1、14.我要的是葫蘆德陽市華山路學(xué)校 夏紅梅教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀“葫、蘆、藤、謝、蚜、盯、啊、賽、感、怪、慢”11個(gè)生字，會(huì)寫“謝、想”2個(gè)漢字。2.正確、流利、分角色朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3.復(fù)述第1自然段，并借用動(dòng)詞說說其他植物的生長(zhǎng)過程。4.創(chuàng)設(shè)情境，在對(duì)話中理解葫蘆葉子與果實(shí)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確認(rèn)讀“葫、蘆、藤、謝、蚜、盯、啊、賽、感、怪、慢”11個(gè)生字，會(huì)寫“謝、想”2個(gè)漢字。2.正確、流利、分角色朗讀課文，體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。教學(xué)難點(diǎn)：1.復(fù)述第1自然段，并借用動(dòng)詞說說其他植物的生長(zhǎng)過程。2.創(chuàng)設(shè)情境，在對(duì)話中理解葫蘆葉子與果實(shí)的關(guān)

2、系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡、掛圖課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀“葫、蘆、藤、謝”4個(gè)生字，會(huì)寫“謝”1個(gè)漢字。2.正確、流利朗讀課文，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞體會(huì)葫蘆的生長(zhǎng)過程以及葫蘆的長(zhǎng)勢(shì)。一、揭示課題，認(rèn)讀字詞1.【課件出示“葫蘆”圖片】孩子們知道這是什么嗎？（葫蘆）2.【課件出示“葫蘆”詞語】這個(gè)詞誰會(huì)讀？（葫蘆lu）“蘆”在“葫蘆”這個(gè)詞中讀輕聲，跟老師讀，葫蘆。（葫蘆）“蘆”字組詞“蘆葦、蘆花”時(shí)，【課件出示圖片】就要讀二聲，請(qǐng)小老師來教教，小老師在哪里？（小老師在這里）XXX，請(qǐng)你來。（蘆葦，蘆葦）（蘆花，蘆花）3.孩子們，你們知道葫蘆可以拿來做什么嗎？（葫蘆可以裝酒

3、）（葫蘆可以做樂器）【課件出示葫蘆制品：嫩葫蘆入菜、老葫蘆裝酒、樂器葫蘆絲、工藝品葫蘆】4.【板書課題“14.我要的是葫蘆”】今天，我們就要來學(xué)習(xí)一則和葫蘆有關(guān)的寓言故事?！編煱鍟n題，生書空】【齊讀課題，注意停頓“我要的是/葫蘆”】二、初讀課文，熟讀詞串（一）自讀課文。請(qǐng)你翻到64頁，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。【課件出示要求：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！浚ǘ┱J(rèn)讀詞串，隨文識(shí)字“藤”。【課件出示短語：第一組：一棵葫蘆、幾朵小花、幾個(gè)小葫蘆】讀了課文，考考孩子們，這一組數(shù)量短語誰會(huì)讀？（生1讀）你不僅讀得準(zhǔn)確，還讀出了數(shù)量短語的節(jié)奏，請(qǐng)你教大家讀一讀，一棵/葫蘆，起。（生1教讀

4、）【課件出示短語：第二組：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤、雪白的小花、可愛的小葫蘆】請(qǐng)孩子們看到這組短語，你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是“的”字短語）你的小眼睛真亮。這一組短語都是“的”字短語，朗讀“的”字短語應(yīng)該讀得（輕而短）是的，請(qǐng)孩子們把這幾個(gè)“的”字短語讀給你的同桌聽。（讀給同桌聽）誰來讀給大家聽？（生2讀）你不僅讀得準(zhǔn)確、有節(jié)奏，還讀得很美呢！掌聲送給他。請(qǐng)孩子們跟老師讀。（生跟讀）所有女孩子齊讀2遍。【課件單獨(dú)出示“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤”】孩子們，請(qǐng)看這個(gè)短語中的“藤”字，【課件出示音節(jié)tng】，請(qǐng)你根據(jù)拼音自己練習(xí)讀準(zhǔn)字音。XXX，請(qǐng)你讀。（tng）你的后鼻音讀得真準(zhǔn)，請(qǐng)你教同學(xué)們讀一讀。（tng）跟老師讀，藤（藤

