1、六年級上冊第五組“走近魯迅” 陶慧【設(shè)計理念】以“單元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)讓學(xué)生通過閱讀同步教材，感受魯迅的美好心靈、高尚品質(zhì)，體會真情給人們生活帶來的溫暖和感動。以知識樹為線，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合?！窘虒W(xué)內(nèi)容】人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第十一冊第五單元課文：少年閏土我的伯父魯迅先生一面有的人；人教版同步閱讀教材傾聽鳥語第五單元部分文章：父親對我的教育回憶魯迅先生秋夜訪魯迅故居?！窘虒W(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中理清文章的思路，體會含義深刻的句子并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法并積累精致、優(yōu)美的描寫語句；引導(dǎo)學(xué)生透過課內(nèi)外魯迅

2、的作品或關(guān)于魯迅的文章，比較全面、深刻地了解魯迅的性格特點，感受魯迅先生的崇高精神；通過“問文”、“聊文”、“賞文”“記文”等活動繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生博覽的興趣和在閱讀中質(zhì)疑、感悟、積累的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀中思考、在閱讀中積累的習(xí)慣；讓學(xué)生能在閱讀中了解魯迅?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)步驟】一、準(zhǔn)備。引入談話，明確主題；我國有這樣一位大文豪，他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直豎著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字他，就是（板書：魯迅）魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”?。ǔ鍪尽爸R樹”樹干：“走近魯迅”）最近，我們課內(nèi)課外讀了一些魯迅先生的作品和有關(guān)先生的文章，今

3、天的讀書會，我們就來交流閱讀收獲，走近魯迅先生。（板書：走近）2回顧課文，知識準(zhǔn)備A.（出示“知識樹”樹枝：課文題目）這是我們剛學(xué)的四篇課文，誰來談?wù)?，這些課文讓你了解到了魯迅的哪些性格特點，感受到了魯迅先生的什么崇高品質(zhì)？教師相機(jī)板書B.真好！孩子們，你們是怎么體會到的呢？從魯迅的言行舉止體會到的。從文中的含義深刻的語句體會到的。小結(jié)：抓住人物的言行舉止或者旁人的評價，表現(xiàn)人物特點，這是描寫人物的重要方法，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，大家的收獲可真不?。×硗?，閱讀文章時，聯(lián)系當(dāng)時時代背景及我們的生活經(jīng)驗，認(rèn)真體會含義深刻的語句，有助于我們?nèi)嫔羁痰亓私馊宋?。這是閱讀寫人類文章的重要方法，希望同學(xué)們在今后

4、的閱讀實踐中將這個方法用好用活。3瀏覽群文，整理思緒那么，老師推薦的這幾篇文章（出示推薦篇目），又將告訴我們魯迅的什么特點呢？瀏覽這四篇文章，重點閱讀其中一篇，熟悉內(nèi)容、質(zhì)疑、批注。（播放輕音樂）小組內(nèi)交流閱讀收獲：感受或疑問二、問文、聊文，展示個性化閱讀成果準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在開始我問你答！（一）分組質(zhì)疑，集體討論。父親對我的教育周海嬰喜歡他父親的教育方法嗎？你喜歡魯迅“順其自然”的教育方法嗎？請聯(lián)系自己的生活實際談?wù)劯邢搿＝處熜〗Y(jié)點撥：順其自然，寬嚴(yán)有度。回憶魯迅先生作為良師益友，魯迅先生給蕭紅留下了怎樣的印象？蕭紅的幾段回憶中，哪段讓你感受很深？師小結(jié)點撥：爽朗熱情，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮秋夜你怎么理解魯迅先生的這些話“我絕不離開你們”“忘記我，管自己的生活?？墒俏矣肋h(yuǎn)忘不了你們”？請聯(lián)系全文談一談。師小結(jié)點撥：平易近人，義薄云天訪魯迅故居：徜徉在魯迅先生的故居里，你想到了些什么？師小