1、Word文檔，下載后可任意編輯 （浙江溫州）20212021學年第二學期九年級語文教學質(zhì)量檢測（一）（pdf版含答案）2020-2021 學年第二學期九年級語文教學質(zhì)量檢測（一） 請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊框限定區(qū)域的答案無效 請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊框限定區(qū)域的答案無效答題卡 請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊框限定區(qū)域的答案無效9 . （ 6 分 ） （ 1 ）學校： 班級：（ 2 ）貼條形碼區(qū)姓名： 4.（3分）考號： 1 0 . （ 3 分）缺考標記。考生嚴禁填涂，由監(jiān)考教師填涂。 書 足 以 記 名 姓 而 已 劍 一 人 敵 不 足 學 學 萬 人 敵

2、11.（6分）注 意 事 項：1答題前，考生先將自己的學校、班級、姓名、考號填寫清楚，并認真核對條形 5.（4分）碼上的信息。2考生作答時，按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。3選擇題部分用 2B 鉛筆規(guī)范填涂；非選擇題部分用 0.5 毫米黑色簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。選擇題修改時用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號；非6.（6分） 1 2 . （ 5 分 ）選擇題答題區(qū)域修改時禁用涂改液等輔助物。4保持卡面清潔，不折疊、不破損?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。5正確填涂示例： 選擇題（本題有 1 個小題，每小題 3 分，共 3 分）

3、1 3 . （ 4分）14 非選擇題（本題有 17 個小題，共 147 分） 7.（4分） 書寫（5分）15.（4分） 1.（4分）（1） （2）（3） （4） 2.（5分）8.（10分）16.（4分）3.（4分）請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊框限定區(qū)域的答案無效 請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊框限定區(qū)域的答案無效 請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊框限定區(qū)域的答案無效請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊框限定區(qū)域的答案無效 請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊框限定區(qū)域的答案無效 請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊框限定區(qū)域的答案無效17.（10分）1501056

4、0030018.（60分）題目：750450請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊框限定區(qū)域的答案無效請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊框限定區(qū)域的答案無效 請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊框限定區(qū)域的答案無效 2020-2021 學年第二學期九年級語文教學質(zhì)量檢測(一)試卷說明1. 本試卷考核范圍：部編版九下全冊內(nèi)容。2. 本試卷共 6 頁，滿分 150 分。書寫(5 分)一、小說復習整理(30 分)1 閱讀下面小說單元導讀，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。(4 分)小說往往通過( ) (1) 造人物形象來表現(xiàn)社會生活。小說中人物的喜怒哀樂、悲歡離合，常常能折射出世態(tài)人情和時代風( ) (

5、2) 。小說題材多樣，意( ) (3) 豐富，人物形象鮮明，讀來令人難忘。學習小說要在( ) (4) 理情節(jié)、分析人物形象的基礎上，對作品的內(nèi)容、主題有自己的看法，理解小說的社會意義。還要學習欣賞小說語言，了解小說多樣化的風格。2 夸張、對比是諷刺小說常用的藝術手法。品析夸張、對比的藝術手法，談談這兩種手法對理解小說的社會意義有怎樣的幫助。結(jié)合儒林外史具體內(nèi)容，簡要闡述。(5 分)3 了解創(chuàng)作背景是閱讀外國小說的常用方法?！昂啇邸睘槭裁茨艹蔀榻?jīng)典的人物形象？聯(lián)系簡 愛的創(chuàng)作背景，結(jié)合小說內(nèi)容，簡要分析。(4 分)寫作背景：簡愛是 19 世紀中期英國女作家夏洛蒂勃朗特的代表作。19 世紀中期，英

6、國已經(jīng)成為一個強大的工業(yè)化國家，取得了海上霸主的地位，但當時英國女性還是男權社會的附庸。傳統(tǒng)價值觀念中，女性嬌柔脆弱，女性婚姻以追求財富地位為目的。閱讀小說紅色玻璃球，完成后面的題目。(17 分)紅色玻璃球美國威廉貝納德(1)在美國艾達荷州東南部的一個小鎮(zhèn)上，有個名叫米勒斯的菜商。在經(jīng)濟大蕭條時期，米勒斯先生在路邊擺了個小菜攤，人們下班的時候路過這里，順便采購一些新鮮的蔬菜，那個時候，錢和食品非常匱乏，所以，以物易物的交易方式十分流行。(2)鎮(zhèn)上有幾個窮人家的孩子，他們經(jīng)常到米勒斯先生的菜攤跟前晃悠。當然，他們不想買菜，只是來欣賞一下那些當時非常珍貴的物品。盡管如此，米勒斯先生也總是熱情地招待

