1、“DNA分子的結構”（第二課時）教學設計川大附中 李金川【教材分析】本節(jié)內(nèi)容是人教版高中生物必修2遺傳與進化第3章第2節(jié)第1課時內(nèi)容，在知識方面，本節(jié)是在必修一第2章第3節(jié)遺傳信息的攜帶者和必修二第3章第1節(jié)DNA是主要遺傳物質(zhì)的基礎上進一步深入學習遺傳物質(zhì)基本結構和主要特點，也為后續(xù)學習DNA復制、基因的表達、生物的變異和進化奠定基礎。模型構建是新課標所提倡的科學研究的一種方法，而本課題是物理模型構建的一個典型范例，因此在能力方面，通過讓學生親自動手拼DNA雙螺旋結構模型的過程，培養(yǎng)學生嚴密的建模邏輯思維以及分析能力?！緦W情分析】必修1學生學習了遺傳信息的攜帶者，知道了組成DNA的基本元素是

2、C、H、O、N、P，基本組成單位是四種脫氧核苷酸；通過上一節(jié)的學習，又知道DNA是主要遺傳物質(zhì)，這些都為本節(jié)的學習打下了知識基礎。學生知道在生物的遺傳中，DNA起著很重要的作用，但DNA是如何擔當遺傳物質(zhì)功能的，學生并不清楚，同時學生的分析能力和動手構建模型能力都還有待進一步的提高?！驹O計思想】基于以上分析，本節(jié)課我們希望通過學生動手活動，把微觀的DNA分子直觀化，結合教材中有關DNA分子結構發(fā)現(xiàn)史的重要資料和通過查閱文獻補充完整的資料，采用模型構建的方法，讓學生在活動體驗中學習有關DNA的知識，在課堂上通過給學生一定數(shù)量脫氧核苷酸的模型單位等器材，動手拼接DNA分子模型。為此本節(jié)課的核心問題

3、設置為“選擇所提供的材料和背景資料，動手制作DNA的雙螺旋結構模型，分析DNA分子的主要特點?！痹诰唧w操作中，一部分材料以PPT的形式展現(xiàn)，一部分材料交給學生自主篩選，學生結合PPT提供的資料先構建一條脫氧核苷酸鏈，然后再結合已有的紙質(zhì)資料，從中提取有利信息構建DNA分子的平面結構和空間結構，并通過活動提出新的思路、新的辦法。在此基礎上歸納出DNA分子主要特點和特性。對學生活動的預設：（1）兩個脫氧核苷酸的連接方式時，可能在連接位置上認識不夠準確；（2）DNA的兩條脫氧核苷酸在同一平面位置關系存在分歧；（3）確定DNA分子內(nèi)側堿基對的配對方式時存在會有多種可能性。本堂課中教師課堂評價的預設：（

4、1）解決兩個脫氧核苷酸的連接方式時，從脫氧核糖（五碳糖）的結構式等進行評價；（2）DNA平面結構的構建中，兩條鏈的位置關系的確定時，結合復習聯(lián)系DNA分子的存在場所對學生進行全面運用知識的評價；（3）確定了兩條鏈的位置關系后，對于堿基對的配對方式的評價，從其分析資料的準確性、考慮問題全面性、原因與結論的充分性等方面進行評價。（4）反思提升環(huán)節(jié)，學生對DNA分子結構的主要特點歸納后的描述性評價。（5）運用反饋環(huán)節(jié)，聯(lián)系DNA分子的結構特點和特性等進行評價。【教學目標】1. 通過動手制作DNA分子雙螺旋結構模型，理解DNA分子的雙螺旋結構的特點，培養(yǎng)動手能力和思維能力。2. 通過資料的分析，體驗D

5、NA的結構與相關理化實驗結構的關聯(lián)；通過科學史的學習，讓學生懂得學科交叉促進學科的發(fā)展的重要性，體會科學探究中嚴謹?shù)倪壿嬎季S推理。3. 分析DNA分子的結構和特點，體驗DNA的結構與特點的關聯(lián)?！窘虒W重難點】分析DNA平面結構中兩條脫氧核苷酸鏈的位置關系。DNA分子中堿基對的配對方式的確立?！竞诵膯栴}】動手制作DNA雙螺旋結構模型，并探究DNA分子的結構特點?！窘虒W實施設計】教師引導學生活動設計意圖創(chuàng)設情境提出問題上一節(jié)課我們跟隨科學家的研究足跡，一起重溫了科學家的研究足跡，我想，很多同學都想親自動手知足一個DNA分子的雙螺旋結構模型，所以本節(jié)課的核心問題：動手制作DNA雙螺旋結構模型，并探究

6、DNA分子的結構特點。學生思考并回想上節(jié)課所學習的知識。 刺激學生回憶上節(jié)課所有知識點，并為后面構建DNA的模型做好鋪墊。解決問題將構建DNA分子的結構分解成五個活動：（一）組裝“脫氧核苷酸”模型（二）制作脫氧核苷酸長鏈模型以兩個脫氧核苷酸的正確連接方式為例，引導學生以相同的方式構建一條脫氧核苷酸鏈。（三）制作DNA分子平面結構模型 1. 引導學生以資料為參考，將兩條單鏈連接成雙鏈。2. 鼓勵學生展示小組構建的DNA，結合資料說明構建理由3對學生構建的DNA分子模型結合資料分析作評價，主要從兩個方面，一是兩條鏈的位置關系，二是內(nèi)側堿基的配對方式。（四）制作DNA分子的立體結構模型（五）觀察并修

7、正自己制作的DNA分子雙螺旋結構模型，歸納DNA分子的結構特點結合材料動手構建兩個脫氧核苷酸的連接方式，然后展示，修正。動手構建五個脫氧核苷酸連接成一條單鏈小組討論，將本組的討論結果動手合作連接起來展示本組拼的DNA分子模型，結合老師所給資料說明構建緣由積極思考如何分析利用資料，構建正確的DNA平面結構思考想像空間結構的構建觀察、思考讓學生更進一步知曉兩個脫氧核苷酸的連接方式，為構建一條脫氧核苷酸鏈打好基礎。鞏固兩個脫氧核苷酸的連接方式，體驗脫氧核苷酸是如何連成一條鏈的訓練學生獲取資料有效信息的能力訓練學生分析問題的能力、大膽交流的能力以及同學之間的合作能力教會學生如何利用資料的有效信息來解決

8、問題的能力。訓練學生動手能力、空間想象能力和理解能力進一步訓練學生歸納提升的能力反思提升引出模型構建的方法，引導學生分析模型與原型之間的聯(lián)系思考讓學生知道模型構建的方法，學會用模型構建的方法分析事物原型的特點運用反饋通過PPT展示反饋題思考、回答讓學生學會運用知識解決問題的能力開始【教學流程圖】幻燈片展示創(chuàng)設情境，提出核心問題結合資料，動手構建兩個脫氧核苷酸的連接方式、展示、修正投影、幻燈片巡視、點撥、引導、修正動手制作一條脫氧核苷酸鏈巡視、修正巡視、點撥、引導、修正DNA平面結構的構建、展示、交流并修正投影、幻燈片幻燈片展示DNA空間結構的構建總結模型構建的方法，分析模型與原型之間的聯(lián)系幻燈片展示DNA結構與特點之間的練習幻燈片展示結束【板書設計】課題：DNA分子的結