，行嗎?(生：行!)師：在下筆之前，聽聽老師的建議，也許對你們畫月亮有所幫助!在每張紙上畫一個

6、月亮，想怎樣畫就怎樣畫。別忘了，要把月亮畫得大大的!明白了嗎?(4人一組，每組有10張24開的白紙)(生：明白了)師：好，那么我們快來畫月亮吧!(生動筆畫)說月亮師：一眨眼工夫，一個個月亮在我們手中誕生了!哎呀，畫得多美呀!誰能拿自己畫的月亮到上面來向大家介紹一下呢?生：我畫的月亮是一個圓月，橘黃色的，這是月中時候的月亮，很亮很亮的。師：還有誰畫的月亮與眾不同?生：我畫的也是圓圓的月亮，不過，我的月亮上有許多環(huán)形山。生：我畫的月亮是姜黃色的，很細很細，扁扁的，像一只小船，蕩漾在銀河里。生：我畫的月亮只有半個，還有一半我們看不見了。師：真好，我們好像看到了她畫的月亮在對我們微笑呢!排月亮師：我們

7、的面前出現(xiàn)了這么多的月亮，同組小朋友互相看看，這些月亮有什么不一樣呢?生：我畫的月亮是滿月，他們畫的月亮有的是細細的，師：是啊，大家妙筆生花，畫了這么多好看的月亮。師：你們剛才畫了這么多不一樣的月亮，老師看得真有點眼花繚亂，那我們能不能按月亮樣子的變化順序來給它們排排隊呢?(學生分組把10個不同的月亮排起來，并在課堂上交流、討論，有不同的意見)看月亮師：剛才，你們組說得頭頭是道，其他組的反駁也有根有據(jù)，那老師該相信誰呢?怎么辦?大家出出主意吧!生：做實驗!師：怎么做?是模擬實驗還是生：實際看一看。師：好，大家再討論討論：怎么看?晚上出來看月亮不害怕?怎樣克服害怕黑暗的心理?看多長時間?能不能堅

8、持到底?怎么記錄?(學生分組討論、交流，幾個問題都落實了，下課)問題：以上是一位教師在教學看月亮中的一個片段實錄，說說這一課使用的教學策略，并談談你對教學策略有什么新的認識?四、教學設計題(本題20分)材料一：“聲音是怎樣產生的”義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學科學四年級下冊第22一24頁材料二：“一去二三里”義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學語文一年級上冊第44、45頁 材料三：“分數(shù)的意義”義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學數(shù)學五年級下冊第60一62頁請在上述材料中任選其一，就課堂教學目標及某一教學環(huán)節(jié)(譬如課堂導入、講授新知等)進行教學設計。一、單項選擇題1【答案】A

9、【考查要點】本題考查的知識點是“小學教育學的基本內容”。【名師詳解】略2【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“教育科學研究的基礎知識”。【名師詳解】個案追蹤法就是在一個較長時間內連續(xù)跟蹤研究單個的人或事，收集各種資料，揭示其發(fā)展變化的現(xiàn)狀和趨勢，時間短則數(shù)月，長則幾年或更長。3【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“注意的穩(wěn)定性”。【名師詳解】注意的穩(wěn)定性，就是指向于一定的事物或活動上注意持續(xù)的時間?？梢姡⒁獾姆€(wěn)定性即為注意的時間方面的特性，本題正確答案為C。4【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“小學英語教學的重點”?！久麕熢斀狻柯?【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“信息

10、技術與小學教學整合的基本途徑和方式”?！久麕熢斀狻柯?【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學班級的性質”?！久麕熢斀狻啃W班級是一個雙重性的組織，它既是學校的基層組織，也是中國少年先鋒隊的基層組織。7【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“班級管理的核心”。【名師詳解】現(xiàn)代班級管理強調以學生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生主動性、積極性的管理機制，確保學生的持久發(fā)展。8【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“小學生心理健康教育的途徑”?！久麕熢斀狻繉W校而言，指導家庭開展心理健康教育的途徑包括：(1)教育在家長學校中開設心理健康教育課程；(2)引導邀請家長觀摩、參與學校的心理健康

11、教育活動；(3)輔導開展家長心理輔導與咨詢活動。對于家長解決不了的問題，學校應該引導家長解決，而不能出面解決。故本題選B。9【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“課堂氣氛的內涵”?！久麕熢斀狻空n堂氣氛是指在課堂群體中占優(yōu)勢的比較穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，其中包含了師生的心境、精神體驗、情緒波動、師生關系等。10【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“韋納的歸因理論”?！久麕熢斀狻扛鶕?jù)韋納的歸因理論，任務難度是外部的穩(wěn)定因素，能力是內部的穩(wěn)定因素，運氣是外部的不穩(wěn)定因素，努力是內部的不穩(wěn)定因素。11【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“知識的遷移”。【名師詳解】具體遷移也稱為特殊遷移，是指一種學

12、習中習得的具體的、特殊的經驗直接遷移到另一種學習中去。12【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律和特點”?！久麕熢斀狻咳说纳硇陌l(fā)展的特點包括：(1)發(fā)展的順序性；(2)發(fā)展的階段性；(3)發(fā)展的不平衡性；(4)發(fā)展的互補性；(5)發(fā)展的個別差異性。故本題選A。13【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“小學德育的重點”?！久麕熢斀狻啃W階段的德育重點主要是日常行為習慣的培養(yǎng)與指導。14【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學科學學習的核心”?！久麕熢斀狻吭趯W習科學課程時，學生主要是圍繞科學性問題展開探究活動。所以，科學學習要以探究為核心。15【答案】B【考查