7、他們，就像招待每個到這里買菜的大人一樣。(3)“你好，巴里！今天過得怎么樣？”(4)“你好，米勒斯先生。我過得不錯，謝謝。這些豌豆看起來真新鮮?！本拍昙壵Z文第 1 頁(共 6 頁)(5)“是的。巴里，你媽媽身體好點沒？”(6)“是的，正在好轉(zhuǎn)?！?7)“那就好，你想要點什么？”(8)“不，先生，我就是看看，這些豌豆真的很不錯！”(9)“你想帶點回去嗎？”(10)“不，先生。我沒有錢?！?11)“可以用東西交換啊！你有什么東西跟我換嗎？”(12)“哦我只有幾個剛贏來的玻璃球?！?13)“是嗎？給我看看?！?14)“給，你看。這個多漂亮。”(15)“嗯，是這樣的。不過這是藍色的，我想要個紅色的。你

8、家里有紅色的嗎？”(16)“好像有。”(17)“這樣，你把這袋豌豆帶回去，下次把那個紅色的玻璃球帶來?！?18)“一定。謝謝你，米勒斯先生?！?19)每當米勒斯先生和這些小顧客“討價還價”時，米勒斯太太都靜靜地站在一旁看著，面帶微笑。她很熟悉這些“交易”，也能理解丈夫的行為。除了巴里，鎮(zhèn)上還有兩個窮孩子，他們的家里拿不出錢來買菜，也沒有值錢的東西拿來交換。為了幫助他們，又顯得自然，米勒斯就這樣假裝和他們?yōu)榱艘粋€玻璃球進行談判。就像巴里這次有個藍色的玻璃球，可米勒斯先生卻想要紅色的，下次他帶紅色玻璃球來的時候，米勒斯先生又想要綠色或橘紅色的了。當然了，每次打發(fā)這個男孩回家的時候，總會讓他帶上一袋

9、新鮮的蔬菜。(20)許多年以后，米勒斯先生去世了。鎮(zhèn)上的人全都來向他的遺體告別，并且向米勒斯太太表示慰問。在長長的告別隊伍的最前面，站著三個引人注目的年輕男子，一位身著軍裝，另兩位身著黑色西裝白色襯衫，頭戴禮帽，十分體面莊重。米勒斯太太站在丈夫的靈柩前。年輕人一個一個走上去擁抱她，低聲安慰幾句。然后，米勒斯太太滿含熱淚，注視著他們把自己的手放到米勒斯先生冰冷蒼白的手上。這三個年輕人就是當年和米勒斯先生用玻璃球交換蔬菜的窮孩子。他們告訴米勒斯太太，當年他們是多么感激米勒斯先生，感謝他當年換給他們的蔬菜。(21)現(xiàn)在，米勒斯先生不用再和他們?yōu)榱瞬Ａ虻念伾痛笮∮憙r還價了，這三個孩子也不用再靠他的

10、接濟度日，可他們一生都會記住他。雖然，米勒斯先生一生都沒發(fā)過大財，可在鎮(zhèn)上人們的眼里，他是艾達荷州最富有的人。在他已經(jīng)失去生命氣息的右手里，正握著三顆亮晶晶的紅色玻璃球。4 以米勒斯太太的視角，簡要概括小說情節(jié)。(3 分)5 對話描寫對塑造米勒斯先生的形象有何作用？結(jié)合(3)至(18)段內(nèi)容，簡要分析。(4 分)九年級語文第 2 頁(共 6 頁)6 小說第(21)段寫米勒斯先生是艾達荷州最富有的人。你怎樣理解“富有”？聯(lián)系生活，結(jié)合小說內(nèi)容，簡要闡述。(6 分)7 “梳理小說情節(jié)”“分析人物形象”對你“理解小說意義”有怎樣的幫助？結(jié)合上述三題的答題過程，簡要說明。(4 分)二、古詩文整理(34

