1、個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)第四單元 自然界地水 導(dǎo)學(xué)案課題 1 愛惜水資源班級(jí) 姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)問與技能 1 明白世界和我國(guó)地水資源狀況,學(xué)習(xí)用辯證地方法看待水資源地豐富和有限 . 2 初步懂得合理利用和愛護(hù)水資源地重要性和迫切性,從而形成節(jié)省用水、愛護(hù)環(huán)境地良 好品德 . 2過程與方法 1 學(xué)習(xí)利用身邊地報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等資源獵取信息 . 2 學(xué)習(xí)利用數(shù)字和圖表來獵取信息,并對(duì)所得信息進(jìn)行加工、整理 . 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1 強(qiáng)化同學(xué)地愛水、節(jié)水意識(shí) . 2 培育同學(xué)關(guān)懷社會(huì)、為社會(huì)作奉獻(xiàn)地社會(huì)責(zé)任感 . 【課前預(yù)習(xí)】一、人類擁有地水資源 閱讀課本 68-70 頁(yè) 1. 地球儲(chǔ)水 地球上

2、總儲(chǔ)水量約為 1.391 10 18m 3, 地球表面約被水掩蓋,全球水儲(chǔ)量比例：（用 海水、陸地淡水、陸地咸水 填圖）2. 全球淡水資源概況 地球兩極和高山地冰雪及永久凍土層中地淡水難以利用,可直接利用地淡水量占淡水總量地 % ,即 m3 3. 我國(guó)水資源 總量居世界第位,但人均水量約為世界人均水量地,且分布不勻稱 . 二、愛惜水資源 1. 節(jié)省用水提高水地,使用新技術(shù),改革工藝和轉(zhuǎn)變習(xí)慣以削減用水量 . 2. 防止水體污染（1）水體污染是指大量污染物質(zhì)排入水體,超過水體地使水質(zhì)惡化地現(xiàn)象 . （2）水體污染地來源：工業(yè)上 . 農(nóng)業(yè)上 . 生活中 . （3）水體污染地危害：破壞,影響工農(nóng)業(yè)和

3、漁業(yè)生產(chǎn)、危害人體健康 . （4）水體污染地防治措施工業(yè)上：削減污染物地產(chǎn)生,對(duì)污染地水體進(jìn)行處理 . 農(nóng)業(yè)上：提倡使用農(nóng)家肥,合理使用和 . 1 / 14 生活污水實(shí)行 . 個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)【課內(nèi)探究】一、自主探究：閱讀課本“ 人類擁有地水資源” 部分解決以下問題：1. 談?wù)勀愕毓?jié)水體會(huì) . 2. 說說今后你將在“ 愛惜水資源” 方面如何去做？【訓(xùn)練題】1. 自然界中儲(chǔ)水量最多地是（）A.氣態(tài)淡水 B. 陸地淡水 C. 陸地咸水 D. 海水2. 以下表達(dá)正確地是（）A.水是取之不盡用之不竭地自然資源 B. 水是一種有限地珍貴資源C.人類需要地淡水可通過海水蒸餾來補(bǔ)充 D. 雨水是自然

4、蒸餾水,所以是純潔物3. 以下有關(guān)水資源地表達(dá)正確地是（）A.人類大量抽取地下水會(huì)造成地表塌陷、沿海海水倒灌B.地球上淡水資源中最重要地是海洋水C.目前人類可以大量使用地水資源有湖泊水、河水、冰川等D.冰川是淡水中儲(chǔ)存水量最多地,分布在東南亞地區(qū)4. 通過化學(xué)課地學(xué)習(xí),成語“ 細(xì)水長(zhǎng)流” 可懂得為（）A.在家用細(xì)細(xì)地長(zhǎng)流水洗衣或刷牙 B. 節(jié)省每一滴水,形成“ 細(xì)水長(zhǎng)流” 地水資源觀念C.地球淡水儲(chǔ)量豐富,可供人類永久使用 D. 水龍頭漏水可讓其“ 細(xì)水長(zhǎng)流” ,便利使用5. 某湖水由于水體富養(yǎng)分化,導(dǎo)致藻類植物快速繁衍生長(zhǎng),死亡腐爛后使水體產(chǎn)生異味 . 為改善該湖水水質(zhì),除去水中地異味,下面

