1、Word - 25 -大班語(yǔ)言活動(dòng)教案優(yōu)秀9篇在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避開地要預(yù)備教案，編寫教案助于堆積教學(xué)閱歷，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？為伴侶們細(xì)心收拾了9篇大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，假如能協(xié)助到您，將不勝榮幸。大班語(yǔ)言教案 篇一今日我開展了故事教學(xué)，故事的內(nèi)容是金色的玉米棒。首先先來(lái)容易的介紹一下這個(gè)故事的也許情節(jié)：此故事主要敘述了秋天，小兔心得了三個(gè)金色的玉米棒，小松鼠、小松雞、小刺猬三個(gè)好伴侶，向它來(lái)借糧食，但小兔沒(méi)有把玉米棒借給它們，它只借給它們：干蘑菇、一碗豆子、兩個(gè)紅蘿卜，但在其次年的春天，小兔把這三個(gè)玉米棒上的玉米粒種在了自家門口的田里，等到秋天玉米豐收時(shí)

2、，它給三個(gè)好伴侶都送去了一筐玉米，后來(lái)三個(gè)好伴侶也像小兔一樣，也藏起了三根玉米棒、故事情節(jié)容易，動(dòng)物形象活潑，內(nèi)簡(jiǎn)單于幼兒理解。分析此故事的最主要的教導(dǎo)價(jià)值，它告知我們秋天是糧食豐收的時(shí)節(jié)，但在備課時(shí)，我感覺(jué)此個(gè)內(nèi)容的教學(xué)價(jià)值可以挖得更多，教學(xué)模式可以脫離參考用書的設(shè)計(jì)，為此我開展了以下的教學(xué)，從活動(dòng)過(guò)程看，自感有較大心得。本次教學(xué)活動(dòng)，我主要從以下幾大環(huán)節(jié)開展：第一大環(huán)節(jié)：讓孩子用繪畫的形式記錄故事內(nèi)容；其次大環(huán)節(jié)：敘述故事內(nèi)容；第三大環(huán)節(jié)：研究故事內(nèi)容。用繪畫記錄故事內(nèi)容，向來(lái)是我開展語(yǔ)言教學(xué)的一種教學(xué)辦法?；顒?dòng)前，我給每個(gè)孩子分發(fā)了一張白紙、一盒水彩筆，活動(dòng)開頭我就對(duì)孩子們說(shuō)：“今日我要

3、來(lái)講個(gè)故事，請(qǐng)你們把故事中的小動(dòng)物和故事中講的主要事情，記錄在白紙上，比比誰(shuí)記錄的最棒?！保ㄒ?yàn)槲覀兿騺?lái)開展這種教學(xué)模式，所以孩子們也不感到新奇）于是孩子們十分寧?kù)o地拿好筆與紙，悄悄地聽我講故事。記錄過(guò)程中，我一共講了三遍故事，他們向來(lái)仔細(xì)地在白紙上畫著，從聽第一遍故事時(shí)畫一只小兔，到聽到第三遍故事時(shí)，把故事中的主要情節(jié)、人物都畫滿了。我一一看了每個(gè)孩子的圖畫故事，深深地佩服孩子們超常的想象能力。我體味到“孩子的100種語(yǔ)言”，我們班有36位孩子，今日我就看到36種語(yǔ)言。第一大環(huán)節(jié)，我給了孩子們二非常鐘的聽和畫的時(shí)光。其次大環(huán)節(jié)：敘述故事內(nèi)容：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先請(qǐng)孩子們分組敘述故事，接著請(qǐng)個(gè)

4、別孩子拿著圖畫故事在眾人面前敘述，孩子們因?yàn)樵诜磸?fù)的聆聽和記錄中，每個(gè)孩子都能較完整地?cái)⑹?。此環(huán)節(jié)用時(shí)15分鐘。第三大環(huán)節(jié)：研究故事內(nèi)容：也是本次活動(dòng)的高峰部分。我提了第一個(gè)問(wèn)題：故事中小兔為什么不愿把玉米棒借3個(gè)好伴侶？無(wú)數(shù)孩子都回答說(shuō)：由于小兔惟獨(dú)三根玉米棒，假如借給了三個(gè)好伴侶，小兔自己就沒(méi)有了；有些說(shuō)：玉米棒是要種在地里的，借給他們，小兔就不能種了。針對(duì)孩子們后一個(gè)回答的答案，我又提出了一個(gè)問(wèn)題：為什么它要種在地里呢？無(wú)數(shù)孩子都回答：可以種出無(wú)數(shù)玉米。于是我又追問(wèn)：那這三根玉米棒是什么？孩子們很聰慧：馬上回應(yīng)我說(shuō)是“玉米的種子”。那我又問(wèn)：那是小兔怕自己沒(méi)有吃不借給好伴侶呢，還是其他緣

