1、第 PAGE20 頁 共 NUMPAGES20 頁一年級數(shù)學度量教案2022例文一年級數(shù)學度量教案2022例文1一、教材分析p ：本節(jié)課的教學內(nèi)容是小學數(shù)學第八冊第六單元“角的度量”，它是本冊教學幾何初步知識的第二節(jié)課。教學幾何初步知識，不單純是使學生獲得有關圖形的知識，更重要的是開展學生的空間觀念。在前幾冊教學幾何初步知識時，已經(jīng)注意通過一些操作和作圖開展學生的空間觀念，但是限于學生的承受才能，操作和作圖都比較簡單，在本冊適當進步一些要求，通過教學角的度量、角的分類等知識，加深學生對圖形的認識，開展空間觀念以及操作和作圖的技能。在備課時，我曾經(jīng)想過把角的度量和角的分類的知識安排在一個課時內(nèi)完

2、成，但發(fā)現(xiàn)課堂容量非常大，學生學得不扎實。在本次教學中，我把教學內(nèi)容適當進展了調(diào)整，在一節(jié)課內(nèi)集中教學角的度量，使學生在結實掌握了角的度量方法后再教學角的分類和角的畫法，為以后的學習打好根底。根據(jù)以上分析p 以及課標要求，我擬訂這節(jié)課的教學目的為：二、教學目的：1、知識目的：使學生在操作探究中認識量角器和角的計量單位，會用量角器正確度量角的度數(shù)，懂得角的大小與角的兩邊畫出的長短無關，而與角的兩條邊-開的大小有關。2、才能目的：進展觀察比照才能的訓練，培養(yǎng)學生認真細致有序操作的良好習慣。3、情感目的：鼓勵學生大膽嘗試，形成勇于探究、創(chuàng)新的科學精神。4、教學重點、難點：會用量角器正確度量角的度數(shù)。

3、三、教法與學法：新課程標準指出：有效的數(shù)學學習活動不是單純的解題訓練，不能單純的依賴模擬與記憶。動手理論、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，教師應激發(fā)學生學習的積極性，向學生提供從事數(shù)學活動的時機，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，從而獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)歷。要到達目的，形成才能，就必須將課堂還給學生，讓學生主動參與學習活動，使他們產(chǎn)生強烈的學習欲望，讓課堂煥發(fā)生命的力量，教師要努力營造學生在教學活動中獨立自主學習的時間和空間，使他們成為課堂教學法中重要的參與者與創(chuàng)造者，落實學生的主體地位，促進學生的自主學習和探究。秉著這樣的指導思想，在整個

4、教學流程設計上力求充分表達“以學生開展為本”的教育理念，我將教學思路擬訂為“激趣導入自主探究穩(wěn)固內(nèi)化拓展延伸”，努力構建探究型的課堂教學形式。這節(jié)課的知識是在學生初步認識了直線，線段和角的根底上進展教學的，使學生對平面圖形的最根本概念有比較清楚的認識.本節(jié)課分為三部分.第一部分，從直觀演示，舊知過度，設疑引入，感受新知。教學角的概念.通過師生的操作，利用動態(tài)的觀點，在此根底上引出比較兩個角的大小，通過直接的比較，學生初步理解角的大小與兩邊-開的程度有關，為引入角的度量進展間接比較角的大小作了鋪墊。第二部分，認識量角器，讓學生觀察，初步認識量角器上的各部分名稱及作用，建立角的計量單位度和符號“”

5、。第三部分，教學角的度量.在學生認識度量工具量角器，及其單位、符號的根底上，再介紹量角器的使用方法，最后通過實際測量說明：角的大小要看兩邊-開的大小，與邊長無關.本節(jié)課設計不同形式的練習(如口答，判斷選擇，實際操作等)，圍繞實際操作，培養(yǎng)學生的動手才能的重點，到達穩(wěn)固和運用概念，進步學生解決實際問題的才能.一年級數(shù)學度量教案2022例文2一、指導思想：通過學生數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，以及樹立數(shù)學到處可見的觀念。二、全冊教材分析p ：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形，分類，1120各數(shù)的認識，認識鐘表，20以內(nèi)數(shù)的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學理

