1、田野在召喚披砂鎮(zhèn)中心校：陳燁教學目標：1、通過合唱的學習，體驗對大自然的贊美，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛與歌頌。2、學唱歌曲田野在召喚，感受歌曲活潑、歡快的情緒。3、通過學唱歌曲，進一步培養(yǎng)學生的演唱表現(xiàn)能力，使學生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格歡快、活潑。教學重點：使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲田野在召喚。教學難點：唱準歌曲中的弱起、休止符、二聲部合唱教具準備：鋼琴、多媒體課件教材分析：田野在召喚是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛

2、的情感。歌曲采用大調式、4/4拍，由四個樂句構成，曲調規(guī)整對稱。曲中的四度跳進及旋律逐漸向上推進使音樂更為挺拔、嘹亮，形成了高潮，表現(xiàn)了孩子們無比歡暢愉快的心情，最后2小節(jié)在四度跳進中把音樂推向全曲的最高音“i”，情緒高漲，使全曲始終洋溢著一派歡樂的氣氛，盡情地抒發(fā)了對大自然的熱愛之情。教學過程：一、組織教學1.學生聽田野在召喚音樂進教室，拍四拍子節(jié)奏2.發(fā)聲練習。二、創(chuàng)設情境、聲部的分開練習播放田野在召喚的動畫視頻。讓學生說說春天的景色以及春天的聲音。模仿“春風”連貫、柔和的聲音 （出示第一樂句）師：老師把春天的聲音編成了一段樂譜，請孩子們看（出示課件2）這是一段4拍子的歌曲，你們會打4拍子

3、的節(jié)奏嗎？（學生練習） 聽一聽老師將在哪一拍開始唱？第四拍是強拍還是弱拍？像這種在弱拍起唱的歌曲叫弱起。（1）教師“l(fā)u”范唱旋律。1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 5 - 4 3 2 0 3 0 4 0 5 0 3 0 1 -（2）生模仿（3）教師唱第二樂句，讓學生分辨是否相同。1 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 0 5 - 4 3 2 0 3 0 4 0 5 0 3 - -（4）請同學們隨老師的范唱用動作來表現(xiàn)春風。（5）老師給你們伴奏，仔細聽聽，你從伴奏里還聽到了什么？布谷鳥兒、雨水、小溪流）它們發(fā)出的聲音是怎樣的？10 50 10 50 10 50 1 0 50

4、7 0 50 7 0 50 三、歌曲教學春風一吹，冰雪融化了，春水嘩啦啦流向田野，你們看（課件田野風光圖），田野里、山坡上，處處生機勃勃、春意盎然，孩子們，你們看到這樣美麗的春天，你最想做什么？來吧！孩子們，就讓我們跟隨今天要學的田野在召喚這首歌，一起走進田野，去田野上盡情地玩耍?。ǖ谝淮务雎牐┖⒆觽儯镆懊啦幻?田野里最吸引你的是什么？歌曲中最有意思的一句歌詞是什么？這是一首意大利民歌，梯里通吧的意思就是說快快來吧！意大利有著美麗的田園風光，陽光、綠樹、小河、玫瑰花、百靈鳥都在熱切地召喚我們：“快快來吧！”讓我們再次領略一下意大利的田園風光，邊聽邊找一找歌曲中哪些旋律是一樣的。（第二次聆聽）你們找到歌曲中有哪些相同的地方？（教唱“梯里通吧”、附點音符、休止符號、反復跳躍記號、連續(xù)重音記號）跟琴唱（注意情緒、糾錯）孩子們唱得真好聽，但為了使歌曲的聲音更豐富，我們要加入低聲部，這些低聲部就是我們剛才練習模仿春水的聲音，請孩子們找出低聲部中7050有幾個？讓我們一起來唱一唱低聲部。（看課件中的譜子）你們唱主旋律，老師來唱低聲部（注意第八拍主旋進入）。師生交換、組與組交換。 四、編創(chuàng)孩子們的歌聲真好聽，老師想讓你們用手中的杯子給歌曲伴奏