1、“學(xué) 程 導(dǎo) 航”課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃施教時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 內(nèi) 容十三歲的際遇共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1能夠流暢地朗讀課文，準(zhǔn)確掌握常用詞語(yǔ)的音、形、義。2培養(yǎng)誦讀欣賞的能力，在反復(fù)“讀”中用心體會(huì)作者對(duì)北大的深厚感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，積累和豐富自己的詞匯難點(diǎn)：了解作者的行文思路教學(xué)資源北大資料、田曉菲資料預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1熟讀課文，掃除字詞障礙。圈畫常用詞語(yǔ)，完成互動(dòng)課堂課前思考部分。2搜集有關(guān)北大的資料以及田曉菲的相關(guān)資料。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課了解田曉菲及北大二、誦讀課文，探究?jī)?nèi)容體會(huì)作者感情思考并進(jìn)行小組討論： 對(duì)北大的熱愛、感激、贊美、依戀

2、之情。 渴望自由、飛翔、渴望創(chuàng)造在座的各位差不多十三歲了吧！而田曉菲在十三歲時(shí)已是北京大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了。她四歲就大量接觸文學(xué)作品，初一時(shí)出版了第一本詩(shī)集，十三歲就被北大英語(yǔ)系破格錄取，后來相繼獲得英國(guó)文學(xué)碩士學(xué)位，哈佛大學(xué)博士學(xué)位，二十九歲時(shí)就走上了哈佛的講臺(tái)，這一連串的足跡，令人驚嘆，而當(dāng)我們看了她在北大九十周年校慶時(shí)寫的文章就能找到她輝煌經(jīng)歷的答案。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)田曉菲，走進(jìn)北大。思考：這是田曉菲十六歲讀大三時(shí)寫的文章。邊讀邊積累，圈畫有妹字詞，你能體會(huì)到涌動(dòng)在她心中的是怎樣的一種情感嗎？文章中除了涌動(dòng)著這種情感之外，還有別的嗎？圈畫出相關(guān)的語(yǔ)句。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思2積累重

3、點(diǎn)詞語(yǔ)識(shí)記常用詞語(yǔ)表適時(shí)補(bǔ)充預(yù)習(xí)展示互動(dòng)課堂之課前思考1、2題三、理清文章結(jié)構(gòu)、概括課文內(nèi)容說出（寫出）你認(rèn)為特別優(yōu)美或是重要的、易寫錯(cuò)的字詞。回顧“散文”的文學(xué)常識(shí)學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思1文章寫了哪些內(nèi)容？嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)要概括2準(zhǔn)確找出飽含這種感情的句子。散文的“形”“神”作業(yè)設(shè)計(jì)完成“互動(dòng)課堂”之合作探究部分“學(xué) 程 導(dǎo) 航”課 時(shí) 教 學(xué) 計(jì) 劃施教時(shí)間 年 月 日教 學(xué) 內(nèi) 容十三歲的際遇共幾課時(shí)2課型新授第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)在反復(fù)誦讀中，感受作者后來居上的與眾不同的個(gè)性，勃發(fā)向上的追求與熱情，并能從作者的經(jīng)歷中得到一定的啟示。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受作者后來居上的與眾不同的個(gè)性，勃發(fā)向上的追求與熱情。難點(diǎn)：品味優(yōu)美句子教學(xué)資源預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)整理舊知，獲得新的認(rèn)識(shí)文章寫了哪些內(nèi)容？準(zhǔn)確找出飽含作者情感的句子。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、探究?jī)?nèi)容第一部分七歲的夢(mèng)想十歲的自信十三歲的際遇十六歲的回顧第二部分北大的書北大的人總結(jié)得失：瀏覽課文，文章寫了哪些內(nèi)容？圈畫飽含感情的語(yǔ)句。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略