5、）葫蘆藤（葫蘆藤）細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤（細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤）誰來指指葫蘆藤在哪里？（生3指）你找得真準(zhǔn)確。孩子們，生活中我們還見過很多像這樣細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的藤狀植物，你能說出哪些？（西瓜藤、葡萄藤）孩子們很會(huì)觀察生活，你們瞧，【課件出示各種“藤”】這是絲瓜藤、葡萄藤、南瓜藤、西瓜藤。三、朗讀課文，角色朗讀。（一）關(guān)注輕聲，讀出畫面1.再讀第一自然段。【課件再次出示第一組和第二組短語】孩子們，我們將這些短語送回課文的第一自然段吧，雙手捧書，開始（生讀第1自然段）孩子們讀得很準(zhǔn)確。2.葫蘆長(zhǎng)得好嗎？它是如何生長(zhǎng)的？【課件出示：“從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。”這棵葫蘆長(zhǎng)得好嗎？它是如何生長(zhǎng)的呢？】同桌交流，開始。誰知道這

6、棵葫蘆長(zhǎng)得好嗎？（生4：長(zhǎng)得好）它是如何生長(zhǎng)的？你能從課文中找出原句嗎？（生4：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。）【課件出示第1自然段，標(biāo)紅輕聲字】你找得非常準(zhǔn)確。3.動(dòng)詞說明生長(zhǎng)過程。孩子們一起來讀讀這段話，【生齊讀】從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆?！胺N了、長(zhǎng)滿了、開出了、掛了”，讀讀這幾個(gè)詞，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)它們都是動(dòng)詞）這幾個(gè)動(dòng)詞其實(shí)寫的是葫蘆的（生長(zhǎng)過程）【課件出示：葫蘆生長(zhǎng)過程：從前，有個(gè)人種了（ ）。細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了（ ），開出了（ ）?；ㄖx以后，藤上

7、掛了（ ）。多么（ ）啊！】通過葫蘆的生長(zhǎng)過程，說明葫蘆生長(zhǎng)得非常（好）4.教讀長(zhǎng)句。請(qǐng)聽老師來讀一讀這個(gè)長(zhǎng)句子?！編煼蹲x：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上/長(zhǎng)滿了綠葉，開出了/幾朵雪白的小花?！空?qǐng)你自己練習(xí)讀一讀這個(gè)長(zhǎng)句子。（生讀）（指名讀：XXX讀）所有女孩子一起讀“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上/長(zhǎng)滿了綠葉，開出了/幾朵雪白的小花?！?.認(rèn)識(shí)“謝”字，找朋友，了解“謝”的第2種意思。請(qǐng)孩子們看到這個(gè)字，【課件出示“謝”】，你能給它找找朋友嗎？（謝謝、感謝）對(duì)了，平時(shí)我們看到“謝”字，多表達(dá)的是感謝的意思，要說感謝的話語，所以它的偏旁是（言字旁）但是在這里，【課件出示：花謝以后，藤上/掛了幾個(gè)小葫蘆】，“謝”字表示的是葫蘆

8、花開過了，花謝了的意思。6.朗讀“多么可愛的小葫蘆??！”，關(guān)注感嘆號(hào)，突出贊美和喜愛。如果你就是種葫蘆人，看到葫蘆長(zhǎng)得這么好，你覺得在你眼里這些葫蘆怎么樣？你能從文中找出原句嗎？（生5：多么可愛的小葫蘆啊?。┦前?，多么可愛的小葫蘆?。∽x讀這句話，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（感嘆號(hào)）感嘆號(hào)的使用說明了什么？（說明種葫蘆人很高興）是呀，種葫蘆人看到葫蘆長(zhǎng)得這么好，內(nèi)心非常地（高興）對(duì)這些小葫蘆很（喜歡）所以，種葫蘆人不禁發(fā)出了由衷的贊美【師范讀：“多么可愛的小葫蘆??！”】，請(qǐng)你也來夸夸小葫蘆?！菊n件出示：多么可愛的小葫蘆啊！】你來夸夸。（生1夸）你再來夸夸。（生2夸）請(qǐng)孩子們帶著對(duì)葫蘆的贊美和喜愛，再讀這

9、兩句話?！菊n件出示句子】細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上/長(zhǎng)滿了綠葉，開出了/幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上/掛了幾個(gè)小葫蘆。多么/可愛的小葫蘆?。　菊n件出示：那個(gè)人每天都要去看幾次。】讀了這句話，你知道了什么？（我知道種葫蘆人很喜歡他種的葫蘆）你從哪些詞語看出來的呢？（“每天”“都要”“看幾次”），說明種葫蘆人把這些葫蘆看的很（重要）說明他非常非常在乎這些葫蘆。（二）關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，角色朗讀。1.認(rèn)識(shí)蚜蟲，學(xué)習(xí)“蚜”字?？墒?，【課件出示：有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲?！磕銈冎朗裁词茄料x嗎？（生答）是呀【課件出示蚜蟲圖片】，這就是蚜蟲，它是一種害蟲，所以“蚜”字有“蟲字旁”。它常群集于葉片等部位，吸食汁液，使葉