13、要點】本題考查的知識點是“班級授課制的內涵”?！久麕熢斀狻堪嗉壥谡n制又稱課堂教學，它是將學生按年齡和知識程度編成班級，使每一班級有固定的學生和課程，由教師按照固定的教學時間表對全班學生進行上課的教學制度。班級授課制強調的是統(tǒng)一，齊步走，難以照顧學生的個別差異。 二、簡答題1【考查要點】本題考查的知識點是“教學反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用”?！緟⒖即鸢浮?1)有助于教師把自己的經驗升華為理論；(2)有助于教師提升教育教學實踐的合理性；(3)教師通過反思可以縮短其專業(yè)化成長時間；(4)通過反思可以增強教師職業(yè)的幸福感和神圣感，形成高尚的師德。2【考查要點】本題考查的知識點是“小學生的學習指導”?！緟⒖?/p>

14、答案】(1)在教學內容的重點和難點處，組織學生合作學習；(2)在教學內容的易混淆處，組織學生合作學習；(3)在思維的交鋒處，組織學生合作學習；(4)在思維的發(fā)散處，組織學生合作學習；(5)在規(guī)律的探索處，組織學生合作學習。3【考查要點】本題考查的知識點是“小學教師專業(yè)發(fā)展的途徑”?！緟⒖即鸢浮?1)專業(yè)學習。主要目標是掌握作為一名教師所必需的專業(yè)知識、專業(yè)能力，并初步形成教師專業(yè)情意；(2)專家引領。既是理論與實踐之間的對話，又是理論與實踐關系的重建。專業(yè)研究人員與教師共同備課、聽課、評課等，對教師幫助最大；(3)同伴互助。這是教師成長的基本途徑，實質是教師之間的對話，互助合作。互助形式有：幫

15、扶式、談話式、研討式、理論學習式等；(4)個人反思。教師自我反思是教師成長的根本性動力因素，反思內容包括：教育事件反思，教學過程反思，教學風格反思，心智模式反思等。4【考查要點】本題考查的知識點是“小學課外活動的基本知識”?！緟⒖即鸢浮?1)靈活性。不受課程標準的約束，可根據(jù)學校的實際以及學生們的實際要求而定，在活動的廣度、深度、次數(shù)和內容等問題上有較大的靈活性。如課外、校外活動在內容上多種多樣，在組織形式上可以是大型群眾性集會，也可以是個體性活動；在要求上也是多種多樣的。(2)綜合性。以活動為中心，要注意促進學生綜合能力的運用。課外、校外活動中，學生可加深知識的理解，開闊視野，提高學生的智力

16、、體力，形成良好的品德，提高學生的心理素質。(3)自主性。學生自由選擇參加，一般由學生獨立自主進行，由學生自己計劃、組織、動手操作，強調學生的獨立活動，教師處于指導和輔導地位，因而有利于培養(yǎng)學生的自學能力和組織才能。(4)興趣性。組織活動時，要注意小學生的廣泛興趣，活動富有知識性，寓教于樂，使學生樂于參加。三、材料分析題1【考查要點】本題考查的知識點是“評價小學課堂教學設計和實施”?！緟⒖即鸢浮績蓚€案例都注重學生的實踐操作，通過動手操作來理解直徑和半徑的特征及聯(lián)系。B教師的設計是不斷激活學生“內存”的過程。建構主義非常強調個體的經驗，個體的一切學習活動都是以經驗為基礎展開的，讓學生充分調集和展

17、示經驗，是師生高效對話的前提。很明顯，B教師為學生創(chuàng)設了一次成功的數(shù)學活動，我們可以預測這樣的活動一定能讓學生感受到數(shù)學的無窮魅力。這種魅力，一方面是因為它承接了學生原有的認知經驗，讓學生感受到數(shù)學很簡單、很日常、很好玩，有信心、有興趣去學習。另一方面，學生通過多感官的活動，探究這些親切有趣的現(xiàn)象背后的原理，建立了一定的數(shù)學模型，培養(yǎng)了一定的數(shù)學能力，由此得到了更多的發(fā)展空間和持續(xù)動力。而這些都是A教師的教學設計所缺乏的。2【考查要點】本題考查的知識點是“對小學課堂教學策略的認識”。【參考答案】(1)這一課的教學策略通過教師的提示指導、學生的個人活動和集體活動及討論交流來學習。學習的途徑：回憶

18、自己生活經歷中對月亮的認識一畫出記憶中的月亮(畫月亮)一在討論交流中表述自己畫出來的月亮(說月亮)一按記憶和邏輯順序把畫出來的不同的月亮排起來(排月亮)一尋找解決“不同排列的正誤”的依據(jù)一觀察模擬的月相一觀察真實的月相(看月亮)，即采用了“學生對月亮的認識從記憶中的月亮向現(xiàn)實中的月亮發(fā)展的過程，過程的每一步都經過觀察(或實驗)討論交流”這樣的教學策略，結合實際生活并且是從生活出發(fā)達到科學觀察的結果，完成教學目標。(2)對教學策略的新認識教學策略是教師教學過程中采取的一系列措施。在設計教學策略時，教學目標、教學模式等已經設計好了。教學策略帶有很強的目的性，是為了完成一定的教學任務，為實現(xiàn)一定的教