5、由？孩子們說(shuō)：由于小兔要把玉米棒做種子，所以才不借的。所以我舉行了小結(jié)：本來(lái)玉米棒是小兔做種子的，所以它不借。這時(shí)我聽到有一個(gè)聲音驟然冒出來(lái)說(shuō)“小兔就是小氣嘛”?；仡^一看，本來(lái)是陳淇昇。于是我問(wèn)孩子們：小兔小氣嗎？孩子們說(shuō)：不小氣，小兔很大方。于是我又問(wèn)：誰(shuí)來(lái)證實(shí)給陳淇昇看看，小兔是一只大方的兔子。這時(shí)孩子們說(shuō)：它把種好的玉米都送給了它的伴侶們，所以它不小氣。我又追問(wèn)：除了這個(gè)，還有哪些事情也能說(shuō)明小兔是很大方的？孩子們一時(shí)回答不上來(lái)。我做了提醒：故事一開頭時(shí)，小動(dòng)物向小兔借東西，小兔借給它們了嗎？孩子們馬上說(shuō)了：小兔借給小松鼠干蘑菇、借給小松雞一碗豆、借給小刺猬兩根蘿卜。我又問(wèn)陳淇昇：那小兔

6、小氣嗎？他搖搖頭說(shuō)：不小氣。于是我又做了一個(gè)總結(jié)。讓孩子們體悟好伴侶間的親愛(ài)互助精神。為了讓故事的教導(dǎo)價(jià)值體現(xiàn)最大化，我又提出了一個(gè)問(wèn)題：小兔的玉米是什么時(shí)候豐收的？有些說(shuō)是春天；有些說(shuō)是秋天；有些說(shuō)是冬天?？粗阋痪?，她一句，誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)，于是我又?jǐn)⑹隽艘槐楣适?，并把故事中的：秋天、冬天、研究冰雪溶化是什么時(shí)候？秋天等字用字卡貼在黑板上，讓孩子們自己來(lái)算出玉米是在什么時(shí)候豐收的，好伴侶又是過(guò)了多久才收到小兔的玉米的。最后孩子們知道了是其次年的秋天。從囫圇活動(dòng)的時(shí)光支配來(lái)看，用時(shí)1個(gè)小時(shí)，但活動(dòng)中孩子們注重力向來(lái)十分集中，記錄完整、敘述故事清楚、做到人人參加、心得最大的莫過(guò)于大家樂(lè)觀地研究，思維

7、的碰撞。雖然用時(shí)1小時(shí)，大大超出了我們幼兒園規(guī)定的教學(xué)時(shí)光，但活動(dòng)對(duì)于孩子們的協(xié)助是大的，主要體現(xiàn)在：1、記錄故事：培養(yǎng)了孩子們寧?kù)o聆聽的習(xí)慣和大膽想象構(gòu)圖的能力；2、看圖畫敘述故事：由于有了記錄內(nèi)容，孩子們對(duì)故事的主要情節(jié)、人物已經(jīng)十分了解，記憶深刻、為此，每個(gè)孩子都能大方敘述；第二在小組中敘述即培養(yǎng)孩子敘述的能力又進(jìn)展了他們寧?kù)o有序地聆聽他人敘述故事的習(xí)慣；3、研究故事：讓孩子們懂得了伙伴之間親愛(ài)協(xié)助之情并向小兔學(xué)習(xí)大方地對(duì)待伴侶的品德；4、研究玉米豐收的話題，讓孩子們知道了一年有四個(gè)時(shí)節(jié)，秋天是玉米和其他糧食豐收的時(shí)節(jié)。囫圇活動(dòng)后：我給孩子們布置了一個(gè)作業(yè)，晚上回家拿著畫好的故事給爸爸媽