10、片皺縮、卷曲、畸形，嚴(yán)重時(shí)引起枝葉枯萎甚至植物死亡。2.小組合作學(xué)習(xí)，種葫蘆人對(duì)蚜蟲的態(tài)度。種葫蘆人看到葉子上爬著一些蚜蟲，他是怎么想的，又是怎么做的呢？請(qǐng)孩子們小組合作學(xué)習(xí)：【課件出示：小組合作學(xué)習(xí)單】（1）默讀第2-3自然段，種葫蘆人看見葉子上爬著一些蚜蟲，他是怎么想的，又是怎么做、怎么說的呢？用“ ”勾畫出相關(guān)的句子。（2）用“”標(biāo)出感嘆號(hào)“！”，用“”標(biāo)出問號(hào)“？”，在小組內(nèi)試著根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出人物的語氣。3.小組匯報(bào)，體會(huì)反問句和陳述句的不同語氣。種葫蘆人看見葉子上爬著一些蚜蟲，他是怎么想的？你勾畫的是哪一句？（生6：有幾個(gè)蟲子怕什么?。?duì)了，提示語告訴你“心里想”，就是指種葫蘆人心

11、里的想法，那么在朗讀是應(yīng)該怎么讀呢？（讀慢點(diǎn)，讀輕點(diǎn)）對(duì)了，讀得時(shí)候要輕一些，請(qǐng)你再來讀一讀這句話。（生6：有幾個(gè)蟲子怕什么?。┞犃怂睦首x，你知道種葫蘆人這句話是什么意思嗎？（生7：有幾個(gè)蟲子不用怕。）是的。請(qǐng)女孩子讀上面這句，男孩子讀下面這句?！菊n件出示：女：有幾個(gè)蟲子怕什么！男：有幾個(gè)蟲子不用怕?！亢⒆觽冏x了之后，你覺得哪一句的表達(dá)更好？為什么？（生8：第一句更好，語氣更強(qiáng)烈。）他在乎這一些蚜蟲嗎？（生8：不在乎）是啊，“有幾個(gè)蟲子怕什么！”感嘆句的表達(dá)更強(qiáng)調(diào)了“不用怕”的意思，感嘆號(hào)表明了種葫蘆人對(duì)蚜蟲的滿不在乎。請(qǐng)孩子們帶著這種不在乎的語氣再來讀讀這句話?！菊n件出示：有幾個(gè)蟲子怕什么

12、！】在生活中，這樣的表達(dá)還有很多，你瞧【課件出示：下幾滴毛毛雨怕什么！下幾滴毛毛雨不用怕?！?.種葫蘆人是怎么做的；學(xué)習(xí)“盯”字。心里滿不在乎蚜蟲的種葫蘆人又是怎么做怎么說的呢？你找到的是哪個(gè)句子？讀一讀。（生9：他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！”）你真聰明，找得非常準(zhǔn)確。孩子們請(qǐng)看，“盯”字，右邊的“丁”，古同“釘”，鉆也。釘子很尖，把力量集中到這一點(diǎn)就能把釘子釘進(jìn)木板，所以這個(gè)“丁”就表示把力量集中到一點(diǎn)。現(xiàn)在，我們給“丁”加上“目字旁”，那你知道是什么聚焦到一點(diǎn)嗎？如果你懂了，用動(dòng)作告訴老師，對(duì)了，目光聚焦到老師這兒了，這個(gè)就叫做“盯著”。我

13、們來看看，種葫蘆人盯著的是什么？（小葫蘆）5.學(xué)習(xí)“自言自語”，學(xué)寫“言”字。他的目光聚焦到小葫蘆上，嘴里還（自言自語地說）這個(gè)詞誰會(huì)讀？（生10：自言自語）請(qǐng)你教大家讀。（生10：自言自語）（自言自語）“自言自語”就是自己對(duì)自己說話，“言”和“語”都是說話的意思。請(qǐng)孩子們看到66頁田字格中的“言”字，仔細(xì)觀察，說說怎樣才能寫好“言”字。（點(diǎn)在豎中線上，橫畫之間布白均勻）【師范寫，生書空】生描紅。6.模仿種葫蘆人，讀好“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)?。￠L(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！”。請(qǐng)孩子們關(guān)注提示語“他盯著小葫蘆自言自語地說”，誰來當(dāng)當(dāng)種葫蘆人，來自言自語地說說這句話【課件出示：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，