6、論活動。認數(shù)和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數(shù)數(shù)根本知識和根本技能的同時，開展數(shù)學才能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和理論才能，建立學習和應用數(shù)學的興趣和信心。三、教學內(nèi)容分析p ：20以內(nèi)的數(shù)的認識與計算是本冊的重點教學內(nèi)容。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生學習認數(shù)和計算的開始，是學習較大數(shù)的認識和計算的根底。在小學數(shù)學中處于最根底的地位，是學生適應終身學習必備的根底知識和技能。除了認數(shù)和計算外，本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和理論活動等內(nèi)容。學生對這些內(nèi)容的學習，有助于他們加深對20以內(nèi)數(shù)的認識、計算的理解與掌握，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，體會數(shù)學

7、與生活的親密聯(lián)絡，體會數(shù)學的應用價值，增強學習數(shù)學的積極性和主動性。四、教學目的：(一)知識與技能領域1、純熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫020各數(shù)。2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較純熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=、”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、初步理解分類的方法，會進展簡單的分類。(二)解決問題領域1、學生能在教師指導

8、下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，開始具有一定的問題意識。2、學生初步理解到同意問題可以有不同的解決方法。3、學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。4、學生初步學慣用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。(三)情感與態(tài)度領域1、學生在別人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，可以積極主動地參與數(shù)學活動。2、學生在別人的鼓勵與幫助下，能抑制在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。3、學生可以用20以內(nèi)的數(shù)和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體，描繪某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡。4、學生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學考慮過程的合理

9、性。5、學生在別人的指導下，可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。五、教學對象分析p ：我任教的一(1)、一(3)兩個班的數(shù)學，他們剛從幼兒園升入小學，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學習。我任教的這兩個班，他們有著很多相似的地方。比方他們活潑好動天真爛漫，對學校的一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活潑，學習數(shù)學的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。班上大部分學生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù)，會認這些數(shù)，會寫這些數(shù);少部分學生已能計算10以內(nèi)的加減法;但也有一部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意時間較短，孩子普遍好動，行為習慣還有待標準。針對以上情況，我本學期的任務主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣，注意調(diào)

10、動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學。在課堂上，教師應從課堂常規(guī)訓練開始，因為課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程，怎樣拾掇書包、怎樣擺放上課用的學慣用品、怎樣舉手答復以下問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立考慮的習慣，都是需要我們開始進展引導和培養(yǎng)的。六、教學重點難點：重點：1.610的加減法。2、20以內(nèi)的進位加法。難點：1、10以內(nèi)數(shù)的組成2、湊10法。七、主要教學策略：1、加強直觀教學，結合詳細情境，運用小棒、圖片等教(學)具進展直觀教學。2、通過動手操作，

11、小組討論等方法，讓學生理解數(shù)的組成，以及20以內(nèi)的加法的計算方法。3、聯(lián)絡學生的生活實際，培養(yǎng)學生的學習興趣。聯(lián)絡生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。4、加強知識的遷移作用，降低難度，分散難點，減小教學步子。八、教學進度及課時安排：略一年級數(shù)學度量教案2022例文3教學目的：1、自我介紹，拉近師生之間的間隔 ，為以后學習打下良好的根底。2、理解本冊數(shù)學書的內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。3、明確數(shù)學課和數(shù)學作業(yè)的要求，養(yǎng)成良好的學習行為習慣。4、通過講故事，悟出學習方法的重要性并掌握一些數(shù)學學習的方法和技巧。教學重點、難點：1、明確自己本學期應有的

12、學習態(tài)度，認真扎實地上好每一節(jié)課。2、悟出學習方法的重要性并掌握一些數(shù)學學習的方法和技巧。教學過程：一、導入自我介紹1、同學們知道這節(jié)是什么課嗎?你怎么知道的?(板書：數(shù)學)2、大家認識我嗎?怎樣歡迎?“朱”有幾筆，你怎么數(shù)出來的?3、你理解朱教師什么?(根據(jù)學生的答復有針對性的互動)4、知道怎么聯(lián)絡我嗎?背一背： (誰能說一說怎么快速的記住教師的 )二、認識本學期學習任務1、假設如今請你看一看數(shù)學課本的目錄，再來向大家介紹本書的內(nèi)容，你能行嗎?試一試吧。三、介紹本學科的相關要求問題1：上課前要做哪些準備?怎樣保護書本?(一)學慣用品1、課前準備好學慣用品放在左上角。(安排檢查組長)2、書本要