8、媽講故事。大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇二活動(dòng)目標(biāo)1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感觸詩(shī)歌的音律美及其意境美。2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。3、體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。5、引領(lǐng)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備1、課件：圖片歇涼，草叢，樹林，池塘。2、課件：聲音知了，青蛙，蟈蟈?；顒?dòng)過(guò)程一、開釋部分：展示照片：歇涼。引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)，這是夏天的情境。老師：小伴侶看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？他們?yōu)槭裁匆诖髽湎滦獩瞿?？老師：在夏天里，你聽到過(guò)什么美好的聲音？二、中間部分：1、分離播放:知了，青蛙，蟈蟈的聲音，引入詩(shī)歌2、老師朗誦詩(shī)歌，幼兒觀賞。并提問(wèn)：為什么叫夏天的歌呢？詩(shī)歌

9、里說(shuō)了些什么？夏天的歌在哪里？3、觀賞圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（1）草叢夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）誰(shuí)在草叢里？它是怎么叫的呢？ （蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫）（2）樹林里誰(shuí)在大樹上？它又是怎么叫的呢？ （知了在大樹上“知了、知了”地叫。）（3）池塘誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的呢？（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）4、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。第一遍：幼兒?jiǎn)枺蠋煷?。幼：夏天的歌在哪里？師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。幼：夏天的歌在哪里？師：知了知了，在密密的樹林里。幼：夏天的歌在哪里？師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。幼：夏天的歌在哪里？師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。其次遍，

10、老師問(wèn)，幼兒答。5、多種形式，激活朗誦愛(ài)好。幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。三、結(jié)束部分：引領(lǐng)幼兒思量：夏天的歌，還藏在哪里？活動(dòng)反思利用照片導(dǎo)入，幼兒很快把握了詩(shī)歌大意，利用多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩(shī)歌，并能感觸詩(shī)歌的音律美及其意境美。大班語(yǔ)言教案 篇三設(shè)計(jì)意圖：大班唱歌活動(dòng)買菜是選自省編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)唱歌活動(dòng)。大班的孩子角色表現(xiàn)意識(shí)增加了，生活閱歷也越來(lái)越豐盛。和奶奶一起買菜，內(nèi)容貼近孩子的生活閱歷。而且各種各樣的菜也是孩子平時(shí)生活中看得到、吃得到的，便于孩子將詳細(xì)形象思維轉(zhuǎn)為抽象規(guī)律思維。歌曲好聽，節(jié)奏歡快，孩子一定感愛(ài)好。因此，我打算好好揣摩這節(jié)課。活動(dòng)目標(biāo)1、感觸歌曲歡

11、快的旋律，能用畫的辦法理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。2、體悟與伙伴合作演唱的歡樂(lè)。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加研究。4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。分析：首先，我定位了活動(dòng)目標(biāo)，按照“知”、“情”、“能”三維目標(biāo)，在教參的目標(biāo)參考下，我增添了“能用畫的辦法理解歌詞內(nèi)容”，旨在試試通過(guò)多種學(xué)習(xí)通道，協(xié)助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。活動(dòng)預(yù)備1、物質(zhì)預(yù)備：（1）歌曲圖譜（2）飾演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個(gè)；畫筆、白紙人手一份（3）音樂(lè)買菜2、閱歷預(yù)備：幼兒玩過(guò)角色嬉戲“菜市場(chǎng)”，初步熟悉各種蔬菜。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。分析：為幼兒創(chuàng)設(shè)“菜市場(chǎng)”的情境，更簡(jiǎn)單

12、激活幼兒愛(ài)好，提升表現(xiàn)力?；顒?dòng)過(guò)程一、趣味練聲1、大口吹氣（像吹氣球）2、大聲笑“哈哈哈哈哈”3、拖長(zhǎng)音，喊“喂買菜咯”二、以“逛菜市場(chǎng)”談話導(dǎo)入活動(dòng)，啟發(fā)愛(ài)好。師：小伴侶們有沒(méi)有逛過(guò)菜市場(chǎng)？教師今日帶你去逛逛菜市場(chǎng)吧！看看菜市場(chǎng)里面有什么菜？播放歌曲買菜老師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場(chǎng)。師：你知道菜市場(chǎng)里都有什么菜？師：青菜是什么樣子的？西紅柿呢？分析：通過(guò)情境導(dǎo)入的辦法，引領(lǐng)幼兒再現(xiàn)生活情境，在逛市場(chǎng)中引領(lǐng)幼兒觀看各種各樣的蔬菜，啟發(fā)幼兒愛(ài)好。三、觀賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。1、師完整地范唱一遍歌曲，幼兒觀賞。2、結(jié)合圖譜，引領(lǐng)幼兒記憶歌詞。師：今日教師帶來(lái)一首好聽的歌曲，歌曲名就叫買菜，你們要仔細(xì)聽，歌曲里