14、快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢！”】（生11讀）你讀得真不錯(cuò)。讀了這段話，你讀懂了什么？從哪些關(guān)鍵詞讀懂的？（生11:用了兩個(gè)“快長(zhǎng)啊”，說明他希望小葫蘆快點(diǎn)長(zhǎng)大，內(nèi)心很急切。）（生12：）所以說你讀的時(shí)候，語速上應(yīng)該？（生12：快一點(diǎn)）是的，語調(diào)上還應(yīng)該？（生12：高一點(diǎn)）是呀，語調(diào)上一次比一次高，更能讀出種葫蘆人內(nèi)心的急切。請(qǐng)你來試試語速稍微快一點(diǎn)，語調(diào)一次比一次高一點(diǎn)，讀出種葫蘆人內(nèi)心的急切。（生12讀）孩子們，這里不僅用了兩個(gè)“快長(zhǎng)啊”，還用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（感嘆號(hào)）對(duì)了，還用了感嘆號(hào)，更能強(qiáng)調(diào)種葫蘆人什么樣的內(nèi)心想法？（急切地渴望小葫蘆快點(diǎn)長(zhǎng)大。）請(qǐng)孩子們一起來讀一讀“快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！

15、”起。（生讀）7.學(xué)習(xí)“賽”字，讀組詞。種葫蘆人不僅希望小葫蘆快點(diǎn)長(zhǎng)，還希望它長(zhǎng)得（賽過大南瓜才好呢?。┰蹅儊砜纯?，【課件出示：南瓜和葫蘆的圖片對(duì)比】種葫蘆人希望他的小葫蘆能夠長(zhǎng)得（賽過大南瓜）“賽過”的意思就是？（比過、超過）“賽”字的朋友有很多，咱們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們【課件出示：比賽、參賽、決賽、賽跑、賽車】把“賽”字送回這段話中，我們一起來讀一讀?！菊n件出示：“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)得/賽過大南瓜/才好呢！”】8.朗讀對(duì)話：鄰居的勸說，種葫蘆人內(nèi)心的奇怪。正當(dāng)種葫蘆人沉浸在對(duì)小葫蘆的幻想之中的時(shí)候，一個(gè)鄰居看見了，鄰居對(duì)他說了什么？（你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧?。?/p>

16、課件出示：你別/光盯著葫蘆了，葉子上/生了蚜蟲，快治一治吧！】在種葫蘆人眼里，有幾個(gè)蟲子怕什么！而在鄰居眼里，這一些蚜蟲可怕嗎？（可怕）所以鄰居勸他說（快治一治吧?。局该麆裾f】你來勸一勸。（生13勸）聽得出來，你覺得蚜蟲很可怕。你再來勸一勸。（生14勸）聽得出來你還很著急地勸誡他。請(qǐng)所有女孩子帶著這種可怕和著急來勸一勸種葫蘆人。【課件出示：你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！】可是，種葫蘆人聽勸了嗎？（沒有）誰來讀一讀種葫蘆人是怎么回答的？【那個(gè)人感到很奇怪，說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”】誰知道這句話應(yīng)該怎么讀？（提示語提到“那個(gè)人感到很奇怪”，所以你讀的時(shí)候應(yīng)該

17、帶著奇怪來讀）對(duì)了，讀出奇怪，你來讀一讀。（生1讀：那個(gè)人感到很奇怪，說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！保┻€有補(bǔ)充嗎？還應(yīng)該讀出什么語氣？（讀出反問的語氣）你來讀一讀。（生2讀：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！保┱?qǐng)同學(xué)們讀給你的同桌聽，讀出奇怪，讀出反問。（生讀給同桌聽）大家一起來讀一讀這句話。（生讀）讀了這段話，你知道種葫蘆人想表達(dá)的意思其實(shí)是？（葉子上的蟲不用治。）對(duì)了，請(qǐng)孩子們看到這兩句話。男生讀上面這句，女生讀下面這句?！菊n件出示：男：葉子上的蟲還用治？女：葉子上的蟲不用治。】9.學(xué)習(xí)反問句。這是一個(gè)什么句？（問句/反問句）我們講過，反問句的語氣更加的（強(qiáng)烈），反

18、問句既說清楚了種葫蘆人覺得葉子的蟲不用治，還強(qiáng)調(diào)了種葫蘆人對(duì)葉子的蟲的什么態(tài)度？（不以為然、滿不在乎的態(tài)度。）我們帶著這種不在乎再來讀一讀這段話?！菊n件出示：什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！恳痪洹拔乙氖呛J”說明了種葫蘆人眼中只有（葫蘆）他只在乎葫蘆，不在乎蚜蟲。10.師生、同桌、男女生角色朗讀?！編熒巧首x】接下來，老師來扮演鄰居，孩子們扮演種葫蘆人，我們來配合讀一讀他們的對(duì)話?！菊n件出示：師：你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！生：什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！拷酉聛?，請(qǐng)孩子們同桌角色朗讀第三自然段中種葫蘆人和鄰居的對(duì)話，開始。（同桌練讀）【指名同桌角色朗讀】【男