5、所提建議不合理地是（） A. 人工撈藻,投加活性炭 B. 加入大量明礬C.增加水量,促進(jìn)水體流淌 D. 嚴(yán)格掌握各種污染源,確保達(dá)標(biāo)后排放6. 愛護(hù)環(huán)境,防止空氣和水體地污染是每個(gè)公民應(yīng)盡地職責(zé),以下做法中,有利于環(huán)境保護(hù)地是（）掌握工業(yè)生產(chǎn)中廢氣和廢水地直接排放；增大綠地面積；開發(fā)生產(chǎn)無汞電池；分類回收垃圾生活污水處理后排放禁止含磷洗滌劑地使用合理使用農(nóng)藥和化肥 在水庫(kù)周邊興建造紙廠A全部 B C D7. 某學(xué)校組織同學(xué)們對(duì)水資源狀況進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查報(bào)告中地以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤地是（）A.水地污染加劇了淡水資源危機(jī)B.節(jié)省用水是每個(gè)公民應(yīng)盡地義務(wù)C.地球表面 71%被水掩蓋,可利用地淡水資源特別豐富2

6、 / 14 個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)D.可以考慮對(duì)海水進(jìn)行淡化來解決淡水危機(jī) 8. “ 南水北調(diào)” 工程已經(jīng)全面動(dòng)工 . （1）“ 南水北調(diào)” 說明我國(guó)地水資源分布狀況是 . （2）“ 南水北調(diào)” 工程必需遵循地三個(gè)重大原就：先節(jié)水,后調(diào)水,如下列圖標(biāo)志中屬于節(jié)水徽記地是其中一種象征意義 . ,請(qǐng)你分析該徽記,說出先治污水后通水,請(qǐng)你任舉一個(gè)造成水體污染地緣由：. 先環(huán)保后用水 . 課題 2 水地凈化【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)問與技能1 明白純水與自然水、硬水與軟水地區(qū)分. . 2 明白吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈水地方法2過程與方法1 學(xué)習(xí)運(yùn)用觀看和試驗(yàn)等方法得到信息 . 2 學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、歸納、總結(jié)

7、等方法對(duì)試驗(yàn)獵取信息進(jìn)行加工 . 3情感態(tài)度與價(jià)值觀1 保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象地奇怪心和探究欲,進(jìn)展學(xué)習(xí)化學(xué)地愛好 . 2 樹立為社會(huì)進(jìn)步和生活水平提高而努力學(xué)習(xí)化學(xué)地志向 . 【課前預(yù)習(xí)】1、純潔地水是顏色、氣味,味道地液體,在1 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)氣壓下,水地凝固點(diǎn)是 ,水地沸點(diǎn)是. 水在時(shí)密度最大 . 純水幾乎不導(dǎo)電 . 2、自然界地水有江水、湖水、河水、海水、井水、泉水、溪水等等？這些自然水屬于物 . 3、總體上講自然界地水含有兩種類型地雜質(zhì)：一種是“ 溶于水地雜質(zhì)” ,另一種是“ 不溶于水地雜質(zhì)”. 有些自然界地水看上去比較渾濁,是由于水中含有地雜質(zhì),如泥沙、水藻等；仍有些自然界地3 / 14 個(gè)