13、面唱的是什么？師：我和誰(shuí)去買菜？師：我和奶奶去呀去買菜。老師邊按節(jié)奏念。師：很棒，還有沒(méi)有小伴侶聽到歌曲里還唱了什么？師：那我們?cè)俾犚槐楦枨?，聽聽歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說(shuō)這些菜的？3、其次遍觀賞，引領(lǐng)用畫的辦法協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容，協(xié)助幼兒記憶歌詞。師再次示范歌唱曲師：小伴侶們認(rèn)真聽，歌曲里面還唱了什么？這些空白的地方怎么辦？假如我們用畫的辦法能不能更快記住呢？嘗試看？老師播放音樂(lè)，幼兒邊聽邊用畫筆在自己板凳上的白紙上畫空白部分。師：歌曲里還有什么菜？是怎么說(shuō)這些菜的？（請(qǐng)舉手幼兒45個(gè)回答）師：雞蛋，它是怎么樣子的？雞蛋圓溜溜?。ㄙN圖譜，按節(jié)奏念）師：我們知道飲食要注重葷素搭配，那

14、除了這些素菜外，還有什么肉類葷菜？師：魚兒蹦蹦跳啊（貼圖譜）還有什么肉類？母雞算不算呢？師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買了這么多菜，實(shí)在是提不動(dòng)了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。（貼圖譜）分析：引發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容，老師按照幼兒的敘述一一展示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上，以直觀形象的方式協(xié)助幼兒理解歌詞挨次。4、全部圖片都出來(lái)后，師帶著幼兒完整演歌唱曲。閱讀圖譜，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說(shuō)的？并引領(lǐng)幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)唱部分的歌詞。師：哇，我和奶奶買了真多菜，我們一起來(lái)看看。師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞。師：有沒(méi)有小伴侶發(fā)覺(jué)，今日唱的歌曲跟平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣的地方？幼：有的唱有的讀的

15、。（若不知，提示，你們看看教師這一句是怎么唱的？是用唱的還是用念的？白話部分引領(lǐng)幼兒跟著一起來(lái)念，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏。老師完整地按節(jié)奏來(lái)念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞，重點(diǎn)練習(xí)唱與說(shuō)歌詞的連接。師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲，用好聽的聲音念一遍。活動(dòng)反思：1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對(duì)旋律較難把握的問(wèn)題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來(lái)把握旋律，所以本課例我試試用“一曲式”的辦法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采納歌曲的旋律始終貫通，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，把握得很快，所以我覺(jué)得“一曲式”的辦法很好，試試是勝利的。2、學(xué)

16、歌唱曲部分，我借助肢體語(yǔ)言，協(xié)助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞，因?yàn)樾蜗蟆⑸鷦?dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)彌漫生活情趣的音樂(lè)環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣，都能開心地參加其中。4、因?yàn)槭钱惏嘟虒W(xué)，對(duì)該班的幼兒不認(rèn)識(shí)，不能舉行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激活幼兒按照自己的生活閱歷，運(yùn)用肢體語(yǔ)言縱情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提醒我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特殊要賦予孩子充沛的機(jī)會(huì)去出示他們

17、的共性，更好激活幼兒的制造力。大班語(yǔ)言教案 篇四活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)等，感知學(xué)習(xí)反義詞。2、借助提問(wèn)和畫面提醒，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。3、樂(lè)意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里，并大膽演歌唱曲。4、讓幼兒了解瓜的特征。5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒用書人手一本。2、帶有瓜字的詞卡?；顒?dòng)過(guò)程：一、利用提問(wèn)的方式引出主題。師:小伴侶，你的爺爺奶奶長(zhǎng)的是什么樣子的？你們的爺爺奶奶會(huì)種瓜嗎？今日我們一起來(lái)閱讀一個(gè)好玩的故事種瓜。二、引領(lǐng)幼兒自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。師：畫面上有誰(shuí)？他們長(zhǎng)得是什么樣子的？爺爺奶奶在干什么呢？他