19、學目標而進行的。也就是說，要指向已經設計好的教學目標。教學策略包含一定的教學理論成分，是對一定教學理論的具體化，受一定的教學理論的支配和制約。這一具體化以教學模式為中介。教學策略的選擇要基于對現(xiàn)實的教學活動的認識。因此人們認為它是對教學活動的認知過程，是教師對教學過程中的因素、教學進程的反思性認知。教學策略是教師在現(xiàn)實的教學過程中對教學活動的整體性把握和進行推進的措施。因而教學策略是一系列有計劃的動態(tài)過程，具有不同的層次和水平。教師在教學策略的制定、選擇與運用中要從教學活動的全過程入手，要兼顧教學的目的、任務、內容、學生的狀況和現(xiàn)有的教學資源，靈活機動地采取措施，保證教學的有效有序進行。四、教

20、學設計【考查要點】本題所考查的知識點是“依據(jù)小學生學習規(guī)律、小學相關學科課程標準，結合教材特點，合理地確定教學目標、重點和難點，完成指定內容的教案設計”?！緟⒖即鸢浮恳蝗ザ锝虒W目標：1會5個生字，認識4種筆畫“橫折鉤、豎彎鉤、點、捺”。2準確地朗讀課文。講授新知：1美麗的小村莊里，有5位小朋友要到我們班做客，看同學們能否找出它們，在生字下面點上小點?？ㄆ鍪旧郑憾⑺?、六、八、十。帶拼音讀，去掉拼音讀。誰發(fā)現(xiàn)了，我們讀的時候應注意什么呢?2同學們讀得真好，這5位小朋友給我們帶來了4件禮物，你們想看看嗎?“(橫折鉤)、(豎彎鉤)、(點)、(捺)”，呵!原來是四種筆畫，這可是組成漢字的法寶啊

21、，我們可得記住它。生讀書空桌書。3指導寫。下面我們把5位小朋友請到明亮干凈的客廳里，請同學們拿出田字格。指導寫“二、四、六、八、十”。4學生練寫，教師巡視。2013年教師資格小學教育知識與能力巔峰沖刺試題及答案(2)一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1以下哪種教學組織形式屬于個別化學習?（B）A通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學生與學生之間分享教學信息B由學生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學信息C教師通過講授、談話、板書、演示等向班級或一組同學傳遞教學信息D根據(jù)教學的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學活動的方式2以學生發(fā)展為本的課程，要求把課程改

22、革建立在腦科學研究、心理學研究和（C）研究的基礎之上，把學生的發(fā)展作為課程開發(fā)的著眼點和初目標。A課程學B社會科學C教育學D教育心理學3自主學習的重要含義就是（C）。A獨自學習B自由學習C主動學習D個體學習4教學反思是教師對已完成的課堂教學活動進行總結的一種重要教研形式，教學反思的主要內容不包括（C）。A對備課的反思B對課外輔導的反思C對教師反思意識的反思D對學業(yè)成績的考核與評定的反思5語文教師引導學生分析、評價作品中的人物，從美育的角度看，主要是在引導學生（B）。A感受美B鑒賞美C表現(xiàn)美D創(chuàng)造美6瑞士心理學家皮亞杰認為小學兒童處于認知發(fā)展的（C）階段。A前運算B形式運算C具體運算D感知運動7

23、在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育的是（A）年。A1904B1922C1949D19868人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發(fā)展的（B）。A互補性B個別差異性C不平衡性D階段性9人感染甲型HlNl流感病毒后，傳染期為（B）。A發(fā)病前1天至發(fā)病后5天B發(fā)病前1天至發(fā)病后7天C發(fā)病前2天至發(fā)病后l0天D發(fā)病前3天至發(fā)病后7天10以兒童的興趣或需要為基礎，鼓勵學生動手“做”，手腦并用，脫離書本而親身體驗生活的現(xiàn)實，以獲得直接經驗。這反映的是（D）。A學科課程B分科課程C綜合課程D活動課程11藝術教育的課程設計要根據(jù)學生的發(fā)展特點和個性差異，在目標的制定、內容的選擇、教學方法的

24、運用、學習活動的設計以及評價方法的選擇等方面，體現(xiàn)（D），以促進學生的個性發(fā)展，真正使課程適應每個學生的發(fā)展。A多樣性和選擇性B靈活性和多樣性C針對性和選擇性D層次性和選擇性12在教學設計的學習者分析過程中，最需要分析的因素是（C）。A學習者的性別B學習者的家庭背景C學習者的認知特點D學習者的體重13（C）是綜合實踐活動的重要特征之一。A知識性B活動性C綜合性D整體性14在德育過程中，人們?yōu)榱诉_到某種目的而產生的自覺能動性，一般稱為（B）。A道德情感B道德意志C道德觀念D道德行為15在小學四年級課程骨骼和關節(jié)中，教師準備了以下的教學活動：拼圖游戲，把骨骼貼在人體的相應部位上；組織學生觀察人體骨

25、骼的多媒體圖片，認識人體主要骨骼的名稱和位置；出示連線圖，圖中的物品與人體骨骼中的哪一部分相似；介紹部分骨骼的作用；如果你是這位教師，請選擇你安排的教學組織順序為（B）。A一一BCD一一一二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)1簡述何謂教師專業(yè)發(fā)展?2簡述指導小學生學習的主要方法。3簡述小學生道德品質發(fā)展的特點。4簡述小學生心理輔導的常用方法。三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)閱讀材料，回答問題：1我擔任六年級的語文教學工作，小剛是我的學生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，每堂語文