8、人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)水看上去清亮透亮,但有地有顏色,或有氣味,或有味道,是由于水中含有地雜質(zhì),如海水有味,是由于海水中溶解有 . 4、自來水廠凈水過程【參照課本 74 頁(yè)圖 4-14 】抽取自然水加靜置沉淀加吸附 加消毒自來水 . 5、作為家庭飲用水最簡(jiǎn)潔地殺菌消毒方法是什么？6、假如你像魯濱遜一樣被困在一處海島上,你如何能得到能飲用地水呢？7、參照課本 76 頁(yè)熟悉以下問題（1）硬水和軟水地區(qū)分是什么？應(yīng)怎樣鑒別？（2）硬水有哪些危害？（3）如何將硬水轉(zhuǎn)化成軟水？【課內(nèi)探究】一、 水地凈化方法1、沉淀靜置沉淀：利用重力作用使不溶性顆粒物 沉淀下來 . 但較小地懸浮顆粒物很難靜置沉淀下來

9、. 【參照課本第 75 頁(yè),完成試驗(yàn) 4-1 ,觀看加入明礬靜置一會(huì)兒后地現(xiàn)象 . 】加絮凝劑沉淀 : 利用明礬溶于水生成地將較小地不溶性懸浮顆粒吸附成較大地懸浮顆粒而較快地沉降下來 . 2、過濾：【參照課本第 75 頁(yè),完成試驗(yàn) 4-2 ,觀看過濾前和過濾后液體地區(qū)分 . 】現(xiàn)象 ：過濾前液體是渾濁地,過濾后液體是,濾紙上有 . 結(jié)論 ：過濾能分別出液體中性雜質(zhì)（填“ 可溶” 或“ 難溶” ）. 過濾地留意事項(xiàng)： 為什么？ “ 一貼”“ 二低”“ 三靠”4 / 14 個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)過濾后所得濾紙上地物質(zhì)叫,漏斗下端燒杯中地液體叫問題爭(zhēng)論：（1）為何有些同學(xué)得到地濾液不澄清？有哪些

10、緣由造成？（做？2）要使濾液變澄清,怎么3、活性炭吸附：【按老師地演示進(jìn)行試驗(yàn)操作,觀看現(xiàn)象 . 】現(xiàn)象： 染成紅色地液體經(jīng)活性炭吸附后,變得 . 結(jié)論： 活性炭具有吸附性是由于活性炭地表面,能吸附、地物質(zhì),因此活性炭除了做凈水劑外,仍可以作為冰箱地劑；活性炭仍能吸附有毒地物質(zhì). 【摸索】： 經(jīng)過沉淀、吸附后地自然界地水是否是純潔水呢？如何設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明呢？試驗(yàn)探究：如何鑒別蒸餾水、食鹽水？摸索此過程中要用到哪些儀器 . 設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案并完成下表試驗(yàn)步驟 現(xiàn)象蒸餾水食鹽水4、蒸餾： 【參照課本 77 頁(yè)圖 4-20 、圖 4-21 】原理：通過加熱地方法使水變成水蒸氣,然后冷凝成水 . 試驗(yàn)時(shí)應(yīng)留

11、意：a. 燒瓶需墊 . b. 燒瓶中水地體積約為其容積地 . c. 燒瓶中加沸石地目地是 . d. 不能使液體猛烈沸騰以防 . e. 棄去開頭餾出地部分液體 . 5 / 14 個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)二、硬水與軟水1、硬水：含有較多地水 . 軟水：不含或含較少地水 . 2、硬水地危害有哪些？（1）和肥皂反應(yīng),降低洗滌成效 . （2）鍋爐燒水時(shí),易形成,阻礙熱傳導(dǎo),嚴(yán)峻時(shí)可能引起 . （3）飲用硬水,會(huì)影響人體健康 .爭(zhēng)論與溝通：從外觀能區(qū)分硬水和軟水嗎？如何區(qū)分呢？3、試驗(yàn)探究：區(qū)分硬水和軟水地方法【參照課本 76 頁(yè),完成試驗(yàn) 4-3 ,觀看現(xiàn)象】水地種類 加入肥皂水后攪拌觀看試驗(yàn)現(xiàn)象硬水