13、包皮，不亂涂、亂劃、亂寫。3、作業(yè)用同一種顏色的鋼筆。問題2：課堂上注意哪些紀律?在教師辦公室注意哪些紀律?(二)學習紀律1、坐姿端正不做小動作(慎言慎行)2、積極發(fā)言，聲音響亮，表達完好。3、教師講話時看教師，教師寫字時看黑板。4、預備鈴響后馬上回座位靜候教師到來。5、上課遲到或進教師辦公室喊“報告”，得到允許前方可進入。6、在教師辦公室不得隨意講話，排隊三人以上時，第四人應在辦公室外等候，出一人后再進。7、做作業(yè)獨立完成。討論、請教同學等同抄寫，在家不會寫可以問家長，家長也不會的注明原因可不寫，在校可以問教師。8、課間不得寫作業(yè)(訂正除外)問題3：做作業(yè)應注意些什么?(三)家庭作業(yè)要求1、

14、注明時間、作業(yè)內(nèi)容;按時、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)。2、每格寫一行，做完一題空一行。3、訂正要重新寫，不得在原題上改;在練習冊上可以直接訂正，但要換一種顏色的筆。4、答題用鋼筆，字跡工整，爭取做到干凈、整潔、不涂改。5、班級姓名按照要求寫在指定地方。6、連線要用直尺，畫圖要用鉛筆和直尺。7、當天作業(yè)當天訂正。全對直接交組長，有錯訂正經(jīng)教師修改后交組長。8、每天的家庭作業(yè)必需要家長檢查后簽字并寫上完成情況。(四)課堂作業(yè)的要求1、按時、按質(zhì)、按要求完成作業(yè)。2、在每次寫作業(yè)之前，先在第一行寫上第幾次，在第二行寫上幾月幾日、星期幾，從第三行開始再寫作業(yè)。3、認真書寫，字跡工整，爭取做到干凈、整潔、不涂

15、改。4、每格寫一行，做完一題空一行。5、有錯當天及時訂正，養(yǎng)成檢查的好習慣。6、只用一種顏色的筆寫作業(yè)。7、但凡請假的同學，來校之后立即補作業(yè)并及時上交。四、聽故事悟道理介紹數(shù)學學科的學習方法有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很得意，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要?小孩答復：“我想要你手中的釣竿。”老人問：“你要釣竿做什么?”一年級數(shù)學度量教案2022例文4教學目的1.使學生在已有經(jīng)歷的根底上，自主探究得出計算8、7、6加幾的各種方法;使學生進一步理解湊十法，并能正確純熟地口算8、7、6加幾。2.培養(yǎng)學生初

16、步的觀察、比較、抽象及概括才能、動手操作才能和對知識的遷移類推才能。3.培養(yǎng)學生合作學習和數(shù)學應用的意識。教學內(nèi)容教科書第103104頁8、7、6加幾。教學過程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)求知的欲望(錄像出示8個小朋友去公園買門票，然后，又來了5個小朋友的情景。)1.教師創(chuàng)設情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個小朋友到公園去玩。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個同學。這時一共有多少個小朋友?應該買多少張門票?他們想請同學們幫助算一下。同學們想幫這個忙嗎?先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎?2.小組合作討論。3.小組匯報交流。生1：我們是數(shù)的，數(shù)了數(shù)這些小朋友一共有13個人。

17、生2：我們小組是這樣想的，第一次來了8個人，然后接著往下數(shù)，9、10、11、12、13，一共有13人。生3：我們是把后來來的5個小朋友中的2個人先和8個人湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人。生4：我們是把8個小朋友分成5個小朋友和3個小朋友兩組，然后把這5個小朋友和后來來的5個小朋友湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人。教師小結：同學們想出的這幾種方法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法?二、動手操作，自我感悟，探求新知1.學生答復后教師指出：假設用計算的方法，應該怎樣列算式呢?學生答復，教師板書8+5。師：8+5應該怎樣計算呢?請同學們在小組里用小棒