26、課，我都要提醒他幾次。自然，他沒少挨批評，家長方面也很重視?？墒?，他還是老樣子。一堂課上要溜幾回神，等到老師提醒而轉過神來聽課時，由于沒聽到前面的知識而跟不上，所以又去玩手邊的東西?？荚嚦煽冏匀徊缓?，教師和家長都著急。他自己也知道上課應認真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。問題：結合上述材料，談談教師應如何吸引小學生聽課。2小雪的母親逢人便夸她的好女兒多么聰明，在班上學習總是前幾名，而且，在書畫、歌詠比賽中獲得了市里的一、二等獎，可謂多才多藝。然而美中不足的是，她與同學相處不好，同學關系緊張。由于小雪多才多藝，學習又好，再加上家庭比較富有，她時常瞧不起班上的其他同學。在學習上

27、，如果有同學向她請教問題，她會隨口說：“這問題太簡單了?！碑斂吹絼e人的、穿著一般時，她也會說：“這衣服太不好了，買件貴點兒的穿上吧?！彼褪沁@樣，給人的感覺仿佛她就是“小公主”。她很傲，有時自己做錯事了，也不承認，還多方辯解，甚至有時為了獲得榮譽還弄虛作假。問題：結合上述材料，談談如何矯正小學生的以自我為中心的心理。四、教學設計題(本題20分)材料一：“角的初步認識”義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學數(shù)學二年級上冊第3842頁 材料二：“WhatS the Matter，Mike? Part B”義務教育課程標準實驗教科書(PEP版)小學英語六年級下冊Unit2 Part B LetS

28、learn(Pair work)材料三：“秋天的雨”義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學語文三年級上冊第4247頁請在上述材料中任選其一，就課堂教學目標及某一教學環(huán)節(jié)(譬如課堂導入、講授新知等)進行教學設計。一、單項選擇題1【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“小學教學的組織形式”?！久麕熢斀狻柯?【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“我國基礎教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢”?！久麕熢斀狻恳詫W生發(fā)展為本的課程，要求把課程改革建立在腦科學研究、心理學研究和教育學研究的基礎之上，把學生的發(fā)展作為課程開發(fā)的著眼點和初目標。3【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學生的學習方式”?！久?/p>

29、師詳解】自主學習關注的是學生的主體性和能動性，是由學生自主而不是受他人支配的學習方式。自主學習的重要含義就是主動學習。主動性是自主學習的主要品質。4【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學教師教學反思的主要內容”?！久麕熢斀狻拷虒W活動過程包括備課、上課、課外作業(yè)的布置與評改、課外輔導、學業(yè)成績的考核與評定，這五個環(huán)節(jié)構成了教師進行教學工作的全過程，然而教學反思的內容也就主要圍繞這五個環(huán)節(jié)展開。所以教學反思的主要內容包括對備課的反思、對上課的反思、對布置與批改作業(yè)的反思、對課外輔導的反思、對學業(yè)成績的考核與評定的反思。5【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“小學語文教學中的美育的作用”

30、。【名師詳解】語文美育是在教師有意識、有目的、有計劃的指導下、讓學生感受、領悟語文學科特有的美，從而培養(yǎng)學生鑒賞美的能力的過程。6【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學生認知發(fā)展階段”。【名師詳解】瑞士心理學家皮亞杰對兒童的認知發(fā)展過程進行了深入的研究，他創(chuàng)造性地提出了兒童認知發(fā)展的四個階段的理論，描述了從嬰兒期到青春期的認知發(fā)展順序。他認為兒童認知發(fā)展經歷的四個階段為：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。其中具體運算階段兒童的年齡大致處于712歲左右，這時兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開始進行一些運用符號的邏輯思維活動，可以形成一系列的行動心理表象。故本題選C。7【

31、答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“我國小學教育的歷史”?！久麕熢斀狻?904年，清政府頒布奏定初等小學堂章程，規(guī)定設初等小學堂，招收7歲兒童入學，修業(yè)年限為5年，并規(guī)定初等小學教育為義務教育。8【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“個體身心發(fā)展的特點”?！久麕熢斀狻俊奥斆髟缁邸被颉按笃魍沓伞闭f的是有的人很早就能表現(xiàn)出驚人的智慧，有所成就，而有的人成就較晚，這說的正是個體身心發(fā)展的個別差異性。9【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“小學生傳染病預防的相關知識”?！久麕熢斀狻咳烁腥炯仔虷lNl流感病毒后，傳染期為發(fā)病前1天至發(fā)病后7天。10【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“活

32、動課程的基本內容”?！久麕熢斀狻炕顒诱n程以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織課程。11【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“藝術教育課程設計的特點”?！久麕熢斀狻克囆g教育的課程設計要根據(jù)學生的發(fā)展特點和個性差異，在目標的制定、內容的選擇、教學方法的運用、學習活動的設計以及評價方法的選擇等方面，體現(xiàn)層次性和選擇性，以促進學生的個性發(fā)展，真正使課程適應每個學生的發(fā)展。12【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“教學設計中對學習者的分析”?！久麕熢斀狻柯?3【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學綜合實踐活動的重要特征”?！久麕熢斀狻烤C合性是綜合實踐活動的重要特征之一。綜合實踐活動課