18、們種的是什么東西？三、老師出示畫面，老師邊提問(wèn)邊敘述，引領(lǐng)幼兒閱讀畫面，感知理解故事內(nèi)容。師：畫面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)的是什么樣子的？他們的身體有什么不一樣的？老師閱讀畫面上的內(nèi)容，鼓舞幼兒跟述，敘述瘦爺爺?shù)男袨椤煟河^看地里的瓜子，說(shuō)說(shuō)，瓜子怎樣了？師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了？鼓舞幼兒敘述畫面內(nèi)容。老師采納同樣的方式，引領(lǐng)幼兒敘述種子開花以及種子結(jié)果的情景。四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知熟悉胖瘦等反義詞。1、老師完整敘述故事，在敘述的過(guò)程中采納等待和放慢速度等方式引領(lǐng)幼兒跟述。2、引發(fā)幼兒自己觀看畫面，說(shuō)說(shuō)：在這個(gè)故事里，有哪些地方是一樣的？哪些地方是不

19、一樣的？3、老師：你覺(jué)得這個(gè)故事的什么地方比較好玩？4、老師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面。5、老師：胖和瘦是一對(duì)反義詞，除了說(shuō)“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以說(shuō)什么？你還知道哪些反義詞？鼓舞幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐盛幼兒對(duì)相反概念的熟悉、理解和運(yùn)用。五、引領(lǐng)幼兒按照種子成長(zhǎng)的特點(diǎn)，推斷猜想瓜果的名稱。1、老師描述植物的特點(diǎn)，幼兒猜想。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長(zhǎng)特點(diǎn)。2、老師敘述植物的特點(diǎn)，幼兒猜想是誰(shuí)種的瓜。六、音樂(lè)活動(dòng)：胖奶奶和瘦爺爺。引領(lǐng)幼兒按照歌曲王老先生的樂(lè)曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。大班語(yǔ)言教案 篇五活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞畫面，理解畫面的年月、特點(diǎn)，感知古詩(shī)的內(nèi)容。2、觀賞、跟讀古詩(shī)，感觸古詩(shī)的韻律

20、。3、認(rèn)讀生字：“行、停、車”4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、大膽地參加研究，清晰地表述自己的觀點(diǎn)與主意，進(jìn)展求異思維。活動(dòng)預(yù)備：1、大字卡、大范例、磁帶錄音機(jī)。2、幼兒用書人手一冊(cè)活動(dòng)過(guò)程：一、觀賞畫面1、畫面上有什么？2、畫面上的人穿的衣服和我們有什么不同？這個(gè)古代人站在什么地方。3、詩(shī)人的旁邊有什么？猜猜他為什么停下來(lái)，是什么吸引他下車？（認(rèn)讀生字：停、車）4、你們知道古人是怎樣稱紅葉的嗎？什么時(shí)節(jié)會(huì)浮現(xiàn)漫山的紅葉？二、觀賞詩(shī)歌1、你們想知道詩(shī)人望著山上的紅葉想什么，詩(shī)人怎樣形容這座山嗎？聽聽錄音你們就會(huì)知道了。2、播放錄音。剛才小伴侶聽到的就是詩(shī)人看到漫山紅葉后寫下的一首詩(shī)

21、，古詩(shī)的名字叫山行，（認(rèn)讀生字：行）你們知道山行是什么意思嗎3、再次觀賞詩(shī)歌，提問(wèn)：哪一句是寫山上的小路的？古代人說(shuō)露怎么說(shuō)？說(shuō)說(shuō)這是一條怎么樣的小徑？哪一句是寫山上的人家的？山的什么地方有人家？哪一句形容紅葉？我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。4、發(fā)放幼兒用書，請(qǐng)幼兒邊指字邊觀賞古詩(shī)。三、跟讀古詩(shī)1、放錄音，集體跟讀古詩(shī)，老師觀看幼兒的閱讀狀態(tài)，看幼兒是否用目光隨著錄音在指相應(yīng)的詩(shī)句。2、古詩(shī)中的哪個(gè)句子不明了。3、你覺(jué)得哪一句很好聽？請(qǐng)你仿照讀一下。四、朗誦古詩(shī)1、集體朗讀古詩(shī)，提示幼兒注重仿照錄音。2、收書。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演朗誦詩(shī)歌。五、嬉戲:：摘紅葉將字卡貼在紅葉的正面，紅葉背面朝上貼在黑板上，請(qǐng)