18、擺一擺。小組匯報交流，由于學生有了9加幾的根底，所以很容易想到用湊十法來解決這個問題。生：我們小組先擺了8根小棒，又擺了5根小棒，然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。教師再請幾個小組說一下他們是怎么做的。教師根據(jù)幾個小組匯報操作的情況，邊板書邊小結：同學們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯。其他小組還有不同的計算方法嗎?由于有了9加幾的根底，所以其他方法，如數(shù)數(shù)法、接數(shù)法便不再出現(xiàn)或很少出現(xiàn)。2.師：剛剛我們通過擺小棒，計算出了8+5=13，如

19、今我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8+4、7+6、6+5的結果嗎?學生匯報，因為計算8加5時，學生用擺小棒的方法研究過了，所以用湊十法計算這三個算式應該沒什么問題，教師這時應多讓幾個學生說想法。教師在學生匯報的根底上，小結湊十的方法：同學們剛剛都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計算方法。(教師板書課題)穩(wěn)固內(nèi)化，發(fā)散思維師：同學們真不簡單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學過的9加幾的方法有什么關系?(一樣)那教師這里有一道題目8+9，看哪個同學想到的方法最多?學生匯報：生1：從9中拿出2，與8湊成1

20、0，10加7等于17。生2：從8中拿出1，與9湊成10，10加7等于17。生3：我想因為9+8=17，所以8加9也等于17。教師對這3種方法都予以肯定，并特別表揚第3種方法。教師浸透交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。教師用課件演示9+8=17想的過程和8+9=17想的過程，以幫助學生實現(xiàn)學習的遷移。三、應用新知，解決問題1.(課件出示)圈一圈，算一算。2.(課件出示)1路公交車上原來有6個人，又上來了7個人，這時車上有多少人?3.(課件出示)小兔找家：每個小兔身上有一個算式，每個小屋上有一個得數(shù)，學生做對后，小兔子就能回到自己家。4.(課件出示)寫算式。根據(jù)圖中情景，寫出算式，看哪個同學寫得又多

21、又好。一年級數(shù)學度量教案2022例文5經(jīng)過一個學期的培養(yǎng)，學生的常規(guī)有了顯著的進步，上課、作業(yè)、口算等方面都漸入佳境，本班學生總體來說都很乖，加上我主要以表揚鼓勵為主，因此，學生對數(shù)學課的興趣還比較濃。有所欠缺的是學生傾聽的習慣還有待培養(yǎng)，也要加強平時的思維訓練，因為我發(fā)現(xiàn)學生的思維很容易定式，創(chuàng)新意識有待進步。班上有4個學生學習有困難，但好在對數(shù)學的興趣還在，對我也比較喜歡，這個學期要努力使他們不落伍，爭取幫他們摘掉學困生的帽子。學情分析p 期末測評情況：優(yōu)秀23人、良好3人、中等0人、不及格0人1、知識與技能方面(1)數(shù)與代數(shù)：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識l00以內(nèi)的數(shù);初步認識計

22、數(shù)單位“一”、“十”和“百”;初步認識數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)序，會比較兩個數(shù)的大小。經(jīng)歷探究兩位數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的過程，能比較純熟地進展口算。在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，并理解它們之間的關系。(2)空間與圖形經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。初步感受“形”與“體”的聯(lián)絡，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。(3)統(tǒng)計與概率經(jīng)歷搜集、整理、描繪和分析p 數(shù)據(jù)的過程，能在日常生活中對事物現(xiàn)象搜集資料，能進展簡單的分類、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，把統(tǒng)計結果填入簡單的統(tǒng)計表。能看懂簡單的統(tǒng)計表，并對表中的數(shù)據(jù)進展簡單的分析p 、判斷和推理。2、數(shù)學考慮方面(1)在認數(shù)過程中初步開展思維才能(2)在探究并掌握100以內(nèi)加、減法的方法時，能注意到方法合理和靈敏，培養(yǎng)初步的抽象、概括才能，在算法多樣化的交流中，初步培養(yǎng)思維的敏捷和靈敏。(3)在直觀認識平面圖形的過程中，初步朋友空間觀念。(4)在解決問題的過程中能初步進展有條理的考慮，并對運用的方法和獲得的結果的合理性能進展初步的判斷。3、解決問題方面(1)會用100以內(nèi)的數(shù)描繪現(xiàn)實生活中的