33、程的綜合性是由活動中學生所面對的完整的生活世界所決定的。14【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“小學德育的相關知識”?！久麕熢斀狻康赖乱庵臼侵溉藗冊诼男械赖铝x務的過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙、做出抉擇的頑強毅力和堅持精神，是人們?yōu)榱诉_到某種目的而產生的自覺能動性。15【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“教學組織”。【名師詳解】教學組織應根據(jù)小學生的學習特點，從具體形象的事物入手，由淺入深地進行。故本題選B。二、簡答題1【考查要點】本題考查的知識點是“教師專業(yè)發(fā)展的定義”?！緟⒖即鸢浮克^教師專業(yè)發(fā)展，是指一個人歷經職前師資培育階段，到在職教師階段，直到離開教職為止，在整

34、個教職生涯過程中，都必須持續(xù)學習與研究，不斷地發(fā)展專業(yè)內涵，以逐漸邁向專業(yè)成熟的境界。2【考查要點】本題考查的知識點是“指導小學生學習的主要方法”?！緟⒖即鸢浮?1)指導小學生制訂學習計劃。計劃的好壞直接關系到學習的成敗。制訂計劃時要注意以下幾點：要明確具體情況；要切合實際情況；要留有余地；要及時調整計劃。(2)指導小學生科學運籌時間。要指導學生善于抓住學習的最佳時機，要指導學生充分利用間隙時間等。(3)指導小學生學會閱讀。(4)指導小學生學會觀察。觀察要有目的、有計劃，要注意典型性，要有實事求是的態(tài)度，要掌握相應的觀察方法和技術，對得來的資料要進行整理，要進行分析、比較、概括，得到較全面、較

35、本質的認識。(5)指導小學生學會記憶。要明確識記的目的和任務，提高識記的自覺性，積極地進行有意識記。要正確使用記憶方法，運用科學的記憶方法。要掌握記憶遺忘的規(guī)律，科學地進行復習。(6)指導小學生學會獨立思考。要抓住知識的精華和內在聯(lián)系，善于透過現(xiàn)象看本質，善于多角度、多渠道地思考，要舉一反三，觸類旁通。3【考查要點】本題考查的知識點是“小學生道德品質發(fā)展的特點”。【參考答案】(1)對道德知識的理解，從比較膚淺、表面的理解逐步過渡到比較準確的、本質的理解。但是整個小學階段，這種理解的具體性強，概括性較差。如分不清“勇敢”和“冒險”、“謹慎”和“膽怯”等。(2)在道德品質的判斷方面，小學生從只是注

36、意行為的效果過渡到比較全面地考慮動機和效果的統(tǒng)一關系。(3)在道德原則的掌握上，從簡單依賴于社會的、他人的規(guī)則，逐步過渡到受內心的道德原則制約。從道德行為的發(fā)展來看，在小學階段，兒童的道德認識和道德行為、言行基本上是協(xié)調一致的，但年齡越小，言行越一致；隨著年齡的增長，言行脫節(jié)、能說不會做的現(xiàn)象便會出現(xiàn)。這種言行脫節(jié)的現(xiàn)象在小學生身上出現(xiàn)是正常的，是需要教育者理解和加強輔導的問題。一般認為形成這種現(xiàn)象的原因較復雜，主要有：模仿的傾向，出于無意，成人的要求不一致，外界不良因素的干擾，做事、控制自己的能力差。我國學者研究認為，小學階段道德品質發(fā)展的質變時期，即品質發(fā)展的“關鍵年齡”，大概出現(xiàn)在三年級

37、下學期前后，這是加強輔導和促進發(fā)展的關鍵階段。4【考查要點】本題考查的知識點是“小學生心理輔導的常用方法”?！緟⒖即鸢浮?1)行為塑造法。行為塑造是指通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為。依次強化那些漸趨目標的行為，直到合意行為的出現(xiàn)。(2)模仿法。模仿法指通過模仿榜樣的行為而獲得新的行為反應的方法。(3)角色扮演法。角色扮演法指通過扮演與來訪學生問題有關的特定人物，將其可能出現(xiàn)的行為表現(xiàn)出來，以啟發(fā)來訪學生對人際關系及自我情況有所覺知的方法。(4)厭惡療法。厭惡療法也叫懲罰消除法，指采用懲罰性的厭惡刺激來減少或消除一些不良的行為。(5)系統(tǒng)脫敏法。當某些人對某事物、某環(huán)境產

38、生敏感反應(害怕、焦慮、不安)時，在當事人身上發(fā)展起一種不相容的反應，使其對本來可引起敏感反應的事物，不再發(fā)生敏感反應的方法。(6)代幣獎勵法。用一種代幣作為強化物進行的系統(tǒng)的行為矯正的方法?；I碼、小紅星、三、材料分析題1【考查要點】本題考查的知識點是“指導小學生學習的方法”?！緟⒖即鸢浮坑捎趯W生不聽課的原因可能是多方面的，因此，在采取措施之前必須進行成因分析，找準原因，才能“對癥下藥”。(1)根據(jù)小學生的年齡特點，上課時可采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當增加活動性的內容，讓學生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。(2)培

39、養(yǎng)小學生的學習興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學生的學習動機，并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學生提各種問題來激發(fā)學習動機。(3)養(yǎng)成良好的聽課習慣。上課前調整好情緒，有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎。課前預習，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認為重點的就記下來，準備課后復習。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學。(4)教師對于不認真聽講的小學生，平時應給予較多的關注。小學生都希望得到教師的關注，比如，平時交往中，摸摸學生的頭，拍拍學生的肩膀，都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在