11、 分)8 根據(jù)主題，在下表的橫線上填寫相應的古詩文名句。(10 分)主題 古詩文名句，西北望，射天狼。 蘇軾江城子密州出獵辛棄疾破陣子為陳同甫賦了卻君王天下事， 。壯詞以寄之鞠躬盡瘁 ？ 。 文天祥過零丁洋死而后已 ， 。 夏完淳別云間， 。 譚嗣同獄中題壁樓船夜雪瓜洲渡， 。 陸游書憤受任于敗軍之際， 。 諸葛亮出師表項籍者，下相人也，字羽。初起時，年二十四。其季父項梁，梁父即楚將項燕，為秦將王翦所戮者也。項氏世世為楚將，封于項，故姓項氏。項籍少時，學書不成，去學劍，又不成。項梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已劍一人敵不足學學萬人敵?！庇谑琼椓耗私碳ǎ笙?，略知其意，又不肯竟學。項梁嘗有

12、櫟陽逮，乃請?zhí)I獄掾曹咎書抵櫟陽獄掾司馬欣，以故事得已。項梁殺人，與籍避仇于吳中。吳中賢士大夫皆出項梁下。每吳中有大繇役及喪，項梁常為主辦，陰以兵法部勒賓客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也?！绷貉谄淇?，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍長八尺余，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍矣。9 為下列句中加點詞語選擇恰當?shù)牧x項并說明理由。(6 分)語句 古代漢語詞典部分義項(1)又不肯竟學 完畢，終了 終于 竟然，居然家族，同姓的親屬 種族 滅族。古代一種刑罰，一人有(2)毋妄言，族矣罪，滅三族或九族九年級語文第 3 頁(共 6 頁)10用“”給文中畫橫

13、線的語句斷句。(限斷三處)(3 分)書 足 以 記 名 姓 而 已 劍 一 人 敵 不 足 學 學 萬 人 敵11項羽和陳涉有何異同？結(jié)合陳涉世家和選文內(nèi)容，簡要分析。(6 分)南園十三首(其五)李 賀男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州？ 請君暫上凌煙閣 ，若個 書生萬戶侯？注：南園十三首(其五)這首詩歌是李賀應進士試受挫回昌谷閑居時陸續(xù)吟成。凌煙閣唐代旌表功臣的殿閣。貞觀十七年(643)，唐太宗為表彰太原首義和秦府功臣，命閻立本繪長孫無忌等二十四人畫像于凌煙閣。若個哪個。12這首詩由兩個問句組成，對詩人情感的表達有何好處？結(jié)合內(nèi)容，簡要分析。(5 分)13根據(jù)古詩文整理內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，“儒家思想”對后

14、世文人的影響非常大，中的人物與的似乎都是孟子筆下的“大丈夫”。請根據(jù)孟子對“大丈夫”的定義，選擇下面一個人物，結(jié)合內(nèi)容，簡述他們能夠被稱為“大丈夫”的原因。(4 分)A文天祥 B項羽 C李賀三、非文學作品整理(11 分)接力前行，新時代孕育新的英雄精神地道戰(zhàn)鐵道游擊隊百團大戰(zhàn)透過海報、影片、歷史物件，重溫那段血與火的崢嶸歲月，無比敬慕革命先輩的偉大功勛。在國家危亡、民族危難之際，總有仁人志士挺身而出，以血肉鑄起新的長城?；赝菆龀掷m(xù) 14 年、傷亡超過 3500 萬人的抗日戰(zhàn)爭，無數(shù)英雄的名字至今仍銘刻在人們心底?！皣粕腥绱?，我何惜此頭”的吉鴻昌，面對敵人勸降凜然回答“不必多說，開槍吧”的楊

15、靖宇，帶出打不垮、拖不爛的冀中回民支隊的馬本齋正是他們，書寫下氣壯山河的史詩，喚起了中華民族的覺醒，他們的英雄事跡將永垂青史。英雄來自人民，人民哺育英雄。一個積貧積弱的半殖民地半封建國家，如何能夠戰(zhàn)勝軍事、經(jīng)濟實力強大的帝國主義國家？透過大刀進行曲的歌詞“前面有東北的義勇軍，后面有全國的老百姓”，答案可見一斑。從四行倉庫八百壯士到“劉老莊連”82名官兵，從母親送兒抗日到妻子送郎從軍，在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟下，千千萬萬無名英雄義無反顧投身抗日洪流之中，讓侵略者陷入人民戰(zhàn)爭的汪洋大海。“無論是正面戰(zhàn)場還是敵后戰(zhàn)場，無論是直接參戰(zhàn)還是后方支援，所有投身中國人民抗日戰(zhàn)爭中的人們，都是抗戰(zhàn)英雄，都是民族

