1、熟悉周長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀看、操作等活動(dòng)，熟悉周長(zhǎng)。2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、四邊形等平面圖形的周長(zhǎng)。3、了解借助生活媒體測(cè)量由曲線圍成的平面圖形的周長(zhǎng)的測(cè)量方式4、感受周長(zhǎng)與生活緊密聯(lián)系，進(jìn)展初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：成立周長(zhǎng)的概念。教學(xué)難點(diǎn)：能從各類(lèi)具體物體中正確找出物體表面的周長(zhǎng)。教學(xué)預(yù)備：課件、帶圖形的練習(xí)紙40份、教具圖形4個(gè)、水彩筆（學(xué)生預(yù)備）教學(xué)進(jìn)程：一、談話引入新課同窗們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，從字面上明白得，你感覺(jué)什么是周長(zhǎng)？（指名回答）過(guò)渡：物體外圍的邊線一周的長(zhǎng)度，確實(shí)是周長(zhǎng)。那么樹(shù)葉的周長(zhǎng)是指它的哪部份？（示課件）二、感受周長(zhǎng)一、感受實(shí)物的周長(zhǎng)學(xué)生看四只甲蟲(chóng)爬

2、過(guò)樹(shù)葉的動(dòng)畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)三只甲蟲(chóng)爬過(guò)的痕跡有什么不同，指出樹(shù)葉的周長(zhǎng)是指哪部份。（提示：從起點(diǎn)開(kāi)始，又回到起點(diǎn)。）結(jié)語(yǔ)：小甲蟲(chóng)從樹(shù)葉的某一點(diǎn)開(kāi)始，沿著樹(shù)葉的邊線爬了一周，又回到了起點(diǎn)，這一周的長(zhǎng)度，咱們就把它叫做樹(shù)葉的周長(zhǎng)。板書(shū)：邊線周長(zhǎng)過(guò)渡：樹(shù)葉有周長(zhǎng)，那么天天陪伴咱們學(xué)習(xí)的課桌，數(shù)學(xué)書(shū)，（偏板書(shū)：課桌、數(shù)學(xué)書(shū)）它們的周長(zhǎng)又是指哪部份呢？摸一摸講義、課桌的邊線，摸時(shí)用指尖去摸，并說(shuō)一說(shuō)它們的周長(zhǎng)別離是指哪部份。（我從那個(gè)地址開(kāi)始摸一圈，通過(guò)的邊線確實(shí)是書(shū)的封面的周長(zhǎng)。）（幾名學(xué)生重復(fù)說(shuō)）二、感受圖形的周長(zhǎng)（1）適才咱們摸到的都是物體表面一周的邊線，那么那個(gè)地址有一些平面圖形，（師示教具圖形）（）

3、你能描出它們的邊線嗎？碰運(yùn)氣。學(xué)生自己描，師巡視（在巡視進(jìn)程中了解學(xué)生情形，尋覓提高的對(duì)象）描好后，師先取兩名同窗的作業(yè)展現(xiàn)，并對(duì)全班的作業(yè)作出簡(jiǎn)單評(píng)判。師相機(jī)問(wèn)：在這幾個(gè)圖形中，你最喜愛(ài)描哪個(gè)？什么緣故？依照生說(shuō)的圖形特點(diǎn)，師板書(shū)：曲直小結(jié)：適才咱們一路感受了物體表面和平面圖形的周長(zhǎng)。圖形內(nèi)部邊線是不是也為周長(zhǎng)（書(shū)P45第一題，說(shuō)一說(shuō)它們的周長(zhǎng)是指哪部份？）三、感知圖形周長(zhǎng)的計(jì)算方式那么，適才所描的四個(gè)圖形當(dāng)中，三角形的周長(zhǎng)指的是哪里？（三條邊的長(zhǎng)度之和）正方形呢？圓形呢？花形呢？請(qǐng)你從四個(gè)圖形當(dāng)選擇兩個(gè)圖形，量一量各邊的長(zhǎng)度，再用不同的方式算出它們各自的周長(zhǎng)。學(xué)生獨(dú)立測(cè)量、試算，師巡視個(gè)別

4、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方式及結(jié)果（學(xué)生把計(jì)算進(jìn)程板演在黑板上對(duì)應(yīng)圖形的下方）問(wèn)：你是怎么計(jì)算三角形周長(zhǎng)的？（依照學(xué)生所說(shuō)，師板書(shū)：量算）剩下的兩個(gè)圖形（）大伙兒怎么沒(méi)有選擇呢？（學(xué)生自由說(shuō)）追問(wèn)：莫非咱們就沒(méi)有方法明白曲線圍成的圖形的周長(zhǎng)嗎？學(xué)生試探、交流后，匯報(bào)。師整理學(xué)生發(fā)言并形成板書(shū)：圓滾課件演示圓的周長(zhǎng)的測(cè)量方式。小結(jié)：由直線圍成的圖形的周長(zhǎng)，只要明白各邊的邊長(zhǎng)，再將圍成圖形的所有邊的邊長(zhǎng)加起來(lái)，就能夠明白圖形的周長(zhǎng)。（板書(shū)：各邊長(zhǎng)之和）而由曲線圍成的圖形的周長(zhǎng)，咱們能夠想方法把它們一周的邊線化曲為直，測(cè)量出它們的周長(zhǎng)。（板書(shū)：化曲為直）四、練習(xí)1、判定：課件2、口算周長(zhǎng)。課件。3、這是兩個(gè)完全相同的正方形，它們的周長(zhǎng)一樣嗎？出示：（師現(xiàn)場(chǎng)演示：第二個(gè)正方形剪去四分之一）課件演示。小結(jié)：都看清楚了嗎？移動(dòng)這種方式，能夠幫忙咱們更清楚地觀看與判定圖形的周長(zhǎng)。2、指導(dǎo)完成書(shū)P45第三題的圖（1）那個(gè)地址還有兩個(gè)大小完全相同的長(zhǎng)方形，通過(guò)裁剪，變成書(shū)P45第三題的圖（1）的樣子，它們的周長(zhǎng)一樣嗎？看一看，議一議。五、總結(jié)今天，咱們學(xué)習(xí)了周長(zhǎng)，你此刻感覺(jué)周長(zhǎng)確實(shí)是什么？生活中，你還明白哪些方面用到周長(zhǎng)嗎？（腰圍、鞋