40、上課的時候，可以經常提問，讓他們回答問題可以有三個好處：一是可以使他們集中注意力聽課；二是可以促使他們思考問題；三是經常受到教師提問的學生，不會以不注意聽講或搞小動作而去吸引教師的注意。(5)應用報酬獎懲集中學生注意力。一者，可以給小學生定個獎賞，作為學習的報酬，這個報酬可以依小學生的興趣和需要制定；二者，遇到困難內容可讓小學生用假想的敵人來激發(fā)自己。(6)利用目標明確化集中注意力。將大目標明確化，能夠明確目標，從而集中注意力。另外，讓小學生把目標用文字或圖形來表示也有助于提高注意力。2【考查要點】本題考查的知識點是“小學生心理輔導的基本策略和方法”?！緟⒖即鸢浮可鲜霾牧戏从车氖堑湫偷男W生的

41、自我中心現(xiàn)象，自我中心是現(xiàn)在小學生中比較常見的一種現(xiàn)象，它阻礙了小學生的正常交往。這種現(xiàn)象產生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。他們在家庭中處在中心的地位，使他們在人際交往中也以自我為中心，希望別人服從自己，而且以自己的眼光去評判周圍的事物，不能客觀地評價別人和自己。要矯正小學生的自我中心心理，需從以下幾個方面來進行：(1)幫助小學生認清自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心和決心；(2)給予家長必要的指導，尋求家長的合作，使小學生擺脫形成自我中心的環(huán)境；(3)在家庭中逐步改變小學生的自我中心，采用行為轉變方法，如厭惡法、代幣法等；(4)結合實際生活，指導小學生人際交往的原則和技巧，提高其

42、交往能力；(5)指導和幫助小學生樹立正確的自我觀念，提高自我認識能力，使其對自己的認識比較接近現(xiàn)實，能愉快地接受自己，調整自己，形成健全統(tǒng)一的個性；(6)培養(yǎng)小學生的集體意識，認識集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽感，學會在集體中與同伴和睦相處。四、教學設計題【考查要點】本題所考查的知識點是“依據(jù)小學生的學習規(guī)律、小學相關學科課程標準，結合教材特點，合理地確定教學目標、教學重點和難點，完成指定內容的教案設計”，這部分知識需要考生掌握。【參考答案】WhatS the Matter，Mike? Part B教學目標：1能夠聽、說、讀寫五個情緒單詞：tired，angry，excited，happy，sad，b

43、ored。2能夠聽、說、讀句型：How does Amy feel?Shes tired并進行關鍵詞的替換操練。3在小組學習的過程中，培養(yǎng)學生合作學習的意識，以及關心他人的良好品質。講授新知：1教師在黑板上畫“Sad face”。教師指著sad face問學生：Is it ahappy face?以此教學單詞sad。教師示范朗讀，學生跟讀，教師做出臉部表情幫助學生理解詞義。教師可讓同桌之間一人做表情，另一人畫臉，請學生描述圖如：HeShe is happysad(整堂課用happy face和sad faee評價學生的表現(xiàn))教師用簡筆畫的形式教授其他單詞：excited，tired，angry

44、，bored。同時教師利用肢體語言和表情幫助學生理解詞義。2利用課件2(Lets learn)呈現(xiàn)本課Lets learn部分，學生看圖，聽讀音，跟讀單詞，教師或請學生敘述圖片內容，例如：“Amy is very tired“ZhangPeng feel sexcited”等。學生根據(jù)圖片中人物的表情猜單詞，教師適時鼓勵，在學生猜詞過程中，教師運用“Isshehe?”“Does shehe feel?”“How does shehe feel?等句型提問，以此來復習鞏固所學形容詞。3游戲：“誰來問我來答”教師將簡筆畫頭像分給各小組。拿到筆畫的人有問必答，教師引導學生用“How do you f

45、eel?”“ Are you?”“Do you feel?”等句型來提問，鼓勵學生人人參與，教師在其間巡視指導，幫助表達有困難的學生。活動之后請幾組來做問答，檢測活動效果。試題推薦：蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可以作為代幣。2013年教師資格小學教育知識與能力巔峰沖刺試題及答案(3)一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1道德教育以（A）為基礎。A生活B灌輸c道德理想D歷史傳統(tǒng)2學生渴望充分發(fā)揮自己的潛能，希望自己越來越成為所期望的人物，完成與自己能力相稱的一切活動。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于（A）。A自我實現(xiàn)的需要B尊重的需要C求知的需要D審美的需要3班級管理的主要功

46、能是（A）。A實現(xiàn)教學目標、提高教學效率B維持班級秩序C形成良好的班風D有自主活動中進行自我教育的思想4不同的教學設計理論或模式產生不同風格的教學計劃，基于建構主義的教學設計能出現(xiàn)（A）的課堂。A民主型B專制型C放任型D開放型5激起學生學習熱情的動因不包括（A）。A教師的熱情B教師淵博的知識C教師對學生的期望D教師對學生的信任6創(chuàng)設小學英語教學情境時要考慮貼近學生生活，形式新穎，簡而易行。但最重要的一點是應能（）。A宣傳英語民族文化B反映所學材料的社會環(huán)境C幫助學生理解和鞏固所學材料的內容D使學生在愉快的氛圍中學有所獲7溫故知新屬于學習遷移中的（C）。A正遷移B負遷移C順向遷移D逆向遷移8以實