12、軟水4、硬水軟化地方法（1）生活中：采納法（2）工業(yè)上：采納法等【收成小結(jié)】：水地凈化： 沉淀吸附沉淀過濾一貼除去不溶物活性炭或木炭吸附靜置沉淀二低三靠除去有異味、有顏色地雜殺菌消毒生活上 煮沸讓水軟化質(zhì)工業(yè)上 蒸餾易起浮渣,不易起泡沫地是硬水硬水和軟水檢驗(yàn)：加肥皂水,攪拌不易起浮渣,易起泡沫地是軟水達(dá)標(biāo)檢測(cè)1. 列凈化地操作,凈化程度最高地是（）A靜置 B吸附 C過濾 D蒸餾2. 以下方法中能夠用來區(qū)分硬水和軟水地是（）A.觀看顏色 B.加入明礬,攪拌C.溶解食鹽 D.加肥皂水?dāng)嚢?6 / 14 個(gè)人收集整理）僅供參考學(xué)習(xí)3. 以下物質(zhì)適合用過濾方法分別地是（A.食鹽和蔗糖地混合物: B.將

13、粗鹽（含泥沙）提純C.酒精和水地混合物 D.植物油和水地混合物 4. 指出右圖中地錯(cuò)誤2. 5. 自然界中地水含有各種雜質(zhì),可以用不同方法進(jìn)行凈化 . （1）如課本 77 頁(yè)圖 4-22 所示是用空塑料飲料瓶、帶導(dǎo)管地彈孔膠塞、膨松棉、紗布、活 性炭、小卵石、石英沙等材料自制地一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器 .依據(jù)上述凈化材料地特點(diǎn),卵石層和石英砂層主要作用是；該凈水器紗布地主要作用是；活性炭地主要作用是；你認(rèn)為上述簡(jiǎn)易凈水器（填“ 可以” 或“ 不行以” ）將硬水變成 軟水 . 2 試驗(yàn)室為了配制溶液,常用如下列圖地裝置制取凈化程度較高 地蒸餾水 . 在連接好裝置后,應(yīng)先進(jìn)行 餾；地操作,再加入水和沸石進(jìn)行

14、蒸在燒瓶中加入沸石地目地是. . 燒杯中裝有冷水,它起地作用6、2022 年我國(guó)紀(jì)念“ 世界水日” 和開展“ 中國(guó)水周” 活動(dòng)地宣揚(yáng)主題為：“ 落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,節(jié)省愛護(hù)水資源”. 請(qǐng)回答以下有關(guān)問題：（1）以下用水行為不符合這一主題地是（） A. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要合理使用農(nóng)藥和化肥 B. 工業(yè)廢水和生活污水處理達(dá)標(biāo)后再排放C.將工業(yè)冷卻水進(jìn)行循環(huán)利用 D. 用大量地水沖洗汽車代替人工擦洗（2）水是生命地基礎(chǔ),沒有水就沒有生命 . 以下與水有關(guān)地說法正確地是 . A.澄清透亮地液體就是純潔水 B. 用活性炭吸附可以降低水地硬度C.水是由氫氣和氧氣組成地 D. 嬰幼兒、青少年長(zhǎng)期飲用純潔水對(duì)健康不利（

15、3）有兩瓶從外觀無法區(qū)分地“ 水” ,其中一瓶是硬水,一瓶是軟水,你區(qū)分它們地方法是. （4）凈化水地方法有很多,如沉淀、過濾、吸附、蒸餾等. 其中過濾（填“ 能” 或“ 不能” ）除去水中可溶性地雜質(zhì),在試驗(yàn)室進(jìn)行過濾操作需要地玻璃儀器有燒杯、. （5）“ 建設(shè)碧水中華,從我做起” 這是鄧亞萍代表中國(guó)節(jié)水大使提名人在第十七屆“ 世界水日” 和其次十二屆“ 中7 / 14 個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)國(guó)水周” 來臨之際,在宣揚(yáng)主題實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式上發(fā)出地倡議,號(hào)召社會(huì)各界青年積極投入節(jié)省愛護(hù)水資源行動(dòng),共同推動(dòng)節(jié)水型社會(huì)建設(shè). 請(qǐng)你寫出一個(gè)在生活中節(jié)省用水地措施. 課題 3 水地組成學(xué)習(xí)目標(biāo)：1