22、個(gè)別幼兒上前摘下紅葉，并告知大家自己摘到得是字紅葉。大班語(yǔ)言教案 篇六【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步了解故事的三要素：時(shí)光、地點(diǎn)、人物2、能按照?qǐng)D片有關(guān)三要素的提醒創(chuàng)編故事3、能大膽、自信地在集體前敘述故事【活動(dòng)預(yù)備】葫蘆一個(gè)紙葫蘆圖片若干葫蘆藤若干【活動(dòng)過(guò)程】一、展示葫蘆引起幼兒愛(ài)好1、師：看這（葫蘆）這可不是一個(gè)一般的葫蘆它的肚子里藏了一個(gè)好聽的故事呢葫蘆葫蘆變變變?。ㄕ故緢D片）故事在兒呢噢！故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢！2、老師有感情地講解故事（手指圖片）二、協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容引出故事的三要素師：小伴侶這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候呢你是從個(gè)葫蘆寶寶身上看出來(lái)的（指葫蘆上的圖片）噢黃色的葫蘆寶寶身上有個(gè)時(shí)

23、光地標(biāo)記表示故事發(fā)生的時(shí)光師：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢你是從個(gè)葫蘆寶寶上看出來(lái)的紅葫蘆上有故事發(fā)生的地點(diǎn)看（指葫蘆上的圖片）這個(gè)故事就發(fā)生在師：哦黃葫蘆和紅葫蘆告知了我們故事發(fā)生的時(shí)光和地點(diǎn)那藍(lán)葫蘆又告知我們什么對(duì)藍(lán)葫蘆告知我們故事里有的人物小結(jié)：本來(lái)有了時(shí)光、地點(diǎn)和人物我們就可以編出好聽的故事了三、看圖片引領(lǐng)幼兒試試創(chuàng)編故事1、師：現(xiàn)在這只寶葫蘆有要變了小伴侶先把眼睛閉起來(lái)葫蘆、葫蘆變變變！2、（將三個(gè)葫蘆翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)）這次的葫蘆寶寶有什么不同（引領(lǐng)幼兒觀看圖片的變化幼兒回答時(shí)注重總結(jié)）3、引領(lǐng)幼兒試試創(chuàng)編故事師：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)光呢故事發(fā)生在什么地方呢故事里都有的人物呢現(xiàn)在有了時(shí)光、地點(diǎn)、

24、人物你能不能把它們編成一個(gè)好聽的故事呢4、總結(jié)評(píng)價(jià)師：“小伴侶的故事樣呀剛才小伴侶看著葫蘆上的時(shí)光、地點(diǎn)和人物編出一個(gè)這么好聽的故事你們會(huì)不會(huì)呀”三、幼兒自由挑選紙葫蘆創(chuàng)編故事1、提出要求師：“看葫蘆藤上結(jié)出了許多許多的葫蘆等會(huì)兒阿小伴侶去摘一個(gè)黃葫蘆一個(gè)紅葫蘆一個(gè)藍(lán)葫蘆一共是！想一想你能編出什么好聽的故事來(lái)！”2、幼兒自由創(chuàng)編3、幼兒講故事師：請(qǐng)把你的葫蘆寶寶帶上來(lái)先給大家看看你的葫蘆寶寶再把故事講給大家聽預(yù)備好了開頭吧師：還有誰(shuí)情愿來(lái)講的這么多呀！這樣吧等會(huì)小伴侶把故事講給客人教師聽假如你講完后還想編故事就和別的小伴侶交換一下葫蘆四、結(jié)束活動(dòng)師：小伴侶今日我們學(xué)會(huì)了一個(gè)本事按照時(shí)光、地點(diǎn)、

25、人物編故事今后小伴侶在編故事的時(shí)候也要先想好故事發(fā)生在什么時(shí)光、什么地點(diǎn)和故事里有的人物然后就能編出好聽的故事來(lái)了！【活動(dòng)反思】“三要素”是小說(shuō)、故事中不行缺的成分而在教學(xué)中我們常常會(huì)忽視掉它平日我們只一味地讓孩子聽懂故事明了故事中的道理卻偏偏忘記了構(gòu)成故事的三要素：時(shí)光、地點(diǎn)、人物大概您會(huì)想“三要素”在學(xué)校語(yǔ)文中提起得比較多學(xué)校的孩子們?cè)诔醮谓佑|寫作時(shí)教師會(huì)重點(diǎn)講解是的也正是由于如此也正是由于我們大班的幼兒已經(jīng)有了一些看圖創(chuàng)編故事的閱歷我們班級(jí)組打算試試讓幼兒在“三要素”的提醒下學(xué)習(xí)故事的創(chuàng)編為幼兒跨入學(xué)校接觸寫作文提供閱歷儲(chǔ)備確定課題后為了不讓活動(dòng)開展得生硬死板班級(jí)組一起研究打算用寶葫蘆來(lái)