47、踐作業(yè)為主的興趣小組屬于（A）。A技術小組B學科小組C藝術小組D體育小組9在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務教育的是（D）。A明朝B中華民國C中華人民共和國D清朝10對于小學階段的學生而言，下列哪種說法是正確的?（A）A小學生隨著自我意識水平的逐步發(fā)展，自我體驗能力有較大提高B小學低年級兒童的社會認知剛剛開始發(fā)展，所以必須干預情緒的社會知覺能力，以形成良好的情緒認知習慣C教師應將小學生的情緒干預活動與自我接納能力的訓練緊密結合在一起進行D團體中活動涉及的主題不需要刻意與兒童的發(fā)展水平相匹配11研究表明，小學生道德情感的發(fā)展具有明顯轉折的時期一般是在（C）年級。A一B二C三D四12班主任的

48、基本職責是（D）。A教育科研B班級常規(guī)管理C教學D班集體的建設13小學課程設計的最終目的是（）。A將優(yōu)秀的文化成果傳授給學生B實現(xiàn)愛國教育C實現(xiàn)教育目的和學校培養(yǎng)目標D使兒童學會學習，學會適應社會14兒童發(fā)展的源泉是（A）。A兒童主體的活動B機體的結構和功能C家庭和社會教育D社會環(huán)境15心理學家提出了發(fā)展關鍵期或最佳期的概念，這說明了個體身心發(fā)展的（C）。A順序性B階段性C不平衡性D個別差異性二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)1簡述小學德育的實施途徑。2簡述小學生良好學習習慣養(yǎng)成的一般方法。3簡述小學班主任工作的基本內容。4簡述教師專業(yè)發(fā)展的內容。三、材料分析題(本大題共2小題

49、，每小題15分，共30分)閱讀材料，回答問題：1學習五彩池一課的第二自然段時，老師們都要讓學生針對段尾的省略號進行想象練習，于是學生會想象出各種奇特形狀的水池。這當然沒有錯，而我覺得五彩池的美不僅僅美在形狀，還有它瑰麗的顏色、奇妙的變化。因而，在學完全文后我進一步讓學生想象：五彩池還像什么?由于思維的慣性，學生依然圍繞著形狀做文章。如果這樣一直說下去，學生禁錮了的思維就不會得到開解。此時我說：“在我的眼睛里，五彩池就像一塊塊奇異的寶石，閃耀著迷人的光芒?！苯浳疫@樣一說，學生的思維一下子從“形狀”的圈子里跑出來了，一個個奇妙的想象脫口而出。問題：試評述以上教學片段。2在一次小學英語優(yōu)質課競賽中，

50、有位教師用猜物游戲教學水果類生詞和句型“Id like aan”。該教師手拿書包對學生說：Look，I have a new bagGuess，whats inthebag?學生猜出了幾種水果(banana，apple，orange)后再讓學生運用句型“Id like aan”袁達。問題：上述課堂教學游戲能取得預期的效果嗎?結合上述材料，談談在小學英語課堂中該如何設計游戲。四、教學設計題(本題20分)材料一：“三角形的分類”義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學數(shù)學四年級下冊第83、84頁材料二：“賣火柴的小女孩”義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學語文六年級下冊第6771頁材料三：“我

51、的責任”義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學品德與社會三年級上冊第6365頁請在上述材料中任選其一，就課堂教學目標及某一教學環(huán)節(jié)(譬如課堂導入、講授新知等)進行教學設計。 一、單項選擇題1【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“小學德育的基本內容”?！久麕熢斀狻康赖陆逃陨顬榛A，道德教育過程即是生活的過程，道德教育為了生活。2【答案】A【考查要點】本題所考查的知識點是“馬斯洛的需要層次理論”?！久麕熤v解】自我實現(xiàn)的需要是充分發(fā)揮自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物，題干中所描述的完全與自我需要的概念相符，因此本題正確答案為A。3【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“班級管

52、理的主要功能”。【名師詳解】班級管理對于班級活動的順利進行，對于學生的健康成長和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實現(xiàn)教學目標，提高教學效率。4【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“小學課堂教學組織的形式”?！久麕熢斀狻拷嬛髁x提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習，也就是說，既強調學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用。教師是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學生是信息加工的主體、是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆；诮嬛髁x的教學設計出現(xiàn)的是民主型課堂。5【答案】B【考查要點】本題考查的知識點是“激起小學生學習熱情的動因”。

53、【名師詳解】激起學生學習熱情的動因包括教師的熱情、教師對學生的期望和教師對學生的信任，不包括教師淵博的知識。6【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“創(chuàng)設小學英語教學情境應著重考慮的因素”?！久麕熢斀狻恳粋€好的教學情境是為一定的教學目標服務的。創(chuàng)設教學情境的目的是根據(jù)小學生的身心特點和認知規(guī)律，幫助他們建立一個有利于學習的心理環(huán)境和認知環(huán)境，使他們在良好的心理環(huán)境和認知環(huán)境中產生對學習的需要，激發(fā)起學習探究的熱情，調動起參與學習的興趣，幫助學生理解和鞏固所學材料的內容。7【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“遷移的基礎知識”?！久麕熢斀狻壳懊娴膶W習影響著后面的學習，則稱為順向遷移?！皽毓?/p>

