1、天府五小教學(xué)設(shè)計（趙晶晶） 課程名人音版四年級上冊第六課小螺號課時第 1 課時教材分析歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情。第二樂段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。學(xué)情分析四年級學(xué)生有了一定的欣賞創(chuàng)編能力,讓學(xué)生通過欣賞、歌唱、表演等一系列藝術(shù)活動中感受藝術(shù)所帶來的美好情感,從而調(diào)動全體學(xué)生參與藝術(shù)活動的積極性。這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲,歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活,熱愛大自然的美好心情。

2、教學(xué)目標1. 感受歌曲活潑歡快,富有童趣的風格特點,并有進一步產(chǎn)生學(xué)習的愿望。2.聆聽和演唱小螺號表達出歌曲活潑歡快的情緒。探索、體驗歌曲,根據(jù)歌曲的內(nèi)容旋律進行簡單的二度創(chuàng)作,體會創(chuàng)編的快樂。3.能準確、生動地演唱歌曲。能在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理性認識統(tǒng)一結(jié)合起來,充分體會波音、上滑音,充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用,教學(xué)重難點教學(xué)重點：有感情地演唱小螺號,將創(chuàng)編知識運用于實踐中,對編創(chuàng)有興趣并慢慢參與的熱情。教學(xué)難點：進行簡單的二度創(chuàng)編,體會創(chuàng)編的樂趣。教學(xué)過程1.師生問好。二、課前熱身,充分鋪墊1.尋找音樂寶貝有趣發(fā)聲。2.聆聽音樂情景導(dǎo)入并進行簡單的輪唱。(設(shè)計意圖:充分利用

3、課本里的發(fā)聲練習,針對本課的難點進行適當?shù)男薷?同時營造一種音樂情景,讓學(xué)生一開始就被音樂的美吸引,從而達到練聲的效果。讓學(xué)生聆聽一小段音樂,開啟學(xué)生傾聽模式,激發(fā)想象力,同時通過情景式的演唱,讓他們體驗歌曲的多種演唱形式。這是一種暗示教學(xué)方法。)三、感受歌曲(課件:出示范唱)1.初次聆聽歌曲,感受歌曲情緒及內(nèi)容。2.復(fù)聽,加上舞蹈動作再次感受。3.畫旋律圖,再次感受歌曲旋律變化。(設(shè)計意圖:通過多種方式創(chuàng)設(shè)傾聽歌曲的情境,讓學(xué)生在這種愉悅的氛圍中傾聽音樂,深入感受旋律,為接下來的歌曲教學(xué)打好基礎(chǔ)。)四、歌曲教學(xué)1.學(xué)習第一樂段跟琴演唱:運用音樂符號自主表現(xiàn)歌曲個別地方分析唱:2.學(xué)唱第二樂段聽琴用LU哼唱,感受海面遼闊的感覺。帶入歌詞演唱。運用音樂符號自主表現(xiàn)歌曲。完整有感情演唱第二部分。3.完整感情演唱全曲。(設(shè)計意圖:充分挖掘音樂要素在歌曲中的作用,用豐富的教學(xué)手段吸引學(xué)生注意力,并有效的利用他們的無意注意和形象思維的特點,有層次的引導(dǎo)學(xué)生在演唱時抓住歌曲情緒,并感知音樂要素的重要作用,讓學(xué)生做到嘴動、手動、心動。)五、拓展教學(xué)1.為歌曲進行簡單的二度創(chuàng)編