16、學(xué)問與技能：熟悉水地組成,氫氣地性質(zhì),明白單質(zhì)、化合物、氧化物等概念地區(qū)分 . 2過程與方法 從人類熟悉水地組成地過程體會(huì)科學(xué)爭(zhēng)論和思維地方法,學(xué)習(xí)對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象地觀看、分析、歸納和總結(jié) . 3情感態(tài)度與價(jià)值觀 培育實(shí)事求是地學(xué)習(xí)態(tài)度,保持對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象地奇怪心和探究欲,進(jìn)展學(xué)習(xí)化學(xué)地興 趣. 【課前預(yù)習(xí)】 ：（你預(yù)備好了嗎？）1世間萬物由組成,水是一種元素嗎？,水是由組成. . 2、查閱課本79 頁(yè)獵取有關(guān)氫氣地學(xué)問并完成下表（1）氫氣地物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度溶解性因此,氫氣可以用法 或 法 收集比空氣于水（2）如何檢驗(yàn)一種氣體是不是氫氣？3、閱讀課本 81 頁(yè)“ 資料卡片” 填寫以下問題法

17、國(guó)化學(xué)家第一確定了水地組成,得出了地結(jié)論 . 【課內(nèi)探究】一、自主探究：水地電解試驗(yàn)：. . （1）純潔地水導(dǎo)電性,為了,需要在水中加入少量地稀硫酸或氫氧化鈉（2）接通直流電源一段時(shí)間后,正負(fù)兩極地試管中所收集地氣體地體積比約為（3）用帶火星地木條檢驗(yàn)與電源正極相連地試管b 內(nèi)地?zé)o色氣體,木條,證明是；8 / 14 點(diǎn)燃與電源負(fù)極相連地試管個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí). a 內(nèi)地?zé)o色氣體,火焰呈,證明是4 電解水地文字表達(dá)式,試驗(yàn)結(jié)論：水由組成 . 每個(gè)水分子由構(gòu)成 摸索與爭(zhēng)論：（1）由電解水地試驗(yàn)得到結(jié)論：水是由氫氣和氧氣組成地,這種懂得對(duì)嗎？（2）水通電分解產(chǎn)生地氫氣與氧氣地體積比為 氣體積地

18、 2 倍,為什么？二、 精講點(diǎn)撥（解疑答惑）2 1,但試驗(yàn)中氫氣地體積往往大于氧現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)覺地元素有一百多種,而發(fā)覺元素組成地物質(zhì)已達(dá)到三千多萬種,那么化學(xué)家是怎么對(duì)物質(zhì)進(jìn)行類整理地呢？依據(jù)課前預(yù)習(xí)課本81 頁(yè)第三段內(nèi)容,解決以下問題：（你能行?。?、把握單質(zhì)、化合物、氧化物、純潔物、混合物定義 物質(zhì)地簡(jiǎn)潔分類表 混合物（種物質(zhì)）物質(zhì)純潔物（種物質(zhì)）單質(zhì)（由種元素組成）化合物（由種元素組成）地純潔物叫做單質(zhì),如、；地純潔物叫做化合物,如、；地化合物叫氧化物,如、. 2、完成下表單質(zhì)化合物氧化物元素組成從屬關(guān)系單質(zhì)、化合物從屬于,氧化物從屬于純潔物中地. 3、典例分析（學(xué)以致用）以下物質(zhì)中屬于混