54、知新”是順向遷移的一種。8【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“小學課外活動的基本知識”?！久麕熢斀狻恳詫嵺`作業(yè)為主的興趣小組屬于技術小組。9【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“我國小學教育的歷史與現(xiàn)狀”?！久麕熢斀狻壳宄C布奏定初等小學堂章程，設定初等小學，并規(guī)定初等小學教育為義務教育。10【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“小學生的認知發(fā)展特點”?！久麕熢斀狻孔晕殷w驗主要是自我意識中的情感問題，發(fā)生于學前期約4歲左右，在小學階段有了較大的發(fā)展。自我體驗的發(fā)展與自我意識的發(fā)展總趨勢比較一致。小學生自我體驗與自我評價的發(fā)展具有很高的一致性，自我體驗的發(fā)展與自我認識、自我評價

55、的發(fā)展密切相關。隨著小學生理性認識的增加和提高，他們的自我體驗也逐步深刻。11【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學生道德情感的發(fā)展特點”?！久麕熢斀狻垦芯空哒J為，品德的發(fā)展應該是多層次、多水平、多深度的，所以道德情感發(fā)展不應以單維度來表示。其研究結果指出：(1)每個年級都有道德情感的五級水平。隨著年級的遞增，高級水平逐步增加。低年級從第三級向第四級轉化；中年級以第四級為主；高年級約有半數(shù)左右被試達到第五級水平。(2)小學三年級是道德情感發(fā)展的轉折期，即一、三年級之間道德情感水平的差異較顯著，而三、五年級的差異沒有如此明顯。(3)小學生的情感發(fā)展具有不平衡性。其表現(xiàn)是義務感最強烈，榮譽

56、感次之，良心和愛國主義再次之，幸福體驗最差。12【答案】D【考查要點】本題考查的知識點是“班主任的基本職責”。【名師詳解】班主任的基本職責是組織和培養(yǎng)良好的班集體。13【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學課程設計的最終目的”?！久麕熢斀狻啃W課程設計的最終目的是實現(xiàn)教育目的和學校培養(yǎng)目標。14【答案】A【考查要點】本題考查的知識點是“小學生身心發(fā)展的相關內容”?！久麕熢斀狻柯?5【答案】C【考查要點】本題考查的知識點是“小學生身心發(fā)展的一般規(guī)律”。【名師詳解】個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：一是發(fā)展速度的不平衡，在不同年齡階段的變化發(fā)展是不平衡的，二是不同方面的發(fā)展具有不平衡性

57、。個體身心的某些方面在較早的年齡就已達到較高的發(fā)展水平，而有一些方面則需要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這一特點要求教育活動要分析個體各方面發(fā)展的最佳時期，“對癥下藥”，才能取得最好的教育效果。而發(fā)展關鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜形成和發(fā)展的時期。如：612歲學生的思維具有具體性和形象性的特點，抽象思維能力較差，1416歲，抽象思維能力獲得了發(fā)展，但還需要感性經驗的支持，而到了1718歲，抽象思維能力進一步增強，思維具有開放性。心理學家提出發(fā)展關鍵期或最佳期的概念，正是說明了個體身心發(fā)展的不平衡性。故本題選C。 試題推薦：二、簡答題1【考查要點】本題考查的知識點是“小學德

58、育的實施途徑”。【參考答案】(1)政治課與其他學科教學。這是學校對學生進行德育教學的一個有目的、有計劃、系統(tǒng)的基本途徑，也是小學進行思想品德教育的重要形式。這對形成學生的道德觀念，奠定學生的人生觀、世界觀有著極為重要的作用，還能培養(yǎng)學生各種良好的品德風尚。(2)課外與校外活動。這是對學生進行德育教學的一個生動活潑的重要途徑。通過這種方式進行教育，是符合學生的特點和需要的，有助于培養(yǎng)學生辨別是非的道德能力，形成相互友愛、團結合作、紀律性等良好品德。(3)勞動。這是學校對學生進行德育教學，尤其是勞動教育的重要途徑。勞動在德育上有獨特的功效和作用，也是使后進生發(fā)生根本轉折的一個重要途徑。(4)學校少

59、先隊活動。這是通過對學生自己所組織開展的活動向他們進行德育的重要途徑。學生通過參加少先隊活動，能激發(fā)自己的上進心和榮譽感樂于參加各種有意義的活動，并學會嚴格要求自己，自覺提高思想水平，培養(yǎng)良好道德。(5)班主任工作是學校對小學生進行德育教學的一個重要而又特殊的途徑。班集體是對學生進行思想品德教育最直接的方式之一，在這個集體中，班主任起到缺一不可的主導作用。因此，通過班主任對學生進行教育，學校才能強有力地管理學生集體、教育每一個學生，也更有利于上述各個德育途徑的發(fā)揮，班主任工作對學生品德的發(fā)展產生巨大的影響。上述德育的各個途徑各有自身的特點與功能，它們互相聯(lián)系、互相補充，共同構成了德育途徑的整體

60、。2【考查要點】本題考查的知識點是“小學生良好學習習慣養(yǎng)成的一般方法”。【參考答案】(1)必須從小抓起，從兒童抓起。因此，家長應注重兒童的良好行為習慣的教育。(2)要堅持循序漸進的原則。學生良好行為習慣的形成不是一朝一夕的事，應該循序漸進，不斷在教育中培養(yǎng)。(3)要建立三結合教育網。學生除受學校教育影響外，還受家庭、社會的影響，因此，應建立三種教育力量結合點，為學生養(yǎng)成良好的行為習慣創(chuàng)造有利條件。(4)要有科學的管理與評價。學生的良好行為習慣要求學校、家庭、社會對學生作出科學的評價，作出有利于學生養(yǎng)成良好行為習慣的方法和措施。3【考查要點】本題考查的知識點是“小學班主任工作的基本內容”?！緟⒖?/p>