26、做為導(dǎo)火線并將其貫通于囫圇活動(dòng)之中室內(nèi)的環(huán)境布置也都以它們?yōu)橹鹘o活動(dòng)的開展提供了一個(gè)良好的氛圍活動(dòng)一開頭寶葫蘆變出的三個(gè)葫蘆寶寶引起了幼兒的愛(ài)好也引出了一個(gè)故事老師按照葫蘆寶寶上的提醒講故事讓幼兒初步感知故事是在三個(gè)葫蘆寶寶的提醒下開展的隨后利用提問(wèn)讓幼兒知道不同色彩的葫蘆分離代表了什么初步了解了故事的“三要素”：時(shí)光、地點(diǎn)和人物初步了解了只要有“三要素”就能舉行故事創(chuàng)編寶葫蘆的再次變化后老師和幼兒一起觀看了“三要素”的變化說(shuō)出已變化的時(shí)光、地點(diǎn)、人物后幼兒就開頭自由創(chuàng)編了接著設(shè)置了一個(gè)摘葫蘆的環(huán)節(jié)讓幼兒體悟到活動(dòng)的趣味性不讓語(yǔ)言活動(dòng)顯得死板平淡幼兒摘完葫蘆后都能自主地、樂(lè)觀地舉行創(chuàng)編大部分的

27、幼兒都能將“三要素”編入自己的故事中也基本把握了這一技能然而在這一環(huán)節(jié)中我沒(méi)有從故事的“三要素”這個(gè)方面向孩子創(chuàng)編的故事舉行總結(jié)評(píng)價(jià)忽視了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)評(píng)價(jià)時(shí)假如我再?gòu)?qiáng)調(diào)或突出一下故事的“三要素”大概效果會(huì)更佳本次活動(dòng)中我驚喜地發(fā)覺(jué)我們的孩子想象力是如此的豐盛創(chuàng)編能力也很強(qiáng)我熟悉到老師的評(píng)價(jià)很重要由于它可以協(xié)助幼兒提高自己的閱歷和創(chuàng)編能力比如說(shuō)有的幼兒已經(jīng)能夠按照三要素舉行故事創(chuàng)編已把握了該技能在此基礎(chǔ)上老師可以提升要求鼓舞幼兒用好聽的詞和句將故事創(chuàng)編得越發(fā)生動(dòng)、越發(fā)形象大班語(yǔ)言教案 篇七活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。2、能用語(yǔ)氣和表情表現(xiàn)“新年就是長(zhǎng)進(jìn)，新年就是歡樂(lè)”的

28、語(yǔ)境。配套課件：大班語(yǔ)言課件新年活動(dòng)預(yù)備：自制詩(shī)歌。活動(dòng)過(guò)程：2、學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語(yǔ)氣和表情表現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)境。老師與幼兒一起朗誦詩(shī)歌，指導(dǎo)幼兒讀出問(wèn)句語(yǔ)氣及星星、月亮、太陽(yáng)的不同，表述出對(duì)新年的憧憬之情。3、學(xué)習(xí)用問(wèn)答方式朗誦詩(shī)歌。（1）老師飾演“我”，幼兒飾演星星、月亮等?！拔摇保菏裁词切履辏恳幻變夯卮穑盒履昃褪荴X、XX。（2）幼兒與幼兒：一部分幼兒飾演“我”，另一部分幼兒飾演星星、月亮等。老師準(zhǔn)時(shí)提示幼兒注重語(yǔ)氣和表情表現(xiàn)作品的語(yǔ)境。4、拓展研究。提問(wèn)：我們還可以問(wèn)誰(shuí)？新年除了是新衣、新帽、糖果、玩具，還可以是什么？引領(lǐng)幼兒試試用“新年就是XX、XX”來(lái)表達(dá)。5、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。活動(dòng)延