19、合物地有,屬于純潔物地有,屬于單質(zhì)地有,屬于化合物地有,屬于氧化物地有.空氣氧氣水蒸氣二氧化碳高錳酸鉀鐵粉氮?dú)庋趸F分析 ：此題不僅要求把握混合物、純潔物、單質(zhì)、化合物、氧化物定義,仍要搞清晰它們之間地關(guān)系 . 9 / 14 個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)三、拓展： 氫氣地化學(xué)性質(zhì)1、可燃性：在空氣中點(diǎn)燃（1）現(xiàn)象：在空氣中燃燒,火焰為色,放出大量地?zé)?. （2）反應(yīng)地文字表達(dá)式（3）作燃料地優(yōu)點(diǎn)：；燃燒產(chǎn)物；是抱負(fù)地能源 .（4）驗(yàn)純：緣由：當(dāng)氫氣中混入氧氣時(shí),點(diǎn)燃時(shí)可能會(huì)發(fā)生 . 方法：收集一試管氫氣用拇指堵住管口移近火焰點(diǎn)火如聽到尖銳地爆鳴聲證明氫氣中混入氧氣而不純（如聲音很小氫氣較純）.

20、留意：可燃性氣體點(diǎn)燃前肯定要先2、仍原性：氫氣仍原氧化銅（氫氣仍原氧化銅裝置）（1）裝置（見右圖）、（2）現(xiàn)象：（3）文字表達(dá)式：（4）試驗(yàn)留意事項(xiàng)：爭(zhēng)論與摸索：、安裝儀器時(shí)為什么試管口要略向下傾斜？、試驗(yàn)開頭時(shí)為什么要先通入氫氣一會(huì)再加熱？、試驗(yàn)終止時(shí),要先停止加熱,連續(xù)通入氫氣直到試管冷卻,為什么？3、氫氣地用途：（連線題）密度最小地氣體氫氣地性質(zhì)氫氣地用途冶煉金屬；用作愛護(hù)氣燃燒產(chǎn)生大量地?zé)嶙骰ぴ?0 / 14 仍原性個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)充灌探空氣球和多種物質(zhì)直接反應(yīng) 作高能燃料；用于焊接、切割金屬四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（考考你）1以下變化屬于化學(xué)變化地是（）A水氣化 B水結(jié)冰 C水電解

21、D水沸騰2水是生命之源,它屬于（）單質(zhì)混合物純潔物氧化物化合物A B C D）水蒸氣、冰3以下各組物質(zhì)中,前者是化合物,后者是單質(zhì)地是（A鐵粉、硫磺粉 B空氣、二氧化碳 C二氧化硫、氧氣 D4經(jīng)分析知道某物質(zhì)只含有一種元素,就該物質(zhì)（）A可能是混合物B肯定是純潔物C肯定是單質(zhì)D不行能是化合物5以下說法正確地是（）A由一種元素組成地物質(zhì)肯定是單質(zhì) C由不同種元素組成地物質(zhì)叫化合物B由不同種元素組成地物質(zhì)肯定是混合物 D空氣是由幾種單質(zhì)和幾種化合物組成地混合物6、自主小結(jié)：依據(jù)課前預(yù)習(xí)以及課本內(nèi)容,解決以下問題：正極：現(xiàn)象 負(fù)極：正、負(fù)極產(chǎn)憤怒體地體積比：電解水組成試驗(yàn)反應(yīng)表達(dá)式：結(jié)論 氫氣純度地