16、英雄。”這場偉大勝利拓展了民族精神的疆域，而英雄精神就是我們的民族精神。天下興亡、九年級語文第 4 頁(共 6 頁)匹夫有責的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節(jié)，不畏強暴、血戰(zhàn)到底的英雄氣概，百折不撓、堅忍不拔的必勝信念，抗日戰(zhàn)爭留給我們的精神財富已經(jīng)深植于炎黃子孫的血脈之中。抗日戰(zhàn)爭勝利后，中華民族迎來了由衰敗走向振興的轉(zhuǎn)折，抗戰(zhàn)精神也成為民族復興的力量源泉。突破科技封鎖，“兩彈一星”科學家挺起脊梁；改革開放初期，中國企業(yè)家闖出發(fā)展新天地；新冠肺炎疫情，白衣戰(zhàn)士不顧安危、逆行出征；多地洪澇災害，人民子弟兵聞訊而動、奮力救災每個前進的時代都有英雄?？v觀革命、建設和改革的各個歷史時期，抗戰(zhàn)英

17、雄身上的血性與忠誠、奮斗與堅持，仍然在這片廣袤土地上生生不息。從歷史中汲取的力量仍將推動我們不斷前行。今天，我們正在進行具有許多新的歷史特點的偉大斗爭，同樣需要英雄，需要新時代的英雄精神。哪怕形勢環(huán)境變化之快、改革發(fā)展穩(wěn)定任務之重、矛盾風險挑戰(zhàn)之多前所未有，也需要各行各業(yè)的英雄擔當時代重任。古人說：“多難興邦”，但真正讓中華民族屹立世界民族之林的不是“多難”，而是危急時刻英雄兒女手挽手、肩并肩的團結(jié)奮戰(zhàn)?！白詈玫募o念，不是在死者血泊的周圍踟躕，而是踏著他的血跡前進”?；赝麘?zhàn)爭歲月，是為了呼吁和平；緬懷革命英烈，是為了接力前行。形成人人崇尚英雄、人人爭做英雄的良好氛圍，我們就能譜寫出新時代人民共

18、和國的壯麗凱歌。14這篇評論針對的活動是( )。(3 分)A2020 年度感動中國人物頒獎盛典B全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會C慶祝中華人民共和國成立 51 周年D紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利 75 周年15結(jié)合內(nèi)容，簡述這篇評論的論證思路。(4 分)16根據(jù)文章對“英雄”的定義，下面這則新聞中的“航天人”能否稱為“英雄”？結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。(4 分)北京時間 2020 年 12 月 17 日凌晨，在內(nèi)蒙古四子王旗零下 20 攝氏度的寒冷中，人們用火熱的心情迎接一位熟悉的“天外來客”。經(jīng)歷 23 天驚心動魄的太空之旅，嫦娥五號懷揣來自月球的巖石和土壤返回地球。嫦娥五號每一次爬坡過坎，都凝注著航天人

19、的智慧結(jié)晶。發(fā)射場“90 后”指揮員喊出清脆口令，長征五號大火箭拔地而起，背后是無數(shù)次的演練。在 38 萬公里之遙“目睹”月球軌道交會對接，地面支持團隊“觀棋不語”，實則早已為航天器研發(fā)出激光雷達、微波雷達等智能導航設備九年級語文第 5 頁(共 6 頁)四、寫作(70 分)17聯(lián)系 16 小題“嫦娥五號”新聞內(nèi)容，根據(jù)下圖，向同學簡要說明嫦娥五號從月面采樣到返回地球的過程。(10 分)要求：環(huán)節(jié)齊全，說明清晰充分；正確書寫漢字，準確使用標點，規(guī)范運用語言；130 字左右；不得透露個人信息。18根據(jù)要求作文。(60 分)這份試卷中為同學們介紹了米勒斯先生、文天祥、項羽、科技工等眾多英雄人物。他們