29、長(zhǎng)：繪畫新年。大班語(yǔ)言教案 篇八【活動(dòng)設(shè)計(jì)】落葉是秋天的一大時(shí)節(jié)特征，孩子們對(duì)于秋天樹葉的基本現(xiàn)象已經(jīng)有了一個(gè)很清晰的概念。但是長(zhǎng)久以來(lái)我們對(duì)于秋天的葉子向來(lái)停歇在秋葉枯萎會(huì)飄零的階段，落葉或多或少總是帶有一些悲哀的意境，而本次活動(dòng)借助多媒體課件將囫圇故事很有童趣、很生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，在柔美的情境中讓幼兒體味秋天的美、落葉的美，促使幼兒產(chǎn)生熱愛(ài)自然的情感。同時(shí)，囫圇故事彌漫童話顏色，既符合孩子的年齡特點(diǎn)，又能滿足他們的奇怪心，并且結(jié)合了一定的助人為樂(lè)、著裝干凈等禮儀內(nèi)容，我針對(duì)我們幼兒的進(jìn)展層次、理解水平，結(jié)合多媒體帶領(lǐng)他們一起走進(jìn)漂亮的落葉世界，并且讓他們明了參與活動(dòng)要注意儀表的干凈，要用

30、禮貌的姿態(tài)和語(yǔ)言邀請(qǐng)別人的道理?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、理解故事，大膽表述自己對(duì)秋天的想象，萌發(fā)對(duì)秋天的熱愛(ài)。2、懂得體貼身邊的人，感觸協(xié)助別人的歡樂(lè)。重點(diǎn)：用流暢的語(yǔ)言表述自己對(duì)秋天的想象。難點(diǎn)：能按照故事綻開合抱負(fù)象?！净顒?dòng)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入。1、小伴侶們，你們知道秋天有哪些漂亮的東西呢？2、哦，我們能想到這么多美妙的東西，剛剛無(wú)數(shù)小伴侶都說(shuō)到了落葉，那我們一起來(lái)做一做落葉飄零下來(lái)的樣子吧。播放秋天，幼兒表演落葉的樣子。3、你們真是一群可愛(ài)的小樹葉，今日也有無(wú)數(shù)的樹葉伴侶來(lái)跟我們一起跳舞，看，它們都來(lái)啦。二、觀賞故事，理解故事的主要內(nèi)容1、觀賞ppt1，ppt2，天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐歡樂(lè)的處處

31、跑，秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹吹口氣，大樹搖啊搖，一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì)兒抖落一只黃蝴蝶，瞧！樹葉都落在了大地上，他們?cè)谙嗷ゴ蛘泻裟?。紅蝴蝶說(shuō)：大家好，我來(lái)自楓樹，我是楓葉。黃蝴蝶說(shuō)：大家好，我來(lái)自銀杏樹，我是銀杏葉。綠蝴蝶說(shuō)：你好，我來(lái)自桂花樹，我是桂樹葉。那你覺(jué)得還會(huì)有什么葉子來(lái)呢，請(qǐng)你和大家打個(gè)招呼吧！2、觀賞ppt3提問(wèn)：（1）你們猜猜，它們會(huì)去做什么呢？（2）你們說(shuō)的真好！那我們一起來(lái)看一看吧！小結(jié)：本來(lái)它們都去跳舞啦，小樹葉們跳起了歡快的舞蹈，有些在跳雙人舞，有些在跳圓圈舞，還有些在跳踢踏舞，這真是一場(chǎng)盛大、喧鬧的舞會(huì)??！3、觀賞ppt4（重在觀看畫面）（1）聽！什么聲音？誰(shuí)在哭呀？為什

32、么哭呢？（提高完整的語(yǔ)言）（2）是呀，沒(méi)有整潔的衣服怎么能去參與舞會(huì)呢！你們能不能幫幫它們呀？想對(duì)它們說(shuō)些什么呢？（3）你們真和善，連天上的天使也被你們激動(dòng)了，帶著自己的魔法棒來(lái)幫忙。變！變！變！有了小天使的幫忙呀，小樹葉們都有了自己的新衣服。（4）那現(xiàn)在小樹葉們的情緒怎么樣了呢？小結(jié)：它們換上了整潔美麗的衣服心里美滋滋的，趁著舞會(huì)還沒(méi)結(jié)束，它們抓緊跑到舞會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)和其他的小樹葉一起跳起舞來(lái)。4、小伴侶們，故事聽完了，你們覺(jué)得應(yīng)當(dāng)給故事取個(gè)什么名字呢？（這個(gè)故事的名字一定要和樹葉有關(guān)）三、完整觀賞。1、你們給這個(gè)故事取了這么好聽的名字，教師也想了一個(gè)好名字叫秋葉的舞會(huì)，我們一起來(lái)把這個(gè)故事說(shuō)一遍吧！