22、檢驗(yàn)方法：常用凈化水地方法：1、 水凈化硬水和軟水區(qū)分方法：11 / 14 （ H2O）軟化方法：個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)五、課后作業(yè)1、以下物質(zhì)屬于純潔物地是 A 河水 B蒸餾水 C軟水 D硬水2、某同學(xué)在試驗(yàn)室聞到類似碘酒地氣味,尋“ 味” 而去,發(fā)覺試驗(yàn)臺(tái)上棕色瓶?jī)?nèi)裝有固體碘. 據(jù)此不能說明地是 C .分子間有間隙 D.分子可以再分A. 碘易升華 B.分子在不斷運(yùn)到3、向一燒杯自來水中滴加紅墨水,紅墨水會(huì)擴(kuò)散于整杯水中A分子用肉眼可觀察 B分子在不斷運(yùn)動(dòng)C分子都有顏色 D分子運(yùn)動(dòng)速率很慢4、從下圖獲得關(guān)于水地信息中不正確地是 A. 水由氫元素和氧元素組成 B. 化學(xué)變化中分子可以再分而

23、原子不能再分 C. 一個(gè)水分子由一個(gè)氫分子和一個(gè)氧原子構(gòu)成 D. 化學(xué)變化中原子地種類沒有轉(zhuǎn)變. 該現(xiàn)象說明 ：氧原子：氫原子5、某學(xué)校組織同學(xué)們對(duì)水資源狀況進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查報(bào)告中地下述觀點(diǎn)錯(cuò)誤地是 A水地污染加劇了淡水資源危機(jī) B節(jié)省用水是每個(gè)公民應(yīng)盡地義務(wù) C地球表面 71%被水掩蓋,可利用地淡水資源特別豐富 D可以考慮對(duì)海水進(jìn)行淡化來解決淡水危機(jī)加絮凝劑 加消毒劑 12 / 14 個(gè)人收集整理 僅供參考學(xué)習(xí)6、自來水廠凈水過程示意圖為：自然水沉降過濾吸附自來水,其中常用地絮凝劑是 漂白粉2L A 氯氣 B活性炭 C明礬 D7、能夠說明“ 分子間存在間隔” 地事實(shí)是 A、空氣被壓縮后體積縮小

24、 B、1L 芝麻和 1L 綠豆混勻后體積小于C、走近花園,聞到花香 D、2LH2和 O2地混合氣體點(diǎn)燃后體積小于2L8、 如下圖所示,兩個(gè)甲分子反應(yīng)生成三個(gè)乙分子和一個(gè)丙分子,就從圖示獲得地信息中,不正確地是（）+.+丙甲乙表示 A原子表示 B原子A分子地種類在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生了轉(zhuǎn)變 B該反應(yīng)地反應(yīng)類型為分解反應(yīng) C反應(yīng)生成地丙物質(zhì)屬于單質(zhì) D乙分子中含有一個(gè) A原子,一個(gè) B 原子 9、依據(jù)所學(xué)學(xué)問,我們可以從“ 電解水試驗(yàn)” 中獲得更多地信息和推論 . 以下說法正確地 是 A水是由氫分子和氧分子構(gòu)成地 B水是由氫原子和氧原子直接構(gòu)成地 C試管 a、b 中所得氣體地質(zhì)量比約為 2:1 D試管 a、 b 中所得氣體地體積比約為 2:1 10、用分子地學(xué)問對(duì)以下現(xiàn)象地說明,正確地是（） A 做飯時(shí)炊煙裊裊,是由于分子間存在斥力 B 一塊金屬很難被壓縮,是由于分子間沒有間隙 C 變癟地乒乓球放入熱水中鼓起來,是由于分子受熱變大 D 房間里放一箱蘋果,滿屋飄香,是由于分子做無規(guī)章運(yùn)動(dòng) 11、國(guó)家游泳中心“ 水立方” 地設(shè)計(jì)靈感于一個(gè)“ 方盆子” ,很多“ 水泡泡” 、很多“ 水分子”. 以下關(guān)于水分子地說法正確地是 A. 水分子是微小地水滴B.1 個(gè)水分子由1 個(gè)氫分子和1 個(gè)氧原子構(gòu)成C.1 個(gè)水分子由2 個(gè)氫原子和1 個(gè)氧原子構(gòu)成D.水分子