20、的高貴品質(zhì)和動人事跡引發(fā)了你怎樣的思考？請以“英雄”為話題，自擬題目，寫一篇文章。寫作要求：文體自選；不少于 600 字；不得套寫、抄襲；不得透露個人信息。寫作提示：你可以介紹身邊的英雄故事，寫一篇記敘文；也可以針對“英雄”話題闡述自己的觀點，寫一篇議論文；還可以論述對“時代需要英雄”的認識，寫一篇演講稿九年級語文第 6 頁(共 6 頁)2020-2021 學年第二學期九年級語文教學質(zhì)量檢測(一)參考答案及評分建議書寫(5 分)一、小說復習整理(30 分)1 (4 分)(1)塑(2)貌(3)蘊(4)梳(每空 1 分)2 (5 分)示例：胡屠戶打了因中舉而瘋的范進后，手隱隱作痛，忙向郎中討了個膏

21、藥貼上；在范進中舉之前，胡屠戶稱范進為癩蛤蟆，中舉后稱他為賢婿、老爺。小說通過范進中舉前后胡屠戶對其態(tài)度的對比與夸張描摹，深刻地批判了科舉制度對人們性格的扭曲。通過對夸張和對比手法的分析，可以更加深入了解小說的人物形象，理解小說的主題。(結(jié)合內(nèi)容分析手法各 2 分，反思 1 分，意思相近即可)3 (4 分)示例：簡愛在受到表哥欺凌時，奮起反抗，最終離開舅媽家；在與羅切斯特熱戀并準備結(jié)婚時，得知他瘋了的妻子還活著，果斷離開。簡愛獨立自主，自尊自強，勇敢追求愛情，一改當時社會生活中女性婚姻以追求財富地位為目的的傳統(tǒng)觀念，全新定位了女性的角色，給工業(yè)社會的女性覺醒樹立了榜樣，深受讀者喜愛。因此，成為

22、經(jīng)典人物形象。(內(nèi)容、分析各 2 分，意思相近即可)4 (3 分)經(jīng)濟大蕭條時期，我的丈夫米勒斯先生讓巴里他們用玻璃球換蔬菜，幫助他們度過艱難的歲月，并保護了他們的自尊心。米勒斯死后，受過他救濟的三個年輕人回來參加他的葬禮，把紅色玻璃球放在他的手中表達懷念，并對我表示慰問。(前后情節(jié)、視角各 1 分，意思相近即可)5 (4 分)小說細膩地描述了米勒斯與巴里討價還價的過程，向讀者展示了米勒斯先生是如何讓巴里這樣的窮孩子用玻璃球“以物換物”，在獲得了蔬菜的同時，又不傷害他們的自尊心。米勒斯先生的善良，讓讀者在大蕭條的寒冷中感受到人性的溫暖。對話描寫能讓人物性格更豐富，形象更立體。(分析、作用各 2

23、 分，意思相近即可)6 (6 分)本題采用分層賦分：第一層級(65 分)：從付出與獲得兩個方面闡述，并對“富有”形成理性的認識。示例：小說中的米勒斯先生在經(jīng)濟大蕭條時期，在路邊擺了個小菜攤謀生度日，還能想方設法幫助那些窮苦的孩子，他具有博大的胸懷、慈愛的心靈和高尚的靈魂，在大蕭條的寒冬中給當?shù)鼐用駧砣诵缘臏嘏虼?，他很富有。米勒斯先生讓巴里他們用玻璃九年級語文參考答案第 1 頁(共 4 頁)球換蔬菜，幫助他們度過艱難的歲月的行為，得到了妻子的贊許，小鎮(zhèn)人民的尊重，三個年輕人的感激與懷念，他受到人們的尊敬與愛戴，因此，他很富有?！案挥小辈粌H指物質(zhì)上的富有，更是精神上的，一個人的“富有”不在于

24、他有多少財富，而在于他為這個世界，為他人帶來多少美好，贏得了人們多大的尊重。第二層級(43 分)：從付出與獲得兩個方面闡述，但沒有對“富有”形成理性的認識。示例：小說中的米勒斯先生在經(jīng)濟大蕭條時期，在路邊擺了個小菜攤謀生度日，還能想方設法幫助那些窮苦的孩子，他具有博大的胸懷、慈愛的心靈和高尚的靈魂，在大蕭條的寒冬中給當?shù)鼐用駧砣诵缘臏嘏?，因此，他很富有。米勒斯先生讓巴里他們用玻璃球換蔬菜，幫助他們度過艱難的歲月的行為，得到了妻子的贊許，小鎮(zhèn)人民的尊重，三個年輕人的感激與懷念，他受到人們的尊敬與愛戴，因此，他很富有。第三層級(21 分)：僅從付出或獲得一個方面闡述，且沒有對“富有”形成理性的認

25、識。示例：小說中的米勒斯先生讓巴里他們用玻璃球換蔬菜，幫助他們度過艱難的歲月的行為，得到了妻子的贊許，小鎮(zhèn)人民的尊重，三個年輕人的感激與懷念，他受到人們的尊敬與愛戴，因此，他很富有。7 (4 分)示例：米勒斯先生讓窮人家的孩子用玻璃球換蔬菜，那些孩子在他死后把紅色玻璃球塞到他的手中，小說的情節(jié)讓我發(fā)現(xiàn)愛是相互的，在艱難時期人們更需要相互關愛。米勒斯先生樂于助人、呵護孩子自尊的行為讓我深入理解了“富有”的含義?！案挥小痹谟趥€人對別人、對世界的貢獻和因此收獲的贊譽。通過梳理小說情節(jié)、分析人物形象，能讓我更深刻地理解其背后蘊含的社會意義。(每點 2 分，合理即可)二、古詩文整理(34 分)8 (10

26、 分)會挽雕弓如滿月 贏得生前身后名 人生自古誰無死 留取丹心照汗青 毅魄歸來日靈旗空際看 我自橫刀向天笑 去留肝膽兩昆侖 鐵馬秋風大散關 奉命于危難之間(每空 1 分，如有錯字、別字、加字、漏字，該空不得分)9 (6 分)(1)選。項羽學習認字寫字，沒有學成。改學擊劍，又沒有學成。后來改學兵法，粗略地知道了兵法大意后，按照他的性格，應該是又不肯認真學完。因此選。(2)選。項羽看見秦始皇說：“那個皇帝，我可以取而代之?！闭f這樣大逆不道的話，按照當時的法律是要滅族的，項梁才捂住他的嘴，不許他胡說。因此，選。(選擇 1 分，理由 2 分，合理即可)10(3 分)書 足 以 記 名 姓 而 已劍 一

27、 人 敵不 足 學學 萬 人 敵(每處 1 分)11(6 分)相同點：他們都是有抱負的人，如陳涉說“茍富貴，勿相忘”“王侯將相寧有種乎”，項羽說“學萬人敵”“彼可取而代也”，都展示出他們不安于現(xiàn)狀，有建功立業(yè)的抱負。不同點：陳涉比較謹慎、有謀略，在確定起義后，并沒有貿(mào)然行動，而是通過“丹書魚腹”“篝火狐鳴”“詐稱公子扶蘇、項燕”等行為來招攬?zhí)煜氯?，讓起義更有勝算。項羽比較直率，看見秦始皇帝游會稽，直接說“彼可取而代也”。不經(jīng)謀劃，不計后果。(每點 3 分，合理即可)九年級語文參考答案第 2 頁(共 4 頁)項籍是下相人，字羽。開始起事時二十四歲。他的叔父是項梁，項梁的父親就是楚將項燕，被秦將王

28、翦所殺的那個人。項氏世代為楚將，受封在項邑，所以姓項氏。項籍小時候，學習認字寫字，沒有學成，舍棄了(學認字)學擊劍，又沒有學成。項梁很生他的氣。項籍說：“字足夠記住姓名就停止，劍也只能抵擋一人，不值得學，要學能抵抗萬人的?！庇谑琼椓壕徒添椉?，項籍非常高興，大概知道了兵法大意，又不肯學完。項梁曾在櫟陽被捕入獄，就請?zhí)I縣獄掾曹咎寫信給櫟陽獄掾司馬欣，因此事情得到了結(jié)。項梁殺了人，和項籍到吳中躲避仇家。吳中有才能的士大夫都比不上項梁。每當吳中有大規(guī)模的繇役和喪葬，項梁常常主持辦理，暗中用兵法部署約束賓客和子弟，因此了解了他們的能力。秦始皇帝巡游會稽，渡過浙江，項梁和項籍都去觀看。項籍說：“我可以取代那個皇帝?！表椓何孀∷淖?，說：“不許胡說八道，當心要滅全族?。　表椓阂虼擞X得項籍不同尋常。項籍身高八尺有余，力氣很大，能夠舉起大鼎，才能和勇氣超過常人，即使是吳中子弟也都已經(jīng)畏懼他了。12(5 分)“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州”一句，突出詩人面對戰(zhàn)亂不已的局面，焦急萬分，恨不得立即身佩寶刀，奔赴沙場，保家衛(wèi)國。“請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯”一句，突出沒有一個書生